外国小说欣赏——场景概要
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语文《话题：场景》课件(人教选修之《外国小说欣赏》)
外国小说欣赏话题二——场景
【教学目标】 • 了解场景知识，掌握场景功能 • 了解风景的意义和传统与现代小说的场景 观 • 学会对小说能进行场景分析与鉴赏 【教学重点】 • 场景分析法 • 场景描写训练
在场景中生活
• • • • • 阅读思考： 何为场景？ 场景由哪些基本要素组成？ 场景有哪些类型？ 体验交流：留存你记忆中的某一经典 场景。
视觉盛宴：大场景电影画面欣赏
好莱坞2005年巨片《特洛伊》
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
*现代小说的场景观
小说类型 场景描写特点
细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》 古典小说 充满物质感和时代特征，
追求细节的真实、具体， 贴近现实生活
模糊、虚幻：如奥地利卡夫卡的《骑桶者》 P94
现代小说 模糊时间和地点，
大多省略风景， 追求思想深度， 热衷于抽象、符号号，以虚构、寓言的形式揭示人类 存在的本质。
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。 （1）何为场景 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景； 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 （2）场景的组成 人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影 中的镜头（画面）
【教学目标】 • 了解场景知识，掌握场景功能 • 了解风景的意义和传统与现代小说的场景 观 • 学会对小说能进行场景分析与鉴赏 【教学重点】 • 场景分析法 • 场景描写训练
在场景中生活
• • • • • 阅读思考： 何为场景？ 场景由哪些基本要素组成？ 场景有哪些类型？ 体验交流：留存你记忆中的某一经典 场景。
视觉盛宴：大场景电影画面欣赏
好莱坞2005年巨片《特洛伊》
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
*现代小说的场景观
小说类型 场景描写特点
细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》 古典小说 充满物质感和时代特征，
追求细节的真实、具体， 贴近现实生活
模糊、虚幻：如奥地利卡夫卡的《骑桶者》 P94
现代小说 模糊时间和地点，
大多省略风景， 追求思想深度， 热衷于抽象、符号号，以虚构、寓言的形式揭示人类 存在的本质。
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。 （1）何为场景 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景； 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 （2）场景的组成 人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影 中的镜头（画面）
从《炮兽》看小说场景
《外国小说欣赏》之话题二——场景
才有梅花便不同
——从《炮兽》看小说场景
《外国小说欣赏》之话题二——场景
才有梅花便不同
——从《炮兽》看小说场景
《炮兽》中的场景切分
• （场景一）
炮兽肆虐 人兽大战
赏功罚罪
惊心动魄
• （场景二）
紧张激烈
• （场景三）
跌宕起伏
环境 与 场景
• 小桥流水，柳绿花红。 • 某月某日，见一胖大女人从 桥上过，心中十分难过。
——鲁迅《祝福》
经典示例：
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净 得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好 编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着 柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在 她怀里跳跃着。
——孙犁《荷花淀》
•
有一个人用胳膊肘儿推开他们， 走了下去。 • 走到楼梯底，这个人停了下来。 • 像一尊石像一样站着。他用严峻 的眼光望着这种破坏的情况。 • 那个年老的乘客冲了出去，动作 比这一切凶猛的搏斗更加迅速。
场景三：
但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯， 电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电 梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“ 神经病！”她似乎憋了一肚子的火气还没有 发泄干净，继续说，“真的，这人我知道， 在这里住了一个多月了，精神病人。” “噢，我觉得她的行为不太正常。”另 一个人接着说。 电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉 得甩掉她真是太正常了。
场景的作用
•3、导引人物出场
•4、揭示人物性格
经典示例：
……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户， 倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的 心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已 经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息 的晨空里了。 …… …… 村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听 了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们 告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年 前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来 。 ——高尔基《乌米》
才有梅花便不同
——从《炮兽》看小说场景
《外国小说欣赏》之话题二——场景
才有梅花便不同
——从《炮兽》看小说场景
《炮兽》中的场景切分
• （场景一）
炮兽肆虐 人兽大战
赏功罚罪
惊心动魄
• （场景二）
紧张激烈
• （场景三）
跌宕起伏
环境 与 场景
• 小桥流水，柳绿花红。 • 某月某日，见一胖大女人从 桥上过，心中十分难过。
——鲁迅《祝福》
经典示例：
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净 得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好 编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着 柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在 她怀里跳跃着。
——孙犁《荷花淀》
•
有一个人用胳膊肘儿推开他们， 走了下去。 • 走到楼梯底，这个人停了下来。 • 像一尊石像一样站着。他用严峻 的眼光望着这种破坏的情况。 • 那个年老的乘客冲了出去，动作 比这一切凶猛的搏斗更加迅速。
场景三：
但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯， 电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电 梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。“ 神经病！”她似乎憋了一肚子的火气还没有 发泄干净，继续说，“真的，这人我知道， 在这里住了一个多月了，精神病人。” “噢，我觉得她的行为不太正常。”另 一个人接着说。 电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉 得甩掉她真是太正常了。
场景的作用
•3、导引人物出场
•4、揭示人物性格
经典示例：
……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户， 倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的 心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已 经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息 的晨空里了。 …… …… 村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听 了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们 告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年 前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来 。 ——高尔基《乌米》
人教版《外国小说欣赏》-场景的功能课件(19张PPT)
6.花园苗圃被铲平位于小说的结尾部分，对 于故事情节安排起到什么作用？
使得故事情节自然结束：小说中男女主人 公的行为集中在花园苗圃，花园苗圃被铲 平，故事情节也就自然结束了。
花园苗圃在这篇小说中起到的作用有：
1.为小说中的人物创设活动的“舞台” 2.使得小说故事情节紧凑 3.营造意境，渲染气氛 4. 导引人物出场，引出故事情节： 5.衬托人物，揭示人物性格 6..给全篇“定调” 7.作为象征 8.孕育美感 9.使故事余味无穷 10.使主题深刻鲜明
2.如果风景描写和思想内涵有密切关系，可 以怎么样理解风景的作用？
给人以精神启示，丰富了小说的内涵， 也使小说的主题更为鲜明
链接高考试题
9. 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重 要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作 品简要分析。
参考答案：
①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老 舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以 此切入故事，自然而不做作。
（二）具体分析 1.第3段的描写中有哪些重要信息？从这些重
要信息入手，关于卢森堡花园苗圃的作用，你 想到了什么？ 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一 座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园， 绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常 幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全 被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着 太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都 能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和 平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。 作用：营造意境，渲染气氛：营造了一种优美、 幽静的意境，渲染了一种感伤的气氛。
5.如果我们将第30段的信息与文本其他内容建 立联系，你会想到什么作用？
信息：苗圃已被铲平。
联系：没有了心爱的过去时代的花园，没有它 旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了 呢？
《外国小说欣赏》话题之二：场景
社会环境。答题时，必须结合时
代背景，指出相关语句揭示了什么样的社
会现实。如《孔乙己》的开头用了一段文
字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客
的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社
会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故
事发生的社会背景。
29
第二步，分析环境描写对与人物的作用
• 要看它对刻画人物起到什么作用，如衬托 人物什么心理，表现人物什么性格等。 如《故乡》中的那幅“故乡冬景图”， 作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气 氛，正烘托出“我”当时的悲凉心境。
脚踝的尘土中踯躅着。——《桥边的老人》 （衬托老人难逃战乱的悲剧命运）
21
4.暗示人物心情
•
西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红
还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得
那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个
天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了
灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清
亮的、潮乎乎的空气。
被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了
强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本
质的揭露，深化了小说的主题。
24
7.改变故事节奏
• 在开头，使文章舒缓而自然；在文中，可 以调整节奏，如在剑拔弩张的场面中，插 入一段自然景物，可缓解紧张气氛，让读 者精神放松。
25
出你的真情实感。
37
20
3.衬托人物性格或命运（正衬、反 衬）
•
月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，
就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。
• （腼腆） 河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人
和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，
外国小说欣赏话题二――场景PPT课件
20
• “旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说 ，就在天空中也显出将到新年的气象来。 灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光， 接着一声钝响……（雪花）漫天飞舞，夹 着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟 。
21
• 《最后一课》 • 在情节开端部分有一处场景描写∶“画眉在
树林边婉转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁 士兵正在操练。”
9
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
10
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》 11
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
12
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》 13
14
场景欣赏《泰坦尼克号》片断
体味场景描写转换成镜头画面的魅力
15
场景的功能
• 阅读思考： 场景描写在小说中有 哪些基本功能（作
外国小说欣赏话题二——场景
1
【教学目标】 • 了解场景知识，掌握场景功能 • 了解风景的意义和传统与现代小说的场景
观 • 学会对小说能进行场景分析与鉴赏 【教学重点】 • 场景分析法 • 场景描写训练
2
在场景中生活
• 阅读思考： • 何为场景？ • 场景由哪些基本要素组成？ • 场景有哪些类型？ • 体验交流：留存你记忆中的某一经典
场景。
3
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面
场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。
（1）何为场景
①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况；
②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景；
• 天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，
• “旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说 ，就在天空中也显出将到新年的气象来。 灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光， 接着一声钝响……（雪花）漫天飞舞，夹 着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟 。
21
• 《最后一课》 • 在情节开端部分有一处场景描写∶“画眉在
树林边婉转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁 士兵正在操练。”
9
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
10
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》 11
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
12
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》 13
14
场景欣赏《泰坦尼克号》片断
体味场景描写转换成镜头画面的魅力
15
场景的功能
• 阅读思考： 场景描写在小说中有 哪些基本功能（作
外国小说欣赏话题二——场景
1
【教学目标】 • 了解场景知识，掌握场景功能 • 了解风景的意义和传统与现代小说的场景
观 • 学会对小说能进行场景分析与鉴赏 【教学重点】 • 场景分析法 • 场景描写训练
2
在场景中生活
• 阅读思考： • 何为场景？ • 场景由哪些基本要素组成？ • 场景有哪些类型？ • 体验交流：留存你记忆中的某一经典
场景。
3
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面
场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。
（1）何为场景
①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况；
②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景；
• 天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，
外国文学欣赏话题二：场景PPT文档23页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来欣赏话题二：场景 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
外国小说欣赏
外国小说欣赏《外国小说欣赏》八个单元以小说的基础元素而设定，分别为“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”，每一个单元分为三个板块：阅读、话题、思考与实践。
思考与实践是本课程最有特色最为紧要的部分。
过去讲小说，紧紧抓住小说三要素，“人物”“情节”“环境”，有共性，也有区别，相比之下，本课程更系统、深入。
《外国小说欣赏》的基本要点我们在每个单元的教学中，都会有所侧重，力求在每一个单元，解决外国小说欣赏中的一个重要问题。
第一单元叙述《桥边的老人》（选自《海明威短篇小说选》）刻画了二战中一位孤苦的西班牙老人形象，通过他疲惫不堪的艰难逃难的遭遇，反映了法西斯发动战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。
海明威（美国，“迷惘的一代”代表作家）获得过1954年诺贝尔文学奖。
《太阳照样升起》、《永别了，武器》（“迷惘的一代”代表作）、《丧钟为谁而鸣》《老人与海》塑造了“摆脱迷惘、悲观，为人民利益英勇战斗和无畏牺牲”的反法西斯战士形象；塑造了“可以把他消灭，但就是打不败他”的硬汉形象（圣地亚哥《老人与海》）；“冰山原理”（把东西藏起来，让读者去想）本文：刻画人物的方法；人物形象；侧面表现战争。
《墙上的斑点》描写了主人公看到墙上有一个斑点而引发了一连串漫无边际的遐想，后来却发现，那个斑点不过是爬在墙上一只蜗牛。
弗吉尼亚?伍尔芙（英国意识流小说代表作家）（第一个是普鲁斯特《追忆似水年华》）《海浪》《到灯塔去》《雅各布的房间》《达洛卫夫人》其“小说就象一张蜘蛛网。
也许只是极其轻微黏附着，然而它还是四只脚都黏在生活之上。
”在无拘无束的意识流动中，表达自己对生活真实内在的看法。
第二单元场景《炮兽》（选自长篇小说《九三年》）通过描写一尊大炮滑脱的可怕场面，营造了阴惨、神秘、悲壮的氛围，塑造了失职后勇敢地挺身而出的炮队队长形象和严厉、冷峻、果断、对下属赏罚分明的将军朗特纳克的形象。
作者雨果，法国积极浪漫主义文学运动的领袖，代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》，作品的主题是人道主义、反对暴力、以爱制恶。
外国小说欣赏——场景
五、风景的意义（自然环境描写的意义）
1.衬托人物的内心情感 （正衬；反衬） 2.营造渲染氛围。 3.交代人物身份，表现人物性格。 4.交代人物活动的场所。 5.展开、推动故事情节，为后边的内容作 铺垫。 6.过渡情节，调整情绪，舒缓节奏。 7.孕育美感，象征与暗示中给人以精神启 示，揭示主题。
六、现代小说的场景观 1.古典小说的场景： 细致、确切 2.现代小说的场景： 模糊、虚幻
体，扔到门里来了。所以一到夕阳西下，气 象阴森，谁也不上这里来了。 倒是不知从哪里，飞来了许多乌鸦。白昼， 这些乌鸦成群地在高高的门楼顶空飞翔啼叫， 特别到夕阳通红时，黑魆魆的好似在天空撒 了黑芝麻，看得分外清楚。当然，它们是到 门楼上来啄死人肉的－－今天因为时间已晚， 一只也见不到，但在倒塌了砖石缝里长着长 草的台阶上，还可以看到点点白色的鸟粪。 这家将穿着洗旧了的宝蓝袄，一屁股坐在共 有七级的最高一层的台阶上，手护着右颊上 一个大肿疮，茫然地等雨停下来。
四、场景描写的功用？ 1.确定“基调” 2.塑造人物 3.渲染气氛 4.揭示主题 5.推动小说发展 6.作为象征
一、确定基调，导引全篇（给全篇“定调”， 使小说进入叙事更舒缓、自然）； 如鲁迅先生的《祝福》开头的场景描写。 二、塑造人物，表现主题。（揭示人物性格； 感染读者，感染小说中人物；导引（铺垫）人 物出场） 场景的最主要的作用是为塑造人物形象和表现 作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用 又各所侧重。如吴伯萧的《记一辆纺车》中纺 线的场景，具有“万马奔腾”之感。作者通过 这一宏大的纷纭场景，把当年大生产运动的动 人景象再现出来，深刻地表现了“延安军民自 力更生的乐观精神和豪迈欢快感情”这一重大
（1）场景的特点 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物 组合成的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发 生关系而构成的生活情景；一篇小说就是由一 个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 总之，场景就是我们常常说的“场面描 写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物 为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境 组成。它是某一段时间内社会生活的横截面， 小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。
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2、显示豪门贵族的威严显赫，社 会地位的尊崇高贵。
《祝福》
场景：鲁镇准备年终祝福 开头（1-2段）
①渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌。 ②暗示导致祥林嫂悲剧的社会环境：辛亥革命后
的农村阶级对立，风俗习惯、封建思想、贫富 悬殊依旧。 结尾（最后一段） ①照应开头，渲染热闹气氛。 ②反衬祥林嫂惨死的悲凉。 ③以“我”的感受写景，深化封建礼教吃人的本 质
这个主旨。
《老人与海》
（一）自然环境：开头风平浪静的大海 营造出宁静祥和意境，与下文老人与鲨鱼
的搏斗的紧张形成对比，调整小说节奏，舒 缓情绪，张弛有度。
（二）场景：老人与鲨鱼的五次搏斗 ①塑造了圣地亚哥的“硬汉”形象。 ②大海象征人生，五次搏斗象征人与己命运 的斗争，表现了人也许无法战胜宿命，却不 可屈服于命运的主题。
作用：交代别里科夫生活的社会环境，揭示他性格形 成的根本原因，别里科夫式的“套中人”是沙皇专 制统治的产物 ，又是沙皇专制统治的社会基础，从 而批判沙皇专制统治。
《边城》
①宁静优美的自然环境交代故事发生的时间、地点，与民风淳朴、和睦安乐的 社会环境一起为人物出场提供舞台背景。
②暗示人物的心理、情绪的波动状态。如开头一段中作者铺叙黄昏喧嚣热闹的 景象反衬黄昏时翠翠身周的幽静，反衬她心中的“薄薄的悲凉”。再如，“ 月光极其柔和，溪面浮着一层薄薄白雾……”这一句烘托了翠翠等待那人来 为她唱歌时的幸福甜蜜的心情。“久之，对溪除了一片草虫的清音复奏以外 ，别无所有”，这一句则衬托出翠翠等而未得的惆怅、失落之情。
场景描写
“场景”知识回
顾
1、场景与单纯的环境描写不同，以
为中
心，由
组成。场景往往还体现 。
2、场景有大小场景之分，又有
和
场景。
场景
3、场景的作用：
4、风景的作用：
5、古典小说的场景
景
。
，现代小说的场
难点：场景、风景、环境 ——字典意义
场景：①戏剧、影视剧中的场面 ②泛指情景
风景：一定地域内由山水、花草、树木、建筑 物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可 供人观赏的景象。
环境： ①周围的地方 ②周围的情况和条件
难点：场景、风景、环境
场景 环境
风景
• 风景（自然环境）+社会环境=环境 • 环境+人物+事件=场景
风景（自然环境）的作用
①交代自然环境：时间、地点、季节、气候、 景物。为人物活动提供背景。
②营造意境或渲染气氛，奠定情感基调。 ③推动（暗示）情节发展或为下文做铺垫。 ④衬托人物心理或性格 ⑤暗示、象征社会环境 ⑥深化小说主旨
③调节小说叙事的节奏。如晚饭后祖孙两人坐在月光下聊天的场景，在爷爷给 翠翠讲故事的中间，作者穿插着描绘了一幅清幽的月色竹林图（“月光如银 子……便仍然闭着那小小眼儿安睡了”），使叙述节奏更舒缓、平和。银子 般的月光、竹篁的黑色，光影交织；繁密如雨的虫声、草莺的鸣啭，以闹衬 静：这样优美宁静的意境，似乎把翠翠听爷爷讲述她的可怜的母亲的故事时 心中的“沉重”暂时排解了一些，为下文祖父的继续说故事起到蓄势的作用 ，同时也交代了时间的推移——半夜了。
教材场景梳理
第三册 《林黛玉进贾府》 《祝福》 《老人与海》
第五册 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 《边城》
《林黛玉进贾府》
社会环境：①贾府大门（第一段） ②“荣禧堂”和王夫人东房（8、9段）
场景：③府中人物服饰华美，举止言行、日常生活细 节描写
作用：1、交代贾府的环境：地处繁华闹 市，外观雄伟、布局考究、陈设华贵，礼 节繁杂。
社会环境的作用
①交代社会环境：历史背景、社会风俗人情、 人际关系。为人物活动提供社会背景。
②渲染气氛 ③推动（暗示）情节发展或为下文做铺垫。 ④衬托人物心理或性格 ⑤深化小说主旨
场景、风景、环境
总结作用时的关键词： ①环境本身 ②意境、气氛、基调 ③人物 ④情节 ⑤主题、主旨、情感
《炮兽》 自然环境：海上风暴 场景：大炮滑脱。
《林教头风雪山神庙》
自然环境：风雪（正面描写三处，侧面描写三处） 作用：
①交代林冲活动的恶劣的自然环境，渲染紧张的气 氛。 ②暗示矛盾冲突酝酿、发展至高潮。第一次为下文 林冲买酒驱寒路遇山神庙做铺垫，第二次为下文草 屋垮塌夜宿山神庙做铺垫，推动情节发展。
《装在套子里的人》
社会环境：当时，白色恐怖笼罩着整个俄罗斯，沙皇 政府实行专制统治，这种专制主义，剥夺控制了人 们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭 到无情的迫害；但是，在当时，民主和自由已越来 越成为人们的普遍要求。
《安东诺夫卡苹果》
场景：苹果成熟图、农田丰收图、
带入田园牧歌式的的 氛围中，为小说定下欢快、明朗、清新的基调。为 下文写昔盛今衰做铺垫。结尾的打猎场景萧瑟悲凉 ，营造出忧郁哀伤的氛围。
2、揭示人物性格，如果园富足的环境塑造了果园主 的豪爽，没落的时势造就了小地主的感伤心境，古 老、华贵、矜持的庄园早就了姑妈的贵族气派。 3、“安东诺夫卡苹果”象征着丰收、 甜 美、富足的乡村生活。
1、大海上的风暴交代了当时恶劣的自然环境。 2、大炮滑脱的突发事件营造了紧张的气氛，结尾的静
寂、飓风则预示着不祥。从喧闹到静寂，阴郁的气氛 给小说定下了悲剧的调子。 3、整个险峻场景引出全书主角朗德纳克侯爵出场，反 衬他的勇敢、智慧、卓越的指挥才能。 4、大海上的飓风、大炮滑脱象征着即将到来的战争将 是异常残酷的。
《祝福》
场景：鲁镇准备年终祝福 开头（1-2段）
①渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌。 ②暗示导致祥林嫂悲剧的社会环境：辛亥革命后
的农村阶级对立，风俗习惯、封建思想、贫富 悬殊依旧。 结尾（最后一段） ①照应开头，渲染热闹气氛。 ②反衬祥林嫂惨死的悲凉。 ③以“我”的感受写景，深化封建礼教吃人的本 质
这个主旨。
《老人与海》
（一）自然环境：开头风平浪静的大海 营造出宁静祥和意境，与下文老人与鲨鱼
的搏斗的紧张形成对比，调整小说节奏，舒 缓情绪，张弛有度。
（二）场景：老人与鲨鱼的五次搏斗 ①塑造了圣地亚哥的“硬汉”形象。 ②大海象征人生，五次搏斗象征人与己命运 的斗争，表现了人也许无法战胜宿命，却不 可屈服于命运的主题。
作用：交代别里科夫生活的社会环境，揭示他性格形 成的根本原因，别里科夫式的“套中人”是沙皇专 制统治的产物 ，又是沙皇专制统治的社会基础，从 而批判沙皇专制统治。
《边城》
①宁静优美的自然环境交代故事发生的时间、地点，与民风淳朴、和睦安乐的 社会环境一起为人物出场提供舞台背景。
②暗示人物的心理、情绪的波动状态。如开头一段中作者铺叙黄昏喧嚣热闹的 景象反衬黄昏时翠翠身周的幽静，反衬她心中的“薄薄的悲凉”。再如，“ 月光极其柔和，溪面浮着一层薄薄白雾……”这一句烘托了翠翠等待那人来 为她唱歌时的幸福甜蜜的心情。“久之，对溪除了一片草虫的清音复奏以外 ，别无所有”，这一句则衬托出翠翠等而未得的惆怅、失落之情。
场景描写
“场景”知识回
顾
1、场景与单纯的环境描写不同，以
为中
心，由
组成。场景往往还体现 。
2、场景有大小场景之分，又有
和
场景。
场景
3、场景的作用：
4、风景的作用：
5、古典小说的场景
景
。
，现代小说的场
难点：场景、风景、环境 ——字典意义
场景：①戏剧、影视剧中的场面 ②泛指情景
风景：一定地域内由山水、花草、树木、建筑 物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可 供人观赏的景象。
环境： ①周围的地方 ②周围的情况和条件
难点：场景、风景、环境
场景 环境
风景
• 风景（自然环境）+社会环境=环境 • 环境+人物+事件=场景
风景（自然环境）的作用
①交代自然环境：时间、地点、季节、气候、 景物。为人物活动提供背景。
②营造意境或渲染气氛，奠定情感基调。 ③推动（暗示）情节发展或为下文做铺垫。 ④衬托人物心理或性格 ⑤暗示、象征社会环境 ⑥深化小说主旨
③调节小说叙事的节奏。如晚饭后祖孙两人坐在月光下聊天的场景，在爷爷给 翠翠讲故事的中间，作者穿插着描绘了一幅清幽的月色竹林图（“月光如银 子……便仍然闭着那小小眼儿安睡了”），使叙述节奏更舒缓、平和。银子 般的月光、竹篁的黑色，光影交织；繁密如雨的虫声、草莺的鸣啭，以闹衬 静：这样优美宁静的意境，似乎把翠翠听爷爷讲述她的可怜的母亲的故事时 心中的“沉重”暂时排解了一些，为下文祖父的继续说故事起到蓄势的作用 ，同时也交代了时间的推移——半夜了。
教材场景梳理
第三册 《林黛玉进贾府》 《祝福》 《老人与海》
第五册 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 《边城》
《林黛玉进贾府》
社会环境：①贾府大门（第一段） ②“荣禧堂”和王夫人东房（8、9段）
场景：③府中人物服饰华美，举止言行、日常生活细 节描写
作用：1、交代贾府的环境：地处繁华闹 市，外观雄伟、布局考究、陈设华贵，礼 节繁杂。
社会环境的作用
①交代社会环境：历史背景、社会风俗人情、 人际关系。为人物活动提供社会背景。
②渲染气氛 ③推动（暗示）情节发展或为下文做铺垫。 ④衬托人物心理或性格 ⑤深化小说主旨
场景、风景、环境
总结作用时的关键词： ①环境本身 ②意境、气氛、基调 ③人物 ④情节 ⑤主题、主旨、情感
《炮兽》 自然环境：海上风暴 场景：大炮滑脱。
《林教头风雪山神庙》
自然环境：风雪（正面描写三处，侧面描写三处） 作用：
①交代林冲活动的恶劣的自然环境，渲染紧张的气 氛。 ②暗示矛盾冲突酝酿、发展至高潮。第一次为下文 林冲买酒驱寒路遇山神庙做铺垫，第二次为下文草 屋垮塌夜宿山神庙做铺垫，推动情节发展。
《装在套子里的人》
社会环境：当时，白色恐怖笼罩着整个俄罗斯，沙皇 政府实行专制统治，这种专制主义，剥夺控制了人 们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭 到无情的迫害；但是，在当时，民主和自由已越来 越成为人们的普遍要求。
《安东诺夫卡苹果》
场景：苹果成熟图、农田丰收图、
带入田园牧歌式的的 氛围中，为小说定下欢快、明朗、清新的基调。为 下文写昔盛今衰做铺垫。结尾的打猎场景萧瑟悲凉 ，营造出忧郁哀伤的氛围。
2、揭示人物性格，如果园富足的环境塑造了果园主 的豪爽，没落的时势造就了小地主的感伤心境，古 老、华贵、矜持的庄园早就了姑妈的贵族气派。 3、“安东诺夫卡苹果”象征着丰收、 甜 美、富足的乡村生活。
1、大海上的风暴交代了当时恶劣的自然环境。 2、大炮滑脱的突发事件营造了紧张的气氛，结尾的静
寂、飓风则预示着不祥。从喧闹到静寂，阴郁的气氛 给小说定下了悲剧的调子。 3、整个险峻场景引出全书主角朗德纳克侯爵出场，反 衬他的勇敢、智慧、卓越的指挥才能。 4、大海上的飓风、大炮滑脱象征着即将到来的战争将 是异常残酷的。