人教版四年级英语下册Unit4Atthefarm第1课时教案
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：What are these？并引导学生用They are…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。
四、布置作业
听第38页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
Unit 4 At the farm
What are these？
Are these...?
教学难点
these的发音。
教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程教学内容
学生活动
补充、总结
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I like…Do you like…?）
2、教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三、巩固练习
完成Let's play部分，操练句型：What are these？Are these…?
Unit 4 At the farm
教学内容
四年级英语科：Unit 4 At the farm
课时
课时一
主备人
英语教研组
所在学校
教材分析
本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
教学目标
知识目标
1、听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
能力目标
会运用对话中的句型进行交流。
情感目标
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、教育学生关爱父母，热爱劳动
教学重点
句型What are these？Are these…?及其简略回答。
b、They are tender and green. What are they?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
d、They are round, pink and white. What are they?
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案1一、教学目标(一)知识目标1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e 在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。
2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。
3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
(二)技能目标四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。
但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。
在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。
(三)情感目标培养学生善于归纳总结的好习惯。
二、教学重难点教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
三、教学策略本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、 Enjoy a song: Letter E这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到Letter E 的学习氛围之中。
2. Let’s say. 看图，介绍人物。
用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的单词的读音。
英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计
英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计Unit4 At the farmPart BLet’s learn ＆Draw and say一、教学目标：1.能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen, horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
2.掌握单词的复数形式，注意sheep的单复数同形。
3.能够完成Draw and say的活动，添画农场中的动物及蔬菜，并运用所学句型Are these…? Yes, they are. / No, they aren’t. They are…讨论各自的农场图。
二、教学重点：能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen, horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
三、教学难点：1.horse复数读音。
2.能在语境中灵活正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
四、教学准备单词卡片、教学课件五、教学过程：Step1:Warm-up1.欣赏歌曲《old MacDonald had a farm》.2.听一听，猜一猜。
教师课件出示动物叫声问:What′t this?学生回答：It′s a … Is it a …? Yes, it is.来问答猜一猜。
如：Ss：Cluck, cluck, cluck.S2: What is this?S3: Is it a hen?S4: Yes, it is.Step2: Presentation1.热身表演结束之后，教师重新提问：Is it a hen? 学生回答：Yes, it is. 教师播放一张母鸡的图片，并板书教读hen。
2.同种方式模仿马的叫声：neigh neigh neigh,教师提问：T: What is it?Ss: It is a horse.引出单词horse，板书并教读，让学生注意字母组合or的发音,注意复数的发音。
Unit 4 At the farm 英语教案人教PEP版四年级英语下册
Unit 4: At the farmGrade: 4Topic: Farm animalsObjectives:Students will be able to identify different farm animals in English.Students will be able to use farm animal vocabulary to describe the animals.Students will be able to use the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)" to ask and answer about the animals.Materials:Farm animal flashcardsWhiteboard and markersProcedure:Step 1. Warm-upGreet the students and ask them if they have ever visited a farm or seen farm animals before.Show them some farm animal flashcards and ask them to name the different animals.Step 2. PresentationT: Today we are going to learn about different farm animals in English, how to describe the animals, and how to use the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)" to ask and answer about the animals.Show the students some farm animal flashcards and teach them the vocabulary to describe each animal. For example, cow, sheep, pig, chicken, etc.Teach the students how to use the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)" to ask and answer about the animals.Step 3. PracticeDivide the class into pairs.Have the students practice asking and answering about the farm animals using the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)".Give the students a farm animal flashcard and ask them to describe the animal on the flashcardusing the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)".Step 4. ProductionT: Now we are going to create a farm scene to practice using the farm animal vocabulary we learned. I will draw a farm scene on the board, and you will fill in the animals using the farm animal flashcards.Draw a farm scene on the board with a barn, a fence, and some grass.Give each student a farm animal flashcard and have them place their animal on the farm scene in a suitable location.Have the students describe their animal using the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)".Step 5. HomeworkGive the students a worksheet for practicing farm animal vocabulary.For homework, have the students write a short paragraph about their favorite farm animal using the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)".Step 6. AssessmentThe teacher will observe the students during the class to assess their ability to identify different farm animals and use farm animal vocabulary to describe the animals.The teacher will also assess the students' ability to use the sentence pattern "What animal is this?" and "It's a (animal)" to ask and answer about the animals.The teacher will evaluate the students' worksheet and homework to assess their ability to write simple sentences in English about their favorite farm animal.。
四年级下册英语unit-4-at-the-farm教案
教学设计教学目标：（一）知识与能力目标1、能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They're…询问物品名称并回答；3、能够在情景中恰当运用句型They're good/so big!描述物品特点；4、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音；（二）情感态度目标1、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；2、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心,培养学生的合作交流能力；3、多食绿色食品有益健康，远离垃圾食品。
教学重难点：教学重点：1、正确理解和运用 Are these……？Yes, they are.What are these? They're…询问物品名称并回答；2、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音教学难点：如何创设真实的情景来呈现What are these？和Are these……？的语用功能以及these的发音。
教学准备：PPT，图片，词卡，黄色西红柿。
教学过程：（一）Preparation参观Mac Donald农场的模糊示意图，通过one、two、catch的游戏初步了解Mac Donald 的农场，同时复习有关水果和动物的单词。
（设计意图:one、two、catch的游戏配有较强节奏感的音乐，更直观、生动、形象、轻松地复习了旧知识，激起孩子想说的欲望，最大限度调动他们的积极参与性。
）（二）presentation1、在one、two、catch的节奏中，课件出示多个西红柿，引出What are these?并学习tomato 及其复数形式。
2、Let's chant：Tomatoes、tomatoes.They're tomatoes.(设计意图：通过朗朗上口的歌谣，在一慢一快的拍手游戏中让孩子们在轻松愉快中习得新词tomatoes。
小学英语《Unit 4 At the farm1》优质教案、教学设计
罗庄区小学英语德育课评比教学设计课题：Unit 4 At the FarmA Let’s talkAt the Farm A Let’s talk 教学设计一、教材分析本课时是人民教育出版社小学英语PEP Unit4 At the Farm A Let’s talk。
本节课选自四年级下册，是一节对话课，是迈克和萨拉与农场主之间的一段对话。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
本课时以学生前面学过Are they...?Yes,they are/No,they aren’t。
以及相关水果和动物的单词为基础，继续学习Are these...?Yes,theyare/No,they aren’t.What are these?They’re .... 并展开对话交流。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能听懂、会说、认读句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…（2）能听说、认读单词carrots, tomatoes.2.过程与方法：（1）能听懂、会说、认读所学对话，语音语调正确，并在实际情景中运用。
（2）能够在情境中听懂、会说Try some. Yum!(3)培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：通过文本的学习引导学生认识更多的蔬菜与水果，认识蔬菜与水果的生长过程进而引导学生亲近自然，感受自然，热爱自然。
三、教学重难点1、教学重点:（1）句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…（2）单词carrots, tomatoes.2 教学难点:（1）句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…的实际运用；（2） 单词 these 、carrots 的发音；（3）单词 tomatoes 的复数形式。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。
本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。
让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
Unit 4 At the farm第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 4 At the farm第一课时（教案）-2022-2023学年英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解并流利朗读本课文。
2.能够通过对本课文的学习，认识并理解农场中的常见动物及它们的生活习性。
3.能够运用所学的英语知识，进行简单的口语表达。
教学重点1.本课文的理解和流畅朗读。
2.农场中常见动物的认识和生活习性。
教学难点1.农场中动物的生活习性的学习和理解。
2.学生口语表达的提高。
教学过程一、Warming up1.Greetings.（1）T: Good morning/afternoon, boys and girls.（2）S: Good morning/afternoon, teacher.2.Sing a song.（1）T：Let’s sing a song called “Old MacDonald had a farm”.（2）S：Sing the song.二、Presentation1.T: Today we are going to learn a new lesson called “At the farm”. Do you know what is a farm?S: A farm is a place where farmers grow fruits and vegetables.2.T: That’s right. But a farm is not just a place for fruits and vegetables. It’s also a place where animals live.3.T: Look at the picture on the PPT. What animals can you see?S: I can see a cow, a horse, a pig, a sheep, a chicken, a duck,and a dog.4.T: Yes, you are right. Today, we are going to learn about these farm animals.5.T: Now, let’s read the text together.S: Read the text together.6.T: Let’s read it again, but this time, I want you to pay close attention to the animals that are being mentioned.S: Read the text again.三、Practice1.T: Now, let’s practice what we have learned. I will ask questions, and you can answer.（1）T: What animals can you see on the farm?S: I can see cows, horses, pigs, sheep, chickens, ducks, and dogs.（2）T: What does a cow eat?S: Cows eat grass.（3）T: What does a horse like to do?S: Horses like to run.（4）T: What sound does a pig make?S: The pig says “oink oink”.2.Pair work:（1）T: I will pair you with a classmate. Together, you will talk about your favorite farm animal.（2）S: Talk about their favorite farm animal.四、Summary1.T: Today, we have learned about different animals on the farm and their habits. Which animal do you like the most?2.T: Now, let’s summarize what we learned today.S: Summarize what they learned.五、Homework1.T: For homework, I want you to draw a picture of your favorite animal on the farm and write a sentence about it.2.T: Don’t forget to practice your English every day.六、Ending1.T: Time is up for tod ay’s class. Let’s sing the。
人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm
人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm单元备课教材解读本单元是本册教材的第4单元.从本单元教材的整体来看.单元主题是参观农场.本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用.从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开.单元内容分为A、B、C三部分.学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato.greenbean.potato.carrot.cow.hen.sheep.horse等单词.能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等.本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习.从而展现了农场中缤纷多彩的生活.虽然与学生的实际生活相隔甚远.但其内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.单元C部分是拓展了解部分.它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来.通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会.感受语言文化的魅力.单元目标一、知识与技能1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型 .2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词.3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant.Let’s play.Draw and say等部分的内容 .4．能够掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词.5．了解Story time 的内容.6．学唱英文歌“M ary has a little lamb” .二、过程与方法这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.教师在设计本单元教学活动的时候.可以充分体现教学生活化.将学生熟悉的农场动物和蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.突出教学重点.突破教学难点.让学生身临其境.有感而发.学生对贴近生活的内容非常感兴趣.会积极主动地参与其中.三、情感态度与价值观1．培养学生乐于用英语表达情感的能力 .2．培养学生善于倾听的好习惯.教法导航教学环节的设计中.要以学生为主体、以活动为中心.而且教学设计还要有梯度.让不同程度的学生都得到一定程度的提高.积累更多的语言知识并能够灵活运用.提高学生的英语素养.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.课时支配第1课时：A（Let’s talk & Let’s play）第2课时：A（Let’s learn, Let’s chant &Let’s spell ）第3课时：B（Let’s talk & Let’s play）第4课时：B（Let’s learn & Draw and say）第5课时：B（Read and write & Let’s check）第6课时：B（Let’s sing） C（Story time）课时教案第1课时A（Let’s talk &Let’s play）教学目标一、知识与技能1．听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these…?并能根据实际情况进行简略回答.2．能够准确朗读对话.二、过程与方法教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化.将学生熟悉农场的蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.让学生身临其境.有感而发.三、情感态度与价值观学生对贴近生活的内容非常感兴趣.培养他们积极参与课堂的习惯.教学重、难点理解对话大意.能够利用所学的知识进行对话表演.教法导航在教学环节的设计中.要以学生为主体、以活动为中心.而且教学设计还要有梯度.让不同程度的学生都得到一定程度的提高.积累更多的语言知识并能够灵活运用.提高学生的英语素养.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备多媒体课件.录音机.磁带.各种蔬菜图片若干张.学生活动手册等.教学过程一、热身（Warm-up）1．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜.（I like…Do you like…?）2．教师说谜语.引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜.a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are tender and green. What are they?c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d. They are round, pink and white. What are they?e. They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了.教师回答Yes.they are…并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了.教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止.二、呈现新课（Presentation）1．教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上.然后走到同学们中间.随意指着几个盒子问：Ar e these…?.并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答.如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：What are these？并引导学生用Theyare…回答.（教师在操作时应多问几名学生.以增加语言的输入量.）教师适时板书句型框架.2．教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里.请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师作出相应的回答.3．学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜.4．播放Let’s talk部分的录音.学生听录音.后跟读、模仿.5．分小组做对话练习.6．三人一组.进行对话练习.学生准备好各种蔬菜的图片.其他两位同学猜.训练句型：What are these? Are they…?三、操练（Practice）游戏：猜学蔬菜名：两个学生一组.一个学生手拿蔬菜卡片.请另外一位同学猜.训练所学过的单词和句式.四、课堂评价（Assessment）对小组进行合理评价.课堂作业学生学会在语境中使用What are these? Are they......?的表达方式.把对话表演给父母.第2课时 A（Let’s learn ,Let’s chant & Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读单词：tomato.green beans.potato.carrot以及它们的复数形式.2．通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式.3．正确书写horse, fork, homework, world map二、过程与方法教师通过图片导入新课展示各种蔬菜的卡片.在课堂上多让学生训练.来加以巩固单词和句式.并通过歌谣来进行单词的巩固.三、情感态度与价值观能通过认识不同的蔬菜培养学生热爱自然、珍惜食物的习惯.教学重、难点1．tomato.green beans.potato.carrot以及它们的复数形式.2．掌握字母组合or的读音规则.教法导航根据情景教学方法.激发学生的创新与应用能力.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3．单词图片4．教师使用的课文挂图教学过程一、热身（Warm-up）1．师生做日常口语练习：A：What are these?B：They are...A：Are these ...?B：Yes, they are./No, they aren’t.2．请学生表演A部分Let’s talk中的对话.二、呈现新课（Presentation）1．教师手举一个西红柿.说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达.2．教师再拿起一夹青豆.边说边完全呈现：Oh.It’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词.3．出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生用I like …或I don’t like …根据自己的实际情况进行表达.4．请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? 学习单词carrot.5．教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置.然后说单词.请学生指出相应的实物.6．教师请学生看着书听歌谣.7．让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同.启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的.教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化.carrot的复数形式读音的变化.8．播放Read, listen and chant部分的录音.让学生听歌谣.9．让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.10．播放Read, listen and number部分的录音,让学生给单词排序.11．听音后反复读四个单词.在此基础上进行描红.达到书写格式正确的目的.三、操练（Practice）抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏.教师将全班分成若干小组.然后逐个出示一些单词卡片或图片.学生们举手抢答.教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思.或将图片上的单词读出来拼出来.读对说对拼对的给该组记10分.得分最多的组为优胜四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业抄写三会单词.每个一排.第3课时 B（Let’s talk & Let’s play）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读单词：hen.cow.horse.duck等.并且要掌握它们的复数形式.2．掌握句型：What are those? How many......do you have?并能在实际交际中使用.3．听懂Let’s do部分的指示语.并按要求作出相应动作.二、过程与方法通过学习句型然后引导学生进行操练.最后以游戏的形式对知识加以巩固.三、情感态度与价值观引导学生在日常生活中学会观察生活.掌握日常生活中的一些动物.培养他们爱护动物的爱心.教学重、难点掌握句型：What are those? How many…do you have?并在实际中运用.教法导航根据学生年龄特点.采用“全身动作反应法”（Total PhysicalResponse）的教学方法.通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备1．本课生词的单词卡片.2．相配套的教学录音带.3．一些动物的图片.教学过程一、热身（Warm-up）1．教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2．学生说说自己知道的动物单词.一旦学生说出本课涉及到的单词.教师要及时拿出卡片.请这位同学来教大家读.二、呈现新课（Presentation）1．教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look. 教师出示A Let’s learn部分挂图.说：Look.it is a farm. So many animals.What can you see?2．学生听懂后.教师可先试着让学生指图回答.能说出英文的学生给予表扬.也可让学生用中文回答.3．告诉学生我们要学习有关farm的内容.教读farm.4．让学生观看课件2遍.教师只点击有关单词部分.学生跟读.5．教师出示单词卡：hen.cow.horse.goat.duck.让学生进行认读.教师可以讲一些发音规律.帮助学生记忆单词.6．巩固单词：①教师说单词.学生指图；②教师指图.学生说单词；③一个学生说任意一个单词.其他学生举起相应的图片.7．教师播放Let’s talk部分的录音.学生跟读模仿.学生以小组为单位进行操练.8．教师播放教材图片.让优秀小组在讲台上表演.9．学生观看Let’s play部分课件.10．播放录音.学生根据所听内容作出相应的动作.11．教师请几位同学到台前表演各种动物.然后引导学生进行对话练习.问：What arethose？学生回答：They are cats. / ducks. / horses./ cows. /hens等.教师要特别关注学生单词复数形式的发音.适时纠正.12．引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别.13．教师提问：How many….?学生回答.（再次巩固所学名词复数）14．播放课文录音.学生跟读.15．学生三人一组看图问答：A：What are those？ B：Theyare…请几组学生在班内汇报.教师进行评价.三、操练（Practice）拼读单词列队比赛：将全班分成两组.教师发给每个学生一张字母卡片.游戏开始.教师说一个单词.如he n.或出示一张鸡的图片.两个组持H.E.N字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队.先按正确次序排好队的为优胜.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业1．学生以小组为单位编对话.各小组展示.2．和同学做游戏.一人说一人做Let’s talk部分的对话.第4课时 B（Let’s learn & Draw and say）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读单词：sheep.hen.cow.horse.2．了解单词sheep.hen.cow.horse的复数形式.二、过程与方法通过挂图让学生了解整个农场.同时用英语表达出相应动物.巩固旧知识学习新知识.要提醒学生注意这些词的复数形式.三、情感态度与价值观培养学生热爱动物、保护动物的意识.教学重、难点horse.sheep.goat的复数形式表达教法导航通过展示图片.促进学生自主学习的能力.学法导航学生要积极参与课堂.进行小组竞争与合作.教学准备1．本课生词的单词卡片.2．配套的教学课件.3．相配套的教学录音带.教学过程一、热身（Warm-up）1．游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上.并在下面标上序号.请任意学生说出其中一个单词.其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作.2．教师说谜语.引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜.a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are tender and green. What are they?c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d. They are round, pink and white. What are they?e. They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了.教师回答Yes.they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了.教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止.3．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物.I like…Do you like…?二、呈现新课（Presentation）1．让学生听录音.跟读Let’s learn中生词.然后教师随意说词.学生快速地指出.2．教师出示Let’s learn部分的课件.提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言.尽量说.3．学生会说到cow.hen.sheep.horse等词.如果学生说出本课的生词.教师要特别鼓励.并反复读几遍.加深学生的印象.4．针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师出示sheep等图.教学生一一学说生词.每个生词示范读后.都请大部分学生试读.注意phone的尾音.5．教师播放课件.学生跟读学习.6．对句型进行操练.7．两人一组进行Let’s learn 的操练练习.看哪个组操练得好.8．让学生打开教材第42页.认识农场的动物和蔬菜.请学生用自己的彩笔设计自己的农场.9．画完后.向同桌介绍自己的农场.进行对话练习.10．表现好的小组到台上表演.三、操练（Practice）1．请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面.不让全班看到正面是什么.其他人用Are they…?来猜图片内容.猜错了.该同学要说：No.they aren’t.猜对了.说：Yes, they are.2．学生两人一组做猜卡片的游戏.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业用英语描述自己的农场.第5课时 B（Read and write & Let’s check）教学目标一、知识与技能1．能够听懂短文录音.并能选出正确的单词.2．能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写.二、过程与方法本部分通过对农场的描述.让学生更好地掌握所学的有关单词.通过学生自己用语言描述来进一步加深知识的巩固.三、情感态度与价值观养成正确书写的好习惯.教学重、难点能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写.教法导航根据学生年龄特点.采用通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备1．准备相关的图片和卡片.2．录音机和相关磁带.3．相关的教学课件.教学过程一、热身（Warm-up）1．日常口语交流.A：What are these/those?B：They are...A：Are these/those...?B：Yes, they are./No, they aren’t.2．Review：A、B两部分的词语及对话..二、呈现新课（Presentation）1．教师播放农场的不同图片.让学生快速说出图片中动物的名字.并鼓励他们用完整的句子描述.2．教师播放文段录音.请学生仔细跟读模仿.引导学生注意升降调和停顿.3．小组竞赛.朗读比赛.请几组汇报朗读.教师进行点评.4．教师请学生观看Read and tick活动的图片.并说出出现的单词.5．学生完成教材中的看图选词.6．教师请学生逐一看图.10秒后播放录音.学生听录音判断自己的选择是否正确.7．核对答案.错误的图片由教师请学生正确描述.8．展示图片.请学生描述看到的农场.9．学生看图片.描红句子.自己画出喜欢的动物.然后写出一个句子.比一比看谁写得漂亮.10．教师播放Listen and tick部分的录音.学生看图选出正确的图片.再次播放录音.师生核对答案.11．请学生读一读Look and match中的两个句子.选出适合图片的句子.三、操练（Practice）学生画出自己的农场.并运用所学句型进行对话练习.描述自己的农场.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业用英语描述自己的农场.第6课时 B（Let’s sing） C（Story time）教学目标一、知识与技能1．学生能够通过文本的阅读.进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用.2．学生能够掌握几个常用的日常对话用语：Good idea. Me too等.3．学生能够模仿故事并能表演出来.二、过程与方法可以先让学生看课件.了解故事大意.然后请教师解释生单词turkeys、vegetables、mutton等的意思并带学生大声朗读.最后让学生自己看图阅读理解对话中的语句.教师巡视答疑.三、情感态度与价值观培养学生互帮互助.热爱动物的习惯.教学重、难点学生能够模仿故事并能表演出来.教法导航根据学生年龄特点.采用“全身动作反应法”（Total PhysicalResponse）的教学方法.通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识.学法导航学生要积极预习.把故事表演出来.教学准备1．准备相关的图片、卡片和挂图.2．录音机和相关磁带.3．本部分的课件.教学过程一、热身（Warm-up）绘画游戏：教师说：two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes.学生比赛看谁画得又快又正确.二、呈现新课（Presentation）1．教师请学生观看歌曲部分配图.请他们说一说动物的名称lamb并教授单词.2．学生完整听一遍歌曲.整体感知歌曲韵律.3．学生听第二遍录音.教师引导学生听歌并吟唱.4．教师鼓励学生以对唱形式表演唱整首歌曲.6．放录音.教师引入故事背景.学生看书上的插图.理解故事.特别是几个难句.7．教师引导学生看图片.并进行讨论.8．再听录音.观察教师的表演.并鼓励学生模仿故事人物的语气.鼓励学生分角色表演故事.允许对故事进行改编.9．学生表演对话.尤其注意Good idea.以及Me too.的意思.三、操练（Practice）小组练习.最后请一些小组上台.表演得好的小组获得小红花一个作为奖励.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业1．反复练习对话.2．根据自己生活实际结合课文对话.每个小组编一个小故事并表演给全班同学.。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。