高中一年级 地理必修2 第一章 人口的变化 教学
材料一
人口类 型 年轻型 成年型 老年型
下表示意联合国人口类型划分标准。
少儿人口比重(0～14岁)
40%以上 30%～40% 30%及以下
老年人口比重(65岁及以上)
4%及以下 4%～7% 7%及以上
A．增加荒地开垦
B．鼓励人口流动
C．加强商品粮基地建设 D．提高机械化水平
生态承载力是指一个国家或地区具有提供可再生资源和吸收二氧化碳能力的土地 面积的总和。如图为一些国家或地区生态承载力的占比图。读图回答14～15题。
14.导致巴西、俄罗斯
C．土壤肥力 D．水资源数量
读某地人口出生率与死亡率变化状况图(图1)、人口出生率与死亡 率坐标图(图2)，回答4～5题。
4.图1中甲、乙、丙、丁所代表的四个阶段中，人口总数最多的是
()
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
5,。图2中①②③④四点所示人口增长特点与图1人口增长的四个阶
段基本对应的是( )
A．①－甲 B．②－乙 C．③－丁
第一章 人口的变化
图1是非洲和欧洲某年人口增长的相关数据 统计图，完成1～3题。
1.非洲的人口增长模式属于
A.原始型
B.传统型
C.现代型
D.不能确定
2.欧洲人口自然增长率低的主要 原因是 A.经济和文化水平较高 B.医疗卫生条件差 C.资源贫乏，人口合理容量最高 D.人们的离婚率较低
3.推测非洲和欧洲的人口问题和人口对策 A.非洲人口问题：老龄化严重 B.欧洲人口问题：劳动力欠缺 C.非洲人口对策：鼓励生育 D.欧洲人口对策：计划生育
19.图中人口数量的变化( )
A．加剧了北京、上海、天津城市交通拥堵 B．引起江西、贵州的人口合理容量增大
C．主要增强了广东、浙江第一产业的活力 D．使北京、上海人口老龄化问题更加严重
材料一 2017年11月10日上午，国家卫计委举办新闻发布会，发布第八部《中国流 动人口发展报告2017》，报告指出，2016年我国流动人口规模为2.45亿人，比上年末减 少了171万人。这是中国流动人口总量连续第二年下降，主要是由于户籍制度改革，使 得部分流动人口在流入地落户转化为新市民。
材料二 性别比是指族群中雄性(男性)对雌性(女性)的比率。人口学上对人类社会或 国家中的男女性别比，通常是以每100位女性所对应的男性数目为计算标准。下图为我 国近年来出生人口性别比变化情况。
(1)分析现阶段我国人口大规模流动的主要原因。概述人口流动对农村产生的有利 影响。(7分)
(2)进入21世纪以来，我国东南沿海地区出现了大量外来民工无“工”可做而本地企 业无“工”可用的现象，原因是什么？(4分)
如图为我国部分省区市2005～2010年人口净迁移率与人口自然增长率分布图。读图完成 18.～19题。
18.有关我国部分省区市2005～2010年人口变化状况的叙述，正确的是( )
①江西省净迁入人口数增加②天津人口增长率大于四川
③广东自然增长人口数大于净迁入人口数④贵州人口净减少
A．①②
B．③④
C．②③ D．①④
土地承载指数是指人均粮食消费标准量(400 kg)与人均粮食产量之比，如图示意 我国1949～2009年人口数量和土地承载指数的变化情况。据此完成12～13题。
12.1949～2009年期间，影响土地承载指数变化的主要因素是( )
A．人口数量 B．科学技术
C．市场需求 D．交通运输
13.目前我国土地承载指数区域差异巨大，下列应对措施合理的是( )
10.四个国家中( )
A．日本人口老龄化程度最高 B．刚果民主共和国男性年轻人最多
C．日本比中国老龄人口多 D．美国人口平均年龄为37.2岁
11.有关年龄中位数的叙述，正确的是( )
A．其变化只反映人口数量的变化 B．向上移动反映了人口老龄化的过程
C．年龄中位数随时间而减小
D．美国年龄中位数增加速度比中国快
C ．澳大利亚
) D．美国
与子女长期分开居住的老人，被称为“空巢老人”。读甲、乙、丙、丁四 国人口年龄结构示意图，完成8～9题。
8.四国中更多出现“空巢老人”现象的是( )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
9.近十几年来我国农村“空巢老人”现象较严重的主要原因是( )
A．家庭原因 B．城乡差距
C．农村发展 D．计划生育
材料二 下图示意国际比较中的中国老龄化阶段(含预测)。
注：发展中国家数据剔除了中国。
材料三 联合国经济和社会事务部发布2013年世界移民报告
显示，全球国际移民的总数持续上升，下表为部分主要移民国
家的相关资料。
排名 国家
移民人口数(人 )
移民人口占世界 总移民人口比重 (%)
移民人口占本国 人口比重(%)
15.下列不能有效提高生态承载力的措施是( )
A．提高废水、废气处理率，实现达标排放
B．草地开垦
C．保护野生动植物
D．防治沙漠化和水土流失
据统计，截至2019年2月5日，全国铁路春运累积发送旅客达3.08亿人次。由于
春节前务工流、学生流、探亲流出现重叠，北京、广州、上海、杭州地区客流压 力最大。据此完成16～17题。
16.春运期间北京、广州、上海、杭州地区的客流压力最大，反映出( ) A．这些地区主要为人口迁出区 B．这些地区主要为人口迁入区 C．春运客流方向主要在城市之间 D．春运客流方向主要在农村之间 17.北京等地的务工流和学生流，说明影响当地人口迁移的主要因素为( ) A．经济因素、政治因素 B．社会文化因素、政治因素 C．经济因素、社会文化因素 D．政治因素、环境因素
D．④－丙
如图是某国人口自然增长率随时间变化示意图，读图完成6～7题。
6.关于该国人口特征的叙述，正确的是( ) A．①时期人口出生率最高
B．②到③期间，人口总数不断增加 C．④时期人口变化幅度最小，人口总数稳定 D．③与⑤时期相比，人口总数一定相等
7.目前人口增长特点与②时期相符合的国家是(
A．尼日利亚 B．韩国
1
美国 45 785 090
19.8
14.3
2
俄罗斯 11 048 064
4.8
7.7
5
阿联酋 7 826 981
3.4
83.7
6
英国 7 824 131
3.4
12.4
(1)说明我国 老龄化的特点。
(2)为缓解 老龄化带来的 社会问题，可 采取哪些措施？
(3)说明阿 联酋国际移民 主要特点并分 析原因。
年龄中位数又称中位年龄，是将全体人口按年龄大小排位，位于中点的那个人的 年龄。年龄在这个人以上的人数和以下的人数相等。下表示意2015年部分国家人口平 均年龄中位数(单位：岁)。读表，根据所学知识回答10～11题。
国家
日本 美国 中国 刚果民主共和国
平均年龄中位数 44.9 37.2 34.8 17
人教版高一必修二地理 第一章第一节人口的数量变化教案
1.1人口的数量变化必修一自然地理这部分咱们学完了，咱们讲的非常慢，如果用心的话这部分知识应该砸的非常实了。
必修二讲的是人文地理，研究的不再是自然现象了，研究的是社会现象。
换句话说不说自然产生的，是由于人类活动产生的社会现象。
我们生活在人类社会中，我们身边的工业、农业、人口，包括我们的教育、饮食、国民经济、环境都是社会现象。
我们地理主要关注的是这些社会现象的空间分布是什么样的。
比如我们研究农业是研究它怎么种地吗？是研究种什么东西施多少肥选什么种吗？不是，袁隆平和咱们关系不太大。
是看什么地方种什么东西，水稻适合种在什么地方。
小麦适合种在什么地方。
工业，我们是研究工业生产本身么？硫酸怎么制，钢铁怎么炼？不是。
我们研究的是工厂应该建在哪。
我们研究的是空间的分布。
从两个角度去研究，一个是研究空间分布的变化和这种空间分布的原因。
从古代到现代这种空间分布是不一样的，是有变化的，以及产生这种变化的原因是什么。
或者说为什么会出现这样的空间分布。
最终的目的是为了让人类社会得到顺利的发展。
在人文地理里面，我们有一个核心的理论，这个核心的理论是区位理论。
那什么是区位呢？就是布局。
实际上人文地理研究的就是社会现象的布局。
布局除了位置这层意思还有什么？写文章讲究谋篇布局，头尾呼应，中间过渡，这都是布局。
布局有两层含义，一是位置，二是和周围其它地理事物的关系。
研究区位的目的是什么呢？最早就是为了挣钱，我的工厂放在哪？成本最低，利润最高。
咱们最常见的是商业布局，一个商场可能开马路这边就门庭若市，全是人，在马路那边就没人进去了，麦当劳在北京四环以内已经有一百多家了，但是中午饭点时候进每个麦当劳都排队，是说麦当劳这吃的特好吃么？一般，算不上多美味。
那为什么都排队呢？麦当劳把区位定位理论运用的特别好。
不是说有钱有地交加盟费就可以开麦当劳，麦当劳有专门的队伍去测算，就是你这个地方能不能开起来，开完之后有多少客流，包括和其它麦当劳之间的竞争关系，你这麦当劳里面放多少张桌子，有多少个座位都是固定的，都是设计好的当然这是前期的区位理论，主要考虑的是经济效应，就是看挣钱挣得多。
人教版高中地理必修二第一章课件：1.1人口数量的变化(共29张PPT)
一、人口的自然增长
1.人口自然增长的时间变化
2011年10月31日凌 晨，成为象征性的 全球第70亿名成员 之一的婴儿在菲律 宾降生。。联合国 将这一天定为“世 界70亿人口日”
你知道吗？
世界人口突破60亿的事件为什么会世界瞩目？
因为60亿人口对于地球来说，已经是一个相当庞大的 数量。况且，世界人口仍以每年7000多万的数量在增 长。至2011年，世界总人口已达70亿。
人
人口的自
口
然增长
的
数
量
变
化
人口增长
模式及其
转变
人口自然增长的时间变化 人口自然增长的空间变化 人口增长模式类型及特点 人口增长模式时间上的变化
下图曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0到1岁人 口数量的比值连线。18～65周岁人口为劳动力人口，其 余为劳动力人口负担的人口。假定只考虑该国人口的自 然增长且该国从2001年起控制人口增长，使每年新生人 口都为2000年新生人口的80％．据此完成1～2题。
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。 7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁 若自怨自艾，必会坐失良机！
3．2030年与2003年相比，下列说法最不可能的是（ C ）
A．出生率下降
B．自然增长率下降
C．死亡率下降
D．人口总数上升
4．近几年，该省可能面临的主要社会问题是 （ A ）
新人教版高中地理必修2第一章 人口的变化教案
第一章人口的变化本章知识点逻辑联系：忆]3、人口增长的历史阶段（理解记忆）4、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因：（理解记忆）过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。
5、某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。
（理解记忆）6、发达国家和发展中国家人口变化比较：（理解记忆）7、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。
（记忆）公式：自然增长率=出生率-死亡率8、三种人口增长模式特点（记忆）9、人口增长模式的转变：[记忆]人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。
转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念10、大部分发达国家（欧洲、北美为代表）为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国为现代型，世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。
[记忆]1.2人口的空间变化1、人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
[记忆]人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年）2、人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移3、二战前后国际人口迁移的比较： [记忆]4、中国新中国成立以来的人口迁移：[记忆]5、人口迁移的意义[理解]调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。
6、人口迁移对迁入地和迁出地的影响[理解记忆]对人口迁出地：好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力不好的影响有人才、劳动力的流失对人口迁入地：好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加7、影响人口迁移的因素：[记忆]（1）自然环境和社会经济环境的变化（2）个人对生活或职业需求的变化影响人口迁移的因素中，经济因素往往起重要作用。
高一地理必修二第一章人口的变化教案
高一地理必修二第一章人口的变化教案
1、人口增长模式：出生率-死亡率=自然增长率 <1%较低
2. 影响人口的因素：经济发达程度，文化教育水平，医疗卫生条件，妇女就业状况，婚姻生育观，宗教信仰，风俗习惯，战争，自然灾害，人口政策等。
3、世界人口增长特点：工业革命前极缓慢增长，工业革命后飞速增长。
4、我国人口增长
特点：建国后飞速增长
原因：1医疗卫生进步2经济快速增长3战争结束，政治独立
5、人口迁移的判断：空间位移;变更居住地;永久性
6、人口迁移的类型按是否跨越国界：国际迁移、国内迁移
7、人口迁移对迁入地和迁出地的影响
对人口迁出地：减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力;有人才、劳动力的流
失
对人口迁入地：人口增加，人才的流入，有利于经济发展;人口密度增加，人口对环
境的压力增加影响人口迁移的因素推拉理论
8、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。
9、几个重要的人口日：“世界60亿人口日”1999/10/12;中国13亿人口2021/1/6。
10、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因：
①生产工具和社会生产力等方面的进步;②人类对自然环境开发利用和改造的范围不
断扩大;
③对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断
增强，死亡率进一步降低。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版高一地理必修2-第一章第一节-《人口的数量变化》课件(共40张PPT)可编辑全文
持续增加
数量多
增长缓慢
增长加速
明显加快
空前增长
人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高
生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死亡率下降
生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低
人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强
规律方法技巧
人口的三种型态
比较项目
扩张型(年轻型)
静止型(成年型)
收缩型(老年型)
示意图
形状
下宽上窄，呈真正的金字塔形
底部变窄，形状像清真寺顶部塔形
底部收缩，上部变宽，金字塔已变形
（2）人口的年轻化和老龄化
项目
人口年轻化
人口老龄化
人口年龄结构趋势
少年儿童人口比重不断上升，而老年人口的比重不断下降
人口增长模式转变开始的标志:死亡率的下降人口增长模式转变的根本原因:生产力的发展
2、人口增长模式的时间差异
出生率
死亡率
自然增长率
人口增长特征
原始型
传统型
现代型
高
高
高
高
低
低
低
高一地理必修二第一章人口的变化教案
⾼⼀地理必修⼆第⼀章⼈⼝的变化教案 ⼈⼝的变化是我们在⾼⼀地理必修⼆学习的第⼀章内容，教案是保证课程顺利的根本。
下⾯是店铺为您带来的⾼⼀地理必修⼆第⼀章⼈⼝的变化教案，相信是你在寻找的资料。
⾼⼀地理必修⼆第⼀章⼈⼝的变化教案：⼈⼝的空间变化 教学⽬标： 知识⽬标 1.了解⼈⼝迁移的概念，主要类型，以及⼈⼝迁移的意义。
2.理解影响⼈⼝迁移的主要因素。
利⽤资料或图表，分析说明某地区或某时期⼈⼝迁移的主要原因。
能⼒⽬标 1.通过有关影响⼈⼝迁移的主要因素，培养学⽣综合分析问题的能⼒ 2.结合实例，学会案例分析的⽅法 教材分析： 本节教学内容分为国际⼈⼝迁移和国内⼈⼝迁移两⼤板块，每⼀板块内部⼜分为⼆战前后和改⾰开放前后为时间界线。
这种空间和时间的差异性，构成教学重点和难点;在教学各个环节中加强总结和⽐较。
利⽤多媒体采取⽐较法列出两幅表格，让学⽣⽐较⼆战前后和改⾰开放前后⼈⼝迁移的路线、特点、原因。
从案例分析不同的国家由于历史、⽂化背景不同，影响⼈⼝迁移的因素也各相同。
在特定的时空条件下影响⼈⼝迁移的决定性因素各有不同。
本节课有丰富多样的阅读资料和形式，可相互穿插灵活运⽤于教学中，从⽽培养学⽣的综合分析问题的能⼒。
教学重点：⼈⼝迁移的类型(流向、成因、意义);影响⼈⼝迁移的主要因素 教学难点：⼈⼝迁移的原因以及作⽤ 教学⽅法：讲授法和⽐较法 教具准备：利⽤多媒体辅助教学、⾃制图表等 课时安排：2课时 教学过程： 导⼊新课：同学：假如现在给你⼀个机会重新选择住地，你会选择什么地⽅?学⽣在七嘴⼋⾆中各抒⼰见。
⽼师总结，出于多种原因，有主观⽅⾯和客观⽅⾯，⼈们的住地并不是⼀成不变的。
随着社会经济的变化以及⽣产⼒的发展，会发⽣空间移动，这就是⼈⼝迁移。
本节课就是我们要学习的内容。
第⼆节⼈⼝的空间变化 ⼀、⼈⼝的迁移 ⼀个地区⼈⼝数量的变化，包括⼈⼝⾃然增减和⼈⼝迁移。
1.⼈⼝迁移的定义 所谓⼈⼝迁移就是⼈的居住地在国际或本国范围内发⽣改变。
高中地理必修二第一章第一节人口分布教学设计
-例如：让学生制作人口分布图、人口金字塔，提高学生的实际操作能力。
4.案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生运用地理知识解释现实问题。
-例如：分析我国城乡人口分布不均的原因及影响，培养学生的思辨能力。
5.互动讨论：设置课堂讨论环节，鼓励学生发表观点，提高学生的参与度和思考能力。
（二）教学设想
1.创设情境：以现实生活中的实例导入新课，激发学生对人口分布问题的关注。
-例如：展示我国春运期间人口流动的图片，引发学生对人口分布与地理环境的思考。
2.知识讲解：以通俗易懂的语言讲解人口密度、人口增长率等基本概念，结合实例进行阐述。
-例如：通过比较不同地区的人口密度，让学生理解人口分布与地理环境的关系。
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的实例和现实问题，引导学生关注人口分布这一地理话题。
2.注重概念讲解：用通俗易懂的语言解释人口密度、人口增长率等概念，帮助学生建立清晰的知识体系。
3.培养地图分析能力：引导学生观察、分析地图上的人口分布，提高学生的地图阅读和分析能力。
4.加强实践操作：组织学生进行数据收集、整理和分析，培养学生实际操作能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师布置相关练习题，如计算人口密度、分析人口金字塔等，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，提高学生的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师对本节课的重点内容进行梳理，强调人口分布与地理环境的关系。
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生学习地理知识的热情。
2.使学生认识到人口分布与地理环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
(完整版)人教版高中地理必修二第一章第一节教案
高中地理人教版必修二第一章人口的变化[教案]第一节人口的数量变化（第2课时）●三维目标[知识与技能]1．了解人口增长模式类型及其转变2．掌握人口增长模式的判断方法[过程与方法]借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析[情感、态度与价值观]通过学习帮助学生树立正确的人口观●教学重点理解三种人口增长模式的特点和转变的原因●教学难点人口增长模式的转变●课时安排2课时●教学过程［新课导入］人口数量的变化是通过出生率、死亡率及自然增长率的变化体现出来的，根据这三个指标的不同特征，我们可以用不同的人口增长模式来分析。
二、人口增长模式及其转变：P5[读图思考]1.人口增长模式的类型：（1）原始型：高出生率、高死亡率、低自然增长率（2）传统型：高出生率、低死亡率、高自然增长率（3）现代型：低出生率、低死亡率、低自然增长率[案例1]芬兰人口增长模式的转变时间生产力状况自然环境与经济发展状况社会与文化的变化“三率”的变化人口增长模式18世纪中期农业经济快速发展环境较恶劣，土地私有制劳动力需求较大，受传统的生育观念影响高出生，高死亡，低自然增长原始型工业化开始后大规模机械化生产环境改善，经济快速增长传统的生育观念占主导地位高出生，低死亡，高自然增长传统型二战以后生产力进一步发展土地开垦受到限制，制造业快速发展城市化快速发展，社会福利提高，生育观念转变低出生，低死亡，低自然增长现代型[活动]P72.人口增长模式的时空分布：（1）人口增长模式的时间转变历史阶段原因出生率死亡率自然增长率增长模式原始社会时期生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差高高低原始型农业社会、产业革命时期生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动力数量依赖大高低高传统型现代社会时期劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善低低低现代型（2）人口增长模式的空间分布：主要地区人口增长模式原因发达国家欧洲、北美、澳大利亚现代型经济起步早，生产力水平高，人口增长模式转变快发展中国家亚非拉传统型许多国家经济呈快速增长阶段，人口出生率还较高，但死亡率降低世界由传统型向现代型的过渡阶段由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数3.我的人口增长模式：现代型（由于我国人口基数大，对世界人口增长模式有着重要影响）●板书设计●教学反思。
人教版高一必修二地理第 一章第一节人口的数量变化教案
(1)世界人口增长呈现加快趋势，分析其中的原因。
2.理解我国实行计划生育的人口政策。
预习案
一、温故导新
人口自然增长率=－
2、设问导读
1、人口增长模式的判断方法是什么？可分哪些类型？
2、小组 合作探究：
（1）构成：如上图中：①_______；②_______；自然增长率。
（2）类型及特点
类型
特点
出生率
死亡率
自然增
长率
A(_______)
高
_____
A．甲B．乙C．丙D．丁
6．我国人口老龄化有进一步加重的趋势，解决这一问题的合理措施是()
A．鼓励生育B．计划生育C．吸纳海外移民D．构建完善的养老体系
7．阅读以下材料，回答下列问题。
材料1：2011年10月31日零点前2分钟，全球第70亿名成员之一的婴儿——丹妮卡·卡马乔在菲律宾降生。她成为全球范围内几名被宣布成为象征性的世界第70亿人口的婴儿之一。菲律宾目前是全球人口最多的20个国家之一，也是东南亚地区人口增长率最高的国家，2011年人口自然增长率约为2.04%。
(2)根据“三率”特点来确定。“高、高、低”为原始型；“高、低、高”为传统型；“三低”为现代型。
(3)直接利用自然增长率的数值特征来判定传统型和现代型：一般而言，自然增长率高于1％的为传统型，低于1％的为现代型。
训练案
下表是“我国四省(直辖市)的常住人口(其中包括在该地居住的离开原籍半年以上的人口)的普查数据表”，读后完成1～2题。
地理人教版高中必修2人教版必修2第一章人口数量变化教案
1.1人口再生产新课用教案【教学目标】1.知识目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。
2.能力目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、资料，判断人口再生产类型。
3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观；引导学生进行开放性调查，培养理论联系实际的能力。
【教学重点】人口再生产的类型及其转变规律。
【课时安排】1课时【教学方法】以人口发展与环境之间的内在联系为主线，阅读图表，应用比较法，分析了解人口再生产类型与分布，并概括其特点。
【教具准备】教材图1.1；表1.1、1.2、1.3、1.4【教学过程】导入新课〔讲授〕同学们，通过对高一地理的学习，我们已经对地理的一些基本原理、规律有了初步的了解，初步树立了正确的资源观和环境观。
高中二年级我们将学习人口与环境、城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局等五部分内容，使同学们对地理知识有一个更全面的了解，进一步理解人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展观念。
这一节课我们一起学习第一部分内容。
讲授新课第一单元人口与环境（板书）〔讲授〕人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。
一方面环境是人类赖以生存的基础，即使是现代，人口数量的变化、素质的提高及人口迁移和分布的改变，仍然受到环境条件的制约。
另一方面，人类在适应环境的同时，又以自身的行为影响和改变着环境。
随着人口数量的增长，生产的发展，人类对环境的影响和改造日益增强。
人口与环境之间的矛盾日益突出，因此我们将进一步探讨人口与环境之间的关系。
我们先从一些基本概念入手，由浅入深，了解人口与环境之间的基本内容。
1.1 人口再生产（板书）一、人口再生产的类型及其转变1.人口再生产的概念（板书）〔讲授〕一个国家或地区的人口总体，是由不同年代出生、不同性别、有生命的个人所组成的。
随着时间的推移，不断有新人出生，加入人口总体；又不断有人死亡，退出人口总体。