最新沪教版小学英语四年级上册Unit 5 My friends 公开课教学设计1
上海教育版英语四年级上册Unit 5《My friends》word【一等奖教案】 (2)
Module 2 My family，my friends and meUnit 5 My friends教学内容与目标新建小学英语组一、任务预设：学生能够介绍自己的朋友。
二、课时分配三、教学设计教学课时：第一课时教学设计：Step 1. Pre—task preparations1.Greetings.T: Good morning,boys and girls. I’m very glad to see you.I like singing. I can sing a song. Can you sing this song? Maybe you can sing.语境的创设从课的伊始到结束，教师以爱好开场，把词汇教学和会话教学有机地融为一体。
2.Sing a song.<Who is he?>把歌曲和语境结合为一体，既为新词做铺垫，又激发了学生的兴趣。
Step 2. While—task procedures1.Introduce myself.T:Look at me.I am tall and fat. I have a black coat and a pair of blue jeans.2.Learn the words.I have a black coat. In summer I have a red dress .Show the picture of dress. 教师板书单词，学习新词3.Look and learn.Have students listen and read.What about you?4.Introduce myself.This is me. I am tall and fat. I have a black coat and a pair of jeans.I can sing.5. Text 1.This is me. I am tall and fat. I have a black coat and a pair of jeans.I can sing. What about you?This is me. I am short and thin. I have a yellow coat and a pair of shorts.I can draw.教师以自己的特征来介绍，起到示范的目的。
牛津沪教版英语四年级上Unit 5 My friends 教案(公开课)1
Module 2 Unit 5 教案1一、教学重点词汇：T-shirt，shorts，skirt，dress，shirt二、教学栏目Look and learn三、教学目标1. 帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。
2. 结合学过的句型I have ...，让学生通过接受自己的物品来稳固和运用所学单词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．让学生朗读学过的儿歌，鼓励学生用friend替换aunt，uncle，用朋友的名字替换儿歌中的人名。
一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。
Who’s that? Who’s that?Who’s that girl? Who’s that?Who’s that girlIn the short black dress?That’s my friend Tess.Who’s that girlIn the long red skirt?Who’s that boyIn the bright green shirt?Who’s that? Who’s that?2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。
T: (hold up a doll) Hello, I’m Molly. I have a pink T-shirt. I have a red skirt.While-task procedures1．用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词dress，shirt，shorts，skirt，T-shirt。
T: What’s this? It’s a skirt.出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
T: (point to a skirt) What’s this? It’s a skirt.(show the flashcard for skirt) Skirt.S-K-I-R-T, skirt.Ss: Skirt. S-K-I-R-T, skirt.然后逐一出示单词卡片，请学生快速作出反响并说几句话描述。
沪教版四年级上学期英语Unit5 My friends 教案
Shoes
Apair of
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用He/She has….准确介绍朋友的外貌特征，衣着等。
My good friend
句型
He/Shehas….
介绍朋友拥有的物品。
第二课时
Listen and wn
ride
1.通过Listen and say的对话，帮助学生理解核心句型How many…are there?There are…。
3、能够分辨并正确读出字母e在闭音节中的发音。
过程与方法：1.以对话、小组活动等方式推动对语言的感知和理解。
2.视频，图片。情感与态度：培养与朋友互相帮助的友爱精神。
学情
分
析
学生已掌握have的用法，此次引入了has的用法，这将会是本课的难点所在。本课学习衣服的单词会涉及到量词的表达，需强调裤子和鞋用apair of 来表示一双，一条。
Look and learn通过图片呈现几种服装，核心词汇是dress, shirt, shorts, skirt, T-shirt.
Play a game呈现了Peter和Joe以朋友的穿着为谜面玩猜谜游戏的场景。要求学生运用Listen and say中所学句型和Look and learn的单词，结合以往学过的表示颜色的单词，描述人物的穿着，给同伴提示。
2.通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。
3、通过介绍拼图活动，建立形状与生活的联系，帮助学生运用核心句。
句型
He has a green T-shirt.
There is / are ...
第三课时
Learn the sounds
Enjoy a story
小学四年级英语沪教版上册 unit5 my friends 教学设计
附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）《》单元教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计学习评价设计教学策略设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.对朋友的了解，能否进行简单的两三句话的介绍2.复习颜色的单词【评价反馈】1.听听猜猜。
学生3-4人一组，轮流介绍自己的好朋友，但不说出他们的姓名，让其他人通过听介绍来猜测。
【主要内容】1. What do you wear in …?【评价反馈】1.通过操练各个季节需要穿的服装，复习服装的词汇，并在语境中的加以应用。
【主要内容】1. S1: What do you have? S2: I have… pairs of …S1: How are they?S2: They are … (beautiful/ ...) 【评价反馈】1.操练pairs of 的读音及使用。
教学过程设计【歌曲导入】1. 听一首关于服饰的歌曲，引出本课时的主要内容clothes 。
2. 引入电影《超能陆战队》里的大白，介绍自己的朋友，如姓名、外貌特点和会做的事情。
【实物导入】出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本课的词汇。
【设计意图】1.从复习旧知开始，巩固His/Her name is …,He/She can …,并学习如a pair of 等词组，为后续的口语表达丰富思维广度。
【新知呈现】1. 用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服直接介绍，逐个引出单词dress,shirt,T-shirt,skirt,shorts 。
2. 快速反应游戏。
请几个学生在讲台前快速反应出衣服的卡片。
【设计意图】1.学习本课词汇,掌握好a pair of …的使用，为后续的情景运用做好铺垫。
【新知巩固与活用】1.创设在服装店买衣服的情景，请学生扮演顾客。
2.请学生画一画自己的衣橱和各种衣服，然后介绍自己所画的内容。
【设计意图】1.通过介绍自己的物品来巩固和运用所学单词。
新沪教牛津版四年级上Unit 5 My friends教案
The First PeriodThe Second PeriodThe Third PeriodThe Fourth PeriodUnit 5 Animals in dangerTeaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：thousand, hundred, wild, way, die, learn, send, in danger, in the past, take care of2.能熟练掌握核心句型：In the past, there were many pandas.What can we do to help them?3.知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。
Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.用There was/were …对某种东西的数量进行陈述。
3.了解字母u及字母组合ue、oo在单词中的发音规律，拼读简单的单词。
Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ. Warm up and revision（热身与复习）1. Sing a song.2. Play a game: Apple tree3. Count the numbers together.Step Ⅱ. Presentation and practice (自主探究)1. 生词关T: Please write the meanings on your paperthousand______ hundred______ wild________only________ about______ whale _________am/is_______(过去式) are______(过去式)2. T：Show the pictures and learn the new words: thousand, hundredSs：Read these words after teacher.3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, then recite in groups。
牛津沪教版四上英语课件Unit 5 My friends PPT-含教学设计
Practice
Learn the letters
Learn the letters in P25.
Practice
Learn the letters
Learn the letters in P25.
Practice
Learn the letters
Learn the letters in P21.
Homework
1. Dictation.
2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.
同步教案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
同步习题
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
THANK YOU!
Warm up
Free talk T: I have four friends, what about you?
Warm up
Listen and say
Presentation
Free talk e.g: I have four friends, what about you?
Presentation
小学英语·四年级上册·牛津版
教师：文小语 时间：October 28, 2020
Teaching Aims
1. To revise vocabulary and expressions to describe “Do you have any cousins”. 2. To guess meaning from context. 3. The students are able to use the key wo
【最新】上海教育版英语四年级上册unit_5《my_friends》教案【精品】
Module 2 My family，my friends and meUnit 5 My friends教学内容与目标一、任务预设：学生能够介绍自己的朋友。
二、课时分配三、教学设计教学课时：第一课时教学设计：Step 1. Pre—tas preparations1.Greetings.T Good morning,boys and girls. I’m very glad to see you.I lie singing. I can sing a song. Can you sing this song? Maybe you can sing.语境的创设从课的伊始到结束，教师以爱好开场，把词汇教学和会话教学有机地融为一体。
2.Sing a song.<Who is he?>把歌曲和语境结合为一体，既为新词做铺垫，又激发了学生的兴趣。
Step 2. While—tas procedures1.Introduce myself.TLoo at me.I am tall and fat. I have a blac coat and a pair of blue jeans.2.Learn the words.I have a blac coat. In summer I have a red dress .Show the picture of dress.教师板书单词，学习新词3.Loo and learn.Have students listen and read.What about you?4.Introduce myself.This is me. I am tall and fat. I have a blac coat and a pair of jeans.I can sing.5. Tet 1.This is me. I am tall and fat. I have a blac coat and a pair of jeans.I can sing.What about you?This is me. I am short and thin. I have a yellow coat and a pair of shorts.I can draw.教师以自己的特征介绍，起到示范的目的。
牛津沪教版英语四年级上Unit 5 My friends 教案(公开课)3
Module 2 Unit 5 教案3一、教学重点语音：i(kite，bike)词汇：help句型：He has big/small teeth.二、教学栏目Enjoy a story, Learn the sounds三、教学目标1. 通过Enjoy a story的故事阅读，帮助学生进一步稳固和运用核心句型He has ...。
2. 帮助学生学习字母i在闭音节中的发音。
3. 通过学习任务(Task)，帮助学生稳固和综合运用本单元所学的知识。
四、教学步骤Pre-task preparations1．在黑板上贴几张学生熟悉的经典故事或卡通人物图片(如白雪公主、小红帽等)，给图片编号。
指着图片，让学生描述人物。
S1: (point to Snow White) She’s tall and thin. She’s beautiful. She has a dress. It’s red and yellow. 然后教师描述其中一个卡通人物，让学生说出相应的图片编号。
T: She’s short and thin. She has a red dress and a red cape.Ss: It’s No. 3.T: Yes. She’s Little Red Riding Hood.2．出示一些动物的图片，如老鼠、狮子、兔子等。
然后说几个关于这些动物的谜语，请学生猜。
T: It’s a small animal. It’s white. It has two long ears and a big mouth. It has two red eyes and a short tail. It likes eating grass and carrots. What is it?Ss: It’s a rabbit.While-task procedures1．出示Enjoy a story的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过观察图片猜想故事大意。
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Module 2 Unit 5 教案1
一、教学重点
词汇：T-shirt，shorts，skirt，dress，shirt
二、教学栏目
Look and learn
三、教学目标
1. 帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词。
2. 结合学过的句型I have ...，让学生通过接受自己的物品来巩固和运用所学单词。
四、教学步骤
Pre-task preparations
1．让学生朗读学过的儿歌，鼓励学生用friend替换aunt，uncle，用朋友的名字替换儿歌中的人名。
一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。
Who’s that? Who’s that?
Who’s that girl? Who’s that?
Who’s that girl
In the short black dress?
That’s my friend Tess.
Who’s that girl
In the long red skirt?
Who’s that boy
In the bright green shirt?
Who’s that? Who’s that?
2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍，通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。
T: (hold up a doll) Hello, I’m Molly. I have a pink T-shirt. I have a red skirt.
While-task procedures
1．用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词dress，shirt，shorts，skirt，T-shirt。
T: What’s this? It’s a skirt.
出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
T: (point to a skirt) What’s this? It’s a skirt.
(show the flashcard for skirt) Skirt.
S-K-I-R-T, skirt.
Ss: Skirt. S-K-I-R-T, skirt.
然后逐一出示单词卡片，请学生快速作出反应并说几句话描述。
T: (show the flashcard for T-shirt) What’s this?
S1: It’s a T-shirt. It’s blue and white. I like this T-shirt.
2．快速反应游戏。
请几个学生在讲台前站成一排，给每个学生一张衣服的卡片，教师
说单词，请学生快速做出反应。
如教师说“skirt”，请手拿skirt卡片的同学往前走一
步并根据图片内容说I have a white and blue skirt.谁动作慢，就输掉游戏。
3．出示一个布娃娃。
通过介绍布娃娃在不同季节穿的衣服，帮助学生进一步理解所学单词
shirt，skirt，T-shirt，shoes，shorts等。
把相应的衣服类的单词卡片贴在黑板上，同时请学
生朗读和拼读。
根据学生情况，可以拓展单词trousers，coat，jacket等。
T: Look at this doll. Her name is Lily. She has a lot of clothes. Look! In summer , Lily has a white T-shirt and a pair of black shorts. She has a pink dress too. Do you like it? It’s autumn. Lily has a white shirt and a pair of blue trousers. She’s cool, isn’t she?
让学生仿说句子I have a pair of black shorts. I have a pair of blue trousers.
I have a pair of white socks.帮助他们理解a pair of的含义和用法。
然后，让学生说一说自己喜欢哪件
衣服。
S1: I like the skirt. It’s yellow and blue. It’s nice.
S2: I like the shorts. They’re black. They’re cool.
特别注意的是要帮助学生理解什么时候用is，什么时候要用are。
4．出示本单元所学的服装类单词卡片，问全班看看哪些学生穿着这些衣服，请穿着相应衣
服的学生介绍他们自己的穿着。
鼓励学生尽量多说，可以帮助学生拓展几个服装类单词，如trousers，coat，jacket等。
S1: I have a coat/a pair of trousers/ ... It’s/They’re blue and green/yellow and white/...
Post-task activities
1．创设在服装店买衣服的情景，要求学生想象他们正在服装店选衣服，教师示范做店员，
请几个学生上来扮演顾客，根据示范做角色扮演活动。
S1: Look at these skirts! They’re nice!
S2: I like this skirt. It’s red and white. It’s beautiful. How about you?
S1: I like this skirt. It’s green and white. It’s beautiful too. 2．请学生用水彩笔画一画他们的(wardrobe)和各种衣服，然后请学生介绍他们所画的
内容。
S1: Look! This is my wardrobe. This is my skirt. It’s red and blue. I have two dresses. They are blue and white.。