【新教材】部编版六年级语文下册第一单元《习作：家乡的风俗》教案及教学反思
1. 学生根据所写的作文提纲，完成习作。 2. 学生自主修改习作。 3. 学生交换欣赏习作。 4. 根据同学的意见修改、完善习作。 5. 全班展示优秀习作。 6. 收集优秀习作，创编班级民俗作品集。
?教学反思
指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关 重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。
板块三 梳理思路，指导习作
1. 指导学生观察和体验家乡的风俗。 （1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。 （2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。 （3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。 （4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。 （5）注意观察的顺序。 2. 指导写法。 （1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。 （2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。 （3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染 气氛，加强艺术效果。 （4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
终于到了小年腊月二十三，在这一天，鞭炮声接连不断，年味浓浓。街上卖东西的也多了，尤其是 糖和瓜子，孩子们也开心多了，到处是欢声笑语。
虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联，但在我的家乡，腊月二十八便开始了。人们喜气洋洋地一 边贴着春联，一边哈哈大笑，显示出了万象更新的景象。
期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上，鞭炮声比以前多了许多，每分每秒都在响，人们穿着 新衣，做着一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了万不得已，必定会回家吃个团圆饭。这天晚上 吃完饭，人们便忙了起来，烧香、磕头、拜天、拜地，一刻也不停。一切活动结束后，除了很小的孩 子，一家人都要守岁，听说这么做可以延年益寿。
在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进 行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写 作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。
在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修 改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到 自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。
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（根据新使用的部编版教材编写）
《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味 儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的 习俗。
《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。 《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。 5. 说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。
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（根据新使用的部编版教材编写）
正月初一的光景与除夕截然不同，人们都要去拜年，互相表达新年的美好祝愿。 正月初六，多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天，因为家里每一个干活的人都要出去 干活。 元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上，人们去城里看灯会，有“二龙戏珠”“龙凤呈 祥”……各形各色，各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子 火红一片，真是一片灯的海洋。 就这样，过完元宵节，春节也就结束了。人们各忙各的，又开始了新的生活，孩子去上学，大人去 上班，一切就又恢复了平静。 2. 教师点评：小作者以时间为序，将春节从“腊八”开始写起，一直写到了元宵节，将家乡春节的 热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。 【设计意图】 展示优秀范文，引导学生学习范文的写作方法，取长补短，主动地提升自己的写作水 平。
?教学准备
1. 多媒体课件。 2. 学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。
?教学课时 2 课时第 1 课时 Nhomakorabea?课时目标
1. 交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2. 能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。 3. 学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。
板块二 确定思路，回顾写法
1. 你最想介绍的是家乡的哪种风俗？ 2. 引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。 3. 你知道哪些传统节日？ （1）指名学生说。 （2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的 背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。 （3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。 4. 回忆本单元中学到的一些写作方法。
4. 拟定作文提纲。 【设计意图】 写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己 的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。
第 2 课时
?课时目标
1. 让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。 2. 学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。 3. 感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 1
（根据新使用的部编版教材编写）
习作：家乡的风俗
?教学目标
1. 交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2. 借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 3. 学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。 4. 感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
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（根据新使用的部编版教材编写）
4. 用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。
?教学过程 板块一 图片欣赏，导入新课
1. 边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。
2. 学生说一说：这些节日各有什么习俗？ 预设 1：图一是春节，展示的是春节拜年。 预设 2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。 预设 3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。 3. 引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感 到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡 的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身 感受到的。（板书：家乡的风俗） 【设计意图】 通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲 望。
?教学过程 板块一 范文赏析
1. 范文赏析。 家乡的春节 杨晨曦
照家乡的规矩，从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天，大家都在这天熬腊八 粥，里面的食材丰富极了，让人闻到就觉得心里暖和。
在过年前，孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮， 尤其是男孩子，一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣，只要大人一买到，小孩就一抓 一大把。
?教学重难点
1. 借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 2. 能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化 和传统美德。
?教学策略
1. 阅读理解 以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学 生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。 2. 表达运用 通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。 同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作水平。
板块四 自拟提纲
1. 引导学生根据提示编写习作提纲。 课件出示：
要介绍的风俗是什么？ 它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？ 将哪一部分作为重点进行具体介绍？ 根据其特点，你打算拟什么题目？ 2. 学生自由编写提纲。 3. 小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
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（根据新使用的部编版教材编写）
六年级语文下册教案-第一单元习作《家乡的风俗》部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家乡风俗在实际生活中的传承与发扬”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的写作方法，以及如何运用这种方法来描述家乡的风俗。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对家乡风俗的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承家乡的文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强学生对传统文化的认识，提升文化自信，激发对家乡文化的热爱。
2.培养学生观察、思考、表达生活的能力，提高语言建构与运用素养。
3.通过合作交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养社会责任感。
4.引导学生运用记叙文写作技巧，提升文学鉴赏能力，培养审美素养。
六年级语文下册教案-第一单元习作《家乡的风俗》部编版
一、教学内容
本节课选自六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》，部编版。教学内容主要包括：引导学生了解和关注家乡的风俗，通过收集、整理有关家乡风俗的资料，激发学生对传统文化的兴趣；指导学生运用记叙文的形式，描述家乡的一种风俗，注意运用学过的写作方法，把内容写具体，写生动；学会运用修改符号，修改自己的作文，提高写作质量。具体内容包括：
部编版语文六年级下册《习作：家乡的风俗》说课稿共二篇(附教学反思)
部编版语文六年下册《习作：家乡的风俗》说课稿及反思（一）一、说教材“家乡的风俗”是新教材人教部编版小学语文六年级下册第一单元的习作主题，要求学生介绍家乡的一种风俗或者是参加一次风俗活动的经历。
本次习作话题既同本单元主题紧密结合，又贴近学生的生活实际，借鉴本单元描写风俗的方法，抓住主要特点介绍自己家乡的一种风俗，适当写写自己对风俗的实际体验，或自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或来历，突出描写出活动现场的情况和自己的感受。
二、说教学目标：1、借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习介绍家乡的风俗或参加一次风俗活动的经历。
2、通过习作表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
3、学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。
三、说教学重难点：教学重点：借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法或自己的亲身经历和感受教学难点：通过介绍风俗习惯时，能够详略得当进行描写，表达自己对家乡的赞美，感受家乡独特的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
四、说学情六年级的学生对家乡常见的风俗已经有了一定的认识，对学生来说选择写什么并不困难，难的是如何抓住风俗的主要特点，把重点内容介绍清楚。
这就需要教师在习作指导时对学生加强引导。
五、说教法学法1、以第一单元所学习的课文为基础，帮助学生领悟作者关于风俗的写法，学以致用，写出对家乡风俗的真实感受。
2、通过佳作展示，让学生欣赏他人习作的优点，完善习作，提高习作水平。
【教具准备】：多媒体课件、风俗相关资料六、说教学过程：板块一、激趣导入1、师：“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每一个地方都有自己的风俗习惯。
2、请欣赏以下图片（展示各名族民风民俗图片），你能说说以下的节日中都有什么习俗？3、如果让你介绍一种家乡的风俗，你会选择介绍什么呢？让我们一起来看看习作内容吧。
板块二、新授1、出示习作内容你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。
2023年部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第【1】篇〗教学目标1．能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2．能根据表达的需要，抓住重点写。
3．能根据同学的意见修改习作。
教学重难点1．重点：能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2．难点：能抓住重点写，写出特点。
教学准备课时安排2课时课时目标1．能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2．能根据表达的需要，抓住重点写。
教学过程01板块一回忆风俗，想一想活动一：联系积累，认识风俗。
1．欣赏，感受风俗。
“十里一风，百里一俗”，这句话是说各地的风俗都是不一样的。
什么是风俗呢？风俗是特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、习惯等的总和。
我们来看看这些，大家就知道风俗所囊括的方面是很多的。
建筑方面：苗族的吊脚楼；服饰方面：土家族的峒布；传统礼仪：拱手礼、揖礼、鞠躬礼等等。
我国的风俗还不止这些呢！2．回顾积累，认识风俗。
我们在本单元的学习中学习到了许多风俗，请同学们思考一下，说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中了解到了哪些风俗。
教师总结：是呀，我们通过学习懂得了不同节日的不同风俗。
《北京的春节》主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。
直到正月十九，春节结束。
《腊八粥》叙述了腊八节浓郁的民俗风情，那妙趣横生、令人回味无穷的“煮腊八粥”的画面，犹如一幅工笔国画，值得我们去细细品味、慢慢欣赏。
《古诗三首》描写了寒食、七夕、中秋几个传统节日的风俗。
《藏戏》具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程和鲜明的特色，藏戏表演也是藏族同胞的一种风俗。
3．今天，我们也学着用前面几篇课文的写法来写一写家乡的风俗。
出示习作主题：家乡的风俗。
活动二：欣赏，感受风俗。
【新】新部编版小学语文六年级下册 第一单元《习作：家乡的风俗》附反思含板书设计
8. 直到扛起龙灯的灯板，我才反应过来，我已成了迎龙灯队伍中的一员。前方
9. 的龙头在人群的簇拥下出发了，龙身也跟着动了起来。一开始，我走得像乌龟一样慢，觉得吃力 ，但走着走着，人们的热情感染了我，我扛得也越发卖力了。
例如: 直到扛起龙灯的灯板，我才反应过来，我已成了迎龙灯队伍中的一员。前 方的龙头在人群的簇拥下出发了，龙身也跟着动了起来。一开始，我走得 像乌龟一样慢，觉得吃力，但走着走着，人们的热情感染了我，我扛得也 越发卖力了。 （四）、牛刀小试，学生习作 1. 出示习作要求与提示。 (1)要根据想要表达的主要意思，确定内容主次，要抓住重点，写出特点 。 (2)介绍一种风俗时，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。 (3)写自己参加的风俗活动时，要重点描写现场情况和自身感受。 (4)写风俗习惯可以表达自己的看法，发表自己的意见。 2.学生独立习作 ，教师巡视。
国幅员辽阔，民族众多，每个地方都 有自己的风俗习惯。我们在介绍家乡风俗的时候， 如果能抓住重点，写出特点， 一定会给别人留下深刻的印象。
（三）、结合“交流平台”,学习“抓住重点” 自读“交流平台”,学习写法。引导学生思考: 老舍先生写《北京的春节 》,重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五(元宵节)这 几天，其他的日子则一笔带过。为什么这样写? 全班交流，学习“详略安排”。 预设1:能表现北京独特风俗的，莫过于这几天了。 预设2:这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。预设3: 其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。 习得写法: 每一种风俗，都有其独特之处。我们要根据自己想要重 点表达的意思，确定详写什么，略写什么。
三、说教学目标
部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》教学设计及反思
部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》教学设计及反思【教学内容】部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》【教学目标】1、能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2、能根据表达的需要，抓住重点来写。
【教学重点】能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
【教学难点】能根据表达的需要，抓住重点来写。
【教学过程】一、导入百里不同风，千里不同俗。
我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯，同学们，我们来看看通过本单元课文的学习，我们了解了哪些风俗习惯呢？我们来看看图片上又给我们介绍了哪些节日习俗呢？《北京的春节》中的腊八粥《古诗三首》中的寒食节传蜡烛、中秋赏月小结：离家三里远，别是一乡风。
那今天就让我们一起走进我们“家乡的风俗”，和大家一起分享你所了解的家乡民风民俗，风土人情。
（板书：家乡的风俗）二、家乡风俗晒一晒1. 你最想介绍的是家乡的哪种风俗？小结：我们选择的风俗要极具家乡代表性的，最好是自己亲身体验过的。
2.本次习作有什么要求呢，请快速阅读，说说你的发现。
（1）两种方式：一种是介绍一种风俗，类似写说明文；一种写参加一次风俗活动的经历，那就是写事的记叙文呢小结：是的，知道写什么这是审题第一步，那么怎么写呢？（2）如果是“介绍一种风俗”，要思考它的主要特点是什么？可以分几方面介绍，先介绍什么，再介绍什么？重点介绍什么，还可以适当写写自己的实际体验；如果是第二种，写自己参加活动的亲身经历，要重点描写活动现场的情况和自身感受，还要穿插风俗的来历和特点。
小结：看来啊，同学们要介绍好家乡的风俗可不容易，首先要想好你选择哪种方式介绍这种风俗，选择的方式不同，介绍的重点也不同。
（3）同学们，你们选好了吗？我们手中有这么多的资料，都该怎么用呢？其实在我们的单元导语中就告诉了我们答案，习作时要抓住重点，写出特点，才能吸引人。
（板书：抓住重点写出特点）三、习作引路，巧列提纲1.老舍先生《北京的春节》一文就是我们第一类作文要着重学习的，老舍先生重点写了腊八节........其他的日子大体相似就没有必要一一详细描述，这样的好处就是详略得当，突出重点；（板书：详略得当）即便是重点写腊八、正月初一，老舍先生也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，这样才能给人留下深刻的印象。
部编版六年级语文下册第一单元习作(教案+反思)
部编版六年级语文下册第一单元习作（教案+反思）习作家乡的风俗［教学目标］1.介绍自己家乡的一种风俗，或写一写自己参加过的风俗活动的经历。
2.借鉴本单元课文的写作方法，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
3.修改、完善自己的习作，创编民俗作品集。
［教学重难点］引导学生运用本单元的表达方法，抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入俗话说“十里不同风，百里不同俗”，我们的家乡又有哪些特别的风俗习惯呢？本单元所学的文章，都将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生，魅力四射。
但本单元的课文为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，分享你所知道的民风民俗吧。
二、畅谈风俗习惯1.什么是风俗？风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。
风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
2.请同学们说一说自己的家乡有哪些不同的风俗。
（提示：可以是调查了解到的风俗习惯，也可以是自己对这种风俗的实际体验。
）（1）生产习俗。
水稻是湖北的主要农作物，在选种和插播的过程中都有着当地盛行的一些习俗。
过去，在播种前农户会选取少量谷物，放在神龛或灶台前，点上香烛，观察它发芽的情况，预测年成好坏。
插秧时，有打“秧鼓”、唱“秧歌”、送“秧茶”的。
（2）建房习俗。
正式动工时，亲朋好友都要带上猪肉、豆腐、糍粑、挂面、烟酒或贺联前往祝贺，主人置酒设宴款待，称之为“吃神福”。
“架桁条”“起梁”等也都有一定的讲究。
（3）过节习俗。
黄冈同中国大部分地区一样，春节是一年中最盛大、最隆重的节日。
整个春节，从“小年”（腊月二十四）开始，历时二十多天，直到正月十五元宵节才结束。
传统习俗里，腊月二十四这天家家户户都要大扫除、洁锅灶、点灶灯、接祖宗。
三、写作思路点拨刚才大家一起畅谈了自己所了解或实际体验过的家乡风俗。
人教版部编本六年级下册《习作：家乡的风俗》教学设计及教学反思
人教版部编本六年级下册《习作：家乡的风俗》教学设计及教学反思一、教学设计教学内容：习作——家乡的风俗教学目标：1. 能够通过观察、思考、模仿、表述等方式，深入挖掘家乡的风俗文化，了解常见的节日、传统习俗及风情民俗；2. 通过写作，让学生感受到家乡的风俗文化的魅力，对家乡的感情有更深的体会；3. 培养学生写作的能力，提高语言表达能力。
教学重点：了解和描述家乡的风俗文化。
教学难点：写作能力的培养。
教学方法：教师讲解、学生演讲、互动问答、小组合作、整体讨论。
教学过程：一、导入（3分钟）1. 大家好！今天我们要学习的是“家乡的风俗”，你们最喜欢什么节日？为什么？（提高学生兴趣）2. 引导学生回忆家乡的一些风俗，询问学生理解程度。
3. 提出探究家乡的风俗文化并讲解目标和重点难点。
二、学习内容（30分钟）1. 通过讲解、图片展示等形式介绍各种家乡的风俗文化，如乡村民间婚丧嫁娶习俗、年节习俗、民间独具特色的游戏等；2. 鼓励学生阅读家乡的文学作品，进一步了解家乡的文化。
3. 指导学生如何写作，以及注意事项。
三、写作练习（30分钟）1. 通过多媒体展示家乡风俗的图片，引导学生自由发挥，思考家乡流传的有趣习俗和故事。
2. 学生们以小组形式合作，通过讨论交流，整理出各自所感所想，梳理每组的中心思想和共同点。
3. 每个小组选出一名组员代表整理组内所有成员对于风俗的观点，并表达出来。
四、分享演讲（15分钟）1. 每个代表依次分享他们小组的“家乡风俗”的观点和感想。
2. 学生们相互交流，提出问题和建议，互相鼓励和支持。
3. 得出结论，让学生认识到家乡文化的重要性，领会到乡土情怀的真谛。
五、总结（2分钟）1. 回溯教学内容，重点总结体会，确认是否实现了预定目标。
2. 点评前面演讲的优点和不足，并给予建议和指导。
3. 希望学生发扬家乡风俗文化，传承发扬乡土文化使我们的家乡更加美好。
六、作业布置（3分钟）1. 认真阅读教材P36页，再将自己写的文章进行修改、补充和展开，尽可能充实文章内容和情感。
部编版六年级下册语文第一单元习作(教案和反思)
部编版六年级下册语文习作家乡的风俗［教学目标］1.介绍自己家乡的一种风俗，或写一写自己参加过的风俗活动的经历。
2.借鉴本单元课文的写作方法，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
3.修改、完善自己的习作，创编民俗作品集。
［教学重难点］引导学生运用本单元的表达方法，抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入俗话说“十里不同风，百里不同俗”，我们的家乡又有哪些特别的风俗习惯呢？本单元所学的文章，都将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生，魅力四射。
但本单元的课文为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，分享你所知道的民风民俗吧。
二、畅谈风俗习惯1.什么是风俗？风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。
风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
2.请同学们说一说自己的家乡有哪些不同的风俗。
（提示：可以是调查了解到的风俗习惯，也可以是自己对这种风俗的实际体验。
）（1）生产习俗。
水稻是湖北的主要农作物，在选种和插播的过程中都有着当地盛行的一些习俗。
过去，在播种前农户会选取少量谷物，放在神龛或灶台前，点上香烛，观察它发芽的情况，预测年成好坏。
插秧时，有打“秧鼓”、唱“秧歌”、送“秧茶”的。
（2）建房习俗。
正式动工时，亲朋好友都要带上猪肉、豆腐、糍粑、挂面、烟酒或贺联前往祝贺，主人置酒设宴款待，称之为“吃神福”。
“架桁条”“起梁”等也都有一定的讲究。
（3）过节习俗。
黄冈同中国大部分地区一样，春节是一年中最盛大、最隆重的节日。
整个春节，从“小年”（腊月二十四）开始，历时二十多天，直到正月十五元宵节才结束。
传统习俗里，腊月二十四这天家家户户都要大扫除、洁锅灶、点灶灯、接祖宗。
三、写作思路点拨刚才大家一起畅谈了自己所了解或实际体验过的家乡风俗。
这么多的风俗都有着它存在的一定道理，我们如何把它们用自己的语言表达出来，让更多的人了解呢？请走进第一单元的习作阅读提示。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第1篇】一、习作内容：介绍家乡的一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
可以写一写这种风俗的主要特点是什么，也可以写对这种风俗的实际体验,还可以写对这种风俗习惯的看法。
二、习作目标：1.抓住重点写“家乡风俗”，写出特点。
2.让学生了解丰富多彩的民风民俗，体验故土乡情。
教学重点：学会抓住特点写出重点，表达对故乡的感情。
三、教学准备：课前向长辈们了解家乡的风俗，并写一段简单的介绍词。
四、教学时间：两课时一、谜语引入主题1.节日习俗知多少：“十里一风，百里一俗。
”由于我国民族众多，各地都有各自的乡土风情和民俗民风。
老师先带同学们进入猜谜板块。
2.看图猜节日：课件逐一出示中华民族的传统节日：春节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节等的一些风俗。
学生一边猜一边介绍这些节日的风俗，师生一起品味中华大家庭浓浓的家乡情。
二、初步了解民俗1.何为“民风民俗”：一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。
风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
2.春节习俗大百科:“离家三里远，别是一乡风”，中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。
你家乡的春节有哪些特别的风俗习惯？课前老师要求同学们和长辈们了解家乡的风俗，并写一个简单的介绍词。
现在开始同一个籍贯自由组合，资源共享，互相交流自己家乡特色的风俗。
3.图文出示：师生共同梳理各省的春节风俗【浙江】杭州：罗神竹舞、赶十八、打年糕绍兴：送灶、社戏。
温州：分岁酒。
东阳：抲年鬼。
【四川】走人户、游喜神方、人日祭诗圣【福建】过火群、隔年饭、长年菜、分圆【江西】板凳龙、吃隔岁、换茶、掸青、起牙【山东】贴年红、送百神【陕西】做面食、做顶针、扭秧歌……【设计说明：由于寄宿制学生来自全国各地，班级学生籍贯基本不少于10个省。
2020人教部编版小学语文六年下册《习作：家乡的风俗》说课稿附反思
人教部编版小学语文六年下册《习作：家乡的风俗》说课稿一、说教材《习作：家乡的风俗》是新教材部编版小学语文六年级下册第一单元的写作，“家乡的风俗”是此次写作的主题，通过本单元课文的学习，学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出这些民俗特点的。
安排这次习作训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。
本次习作选择的内容可以是介绍一种风俗，也可以写自己参加一次风俗活动的经历。
二、说学情根据教材的内容、学生的兴趣爱好，运用“看一看、议一议、猜一猜、说一说”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动学习、合作学习。
使学生不仅了解我国一些民风民俗的特点，而且对民风民俗产生浓厚的兴趣和积极探究的欲望。
三、说教法学法1．课前，让学生通过查阅资料、访问长辈等途径了解自己家乡的风俗，增强学生学习的主动性。
2．课堂上，教师适时点拨，帮助学生认识自己家乡的传统节日，知道家乡的独特风俗与地域性有关。
通过对比、背古诗、小组讨论等多种形式丰富学生的学习情境，激发学生的学习热情，积极投入到课堂学习中来。
四、说教学目标【知识与技能】1．了解家乡丰富多彩的风俗，知道不同地区有自己的风俗习惯，体验故土乡情。
2．借鉴本单元课文描写民风民俗的表达技巧，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．培养学生搜集、整理资料的能力和调查研究、学会表达的能力。
【过程与方法】回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动，引导学生主动探索传统节日的历史渊源、传说、习俗。
【情感、态度与价值观】结合自己的亲身体会，谈谈家乡风俗的气氛，感受人们对美好生活的热爱和向往。
五、说教学重难点教学重点：了解家乡丰富多彩的风俗，知道不同地区有自己的风俗习惯，体验故土乡情。
教学难点：借鉴本单元课文描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，表达对故乡的感情。
【教学准备】教师：准备有关的图片。
学生：收集各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。