小学艺体各学科教学质量监测实施方案
小学音体美学科质量监测制度
小学音体美学科质量监测制度为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，结合我镇教学常规，现对我校音乐、体育、美术学科常规管理制订以下监测制度：音乐学科质量监测制度一、备课1．制订教学计划根据《中小学音乐课程标准》，明确本学段教学目标，熟悉全册教材内容。
其次，了解本册教材在小学音乐教学中的地位、作用，理解本册知识的脉络，明确本册教材对学生知识、技能、情感及非智力因素培养等要求。
在此基础上，结合本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。
第三，要了解学生的实际情况。
第四，根据实际情况，了解当地的乡土音乐，有条件的学校可以将乡土音乐列入教学计划。
教学计划的制订应包括以下内容：（1）教学对象分析（2）本学期的教学要求（3）提高教学质量的具体措施（4）教学进度2．教学设计（1）备教材。
首先要熟读课标，认真领略音乐学科作为审美教育的理念、价值、性质，明确本课时在全册教材中的位置，确定目标和内容以及该课时的重点、难点，整理规范教学语言，设计营造审美教学情境。
（2）备学生。
音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题。
应充分尊重、关注每一个学生，给每个学生以机会。
掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。
用“普及教育”的目标治教，用“适合学生，尊重差异”的方法施教，用促进“每个学生的最佳发展”的信念从教，让音乐属于每个学生。
（3）备教法学法。
教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，根据学生实际选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、律动、小组、合作探究等），多为学生提供各种音乐实践活动的机会，给每个学生参与的机会。
关于开展中小学音乐、美术、科学、综合实践质量监测工作
关于开展中小学音乐、美术、综合实践与劳动教育、科学质量监测工作的通知为进一步深化教育评价改革，积极探索中小学音乐、美术、科学、综合实践等学科学业质量监测新模式，不断优化教育教学评价体系，优化教学效果评价模式，促进学生德智体美劳全面发展，促进各中小学校素质教育水平不断提升，经研究决定，将对全市义务阶段中小学音乐、美术、综合实践、科学学科进行教学质量监测，特制定本实施方案。
一、指导思想以音乐、美术、、综合实践与劳动教育、科学课程标准为指南，促进学生核心素养发展，着眼于音乐、美术、综合实践与劳动教育、科学教学评价的活动性，开放性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，通过学生参与实践活动完成科学的，开放的教学评价，有效促进学生素质的全面发展。
二、监测目的积极开展多元化课程考核改革，运用多种形式对学生的学习过程和身心成长状况进行全方位的监测评价，其最终目标不仅是对学生的学习情况进行简单的了解，而是通过监测增强学生的审美、实践、合作、创新等综合能力，提高学生的综合素质，以带动各学科教师教育教学水平的提高，最终达到以考促教、以考促学的目的，形成积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
同时为中小学绩效考核提供质量评价依据。
三、监测时间2021年12月2日—8日四、监测对象市属各中小学校四年级、五年级、七年级和八年级，每所学校每一年级随机抽取30人（男生、女生各15人）。
五、各学科监测内容及具体要求（一）中小学音乐监测年级：四年级、七年级监测内容：以《义务教育音乐课程标准》为依据，以现行中小学音乐本学期教材和需具备的基本音乐素养为主要内容，对于基础知识和基本技能采用现场测评方式开展，基础知识采用笔试形式测试，基本技能采用现场演唱展示和音乐技能（特长）展示。
其中基础知识（小学30分、初中40分），基本技能（小学70分、初中60分），共计100分。
1.基础知识：采用笔试（小学30分、初中40分）测试时间：小学：30分钟初中：40分钟2. 基本技能展示（分两部分）（1）歌曲演唱（小学45分、初中40分）现场抽签，演唱一首教材中的必唱歌曲（2）音乐技能（特长）展示（小学25分、初中20分）考生自选一项技能（特长）进行展示3. 歌曲演唱要求：学生抽唱相应年级的其中一首必唱歌曲，可以看歌谱演唱，音准、节奏、情感表达为主要评分要素。
小学艺体各学科教学质量监测实施方案
小学艺体各学科教学质量监测实施方案一、背景随着我国教育事业的不断发展和改革，小学教育在素质教育的指导下，逐渐涌现出了一批优秀教师和优质教育资源，取得了显著的成效。
但也要注意到，当前小学教育仍然存在一些问题，如教师教育教学水平不够、教材资源不足等。
因此，对小学艺体各学科教学质量进行监测，及时了解它们的教学质量，调整教学方法和教育资源，以保证小学艺体各学科教学的持续优化和发展。
二、监测目标本次小学艺体各学科教学质量监测的目标主要是：1. 了解小学艺体各学科教学现状，并比较不同地区、学校、班级之间的差异；2. 提高小学艺体各学科教育教学质量和水平，促进教育教学发展和改革；3. 指导教师优化教学方法和资源，提高教育教学质量；4. 为政府进行决策提供科学依据，促进教育教学政策的实施。
三、监测内容小学艺体各学科教学质量监测包含以下内容：1. 学科知识和技能掌握情况：考察学生对课程教学内容的掌握情况，包括学习方法、知识点掌握、技能运用等方面。
2. 教学方法和过程评估：评估教师教学方法和教学过程是否科学合理、学生是否充分参与课堂教学、教学风格和教育氛围是否良好等。
3. 教育教学资源评估：评估学校、班级、教育部门的教育教学资源，包括教材、教学设备、教育信息资源等。
四、监测方式小学艺体各学科教学质量监测的方式主要有以下几种：1. 抽样调查：在全国范围内抽样选取小学，对学生、教师和家长进行问卷调查，了解小学艺体各学科教育教学质量情况。
2. 视频录像监测：选择一定数量的小学、课程，对教学过程进行录像监测，评估教师教学方法和教学过程是否规范和有效。
3. 教师评估和反馈：通过对教师的教学评估和反馈，帮助教师提高教育教学质量。
4. 学生评估和反馈：通过对学生的学习评估和反馈，了解学生对课程教学的掌握情况和对教学内容的接受程度。
五、实施步骤小学艺体各学科教学质量监测的实施步骤如下：1. 编制监测方案：确定监测目标、内容和方式，并确定监测时间、样本数量和评估标准等。
小学学校学生音乐素质测评实施方案
XXXX小学学校学生音乐素质测评实施方案学业水平监测是衡量反映学生在学科学习方面知识技能水平的考查方式，是管理和引导学校认真执行国家课程方案和课程标准、进一步规范学校教育教学行为、科学评价学校教育教学质量的重要手段。
为规范学业水平监测工作，对九年义务教育阶段学生音乐学业水平包含的内容、应达到的标准及监测过程与方法做如下规定：一、监测对象小学、初中各年级学生。
二、监测内容及各项指标占的权重1.学科基础知识考核。
分值占50%2.教师备课、上课、学校课时安排。
分值占10%3.带兴趣小组和社团。
分值占30%4.组织参加各级艺术活动。
分值占10%三、学科基础知识考核实施办法（一）小学音乐学科基础知识考核：1、演唱与识谱能力：分值占30%。
抽测内容要体现“所选曲目在教材中的单元覆盖率最大化”原则。
（1）所选曲目能覆盖现行教材的所有单元（人音版“山东乡土教材”单元除外）。
（2）单项内容（如演唱）所选曲目，在同一单元（或课）中最多选择1首。
（3）学生能熟练演唱相关年级现行教材的歌曲。
（4）演唱时以齐唱或合唱为主，并根据实际情况选择适宜的音域，做到音调统一，节奏一致。
（5）能通过音色、力度、速度控制表达感情，做到声情并茂。
（6）学生能用已学会的歌（乐）曲演唱乐谱。
演唱时要音调统一，节奏一致。
（7）识读乐谱及综合艺术表现可以和演唱曲目相同，但综合艺术表现不能与识读乐谱共用相同乐曲。
（8）一、二年级辅助柯尔文手势演唱大调音阶，135单音演唱，135三个音的简单旋律组合；三年级演唱大调音阶、1356单音演唱，大小二度、大小三度音程构唱， 1356四个音的简单旋律组合；四年级演唱大调音阶、12356单音演唱，大小二度、大小三度、纯四纯五音程构唱，12356四个音的简单旋律组合；五、六年演唱大小调音阶、1234567单音演唱，大小二度、大小三度、纯四纯五、大小六度，大小七度音程构唱，1234567七个音的旋律组合，在不同的音高上构唱大小三和弦。
常州市小学体育学科学业质量监测方案
常州市小学体育学科学业质量监测方案（试行稿）一、为了进一步贯彻落实中共中央国务院颁发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》与国家教育部颁发的《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》。
学校教育要树立“健康第一”的指导思想，深化我市学校体育的改革与发展，切实提高我市小学生的健康素质和体能水平。
依据《体育课程标准》和《国家学生体质健康标准》，特制订《常州市小学生体育学科学业质量监测方案（试行稿）》（以下简称《小学体育监测方案》）。
二、《小学体育监测方案》适用于全日制小学。
以年级为单位，各年级每学年各测试3个项目，具体测试项目由监测部门根据实际情况确定。
三、《小学体育监测方案》的测试类别和测试项目（见附表1、附表2）（一）小学一、二年级分别在柔韧类、平衡类、上肢力量类和速度类选测3项。
（二）小学三、四年级分别在柔韧类、协调类、上肢力量类和速度类选测3项。
（三）小学五、六年级的耐力类项目为必测项目（可在该类项目中选测一项），在上肢力量类、下肢力量类和速度类选测2项。
四、《小学体育监测方案》测试评分标准与等级评定。
按照《小学体育监测方案》规定的测试细则进行测试后，根据《小学体育监测方案》规定的评分标准进行评分（见附表3、附表4）。
小学采用等级评定法，分为A、B、C、D、E等五个等级，等级评价标准参考附表3的《小学生体能素质评价标准等级评价方法及标准》。
六、《小学体育监测方案》测试细则（一）小学部分1. 纵劈叉（1）测试目的：测试学生柔韧素质的发展水平。
（2）场地、器材：①场地：平地。
②器材：条状物体（如泡沫块等）若干块。
规格：宽不大于12厘米，高6厘米。
（3）动作规格：自然站立，一腿向前滑，两腿前后分开，以大腿着地，脚面绷直，上体面向正前方，臂放体侧以手扶地。
（4）测试方法：双腿能触地者直接在平地上做。
不能触地者，将条状物体（可重叠摆放）置于跨下，记录触及物体的高度。
每人做3次，取最好成绩。
2. 立位体前屈（1）测试目的：测试学生柔韧素质的发展水平。
小学艺体各学科教学质量监测实施计划方案
XX市小学艺体各学科教学质量监测实施方案（试行）各乡镇教办、市直小学：为全面落实国家课程方案，深入推进素质教育，科学评价学生综合素质，促进学校整体教学水平的提高，特制定音乐、美术、体育、综合实践课程的质量检测标准，以便参照执行。
小学音乐能力监测方案一、监测的目的：了解全市小学生音乐能力的总体水平，以及不同学校的差异情况, 了解全市音乐课程实施及课堂教学状况，以及影响音乐教学质量的主要因素。
以便及时有效调控教学，增强教学教研工作的针对性和实效性，促进教学质量高位稳定。
二、监测的依据：中华人民国教育部制定的义务教育《音乐课程标准》、《省关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等。
三、监测的原则：全面体现新课程理念，充分体现学科特点，操作方便、可行。
四、监测的对象：小学1——6年级学生五、监测方法与容：1、通过试卷检测：（1--6年级）每学期末进行一次。
（主要检测学生音乐基础知识掌握的情况）2、现场监测：每年6月初教研室组织专业教师到学校对小学1--6年级）采取听课堂教学、随机抽取部分学生检测等方式进行检测。
六：评价标准：Xx市小学体育与健康教学质量监测方案（试行）一、监测的目的：为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神和“健康第一”的指导思想，深化素质教育，进一步规小学体育教学工作，提高课堂教学质量，培养学生终生体育意识、习惯和能力，促进学生身心全面发展。
二、监测的依据：义务教育《体育与健康课程标准》三、监测的对象：小学1——6年级在校学生四、监测容：容为体育运动技能（田径、体操、球类、武术）及《国家学生体质健康标准》测试容。
各部分具体容对应相应水平和年级的基本教学容。
五、监测标准：评价标准依据义务教育《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》。
六、监测方法：随机抽取一个班级部分学生，根据选定的测试容，现场测评打分，并评定等级。
Xx市小学美术教学质量检测办法（试行）一、指导思想：为进一步深化素质教育，全面提高教学质量，现根据《中小学美术课程标准》2011版要求，结合我市各学校教育教学实际，特制定本办法。
中小学教学质量考核小学体艺学科质量监测方案(试行)
中小学教学质量考核小学体艺学科质量监测方案（试行）一、考核目的中小学教学质量考核是为了推动学校教育教学质量不断提升和全面发展，促进中小学生全面和素质教育的全面发展，同时也是为了提高教师的教育教学能力和专业水平，让教师更好地服务于学生。
二、考核范围小学体艺学科。
三、考核内容1. 教学资源考核学校是否配备了完备的体艺教学设备、器材以及专业资料，是否能够满足对学生进行有效教学的需求。
2. 教学计划考核学校是否制定了合理的教学计划，是否按照计划进行教学，计划的实施情况以及成效。
3. 教师资质考核学校教师的资质认定情况，是否具备专业知识和教育教学能力，以及教师的教育教学经验和水平。
4. 教学效果考核学生在体艺学科方面的知识、技能和素质水平，是否有较大提高和改善，以及学生参与体艺活动的热情和兴趣程度的变化。
5. 教育教学管理考核学校在体艺教育中的管理情况，包括计划安排和教学组织管理的实施情况，以及对于教师和学生的管理措施和措施效果。
四、考核方法1. 面试考查学校领导对于体艺教育的认知和对于教学的管理措施。
2. 观察到校观察教学现场，考查教师的教育教学能力和专业水平。
3. 问卷调查对学生、教师和家长进行问卷调查，考查他们对于体艺教育的认知和满意度。
4. 实地考察考查小学体艺教学资源、器材设备的使用情况，以及教师的教育教学管理和教育教学质量。
五、考核结果考核结果将根据综合得分和排名生成绩单，并将评估报告反馈给学校和相关部门，以期促进学校质量的升级。
六、考核标准在考核中，将使用以下标准进行评判：1. 教学资源教学资源包括：教学场地、设备器材、教学用品、教育教学参考资料等。
2. 教学计划教学计划应具有一定的针对性和规范性，科学制定、周密安排、合理使用教材，在整个教育教学活动中始终处于组织、引领和调控的有效地位。
3. 教师资质教师是教学工作的主体，其教育教学水平直接关系到学生的教育教学质量。
应具备全面的素质和知识技能，使教育教学目标更能得到有效地达成。
小学艺术素质测评实施方案
小学艺术素质测评实施方案一、实施目标小学艺术素质测评是以学生为中心，借助于测评工具和方法，全面评价学生的艺术修养、艺术实践、艺术鉴赏和艺术创造等方面的表现和发展，并为学生提供进一步发展和提高的方向。
通过艺术素质测评，旨在培养学生全面发展的艺术素质，提高他们的艺术鉴赏能力和艺术创造能力。
二、实施内容1.艺术修养：测评学生的艺术修养水平，包括艺术知识、艺术观念、艺术素养等方面的表现和发展。
2.艺术实践：测评学生在艺术实践方面的表现和发展，包括绘画、音乐、舞蹈、书法、戏剧等艺术表现形式。
3.艺术鉴赏：测评学生的艺术鉴赏能力，包括对不同艺术形式的欣赏和理解能力，以及对艺术作品的表达和评价能力。
4.艺术创造：测评学生的艺术创造能力，包括学生在艺术实践中的创作能力和创新思维能力等方面的表现和发展。
三、实施步骤1.制定测评指标和标准：根据小学艺术课程要求和学生发展特点，制定相应的测评指标和评价标准，明确测评的内容和要求。
2.设计测评工具：根据测评指标和标准，设计相应的测评工具，包括问卷调查、实际操作、观察记录等多种形式，以便全面了解学生的艺术素质。
3.实施测评：由专业教师或专家组织进行测评，根据测评工具进行评价，并及时给予学生反馈和指导。
4.分析结果：对测评结果进行分析，并根据学生的实际情况，制定相应的培养方案和进一步发展的措施，以提高学生的艺术素质。
5.持续跟踪评估：定期对学生的艺术素质进行跟踪评估，及时调整培养方案和措施，以确保学生的艺术素质不断提高。
四、实施要点1.学科整合：将艺术素质测评与其他学科的教学内容和活动相结合，促进艺术素质的全面发展。
2.引导观看和参与文化艺术活动：组织学生观看各类文化艺术表演和展览，并鼓励学生参与其中，培养他们的艺术欣赏能力和艺术表达能力。
3.提供艺术教育资源：为学生提供各类艺术教育资源，包括书籍、音乐、影视资料等，以便学生在自主学习和实践中不断提高艺术素质。
4.培养审美情趣：通过寓教于乐的方式，培养学生的审美情趣，让他们从小就喜欢和追求艺术。
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XX市小学艺体各学科教学质量监测实施方案（试行）
各乡镇教办、市直小学：
为全面落实国家课程方案，深入推进素质教育，科学评价学生综合素质，促进学校整体教学水平的提高，特制定音乐、美术、体育、综合实践课程的质量检测标准，以便参照执行。
小学音乐能力监测方案
一、监测的目的：了解全市小学生音乐能力的总体水平，以及不同学校的差异情况, 了解全市音乐课程实施及课堂教学状况，以及影响音乐教学质量的主要因素。
以便及时有效调控教学，增强教学教研工作的针对性和实效性，促进教学质量高位稳定。
二、监测的依据：中华人民国教育部制定的义务教育《音乐课程标准》、《省关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等。
三、监测的原则：全面体现新课程理念，充分体现学科特点，操作方便、可行。
四、监测的对象：小学1——6年级学生
五、监测方法与容：
1、通过试卷检测：（1--6年级）每学期末进行一次。
（主要检测学生音乐基础知识掌握的情况）
2、现场监测：每年6月初教研室组织专业教师到学校对小学
1--6年级）采取听课堂教学、随机抽取部分学生检测等方式进行检测。
六：评价标准：
Xx市小学体育与健康教学质量监测方案
（试行）
一、监测的目的：
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神和“健康第一”的指导思想，深化素质教育，进一步规小学体育教学工作，提高课堂教学质量，培养学生终生体育意识、习惯和能力，促进学生身心全面发展。
二、监测的依据：义务教育《体育与健康课程标准》
三、监测的对象：小学1——6年级在校学生
四、监测容：容为体育运动技能（田径、体操、球类、武术）及《国家学生体质健康标准》测试容。
各部分具体容对应相应水平和年级的基本教学容。
五、监测标准：评价标准依据义务教育《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》。
六、监测方法：随机抽取一个班级部分学生，根据选定的测试容，现场测评打分，并评定等级。
Xx市小学美术教学质量检测办法（试行）
一、指导思想：
为进一步深化素质教育，全面提高教学质量，现根据《中小学美术课程标准》2011版要求，结合我市各学校教育教学实际，特制定本办法。
二、检测对象：小学1—6年级
三、检测容：
美术基本理论常识，一般美术技能技法，情感、态度、价值观。
四、检测原则：
1.过程性原则
2.相对性原则
3.全体性原则
4.发展性原则
五、检测办法：分理论考试与技能两部分。
要求学生全部参与。
1、理论考试：（1--6年级）每学期末进行一次（主要检测学生美术基础知识掌握的情况）。
2、技能检测：每年6月初教研室组织专业教师到学校对小学1--6年级）采取听课堂教学、查看作业、随机抽取部分学生现场操作等方式进行检测。
3.总分100分，理论考试占30%，技能考试占70%。
六、检测人员
平时由专职教师随课进行，期末专项考评小组成员。
七、检测容
（一）“造型一表现”学习领域：
（二）“设计一应用”学习领域
（三）“欣赏一评述”学习领域
（四）“综合一探索”学习领域
小学信息技术视导监测方案
一、监测形式：学生完成任务或作品
二、监测年级：四至六年级
三、监测容：以泰山教材为中心，围绕教材所要求的知识和技能进行命题。
四、监测时间：40－60分钟
五、监测地点：被监测学校微机室
六、监测评价指标（满分100分，主要针对学校进行总体评价）
1.完成任务和作品制作所需软件是否安装齐全（满分10分，软件安装不全即该项得分为0；考察教师安装的软件是否满足基本的授课要求）
2.对学生完成任务和作品制作过程中基本的操作技能和软件的使用情况进行评价（满分20分，学生平均分为学校得分，考察学生操作过程中基本功的扎实程度）
3.任务和作品完成情况（满分70分，根据任务和作品的不同要求设计具体评价标准，学生平均分为学校得分，考察学生掌握知识技能的情况和应用知识技能解决实际问题的能力）
七、具体操作过程
1.教研员进入教室随机抽取某班部分学生，并携同教师共同带领学生进入学校微机室参加监测。
2.教研员根据所选年级教材容确定要完成的作品任务，四至六年级任务各不同。
3.教研员携带所做任务或作品需要的素材拷贝到教师机和学生机，由该校信息技术教师组织学生进行完成任务和作品制作，教师只允许告知学生素材所在位置和帮助处理一些硬件方面的问题，不允许对学生进行教学指导和代替学生制作；学生操作期间，教研员全程监督，并对学生的基本操作技能及软件的使用情况进行记录。
4.任务和作品制作完成后由学生按要求保存到学生机或提交到教师机，由教研员对任务和作品统一进行评价。
5.针对评价情况对学校进行反馈，并提出整改意见。