中国教育不公平原因及解决方案分析
教育资源不均衡问题的研究与解决方案
教育资源不均衡问题的研究与解决方案一、引言教育资源不均衡是当今社会面临的严重挑战之一。
在许多地区，教育资源的分配不公平导致了贫困地区学生的教育机会受限，从而进一步加剧了社会的不平等。
本文将探讨教育资源不均衡问题的原因，并提出一些解决方案以促进公平而平等的教育。
二、原因分析1. 资金不足：许多贫困地区教育资源有限，学校建设和设备更新的资金不足，导致师生条件相对差，教学质量低下。
2. 师资力量短缺：优秀的教师往往倾向于去城市或发达地区从事教学工作，而贫困地区往往无法吸引到足够的优秀师资力量。
3. 教育设施不完善：一些贫困地区的学校缺乏基本的教育设施，如图书馆、实验室等，影响了学生的学习效果。
4. 教育习惯和文化差异：一些贫困地区的家庭对于教育的重视程度较低，缺乏教育动力和文化氛围，导致学生对学习的兴趣和投入度不高。
三、解决方案1. 加大财政投入：政府应该增加财政投入，优先保障贫困地区的教育经费，用于改善学校的基础设施和教学条件。
2. 引进优秀师资：鼓励和吸引优秀的教师到贫困地区从事教学工作，可以通过提供奖励机制、培训计划等方式吸引他们的加入。
3. 建设教育设施：加大对学校基础设施的建设力度，特别是建立现代化的图书馆、实验室等，提供更好的学习环境。
4. 加强家庭教育宣传：通过开展家庭教育宣传活动，提高家长对教育的重视程度和教育方式，从而提升学生的学习动力和兴趣。
5. 引入灵活的教育方式：结合现代科技手段，引入在线教育、远程教学等灵活的教育方式，为贫困地区的学生提供更广泛、更高质量的教育资源。
四、解决方案的实施1. 政府的角色：政府应该加大对贫困地区的教育资源的投入，并制定相应的政策措施来解决教育资源不均衡问题。
2. 学校和教师的角色：学校应该积极争取和引进优秀的教师，提高教育教学质量。
教师应该提升自身的教学能力，为学生提供更好的教育环境。
3. 家庭的角色：家庭应该积极参与子女的教育，加强家庭教育的重要性和方法，提高孩子的学习动力和兴趣。
学校教育公平问题的根源与解决方案
学校教育公平问题的根源与解决方案教育公平作为社会发展的重要议题，一直备受关注。
然而，学校教育中存在的不公平现象不容忽视。
本文将分析学校教育公平问题的根源，并提出解决方案。
一、学校教育公平问题的根源1. 地域差异：地理位置会导致学校间的师资、教材、设施等资源差异。
发达地区的学校往往拥有更好的资源，而欠发达地区的学校则相对贫乏，造成了教育公平的断层。
2. 家庭背景：学生的家庭背景也是导致教育公平问题的重要原因。
家庭经济状况、家庭教育水平和家族背景等因素会影响学生的学业表现和发展机会。
3. 资源不均衡：学校之间资源的分配不均衡也是导致教育公平问题的因素之一。
精英学校倾向于吸引高质量的师资力量和优秀学生，而普通学校则缺乏此类资源，从而导致教育公平的不平等。
二、解决学校教育公平问题的方案1. 提高教育投入：政府应加大对学校教育的投入，着力改善教育资源的均衡分配。
通过增加公共教育经费，改善学校基础设施、教辅材料和师资水平，促进学校公平发展。
2. 推行差异化教育：针对学生个体差异，推行差异化教育，提供个性化的学习方案。
通过多样化的教学方法和评价方式，满足学生的不同需求，减少对学生的整体评价。
3. 实施学区制度：学区制度可有效解决地域差异问题。
建立合理的学区划分，将学校资源均衡分配到不同地区的学校，减少学校间的资源差距，提高教育公平性。
4. 优化家庭教育环境：学校和家庭应加强合作，共同推动学生的全面发展。
学校可以组织一些家长培训课程，提高家长的教育水平和教育意识，以改善学生的家庭教育环境。
5. 建立评价机制：建立科学、公正、全面的评价机制，注重考查学生的多方面能力和潜力。
除了学术成绩，还应该充分考虑学生的创造力、实践能力和社会责任感等，以减少单一指标对学生发展的不公平评判。
总结：学校教育公平问题涉及多个方面的因素，解决该问题需要来自政府、学校和家庭的共同努力。
通过增加教育投入、推行差异化教育、实施学区制度、优化家庭教育环境以及建立科学评价机制等措施，我们可以朝着教育公平的目标迈进，让每个学生都能获得平等的发展机会。
教育公平问题总结
教育公平问题总结随着社会的发展，教育公平问题日益受到人们的关注。
教育公平是指每个人都有平等的接受教育的机会和条件，无论其出身、背景、财务状况或其他个人特征。
然而，现实中存在着许多妨碍教育公平的因素。
本文将对教育公平问题进行总结，并探讨其原因和解决方法。
一、社会经济差距导致的教育不公平社会经济差距是导致教育不公平的主要原因之一。
在社会经济发展不平衡的情况下，一些地区的教育资源相对匮乏，而一些发达地区的教育资源相对丰富。
贫困家庭的孩子由于家庭经济困难，无法获得良好的教育资源，从而使得他们的教育水平与富裕家庭的孩子存在差距。
解决这一问题的途径是增加对贫困地区的教育投入，提高教育资源的均衡分配。
政府应加大对贫困地区教育的资金支持，改善教育设施条件，提供更多的奖学金和补助金，为贫困家庭的孩子提供更多的机会。
二、城乡教育差异造成的教育不公平城乡教育差异也是导致教育不公平的一个重要因素。
由于城市相对于农村具有更多的教育资源，城市孩子在教育质量和机会方面往往占据优势。
而农村地区的教育资源相对匮乏，农村孩子在接受优质教育方面存在困难。
为了解决城乡教育差异问题，应加强对农村地区的教育投入，改善农村教育设施和师资力量。
同时，可以实施农村教育鼓励政策，如提供奖学金和补助金，吸引优秀的城市教师到农村地区从教。
三、家庭教育资源不平等导致的教育不公平除了社会经济和城乡差异，家庭教育资源的不平等也是教育不公平的一个重要原因。
富裕家庭能够提供更好的学习环境、教育资源和机会，而贫困家庭由于经济条件限制，往往无法提供良好的家庭教育。
为了缩小家庭教育资源的差距，可以加强家庭教育指导服务，提供家庭教育培训和辅导，增加家庭教育资源的共享机会。
此外，学校也可以加大对学生家庭教育背景的了解和关注，提供有针对性的帮助和支持。
四、性别不平等对教育公平的影响性别不平等也是影响教育公平的一大问题。
在一些地区和文化中，女性仍然面临教育机会有限、教育资源不足的问题。
论我国教育不公平的表现、原因和对策
论我国教育不公平的表现、原因和对策2019-08-22教育公平是社会发展的趋势，是我国社会主义民主制度的必然要求，坚持并充分体现教育公平的原则，采取必要的措施消除教育不公平现象也是贯彻《教育法》的必然要求。
教育不公平影响了国民素质的整体提⾼，不利于社会的稳定和发展。
为保证社会稳定，促进经济和社会的协调发展，必须重视并⼒争消除教育不公平现象。
⼀、教育不公平的表现（⼀）地区之间的不公平在不同的省份不同的地区就有不同的教育资⾦的⽀持，⽽且就⾼考的分数线制定来说，不同的省份就有很⼤的差异。
虽然现在全国统⼀出题的省份还是很多，但在录取时对内对外的分数差别很⼤，有的甚⾄达到50分左右。
这也造成了中国独有的⾼考移民情况出现。
（⼆）城乡的之间不公平城乡之间不同的经济地位，和政治地位，导致两者之间有很⼤的不同，⽬前全国通⾏的统⼀⼤纲、统⼀教材和统⼀标准完全依据的是城市学⽣的学⼒，完全⽆视城市和农村⼉童在教育环境和资源上的巨⼤区别，农村学⽣和城市学⽣仍然在不公平的规则下竞争。
多项调查表明，导致农村学⽣流失辍学居第⼆位的重要原因（仅次于经济压⼒），是由于教学难度过⾼，许多学⽣难以胜任，于是选择逃离校园。
（三）不同学校之间的不公平全国各地区都有所谓的“重点”学校或“优质”学校的存在。
全国各个地区在省直及各市、县、区设⽴各种实验⼩学、中学。
虽然也有教育的实验项⽬，但办起来确实成为社会印象中的“重点校”，在⼀定程度上被政府默认。
学校因为占有⼤量优质教育的软件和硬件资源，导致升学率⾼，⽽⾼的升学率更吸引了家长的眼光和地⽅政府的倾斜性⽀持，形成⼀种弱者更弱，强者更强的恶性不公平现象。
这种“马太效应”，使原本脆弱的农村教育如履薄冰、雪上加霜，更加⼤了学校间的鸿沟。
⼆、教育不公平的原因（⼀）核⼼是教育资源的分配不公平教育不公平的外在表现有万千种形式，但就其本质⽽⾔，是教育资源分配不均匀的问题。
教育资源在各地区分配不公平，就导致了不同地区不同省市的教育不公平；城乡之间的教育资源分配不均匀，就导致了城乡之间的巨⼤的教育差异；不同学校占有不等量的教育资源，就造成了强者更强，弱者更弱的马太效应式的结果；学校内部的教育资源分配不公平，就导致了内部的不公平，学习好的学⽣就受到⾼待遇，学习差的学⽣就受到类似歧视性的待遇。
如何应对教育不公平问题的解决方案与策略
如何应对教育不公平问题的解决方案与策略教育不公平问题是一个长期存在且令人担忧的社会问题。
在现代社会中，每个孩子都应该有平等接受教育的权利，但实际情况却并非如此。
因此，制定解决教育不公平问题的方案和策略至关重要。
本文将就如何应对教育不公平问题提出一些解决方案和策略。
1. 政府的责任政府应该承担起解决教育不公平问题的主要责任。
首先，政府应该加大对农村和贫困地区的教育投入，提供更多的资金支持，改善学校和教育设施的条件。
其次，政府应该建立起完善的教育法规和政策，确保每个孩子都能够接受义务教育。
2. 提供经济援助教育不公平问题的一个主要原因是经济差异。
为了解决这个问题，社会应该提供经济援助给那些有条件但无力支付教育费用的家庭。
这包括提供奖学金、助学金、教育贷款等形式的援助，确保每个人都能有机会接受高质量的教育。
3. 优质教育资源的均衡分配教育资源的分配不均也是导致教育不公平问题的原因之一。
为了解决这个问题，我们需要确保优质的教育资源能够均衡地分布在各个地区和学校中。
这可以通过增加教育资源的投入、改善教育设施、加强师资队伍建设等方式来实现。
4. 提供职业教育教育不公平问题不仅体现在高等教育阶段，也存在于职业教育领域。
很多人因为家庭经济原因无法接受高等教育，而只能选择职业教育。
为了解决这个问题，我们需要加大职业教育的投入，提供更多的职业教育机会，培养更多的技能人才，使每个人都能够找到适合自己的职业发展道路。
5. 科技教育的推广科技教育在现代社会中扮演着重要的角色。
然而，由于一些地区和学校的条件限制，很多孩子无法接触到先进的科技教育资源。
为了解决这个问题，我们需要推广科技教育，为每个孩子提供平等的学习机会，培养他们的科技能力，提高他们的竞争力。
总之，教育不公平问题是一个复杂的社会问题，需要全社会的共同努力来解决。
政府应该承担起主要责任，提供更多的资金支持和政策保障；社会应该提供经济援助和优质教育资源的均衡分配；同时，我们也需要加大职业教育和科技教育的推广力度。
中国不同区域教育不公平的原因及解决措施
中国不同区域教育不公平的原因及解决措施中国不同区域教育不公平的原因及解决措施一、我国不同区域教育不公平的表现从教育的发展来看，我国公共教育的投入严重不足且分配严重不均匀。
区域教育公平问题具体表现为城乡教育发展不平衡和东西部发展不平衡。
1.城乡发展不平衡长期以来，我国形成了城乡二元化的机制，即忽视城乡差距的以城市为中心的价值取向，造成我国的政策大部分只满足城市人的利益，教育亦是如此。
因此造成了城乡教育的不公平。
主要体现在受教育水平和辍学率。
相对于城市来说，农村因为师资力量和教学设备等造成学生升学率低、辍学率高。
据调查显示农村16岁以上人口的受教育水平要远远低于城市，而农村的辍学率却远超过城市。
东部和中西部地区间的不平衡不同区域教育公平问题的集中体现是东西部教育的不平衡。
在我国的发展中，东部和中西部因为历史和具体的地理位置导致国家的扶持力度不同，这也表现在教育领域。
进一步研究这也是经济发展不平衡导致的。
据调查研究，我国的文盲率在东部的绝大部分省份不到4%,而在中西部部分地区都超过10%,其中西藏地区甚至超过30%;初中以上文化程度人口占总人口的比例，全国平均在50%,其中东南沿海省份高达60%,贵州云南等省份仅28%左右，西藏地区更低为10.8%.二、不同区域教育不公平的原因从不同区域教育水平的发展来看，教育公平问题主要集中在城乡之间的不均衡和东部与中西部之间的不平衡。
中国教育存在的问题及解决办法
中国教育存在的问题及解决办法中国教育存在的问题及解决办法随着改革开放的推进和国家经济的不断发展，中国教育事业也变得日益重要。
但是，面对复杂多变的社会环境和教育市场，中国教育存在着不少的问题，这些问题严重影响着教育的质量，也影响到了学生的发展。
本文将分析中国教育存在的问题，并提出相应的解决办法。
一、教育质量不均中国教育普及程度大大提高，但教育质量不均的状况依然严重。
大城市的优质教育资源非常集中，而农村地区、边远地带或欠发达地区的教育条件较差，许多学生无法得到良好的教育和成长机会。
这种现象导致了教育不公平，甚至影响到了贫困地区学生的发展。
解决办法：政府应该增加对农村地区和贫困地区的教育投入，建立更好的教育体系和机制，提高教师的工资和福利，并采取更多扶贫助学措施。
此外，应该建立一个涵盖城市和农村、涵盖国内不同地区的公平教育体系，以保证每个学生都可以获得良好的教育机会。
二、过重的课业负担中国学生面临的课业压力比其他国家的学生更重。
国内的高考分数至关重要，许多家长和学生都会为此付出巨大的精力和金钱。
课业负担过重会对学生的身体和心理健康造成负面影响，并阻碍他们的全面发展。
解决办法：教育部门应该谨慎控制学生的课业负担，减少大量的不必要作业和考试，推进全人教育，鼓励学生参加文艺和体育活动，以培养综合素质。
此外，在家庭教育方面，家长应该更多地关注孩子的兴趣和爱好，让孩子更加愉悦地学习和发展。
三、教育内容单一中国的教育内容相对单一，过于注重基础知识的传授，往往忽略了学生的创新能力和实践能力。
教育应该培养学生的创造、独立思考和实践能力，培养他们的创新精神和创业意识。
解决办法：教育方面应该注重开展多元化的教学活动，启发学生的创造性思维和实践动手能力。
如可以通过学校的各种创新实验和社团活动，让学生参与其中，并培养学生的团队协作精神和领导能力。
同时，可以增加实践教学内容和文化课程外的教育内容，如音乐、体育、美术等，以激发学生的潜力。
教育资源不均衡问题的原因及解决方案研究
教育资源不均衡问题的原因及解决方案研究1. 引言教育资源不均衡是当今社会一个重要而紧迫的问题。
许多地区和社群面临着教师数量不足、学校设施陈旧以及课程内容的不平等等问题。
本文将研究教育资源不均衡问题的原因，并提出一些可能的解决方案。
2. 原因分析2.1 区域发展差异教育资源不均衡的一个主要原因是区域发展差异。
在经济相对落后的地区，投入到教育领域的资源相对较少，导致学校设施陈旧、教师数量不足等问题。
2.2 政策制定和实施不力政府在教育资源分配上缺乏有效的政策制定和实施机制，导致教育资源过度集中在一些发达地区，而其他地区则面临着严重的匮乏情况。
2.3 社会经济背景差异家庭条件和经济背景对孩子所接受到的教育资源也有着重要的影响。
贫困家庭和农村地区的孩子通常面临着教育机会不公平的问题，这导致了教育资源的不均衡分布。
3. 解决方案3.1 加大对发展落后地区的投入政府应该加大对于发展落后地区教育的投入，包括提供更多经费用于改善学校设施、增加师资队伍，并提供更全面的课程内容。
同时，政府也应该制定相关政策，鼓励优秀教师到这些地区任教。
3.2 完善教育资源分配机制建立有效的教育资源分配机制是解决教育资源不均衡问题的关键。
政府可以根据地区经济发展状况、人口情况等因素，合理配置教育资源，确保每个地区都能够得到合理的分配。
3.3 加强社会支持和组织力量社会力量和组织在解决教育资源不均衡问题中起着重要作用。
非政府组织可以通过捐赠、志愿者活动等方式为贫困地区的学校提供帮助。
社会上也应该加强对教育不公平问题的关注，提高社会支持和认知。
4. 结论教育资源不均衡是一个复杂且紧迫的问题，它影响着孩子们的未来。
通过加大对发展落后地区的投入、完善教育资源分配机制以及强化社会支持，我们可以逐步解决这个问题，并为孩子们营造更好的成长环境。
政府、学校、家长以及整个社会都需要共同努力，为每个孩子提供平等、优质的教育资源。
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中国教育不公平原因及解决方案分析
中国目前的教育的确存在很多不公平的地方，本文来分析一下教育现状，并且从多个方面解决这些问题的方案。
1.中国教育现状
教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，《中华人民共和国教育法》规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业，财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
虽然我国已于2001年宣布基本实现了普及九年义务教育。
实际上只是基本解决了“入学机会平等”问题。
在教育过程中还存在着许多不平等。
最为凸显的是城乡之间，区域之间，校际之间的教育差距，这也是我国最突出的教育国情之一，主要体现在以下三方面：
一、城乡教育基础设施配置不均衡，农村学校办学条件落后于市区学校；二、城乡师资水平有很大差距，部分农村儿童享受不到平等的人力资源；三、教育过程中微观层面不公平，使部分农村儿童享受不到平等的教育过程。
教育的不公平：城市教育与农村教育的不公平；重点学校教育与一般学校教育的不公平；学校教育与家庭教育的不公平；男童教育与女童教育的不公平；优等生教育与后进生教育的不公平；升学教育与就业教育的不公平；关注知识与关注能力的不公平
2.教育不公平的原因分析
2.1.地区和城乡差距造成教育不公平
目前，地区差距和城乡差距的明显拉大，使得教育资源配置严重不均衡，造成了教育不公平。
2009年《求是》杂志报道过20个地市的农民人均收入，上海浦东和江苏昆山是12000元，甘肃定西是1800元，仅农民之间收入就差7倍以上。
据了解，一些地市之间的人均财政收入差高达10-50倍左右，在义务教育“以县为主”的情况下，因县财政困难，必然造成教育的困难。
一些中小学校，由于地方经费充足，校舍宽敞、楼宇考究、环境优美、设施一流，各种先进设备应有尽有，语言室、电脑室、实验室、钢琴室、乐器室、绘画室、雕塑室、游泳馆、艺术馆、图书馆、体育馆、有的还有升降式广场、休闲晨读公园等。
而另外一些地方因财政投入困难，教育经费极低，造成学校场地狭窄、房屋破旧、寄宿困难，有的学校采用的教学手段仍然是一个黑板，一枝粉笔和教师的一张嘴。
一些县财政投入困难还造成很多小学不能按国家要求在三年级开电脑课和英语课，直至小学毕业一些学生还没接触过外语和电脑。
有的学校没有音乐、美术教师，此类课程也不能开课，导致一些地区的孩子在起跑线上就同发达地区和城市孩子拉开了差距。
2.2.制度设计偏颇造成的教育不公平
一是就近入学存在问题。
义务教育应该就近入学，但是就近的学校是优质学
校，如果不拿钱，即便学校守在家门口也不能入学。
有的家长只好把孩子送往远一点的地方去，为了孩子上学，家长只能常年风雨无阻进行接送。
广大农村的孩子，因为要就近入学必须在乡下读初中，不能进城市念好的学校。
有些地区虽然有优质学校想挖优秀学生，但当地学校又不允许，这也给孩子就读造成不公平。
二是高考录取制度存在问题。
我们一些大城市的学校是在过去计划经济时代通过剪刀差，从农村聚钱、借助全国一盘棋发展起来的，还有些名校是老祖宗留下的。
但是，现在的招生制度并非凭分数择优录取。
而是给各地方发放名额，在分配名额时，又不考虑人口和生源多少。
这种招生设计给一些地方的高中生升大学造成困难。
例如河南近1亿人口，每年高中毕业人数96万，能够升省外去学习的只有6000人，北大、清华在全国招生指标是8.3‰，在河南却是0.1‰，造成极大不公平。
当地学生说，高考对全国考生是走独木桥，对我们省的考生则是走钢丝绳。
三是高等教育资源的配置严重不均问题。
高等教育资源配置严重不均，给不少省区的高考带来很大困难。
以河南为例，全国每1000万人拥有普通高校14.22所，河南却不到9所；全国本科与专科在校生之比为6：4，而河南仅为4.5：5.5，本科在校生，同全国差距甚大。
从重点学校布局看，河南9800万人口，只有一所211院校(郑州大学)。
985院校河南没有一座。
省内学校少，外边重点学校又招的少，所以他们认为只好在走钢丝中互相挤压，或花大钱到大城市去读那些公办学府兴办的收费学校了。
2.3学生家庭收入过低造成的受教育不公平
现在大学年收费普遍在3500元以上，加上生活、住宿、书本费等，一名普通农民全年的收入(4500元人民币)都不够培养一个大学生。
而资料显示，在欧洲培养一个大学生，所需费用仅相当家庭收入的10%。
在我国如何朝这个目标努力，恐怕需从减少高校收费和增加农民收入两个方面去努力。
2.4政府规定执行不力造成的教育不公平
政府早已做出规定，应允许农民工子女在居住地入学。
但是，由于缺乏对政府政策的执行和监督，一些地方的部分学校仍在对农民工子女实行高收费。
中央电视台曾报道广东佛山，几十名农民工子女的家长指问学校，为什么要让他们“自愿”交18000元赞助费，当问题反映给教育局后，有关领导却说这种情况他管不了，也不应管那么细。
这给农民工子女入学带来了很大困难和负担，也造成2000多万儿童只能留守农村，长年累月与父母相分离。
2.5农民工的城市化政策缺失造成的教育不公平
中国的城市化率一年增长一个百分点，这实际上与农民工进城直接相关。
但是，这些年的城市化只是在统计方法上作了一个改变而已，实际上进城的农民工并没有真正市民化。
农民工在一些城市打工，有的已经超过10年、20年，甚至30年，但是他们享受不到市民的住房政策、子女受教育政策和医疗、保障政策等。
例如广东东莞，外来务工人员约等于本地人口的5倍，接近1000万人，地方公办中小学满足不了真正的农民工的需求，很多农民工还只能把子女留在家乡读书。
有一部分农民工虽然把第二代带在身边读书，但也大多只能进民办中小学就读。
这里为农民工服务的民办学校接近200所，但学校条件同公办中小学差很多。
公办学校教师工资一年10-12万元，而民办学校教师工资一年仅2万多元。
收入如此悬殊，农民工子女所享受教育质量也必然与公办学校造成巨大差距。
3.解决教育不公平的方案
3.1增加政府教育投入
增加政府教育投入，是缩小地区间、学校间教育差距的重要前提，是推进教育公平的关键。
长远来看，如果教育投入不增加，仅靠改变现有教育资源的分配模式，以牺牲局部学校的教育质量来实现教育公平；或者以产业化的方式，政府负责薄弱学校、市场负责优质学校来发展教育，都难以实现教育的公平发展。
在政府教育投入不足的前提下，政府增加对一些地区、一些学校的投入，往往会对另一些地区、另一些学校的投入产生"挤出效应"。
举例来说，我国制订了"十一五"期间重点发展中西部教育、农村教育的政策，计划对中西部教育、农村教育未来五年增加2000亿元投入，在教育经费投入总量不足的前提下，这就意味着，将缩减对其他地区、阶段教育的投入。
3.2改革资源配置模式
改革政府教育资源投入配置模式，是与增加教育投入相对应的。
国家在增加教育投入的同时，应改变当前地方负责分级管理的模式，做到义务教育经费的统筹配置，避免由于地区发展的差异，制造教育差距。
从受教育机会问题看来：政府应给受教育者同等质量的义务教育机会，这是毫无疑问的。
目前，在义务教育并非均衡发展的情况下，推出的禁择校令，只能治标不能治本。
而在高等教育入学机会上，则应在注重地区教育发展不平衡，体现个人平等的基础上，进行高考录取制度综合改革。
3.3改变教育评价体系
推进教育公平，必须建立新的教育评价体系，要重新认识教育的本质，以及政府、学校在发展教育过程中，应该承担的职责。
多年来，教育被异化为"竞技舞台"和"竞争工具"，接受教育"成功"的人，都是考场的高手，而人格的健全发展却被忽视。
实现教育公平，就在于让大家不用从小就挤上"五好通途"（好幼儿园、好小学、好初学、好高中、好大学）－－所有幼儿园、小学、初中，教育质量应是一样的，只有教学特色的差异，那么，就不会再让孩子为了上好一点的学校而起早奔波，也不会为了升一个好小学、好初中，就从小陷入题海战术。
教育公平下的学校评价、老师评价、学生评价，显然不能采用升学率指标与各类统考指标、竞赛指标，而是将目光转向教师创造性的教育过程、教师本身的从教素质，学生个体的全面发展以及学校在培养学生健全人格和全面素质方面的作用。
总之，要解决居于以上微观层面的不平等问题，为农村儿童提供平等的教育机会，首先要推广普及“小班化教育”模式，创造师生互动，生生互动的氛围，加大交流密度，使得每一个学生都有参加教学过程的机会。
其次，教师要全面审视自己的教育行为，不要存在教师至高无上的心理，建立起平等和谐的师生关系，平等地对待每一个受教育的个体，努力实现微观层面的平等。
实现教育平等任重道远，农村的孩子们呼唤着教育公平！我有理由相信：只有认真学习贯彻落实温总理的讲话精神，把中央关于教育发展的精神落到实处，全国各地积极行动起来，克服一切困难和阻力，大力实施平等教育，才能促进区域教育的均衡发展，只要各级政府和广大教育工作者坚持不懈的努力，人们理想的教育一定会实现！。