人教版一年级数学上册1-5的书写教案
一年级上数学教案-5 1-5的认识——第几 人教版
一年级上数学教案-5 1-5的认识——第几人教版一、教学目标1. 让学生掌握1-5的数字，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 1-5的认识2. 1-5的书写三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的认识和书写。
2. 教学难点：数字1和4的书写。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、数字贴纸等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，激发学生对数字的兴趣。
2. 认识1-5（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出每个数字。
（2）教师引导学生用手指表示数字1-5，并说出每个数字的名称。
（3）教师组织学生进行小组活动，互相交流数字1-5的认识。
3. 书写1-5（1）教师示范书写数字1-5，并讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写数字1-5。
（3）学生独立书写数字1-5，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
（2）教师说出数字，学生用手指表示。
（3）学生独立完成练习本上的数字书写练习。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字1-5的认识和书写方法。
六、课后作业1. 练习本上的数字书写练习。
2. 家长协助，让孩子在家中练习书写数字1-5。
七、板书设计1. 1-5的认识1 2 3 4 52. 1-5的书写1 2 3 4 5八、教学反思本节课通过数字卡片、磁性黑板等教具，激发了学生对数字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了1-5的认识和书写。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
同时，要加强课后辅导，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“书写1-5”部分。
对于一年级的学生来说，正确书写数字是一项基础且重要的技能。
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案
人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一、教学目标1.能够认识数1到5的读法和书写。
2.能够按正确的顺序写出数1到5。
3.能够认识数1到5的数量和大小的对应关系。
4.能够在实际生活中应用数1到5进行计数和比较大小。
二、教学重点1.会读、会写数字1到5。
2.认识数字1到5的数量和大小关系。
三、教学难点1.计数时能够准确地按照顺序写出数字1到5。
2.理解数字1到5的数量和大小关系。
四、教学准备1.数字卡片1到5。
2.小班教学板书。
3.表示数量的教学道具。
五、教学过程1. 开场导入教师拿出数字卡片1到5，请学生一起读一遍，再请学生按照卡片上的数字顺序排成一排。
2. 复习认识教师指着数字1，让学生大声读出来，再指着数字2，让学生读出来，依次进行直到数字5。
3. 学习新知1.教师拿起数字卡片1，让学生说出数字1，并观察表达出数字1的数量。
2.教师再拿起数字卡片2，让学生说出数字2，然后比较数字1和数字2的大小关系。
3.依次类推，引导学生认识数字3，数字4，数字5，并理解它们之间的数量和大小关系。
4. 操练让学生做以下练习：- 请学生在班上找出相应数量的同学，并写出对应的数字。
- 请学生在黑板上按照数字的大小顺序写出1到5的数字。
- 让学生用手指在黑板上指着不同数字，其他学生说出对应的数字。
5. 巩固通过游戏或其他趣味活动巩固学生对数字1到5的认识： - 让学生玩数字竞赛游戏，看谁最快说出正确的数字。
- 让学生在教室里找数字1到5的物品，说出它们的数量。
六、作业布置1.让学生完成练习册相关练习。
2.让学生回家找出家里的1到5个物品，用正确的数字标记它们的数量。
七、板书设计1. 12. 23. 34. 45. 5八、教学反思本节课主要是让学生认识数1到5，能够准确地说出和书写出这些数字，并理解它们之间的大小和数量关系。
通过丰富的实践活动，提高学生对数字的认识和应用能力。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。
2.能够掌握1至5的数字大小关系。
3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。
二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。
2.1至5的加法和减法运算。
三、教学准备1.数字卡片：1至5的数字卡片。
2.小贝壳：用于辅助加法和减法运算。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容，引入1至5的数字。
2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片，让学生认识并正确书写数字1至5。
3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系，引导学生认识数字的大小顺序。
4. 数字游戏•教师设计数字游戏，让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。
第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容，确保学生对1至5的数字有基本认识。
2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的加法运算方法。
让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。
3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的减法运算方法。
让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。
4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题，让学生独立完成并相互交流讨论。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了1至5的数字认识、大小关系，以及1至5的加法和减法运算。
通过实际操作和游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.回家继续练习1至5的加法和减法运算，加深印象。
通过以上教学，相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。
新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》教学设计
新人教版一年级上册数学《 1～5的认识》教学设计一、教学目标1.能够认识数学中的数字1~5。
2.能够正确书写数字1~5。
3.能够理解1~5的大小关系。
4.能够进行1~5的数量比较。
二、教学内容1.数字1~5的认识和书写。
2.数字1~5的大小比较。
3.数字1~5的数量关系。
三、教学重点和难点•重点：数字1~5的认识和数量比较。
•难点：数字1~5的数量关系理解。
四、教学准备1.教师准备：课件、数字卡片、白板、彩色笔等。
2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用数字卡片展示数字1~5，让学生认识并说出数字。
2. 学习•带领学生认读数字1~5，让学生模仿正确书写方法。
3. 练习•让学生用铅笔在练习本上书写数字1~5，并画出相应数量的物体。
第二课时1. 复习•让学生互相检查书写的数字1~5，并进行订正。
2. 学习•引导学生比较数字1~5的大小关系，让学生用数字卡片进行实际操作比较大小。
3. 练习•给学生出示一些图片，让学生根据图片数量选择合适的数字1~5进行匹配。
第三课时1. 复习•让学生回顾前两节课的学习内容并进行小测验。
2. 学习•引导学生理解数字1~5的数量关系，让学生通过比较数量来认识不同数字的大小。
3. 练习•让学生在练习本上完成一些数量比较的练习题，巩固所学的知识。
六、教学延伸1.让学生自己创造一些场景，比如用玩具或其他物品来模拟数字1~5的数量关系和大小比较。
2.让学生自己设计一些小游戏，通过游戏的方式来巩固数字1~5的认识和应用。
七、教学评估1.课堂表现：学生的课堂表现和参与度。
2.练习情况：学生完成的练习情况及准确率。
3.考试表现：通过小测验或考试来评估学生对数字1~5的掌握程度。
八、教学反思•教师应当根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法，使教学更加有效果。
九、教学总结在本节课中，学生通过多种形式和方式认识了数字1~5，并能够正确书写和比较大小。
教师应持续关注学生对数字的掌握情况，并采取有效的教学方法，以确保学生的学习效果。
人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时
人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时一、教学目标1.能够认识并书写数字1～5；2.能够理解1～5的数学概念；3.能够灵活运用1～5进行简单的加减法运算；4.能够通过实际生活中的例子理解1～5之间的大小关系。
二、教学重点1.认识数字1～5；2.完成1～5的书写。
三、教学难点1.灵活运用1～5进行简单的加减法运算。
四、教学准备1.数字卡片1～5；2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程1. 导入新知识•通过展示数字卡片1～5，让学生快速认识这几个数字，并复习数字1～5的书写。
2. 认识1～5•请学生一起读出数字1～5，并跟着老师一起写在黑板上，帮助学生熟悉数字的书写。
•让学生分组，每组随机选择一个数字，大声读出来。
3. 认识数字大小关系•通过生活中的例子，比如请学生拿起1本书和5本书，让学生感受1和5之间的数量差异，理解数字的大小关系。
•让学生用手指比划1～5之间的顺序，加深他们对数字大小的认识。
4. 进行简单的加减法运算•让学生用1～5的数字卡片进行简单的加减法练习，比如“1+2=？”、“4-1=？”等，巩固数字的认识和运算能力。
•鼓励学生用口头方式解答问题，并逐步引导他们使用书写数字表达答案。
5. 温故知新•教师随机出示数字卡片，让学生迅速做出正确的回答，巩固1～5的认识。
六、课堂练习1.教师出示“3-1=？”的题目，请学生用数字卡片或口头回答，并写在黑板上。
2.学生自行出题，让同桌完成简单加减法运算，加深对1～5的认识。
七、课堂小结1.复习今天学习的内容，巩固数字1～5的认识；2.强调数字1～5的书写和大小关系。
八、课后作业1.完成《1～5的认识》练习册的相关练习；2.复习数字1～5的书写。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后认真复习，掌握1～5的认识，为以后的学习打下坚实的基础。
一年级数学上册教案《3.1 1-5的认识》9-人教版
一年级数学上册教案《3.1 1-5的认识》9-人教版
一、教学目标
1.能够准确认识并书写数字1-5。
2.能够理解数字1-5的大小关系。
3.能够进行1-5的简单加减法运算。
二、教学重点
1.数字1-5的书写和认识。
2.数字1-5的大小关系。
三、教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、数字卡片。
2.学生准备：学习笔、练习册。
四、教学过程
第一部分：引入
1.引入数字1-5，让学生观察并回答几个简单问题，引发学生对数字的
认识。
第二部分：教学
1.认识数字1-5：让学生跟随老师一起书写数字1-5，并加以口头认读。
2.探索数字大小：设计一些小游戏或图片比较，让学生观察数字的大小
关系。
第三部分：练习
1.让学生在练习册上完成相关练习，巩固对数字1-5的认识和大小关系
的理解。
第四部分：巩固与拓展
1.分组进行数字游戏，提高学生对数字1-5的熟练度。
2.引导学生应用数字1-5进行简单的加减法运算。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够熟练书写数字1-5，并理解它们之间的大小
关系。
同时，学生也应该能够进行简单的加减法运算。
六、布置作业
1.要求学生回家继续练习数字1-5的书写和认识。
2.完成练习册上相关题目。
以上是本节课《3.1 1-5的认识》的教案内容，希本同学们在学习过程中能够积极参与，掌握好本节课的内容。
人教版一年级上册数学 第3单元 1～5的认识和加减法 教材说明及教学建议
第三单元教材说明及教学建议一、教学目标1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。
2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几个(序数含义)。
掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。
3.认识符号“＞”“＜"“＝”，并知道它们的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内数的大小。
4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。
6.初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。
二、内容安排及其特点1.教材内容和作用这一单元主要由两部分内容组成：一是5以内各数的认识；二是5以内数的加法和减法。
教材的具体安排是：先学习1～5的认识和加减法，再学习0的认识和加减法，最后进行整理和复习(如下图)。
这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
2.教材编排特点本单元教材在编排上有以下几个特点。
（1）1～5各数的认识相对集中编排。
将1～5各数的认识相对集中编排，有以下几方面的考虑：其一是数小，抽象程度较低，学生容易理解；其二是大部分学生在入学前已对5以内各数有一定的认识；其三是可以缩短教学时间，保证学生学习的积极性。
（2）认数与加减计算穿插进行，适当结合。
认数与加减计算穿插进行、适当结合，这是本册教材的一个显著特点。
而这一特点在本单元有着明显的体现。
本单元的纵线结构是： 1～5的认识——1～5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。
这样的编排有以下几点好处：首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。
在认数的时候，学生可以有比较多的时间练习写数字，可以更好地掌握数字的写法。
人教版数学一上《1-5的认识》教案
人教版数学一上《1-5的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-5的认识，能够标示、认读、书写数字1-5。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和认知能力，通过游戏、绘本等形式激发学生学习的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，乐于分享、相互合作，培养学生正确的数字观念，启发学生发现生活中的数字。
二、教学重点1.数字1-5的认知与书写。
2.数字1-5在生活实践中的应用。
三、教学难点1.数字1-5的认知巩固与提高。
2.数字1-5的书写规范性。
四、教学过程一、热身活动1.让学生看数码时钟，找出钟面上的数字1-5并说出来。
二、授课环节1.呈现数字1-5的卡片，让学生观察认知，边看边朗读。
2.讲解数字1-5的写法和书写顺序。
三、活动一：数字之间的顺序1.让学生排列卡片上的数字1-5，重点练习数字间的大小关系。
2.老师带领学生一起朗读数字的顺序。
四、活动二：数字游戏1.划分小组，让学生用数字卡片组合出生活中的一些物品的数量，如：几把椅子、几本书等。
2.比赛哪个小组组合得快、正确。
五、小结1.对今天所学数字1-5进行小结，复习书写和认知。
2.督促学生完成相关的课后练习，巩固学习成果。
五、板书设计•数字1-5的写法和书写顺序六、作业1.完成课后练习册上有关数字1-5的练习。
2.整理生活中1-5的物品，写下对应数字。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地认知和书写数字1-5，同时也能够在生活实践中熟练运用这些数字。
希望学生在活动中能够感受到数学的乐趣，从而更好地掌握知识。
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1、请你伸出四个手指头
2、请你画出三个三角形
3、5
1、教师教拿笔姿势
2、胶鞋每个数字的起笔，运笔，落笔。先教师示范，学生书空，然后学生在书中描红。
四、练一练
第21页的第一题——第四题，学生做在书上。（教师评价）
学生回答
全班齐读：正、反读。
学生互评、集体评
小学教育资料
姓名：__________________
班级：__________________
第三单元第1课第1课时连续号05
课题
1——5的认识及书写
教学目标
1、会读，会认，会写1——5以内的各数，并注意书写的工整。
2、能用1——5以内的各数来表述日常生活中的事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
（2）你还可以说出哪些物体是用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒。
2、认识2（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体是用数字3示的？
（3）请你拿出3小棒，然后想一想，用3根小棒可以拼成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几来表示？（教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？
板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？
板书：3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？
板书：4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几来表示？
板书：5
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
教学反思
3、会用5以内的各数表示物体的个数。
教学重、难点
会写1——5各数，初步建立数感。
教学过程
教师活动
学生活动
一、
一、导入;
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么？想到了什么？
二、主动探索：认识1——5各数
1、认识1
（1）问：你看到图中哪些物体是用数字1表示的？
师：凡是象这样：一个人，一个太阳等都可以用数字1来表示。