[《威尼斯商人》教学设计] 威尼斯商人教材分析

[《威尼斯商人》教学设计] 威尼斯商人教材分析【单元教学目标】１、通过学习，认识文学剧本特点；２、了解戏剧冲突在剧本中的作用；３、体会剧本个性化的语言。

【教学重点】体会剧本个性化的语言。

【教学难点】理解戏剧冲突在剧本中的作用。

【教学目标】１、了解话剧的有关知识，把握剧本的故事情节。

２、了解戏剧冲突在话剧中的作用。

３、体会个性化的语言对刻画人物形象的作用。

【教学重点】通过个性化的语言，刻画人物形象，表现人物性格。

【教学难点】戏剧冲突在话剧中的作用。

【教学课时】两课时。

【教学过程】一、导入新课方式一：播放电影《威尼斯商人》中有关法庭审判的片断，然后导入本课。

导言：刚才，大家观看的电影片断，是根据文艺复兴时期英国著名的戏剧家莎士比亚的著名喜剧《威尼斯商人》中的一个部分，今天，我们一起来学习剧本《威尼斯商人》（节选）。

方式二：视频导入视频内容要点：伦敦风光、尖顶的房屋、车水马龙的街道，行色匆忙的路人、古朴素静的小镇街道、小镇郊外的墓地、人们在一处坟墓前静立凭吊大剧院演出情景（渐次出现莎士比亚的著名的四大悲剧、四大喜剧舞台演出的片断等莎士比亚的各种著作版本。

大画外音旁白：在英国沃里克郡的斯特拉特福镇，这里长眠着一位让世界人民景仰与爱戴的伟人。

直至今天，众多文学爱好者还从四面八方来到这个在地图上毫不起眼的小镇，凭吊这位伟大的文学家、戏剧家。

他──就是文艺复兴时期的文学巨子莎士比亚。

在他六十多的生涯中，共为世界人民留下了３７部戏剧，１５４首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。

方式三：名言导入电脑多媒体显示配乐朗诵：１、爱情是叹息吹起的一阵烟；恋人眼中有它净化了的火星；恋人的眼泪是它激起的波涛。

它又是最智慧的疯狂，哽喉的苦味，沁舌的蜜糖。

２、宁为聪明的愚夫，不作愚蠢的才子。

３、书籍是全世界的营养品。

４、在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。

５、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

６、最大的无聊，就是为无聊费尽辛劳。

提问导入：刚才，同学们看到的这一句精辟、隽永的话语，相信大家一定会为其中蕴含的深刻的哲理而折服。

而这些句子都出自一个人之口，你知道这个人是谁吗？他就是文艺复兴时期英国最著的戏剧家和诗人──莎士比亚。

（屏幕上出现莎士比亚的头像），今天，我们要学习的就是他的代表作──《威尼斯商人》（节选）引入四：电影导入视频内容要点：１、一幅《莎翁情史》电影海报；２、电影《莎翁情史》中在薇奥拉的感召下，愤懑的威廉开始重新构思剧本，原来的俚俗喜剧被改成爱情悲剧，易名为《罗密欧与朱丽叶》。

威廉与薇奥拉这对不渝的恋人仍幻想着他们的爱情能出现转机的情节片断。

背景说明：１９９８年，一部以莎士比亚成名前的爱情故事创作的电影《莎翁情史》，一举获得第７１届奥斯卡最佳影片、最佳女主角、最佳服装设计、最佳原著剧本、最佳艺术指导与道具装饰、最佳原创音乐或喜剧片配乐、最佳女配角７项大奖。

《莎翁情史》讲的是陷于创作困境中的年轻的莎士比亚怎么也写不好他的剧作《罗密欧与艾菲尔──海盗的女儿》。

这时一个女扮男装的美女出现在他的身旁，有了爱情的激励，莎士比亚才一蹴而就，写出了让他名垂千古的《罗密欧与朱丽叶》。

而在此前，全球传媒已经对这部情节引人入胜的英国影片给予了最高密度的报道，不仅掀起了一场争睹影片的热潮，更使人们以极大的热情去重温莎翁的著作。

英国广播公司（ＢＢＣ）也把莎翁比喻为公元２０００年的风云人物。

这场突如其来的莎士比亚热，首先让美英两国莎翁著作的出版商和书店老板发了一笔横财，有关莎士比亚本人各种专业或野史类图书也因此销量大增。

今天，让我们怀着崇敬的心情，一起走进莎士比亚的著名喜剧──《威尼斯商人》二、教与学１、预习作业⑴ 利用图书或网络，收集莎士比亚的生平、思想、创作、成就等方面的内容，并做成读书卡片。

⑵ 查阅工具书，扫清课文的文字障碍。

⑶ 收集《威尼斯商人》的剧情介绍。

２、预习成果交流：学生交流收集到读书卡片，在学生交流的过程中，教师配以舒缓的背景音乐。

电脑多媒体显示：显示一：莎士比亚生平莎士比亚生平：１５６４年４月２３日生于沃里克郡的斯特拉特福镇。

父亲约翰是沃里克郡的自耕农，１５５１年移居斯特拉特福镇，经营羊毛、皮革制造、谷物买卖等业；有人说他当过屠户。

１５６５年约翰任斯特拉特福镇的民政官，３年后被选为镇长。

当莎士比亚１３～１４岁时，家道中落，可能曾辍学帮助父亲料理生意。

１５８２年１１月同邻乡富裕自耕农的女儿安？哈瑟维结婚，次年５月生女苏姗娜，１５８５年生孪生子女珠迪丝（女）和哈姆奈特（子），哈姆奈特１１岁时夭折。

从１５８５年至１５９２年间，他的生活经历不祥，但后人有不少传说，为他的人生增添了戏剧般的色彩。

其中一种说法，他约１５８６年前往伦敦，先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东，据推测，他每年回家探亲，１９５７年在家乡购置了房产，１６０２年又置了地产（１２７英亩）。

他一生的最后三四年在家乡度过。

１６１６年４月２３日去世，葬于镇上的三一教堂。

显示二：莎士比亚创作莎士比亚共写了３７部戏剧，１５４首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。

长诗《维纳斯与阿多尼斯》（１５９２～１５９３）和《鲁克丽受辱记》（１５９３～１５９４）均取材于罗马诗人维奥维德吉尔的著作，主题是描写爱情的不可抗拒以及遣责违背荣誉观念的兽行。

早期（１５９０１６００）：这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。

历史剧如《理查三世》、《亨利三世》等。

他的喜剧绝大部分以爱情为主题，赞美现实生活，肯定人的力量和价值，提倡个性解放，主张男女平等和恋爱婚姻自由，歌颂忠贞的爱情和友谊。

如《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》等，就连这时期写成的悲剧《罗密欧与朱丽叶》也同样具有不少明朗乐观的因素。

中期（１６０１～１６０７）：这时期的代表作《哈姆雷特》（１６０１）、《奥赛罗》（１６０４）、《李尔王》、《麦克白》（１６０６）等，同期所写喜剧《终成眷属》、《一报还一报》等也同样具有悲剧色彩。

晚期（１６０８～１６１２）：这个时期代表作有《辛白林》（１６０９）、《冬天的故事》（１６１０）、《暴风雨》等。

显示三：人们对莎士比亚的评价１、人类最伟大的戏剧天才。

──马克斯２、他的作品是建立在广泛的生活基础上的，因此他笔底产生的每一样东西都使我们感到真实可信。

曾经有人暗示过，他并不属于被称作‘浪漫主义的’现代诗人的范畴，而属于‘自然主义的’流派，因为他的作品充满着近代的真实，除了在他最高亢的时候，很少触及未遂愿望而引起的激情。

──恩格斯３、如果说，有一个人使我心里浮现出这样一个庄严场面：高高地坐在一块岩石顶上！他脚下风暴雷雨交加，海在咆哮；但他的头部却被明朗的天空照耀着！那么，莎士比亚就是这样！──只是当然还得补充这一点，他的岩石宝座的最下面，有一大堆人在喃喃细语，他们在解释他，拯救他，判他的罪名，为他辩护，崇拜他，诬蔑他，翻译他，诽谤他，而他对他们的话却一点儿也听不见！──赫尔德４、莎士比亚就是无限；说不尽的莎士比亚！莎士比亚的作品风格包含的精神方面的真实性远远超过看得见的行动。

──歌德５、创造得最多的是莎士比亚，他仅仅次于上帝。

──大仲马三、初读课文，感知大意１、分角色朗读课文，概括大意。

有条件者也可播放课文朗读录音，让学生跟读。

２、小组交流，取长补短。

３、全班交流，掌握内容。

附故事梗概：在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。

鲍西亚和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成。

鲍西亚同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。

夏洛克无法做到，只好认输。

这样，鲍西亚巧妙地挽救了安东尼奥的性命。

同时，为了证明自己爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。

最后，真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。

四、再读课文，分析人物１、分组探究：将全班分为四个小组，分别探究安东尼奥、巴萨尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物的语言，分析人物性格。

２、各组钻研课本，合作探究；３、小组内交流、总结。

４、各组派代表在全班作交流发言。

发言内容中必须包括：人物性格特点，在课文中的体现。

电脑多媒体显示：夏洛克：夏洛克是这场戏的主要人物。

一方面，他惟利是图、冷酷狡诈、复仇心重，这种贪婪、固执、残酷的本性，正是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型表现。

同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。

夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。

人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。

鲍西娅：鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。

她聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。

她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。

面对矛盾，她表现出果敢、沉着、博学和聪慧，是她，利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。

安东尼奥：他是莎士比亚理想中的商人，所谓商人王子，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。

但在他身上，我们也不难发现民族和宗教矛盾，安东尼奥等正人物宣扬基督教的精神，把犹太人说成异教徒，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾，以及对犹太人的民族和宗教偏见。

巴萨尼奥：热情正直、善良真诚、敢于大胆地追求爱情，重情重义，但性格易于激动，缺乏冷静与智慧。

五、精读课文，体会矛盾冲突１、速读课文，从文快速搜寻、思考：夏洛克和安东尼奥之间的矛盾是什么？其起因是什么？２、学生独立探寻、思考，并记录思考结果。

３、同学之间进行交流沟通。

４、全班进行交流。

５、学生发言后，教师可用电脑多媒体显示：矛盾的起因：１、安东尼奥借钱给人从不要利息，触犯了夏洛克的利益，引起高利贷者夏洛克的仇恨。

２、夏洛克女儿与恋人私奔，带走夏洛克大量钱财。

３、夏洛克作为一个犹太人而被视为异教徒异邦人，遭受歧视。

本课矛盾冲突──按约处罚１、公爵试图劝告夏洛克放弃处罚，遭到拒绝；２、巴萨尼奥的劝说和怒斥夏洛克；３、鲍西娅力劝夏洛克慈悲一点，可夏洛克仍不答应，并强调法律铁面无私；４、巴萨尼奥愿意以三倍价钱归还安东尼奥借款，遭到夏洛克拒绝；。

５、巴萨尼奥建议把法律稍为变通一下，犯一次小小的错误，鲍西娅不答应；６、鲍西亚赞同夏洛克按约执行处罚，得到夏洛克的称赞；７、安东尼奥同众人话别，准备接受处罚；８、鲍西娅提出处罚条件，夏洛克请求改还欠款；９、夏洛克败诉，安东尼奥获胜。

六、品读课文，赏析语言１、设想：文中许多人物语言，是诗化的语言，既个性化，又生动形象，精练优美，富有诗意。