人教版新起点五年级上册英语教案第1单元四个课时
S1: Who’s your maths teacher?
S2: He’s Mr L Yes, he is.
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
板书设计
Unit 1 What’s he like?
8.培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点
1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”
(1)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(2)第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
①Who’s Zhang Peng’s art teacher?
②Is Zhang Peng’s art teacher old?
Answer:
①Mr Jones.
②No, he’s young.
教学目标
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点
1.单词“sometimes”的准确运用。
2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教具准备
多媒体课件
第一课时
教学内容
Unit1what's he like?A. Let’s learn
3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4.能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5.能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?
Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)
T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
新课呈现
1. A. Let’s learn
(1)教学新单词
①教学单词“old”和“young”
②教学单词“kind”和“funny”
A. Let’s learn
- Who’s your art teacher?
- Mr Jones.
- Is he young?
课 题
课时安排
四课时
主备教师
王玉琼
审核人
杨美玲
教学目标
1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”
3.能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / …teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点
1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2.能准确判断各科老师的性格。
教具准备
多媒体课件
教学过程
共案
个案及重点补充
热身
简单介绍各科老师
T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?
Ss: It’s an English book.
T: And I teach you English. So I am your…
Ss: English teacher.
然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
预习
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：
T: Who’s your music teacher?
Ss: …
教师用多媒体课件出示图片，与学生对话.
③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话.
④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
巩固练习
2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景.
T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like.
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）第一篇：人教版五年级上册英语unit1 第一课时教案五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计一、教材分析本单元主要是围绕人体特征（如：tall ,short, thin, strong等）展开的一系列话题。
本课时主要是学会简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is… 进行简单描述和介绍。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学生分析五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教学理念《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻六、教学重、难点：本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
七、教具准备：准备教学过程中所需要的课件，以及本课时的八张单词卡。
八、教学过程： 1.热身准备播放Let`s chant歌谣的录音，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
2019年最新人教版(新起点)五年级英语上学期全册教案
Unit1 第1课时【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit1 Classmates【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和popular九个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身导入(1) 教师先出示与朋友假期一起聚会或旅游的照片，向学生介绍自己的朋友，然后问一问学生在假期里都做了些什么，班级里谁是自己的好朋友，他/她都经常做些什么，来引出本课主题。
(2) 教师引导学生观察A项情境图，然后师生一起讨论：Who are they? What is the topic about? 让学生初步了解Bill的朋友，预测听力材料可能涉及的内容。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放A项录音，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放录音，学生完成听力任务。
(3) 第三次播放录音，教师与学生一起边听录音边对答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习教师将九个目标词汇教学卡片放到黑板上，每次请一名学生选择一个词卡摘下来读给全班听。
如果遇学生不会或读得不准等情况，教师可以引导学生借助学过的拼读规则拼读单词，例如polite→/pə/, /laɪ/, /t/。
教师边带着学生读边在单词下面划三条小线段，如po，li，te。
再让学生试读几遍，边读边记。
然后逐一进行词汇学习。
①学习clever教师出一道数学题或出一道英语猜谜题，当有学生答对时，教师要立刻表扬最快给出答案的学生：You’re clever.接着提问：Who is clever in our class?②学习careless教师展示作业本上一些不该犯的错题，然后描述这样的学生：They’re careless.③学习polite教师做动作让学生明白polite的含义。
人教版新起点-五年级上册英语教案-第1单元-四个课时
课题Unit1 what's he like?课时安排四课时主备教师王玉琼审核人杨美玲教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。
2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教具准备多媒体课件第一课时教学内容Unit1 what's he like? A. Let’s learn教学目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
人教版英语五年级上册第一单元教案
人教版英语五年级上册第一单元教案英语教学的目的是培养学生学习英语的兴趣，激发积极性，培养学生的语言能力，同时为将来成为一名优秀的英语教师做好准备。
因此，在教学中必须充分考虑到语言对象和情景。
语言是交际能力训练的重要手段和重要基础学科。
本节课旨在提高学生对英语学习的兴趣。
所以在教学中教师首先要让学生明白：掌握了口语交际的技巧，那么你就可以很好地运用各种教学手段来实现你心中那一个目标：学懂知识、学会方法、提高效率！让自己变得更加聪明，使自己学有所成！这才是最重要的！学生不仅要学好教材给我们提供所学英语，更要学会应用好所学知识学习英语。
这就要求我们在课堂上必须做到：精讲精练、灵活多变、及时反思并且及时总结！同时还要有一定的随机应变能力可以很好地提高课堂教学效率。
这也就是本次活动要培养学生自学、积极思考、乐于发现问题和解决问题，运用自己所学知识和技能进行创造性思考等本事，并且要求有一定的分析解决实际问题能力。
这一点对我们在以后教学中也要非常注意做到这些。
一、活动目标1.认知目标：让学生了解各种事物的名称，熟悉各种物品名称；通过看图，说说不同物品的名称，感受物品名称简单、有趣；并了解物品名称的含义，掌握常见物品名称用法及用途！通过“走出去”和“读来”两个环节让学生掌握单词、短语和句型；掌握单词之间联系和运用；培养其英语语感等；2.掌握学习方法。
结合教学生活实际，采用小组讨论法和师生合作讨论交流等方式，让学生能灵活运用所学单词和短语，在生活实践中理解语言、提高语言运用能力；体验课堂学习生活；学会倾听他人；学会自主合作、交流和表达。
3.情感态度价值观导向。
通过引导学生感受、体验、发现课堂上有趣、有意义的事物或经历，提高其自信心；学会主动参与学习生活、主动获取知识或发展素质能力；为构建和谐社会尽自己最大努力！二、教学过程在讲完了第一单元之后，我们应该如何才能更好的去进行下一单元呢？下面我们就一起来看一下本节课应该如何开展吧。
人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案
人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案本学期我将担任五年级的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在60左右。
学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
智三．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四．教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
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第四课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议Ⅰ．Warm-up1、听唱歌曲《My New Teacher》；2、Let’s chant (Part B) （拍手a打节奏）a. 老师问，全班答；b. 一生问，全班答（伴录音第一遍）；c. 全班一起说唱（伴录音第二遍）。
Ⅱ．PresentationListen and guess.课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）T: Who’s that man/woman/young lady?Students guess.T:Is he/she strick/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本节课的主要句型)Ⅲ．Practice1、Let’s talk教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答Who’s that young lady?Is she pretty/strict/kind?c. 听录音，跟读对话d. 四人小组试读对话e. 小组竞赛：分角色朗读f.（课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。
g. 个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话2、Group work教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr - - Miss- -）a. Guessing game:T: She’s /He’s our teacher.S1、S2….:Is she/he…?T: Yes /No,…….……T shows the card.b. 四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习c. 大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习Ⅳ. Consolidation1、Talk and draw教学（教师事先准备好一些拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wallin order to make a person whom the student describes.b. 师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏c. 四人一组进行分组活动2、Let’s try 教学a. Listen and circleb. Check upⅤ. AssessmentActivity book。
人教版PEP英语五年级英语上册Unit1__第4课时教案示例
第四课时教案示例一、教学目标：1．能够描述他人的性格特点。
2．能听懂会唱“Let’s chant”，能够灵活替换诗词中表示人物特征的形容词。
3．了解Good to know部分的内容。
二、教学重点与难点：1．能听懂会说Let’s chant中的歌谣。
2．能够听、说、读、写“kind, funny, young, smart, active”这些单词，并能听、说、认读“strict, principal, university student”几个词组，能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。
3．通过学习“Good to know”了解中西方国家称呼人名上的差异。
三、教学准备：资源中的相关素材四、教学过程：（一）热身/复习：唱一唱1．教师播放“Let’s chant”两遍，让学生初步了解小诗。
2．教师播放第一段两遍，而后指着左边的图问：“Who’s she?”，学生答出：“Mrs.Heart”。
教师再问：“What’s she like?”，“She is kind and smart.”。
3．以同样的方式学习“Mr. Rice”，“He is strict, but nice.”。
4．教师播放“chant”，学生按节奏打着拍子说小诗。
创设学习英语的氛围，同时复习巩固所学的知识。
改编小诗1．教师问：“Who’s your Chinese teacher? ——Mr. Li.”，教师又问：“Is he tall?”，学生答：“Yes, and he is young.”。
2．教师启发学生改编出一个新的小诗，如：Who is your teacher?Mrs. Liu.Is she young?Yes! And she is smart.3．学生四人一组说一个新的小诗，而后请若干小组到台前表演。
培养学生灵活运用语言的能力及创新能力。
（二）呈现新知：Let’s learn1.看图，教师说：“Look, this is our school.”，而后指着有校长的那幅图说：“Sheis not a teacher. She is a principal.”，教师领读“principal”。
人教版新起点五年级英语上册全册教案
人教版新起点五年级英语上册全册教案Unit 1 ClassmatesLesson 1◆ 教材分析要求学生能够记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
◆ 教学目标【知识目标】1. 能够听懂、会说 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 中选择恰当的词填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写性格特征的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生能对同学的性格特征进行简单的描述。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
◆ 教学重难点【教学重点】能够听懂、会说 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
◆ ◆ 课前准备◆ Tape recorder, Multimedia◆ 教学过程 Step 1：Greeting and Introduction Beginby greeting the class with a smile! T: Good afternoon, students. S: Good afternoon, teacher.T: You are so good. I’m your English teacher. And I am your old friend. Look! They are our old friends, too. Who are they? S: Bill/Lily.T: What are they doing? (What’s this?) S: Theyare …T: What are they talking about? Teachers? Parents? Classmates? S: Classmates. T: OK! Let’s talk about classmates today. Step 2: New words friend 朋友polite 礼貌的 quiet 安静的 popular 受欢送的 active 活泼的 friendly 友好的 helpful 乐于助人的 cute 可爱的clever 聪明的 careless 粗心的Step3：A Listen and match.Look at these pictures. 看看这些图片。
【小学英语】人教新起点五年级上册Unit1 教案 第1课时
Unit 1《Classmates》教案——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, active, popular, helpful等。
2．能够使用本课所学的词汇和句型：She/he is...and ...，谈论自己的同学或朋友。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合bl, pl, cl, gl, fl, sl的发音规律。
教学重点能够使用本课所学的句型：She/he is...and ...，谈论自己的同学或朋友。
教学难点抽象形容词的理解,如: careless, popular等。
教学方法小组合作学习法、图片教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．图画与单词图片课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up课件展示Get ready主题情景图，教师就这个情景图组织学生进行讨论，如：“Look! This is a classroom. What can you see in the classroom? Who are they? Who are Bill’s new friends? 等等。
在讨论的过程中，教师通过指情景图、做手势等方式，引导学生初步理解，本单元的主题是Classmates,教师把单词写在黑板上，领读单词几遍。
Step 2 Presentation1．课件展示每个图片，师：This is Tom, he is Bill’s new friends. He is clever, He is careless, too.教师领读clever, careless. clever聪明的，careless粗心的。
2．课件展示第二组图片，师：This is Helen. She is polite, and quiet.教师领读polite, quiet. polite有礼貌的，quiet文静的，安静的。
(人教新版)五年级英语上册教案Unit1Lesson4
人教新版五年级上册英语Unit 1 We have new friendsLesson 4一、教学内容与分析1. Just practise本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。
结合生动形象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。
内容主要涉及家庭住址的表达。
要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些说法。
本课要求听、说、认读的词语是：Bob，Linda，Green Street，Apple Street；句子是：Where do you live? I live on Green Street. I live at 46 Purple Street.本课要求听、说、读、写的词语及缩写形式是：what，is，your，my，name，grade, you, in, what's, my name's,句子是：What's your name? My name's Zhou Pei. What class are you in? I'm in Class One, Grade Five.2. Just write本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：what，is, your，my，name，grade，you，in, what's, my name's和四会句子What's your name? My name's ZhouPei. What class are you in? I'm in Class One, Grade Five.3. Let's play本课的活动形式是让学生动手把教室里的桌椅布置成街道和住宅的样子，为了便于进行语言活动，可以让学生动手做一些路标和其他装饰物。
最后让学生在模拟情景中，用打电话的形式分组练习会话。
4. Let's read and chant提供机会让学生听chant，集中感知音素／p／的发音；然后通过模仿跟读，过渡到独立说chant，既能拓展单词和表达，又能熟悉音素／p／的发音，同时提高学生的学习兴趣。