《贝的故事》PPT(部编版)
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识字3《“贝”的故事》ppt
④因为贝壳可以随身携带，不容易损坏， 于是古人把贝壳当作钱币。
骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。 钱：这个字的笔画数比较多，在写的时候要留意， 最后一笔才写点。
与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折 钩起笔要写的正一些，这样写出的字就美观些。
壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面 写紧凑一点，“几”要写舒缓一些，第一笔横画 不要写得太短，如果太短就会上空下挤。
bèi ké 贝壳
yǔ nǐ 与你
sǔn huài 损坏
yǒu ɡuān 有关
qián bì 钱币
jiǎ ɡǔ wén 甲 骨文
贝甲坏币财 壳骨钱与关
贝甲坏 币财壳
骨钱与 关
我会读
珍贵 珍惜 财富 财产 贫苦 贫穷
钱币 纸币 赔本 赔礼 购买 采购
句子大闯关
与 1.小明与小东到公园去玩。
2.妈妈给与了我关爱。
你也来试试看吧！
看图说话
请发挥想象，选择图中一个字， 讲一个小故事。
再见
感谢您的下载! 快乐分享，知识无限！
识字3 “贝”的故事
第一课时
仓颉造字
ห้องสมุดไป่ตู้
讲故事要力求吸引 大家，在读的时候， 速度不宜过快，读 出一种神奇的语气 出来，使读者听起 来感到有趣。
漂亮 珍贵
想一想：
古人为什么把贝壳作为钱币？
方便携带，不容易损坏
识字3 “贝”的故事 第二课时
生活积累识字
币
贫
生活积累识字
损坏公物照价赔偿
损
赔
①桂林山水甲天下。 ② “木”作偏旁部首时，大多与树有关系。 ③财钱如粪土，仁义值千金。
骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。 钱：这个字的笔画数比较多，在写的时候要留意， 最后一笔才写点。
与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折 钩起笔要写的正一些，这样写出的字就美观些。
壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面 写紧凑一点，“几”要写舒缓一些，第一笔横画 不要写得太短，如果太短就会上空下挤。
bèi ké 贝壳
yǔ nǐ 与你
sǔn huài 损坏
yǒu ɡuān 有关
qián bì 钱币
jiǎ ɡǔ wén 甲 骨文
贝甲坏币财 壳骨钱与关
贝甲坏 币财壳
骨钱与 关
我会读
珍贵 珍惜 财富 财产 贫苦 贫穷
钱币 纸币 赔本 赔礼 购买 采购
句子大闯关
与 1.小明与小东到公园去玩。
2.妈妈给与了我关爱。
你也来试试看吧！
看图说话
请发挥想象，选择图中一个字， 讲一个小故事。
再见
感谢您的下载! 快乐分享，知识无限！
识字3 “贝”的故事
第一课时
仓颉造字
ห้องสมุดไป่ตู้
讲故事要力求吸引 大家，在读的时候， 速度不宜过快，读 出一种神奇的语气 出来，使读者听起 来感到有趣。
漂亮 珍贵
想一想：
古人为什么把贝壳作为钱币？
方便携带，不容易损坏
识字3 “贝”的故事 第二课时
生活积累识字
币
贫
生活积累识字
损坏公物照价赔偿
损
赔
①桂林山水甲天下。 ② “木”作偏旁部首时，大多与树有关系。 ③财钱如粪土，仁义值千金。
部编版二年级下册语文 识字3 “贝”的故事 生字课件
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贝壳 甲骨
yǔ
部首：一 结构：独体
组词：与其 与人为善
钱币 与财
形近字：马
购
造句：我们要与人为善，多帮
第二笔竖折折钩的第
助他人。
一折写在横中线上 返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
平舌音
cái
部首：贝 结构：左右
组词：钱财 理财
形近字：败
“贝”末两笔 撇尖低，点高
造句：童话故事中的国王都拥
形近字：壶
上边是“士” 不是“土”
造句：我在海边捡了许多漂亮
的贝壳。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
jiǎ
部首：丨 结构：独体
组词：甲骨文 装甲
形近字：申
造句：阿姨的指甲涂得真漂亮。
末笔竖写在竖中线上 返回
笔顺：
gū 花骨朵儿
贝壳 甲骨
gǔ
部首：骨 结构：上下
组词：甲骨文 骨头
钱币 与财
形近字：滑
有大笔的财富。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
gòu
部首：贝 结构：左右 组词：购买 购物 形近字：钩 造句：妈妈上周去商场购买了
一件新衣服。 返回
3 “贝”的故事
首页 贝 壳 甲 骨 钱 币与财购
独体 结构
上中下 结构
上下 结构
左右 结构
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bèi
部首：贝 结构：独体
组词：贝壳 宝贝
形近字：页
最后一笔是长点
造句：我们每个人都是爸爸妈
妈的宝贝。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
ké
贝壳 甲骨
yǔ
部首：一 结构：独体
组词：与其 与人为善
钱币 与财
形近字：马
购
造句：我们要与人为善，多帮
第二笔竖折折钩的第
助他人。
一折写在横中线上 返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
平舌音
cái
部首：贝 结构：左右
组词：钱财 理财
形近字：败
“贝”末两笔 撇尖低，点高
造句：童话故事中的国王都拥
形近字：壶
上边是“士” 不是“土”
造句：我在海边捡了许多漂亮
的贝壳。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
jiǎ
部首：丨 结构：独体
组词：甲骨文 装甲
形近字：申
造句：阿姨的指甲涂得真漂亮。
末笔竖写在竖中线上 返回
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gū 花骨朵儿
贝壳 甲骨
gǔ
部首：骨 结构：上下
组词：甲骨文 骨头
钱币 与财
形近字：滑
有大笔的财富。
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贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
gòu
部首：贝 结构：左右 组词：购买 购物 形近字：钩 造句：妈妈上周去商场购买了
一件新衣服。 返回
3 “贝”的故事
首页 贝 壳 甲 骨 钱 币与财购
独体 结构
上中下 结构
上下 结构
左右 结构
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bèi
部首：贝 结构：独体
组词：贝壳 宝贝
形近字：页
最后一笔是长点
造句：我们每个人都是爸爸妈
妈的宝贝。
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贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
ké
二年级下册语文课件“贝”的故事 人教部编版
统编教材二年级下册第三单元
贝
贝 财赚赔购贫
你发现这些生 字有什么共同点吗？
二年级下册语文课件“贝”的故事 人教部编版
甲骨类漂珍 饰品易随币
你能既快又准确 地记住这些生字吗？
二年级下册语文课件“贝”的故事 人教部编版
借助拼音，自由读课文，做到 读准字音，读通句子，遇到难读 的地方多读几遍。
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮， 很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在 身上。
所以，用“贝”作偏旁大多与 钱财有关，比如，“赚、赔、购、 贫、货”。
课文介绍了哪些 贝的知识？，默读课 文，找一找，划一划， 填一填。
用“贝”作偏旁的字 大多与钱财有关，你知 道这是为什么吗？
1.听伙伴讲一讲《“贝”的故事》。 2.同伴评价： ①声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。 ②精神饱满，姿态自然大方，眼睛看着观众。 ③不停顿，不重复，讲述具体生动。
认一认这些字，大声读一读。
ห้องสมุดไป่ตู้ 认一认这些字，大声读一读。
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
贝
贝 财赚赔购贫
你发现这些生 字有什么共同点吗？
二年级下册语文课件“贝”的故事 人教部编版
甲骨类漂珍 饰品易随币
你能既快又准确 地记住这些生字吗？
二年级下册语文课件“贝”的故事 人教部编版
借助拼音，自由读课文，做到 读准字音，读通句子，遇到难读 的地方多读几遍。
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮， 很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在 身上。
所以，用“贝”作偏旁大多与 钱财有关，比如，“赚、赔、购、 贫、货”。
课文介绍了哪些 贝的知识？，默读课 文，找一找，划一划， 填一填。
用“贝”作偏旁的字 大多与钱财有关，你知 道这是为什么吗？
1.听伙伴讲一讲《“贝”的故事》。 2.同伴评价： ①声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。 ②精神饱满，姿态自然大方，眼睛看着观众。 ③不停顿，不重复，讲述具体生动。
认一认这些字，大声读一读。
ห้องสมุดไป่ตู้ 认一认这些字，大声读一读。
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
二年级下册《贝的故事》课时2PPT人教部编版
本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及 用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关的缘由。告诉我们中国的 汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
一、选择正确读音。
piào piāo
水面上漂（ piāo ）浮着一只漂（造句。 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它
本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关的缘由。 ”让我们赶快走进课文了解一下吧！
因此，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 珍贵：这张照片非常珍贵。
内容为记载盘庚迁殷至纣王间二百七十年之卜辞，为最早之书迹。 珍贵：这张照片非常珍贵。 所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。 甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名，为殷商流传之书迹； 水面上漂（ ）浮着一只漂（ ）亮的小纸船。
“贝”字像两扇贝壳张开的样子。古时候，人 甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名，为殷商流传之书迹；
”让我们赶快走进课文了解一下吧！ 内容为记载盘庚迁殷至纣王间二百七十年之卜辞，为最早之书迹。 告诉我们中国的汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
们把贝壳当饰品戴在身上，还把贝壳当钱币， 朗读课文，能讲述“贝”字的故事。
介绍了贝类的动物 特 点 —— 用 贝 壳 保 护 自 理的身体。
“贝”字由两扇壳张 开的样子演变而来的。
古代刻在龟骨和兽骨上的文字。
甲骨文 小篆（zhuàn）
楷体
第一幅图是一个张开的贝壳，然后由贝壳 创造出甲骨文，后来演变为小篆体，最后 演变为我们写的楷体。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰 品戴在身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古 人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作偏旁的字大多与 钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。
3贝的故事(第一课时)(课件)
贝贝、晶晶和欢 欢的介绍
贝贝、晶晶和欢 欢的互动
贝贝、晶晶和欢 欢之间的关系
贝贝、晶晶和欢 欢的成长经历
角ห้องสมุดไป่ตู้的成长和变化
贝贝：从胆小鬼到英雄 晶晶：从孤独到拥有朋友 欢欢：从娇气到勇敢坚强 小松鼠：从害怕困难到勇敢面对
05语言和表达方式
故事中的语言风格和特点
生动形象，富有感染力
运用比喻、拟人等修辞手法， 表现力强
比喻：通过相似事物的比较，使 故事更加生动有趣
夸张：通过夸大或缩小事物的特 征，突出故事的重点
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
拟人：赋予事物以人的情感和行 为，增强故事的表现力
对比：通过对比不同事物的特点， 突出故事的主题
06主题和意义
故事所表达的主题和思想
故事主题：3贝的故事，通过讲述贝贝、晶晶、欢欢三个小朋友的成长经历，传递了友谊、勇气和坚持等积极向 上的价值观。
故事意义：通过3贝的 故事，告诉孩子们要学 会分享、关爱他人，培 养良好的品德和习惯
04角色分析
主要角色的性格特点和行为表现
贝贝：勇敢、善良、有爱心 晶晶：聪明、机智、善于解决问题 亮亮：诚实、踏实、勤奋努力 贝贝妈：温柔、贤惠、关心孩子成长 贝贝爸：幽默、豁达、支持孩子梦想
角色之间的关系和互动
3贝的故事（第一 课时）
汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 故 事 背 景 03 故 事 情 节 04 角 色 分 析 05 语 言 和 表 达 方 式 06 主 题 和 意 义
01添加章节标题
02故事背景
故事的主题和情节
故事背景：介绍故事发生的时间、地点、人物等背景信息 故事主题：阐述故事所表达的主题思想，如友谊、勇气、成长等 故事情节：简要介绍故事的主要情节，包括起因、经过、高潮、结局等 故事中的角色：介绍故事中的主要角色及其性格特点、行为表现等
小学二年级语文下册《“贝”的故事》课件
练习读句子：
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
听范读，闭眼想象“我”变成树的过程。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？ 交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。 同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。
复述课文
概括关键情节，复述课文。
关键情节：
“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”
写法训练，放飞想象
大胆想象：你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢？
交流汇报
交流汇报：重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。同桌相互学习，交流分享。全班分享，集体评议。
我想变成一间屋，给流浪的人儿猫儿住。我想变成毛毛虫，历经破茧成蝶的痛。我更想变成黑洞，那是宇宙之外的空间，告诉人类“我们”有什么不同。
骨
gǔ
甲骨文
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
音序：G 部首：骨
结构: 独体字
书写指导：第五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。
钱
qián
钱币
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
音序：Q 部首：钅
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
听范读，闭眼想象“我”变成树的过程。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？ 交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。 同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。
复述课文
概括关键情节，复述课文。
关键情节：
“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”
写法训练，放飞想象
大胆想象：你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢？
交流汇报
交流汇报：重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。同桌相互学习，交流分享。全班分享，集体评议。
我想变成一间屋，给流浪的人儿猫儿住。我想变成毛毛虫，历经破茧成蝶的痛。我更想变成黑洞，那是宇宙之外的空间，告诉人类“我们”有什么不同。
骨
gǔ
甲骨文
组词：甲骨 骨骼
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
音序：G 部首：骨
结构: 独体字
书写指导：第五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。
钱
qián
钱币
组词：钱币 钱财
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
音序：Q 部首：钅
识字3《“贝”的故事》(教学PPT课件)
◎ 看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜
·
珠宝
·
“镜”的偏旁是 钅 ,它与 金属 有关。
“珠”的偏旁是 王 ，它与 玉石 有关。
斜玉旁
这节课你学到了那些知识？
认识了两个多音字和两个同音字。 贝壳在古代被当作饰品和钱币。 学会用“因为……所以……”说句子。 “贝”字旁的字大多与钱财有关。
你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？ 猜一猜。
都 赚：指得利得钱；
与 赔：指损失钱财；
钱 财
购：指用钱买；
有 贫：指穷，没钱；
关 货：指货物或卖。
加一加，组成新字。
者
长
贝
反
今
才
dǔ zhànɡ fàn tān cái
财① 账② 贪③ 赌④ 贩⑤
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢 把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带， 不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以， 用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、 赔、购、贫、货”。
你能用“因为 ……所以……” 说一说它们的关 系吗？
漂亮、珍贵
古代贝壳币
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于 是古人还把贝壳当作钱币。 漂亮、珍贵
漂亮、珍贵,可以随身携带，不容易损坏
你能用“因为
…为…什所以么…古…人” 说系把一吗贝说？ 它壳们当的作关 钱币呢？
当作钱币
所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财 有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
3 “贝”的故事
第二课时
ห้องสมุดไป่ตู้ 复习生字
ké ɡǔ yǔ qián bì
壳骨与钱币
一起捡贝壳
甲 骨 珍饰 类漂 品
统编版小学语文二年级下册 识字 《“贝”的故事》生字讲解课件
bì
部首：丿 结构：独体
组词：纸币 钱币
形近字：巾
造句：
“巾”略扁，竖笔 直，写在竖中线上。
买这条丝巾需要多少 人民币？
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
yù
参与
yǔ
部首：一 结构：独体
组词：与其 与人为善
形近字：写
造句：
第一笔横短，末 笔横长。
我们要与人为善。
笔顺：
平舌音
贝壳
cái 部首：贝 结构：左右
要注意仔细观看笔画顺序哦！
识字 3 “贝”的故事
贝壳甲骨钱 币与财购
点击汉字跳转学习！
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
bèi 部首：贝 结构：独体
组词：宝贝 贝壳
形近字：见
造句：
整体竖中线左右 对称，底部撇、 点大体齐平。
在沙滩上，我看见了 许多美丽的贝壳。
பைடு நூலகம்
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
qiào
地壳
ɡū
花骨朵儿
ɡǔ
部首：骨 结构：上下
组词：兽骨 骨瘦如柴
形近字：滑
造句：
“冖”宽，承上盖 下；下部“月”撇 改竖。
人要活得有骨气！
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
qián 部首：钅 结构：左右
组词：金钱 铜钱
形近字：浅
造句：
“戋”两横稍向右 上斜行，斜钩伸展。
我将捡来的五块钱交 给了老师。
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
甲骨 钱币 与财 购
组词：财产 财物
形近字：材
造句：
“贝”末两笔收笔撇 尖低，点高；“才” 竖钩挺直有力。
精神财富比物质财富 更有价值。
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品词析句
而且贝壳可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
《贝的故事》PPT课件｜人教部编版
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品词析句
所以，用“贝”作偏旁的 字多与钱财有关，比如， “赚、赔、购、贫、货”。
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拓展延伸
1.形近字组词。
• 品（ 品读）钱（ 钱）财币（ ）货币 • 晶（水晶） 线（ 线）头巾（ ）毛巾
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拓展延伸
2.找朋友，组词
漂
贵
容
钱
珍
易
赚
亮
拓展延伸
3.看图，猜猜划线字跟什么有关系。
铜镜
拓展延伸
珠宝
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。 2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
自读检测
甲戴 贵 珍 饰 钱 佩购骨 购贵 品
偏贫买 财
自读检测
贵 购佩偏 品 饰 珍 贫财 钱
自读检测
甲骨文 随身 珍贵
饰品 购买
佩戴 偏旁
自读检测
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 购买 采购
《贝的故事》PPT课件｜人教部编版
初读感知
反复朗读课文，了解我国汉字的演化。
自读检测
zhēn
guì
shì
pǐn suí
珍贵饰品随
珍爱 贵重 装饰 品德 随便《贝的故事》PPT课件｜人教部编版
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自读检测
sǔn bì cái zhuàn péi gòu pín
损币财赚赔购贫
损害 纸币 钱财 赚钱 赔钱 购买 贫穷
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6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。 7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
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品词析句
古时候，人们觉得贝壳很漂 亮，也很珍贵，喜欢把它们当作饰 品佩戴在身上。
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品词析句
“甲骨文”
古代刻在龟甲和兽骨上的文字 现在的汉字就是从甲骨文演 变下来的。
识字
03.“贝”的故事
导入新课 你去过海边吗?大海退潮时，你在那里看到了什么？
导入新课
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《贝的故事》PPT课件｜人教部编版
自读要求
1、学会课本上的生字，并可以给它们组词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、用铅笔圈出不认识的生字。 4、通过学习体会拾贝壳的乐趣，激发学生向
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。 4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。 5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
往大自然、热爱大自然的美好情感。
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自读检测
bēi
ké
贝壳
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自读检测
jiǎ
gǔ
甲骨
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自读检测
qián
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品词析句
一些生活在水里的动物，用贝壳 保护自己的身体。
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品词析句
“饰品、佩戴” 饰品，是用来装饰的物品 佩戴，指插戴；佩挂。
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bì
钱币
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自读检测
cái
guān
财关
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自读检测
jiǎ
gǔ
lèi piāo yì
甲骨类漂易
甲方 骨头 种类 漂亮 容易
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