部编人教小学四年级下册语文：同步课课练习10.绿(有答案)
部编版小学语文四年级下册10《绿》课后作业(含答案)
10.绿一、读句子,看拼音写汉字。
1.劣质的汽 shuǐ píng( )容易破裂。
2.yōng jǐ( )的车厢里憋闷得叫人透不过气来。
3.司令员zhǐ huī( )战斗非常沉稳,不愧是经验丰富的老将军。
二、多音字注音组词。
倒重三、将诗歌补充完整。
到哪儿去找这么多的绿:、、、翠绿、、……绿得、绿得;是绿的,是绿的,是绿的,也是绿的。
四、品读诗句,回答问题。
1.所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……为什么所有的“绿”会按着节拍飘动?2.所有的绿集中起来,/挤在一起,/重叠在一起,/静静地交叉在一起。
这句诗用到的修辞手法是。
五、课内阅读。
好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的…………所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……1.写出下列词语的近义词。
集中——( )节拍——( )2.品读画线的句子,用你的话说说在你的眼前出现了怎样的景象。
3.诗中用到的修辞手法都有哪些?4.诗歌第一行“好像绿色的墨水瓶倒翻了”的作用是什么?5.这首诗表达了诗人怎样的感情呢?10.绿一、1.水瓶 2.拥挤 3.指挥二、dǎo 摔倒dào 倒立zhòng 重量chóng 重复三、墨绿浅绿嫩绿淡绿粉绿发黑出奇刮的风下的雨流的水阳光四、1.诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。
2.排比五、1.汇集节奏 2.满眼的绿色重叠在一起,到处都是绿,它们挤在一起,交叉在一起,让我看到了一片生机勃勃的景象。
3.排比、拟人。
4.这句诗运用夸张的修辞手法,是诗歌的总起,仿佛到处都染上了绿色。
5.表达了诗人对大自然的赞美和热爱。
部编版四年级下册语文第18课《小英雄雨来》同步练习
第18课《小英雄雨来》同步练习参考答案：一、读拼音，写词语。
晋级敌人铅笔年迈胳膊劫难丝绸趁机慌张扒开二、比一比，再组词。
趁（趁机）絮（柳絮）塞（塞满）绑（绑架）捆（捆绑）赶（赶紧）紧（紧张）赛（赛马）邦（兴邦）困（困难）三、多音字组词。
nánɡ行囊 wā哇哇地哭nānɡ软骨囊囊 wā跳哇蹦哇四、近义词。
商量—（商榷）聚集—（集合）赶紧—（赶快）劫难—（灾难）爱护—（爱惜）凶恶—（凶狠）可惜—（惋惜）防备—（防范）五、反义词。
柔软—（坚硬）黝黑—（白皙）扩大—（缩小）集合—（解散）撒谎—（坦诚）温和—（粗暴）爱护—（破坏）慌忙—（从容）六、用合适的词语填空。
（厚厚）的白雪（柔软）的芦花（雪亮）的刺刀（雪白）的糖块（轻轻）地念（飘飘悠悠）地飞七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
灾难劫难1.希望和耐心是每个人的救命药，（灾难）临头时，它们是最可靠的依赖，最柔软的倚垫。
2.屋子里遭了（劫难），连枕头都给刺刀挑破了。
高傲傲气3.人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有（傲气），但可有正气。
4.再清香的花离不开泥土的哺育，最（高傲）的叶子忘不了树根的恩情。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.门框下部挨着地面的横木。
（门槛）2.在空中或水面上轻缓地浮动。
（飘飘悠悠）3.夜间上课的学校，多是业余学校。
（夜校）4.比喻不识字的人。
（睁眼瞎）5.推来推去。
（推推搡搡）6.身体歪斜，脚步不稳。
（趔趄）九、根据课文内容回答问题。
1.把短文中横线上的内容补充完整。
并说说这句话的意思。
指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。
2.给第一自然段加上标点。
太阳已经落下去（。
）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（，）映在还乡河上（，）像开了一大朵一大朵鸡冠花（。
）苇塘的芦花被风吹起来（，）在上面飘飘悠悠地飞着（。
）3.照样子，仿写句子。
例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
（1）黄绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。
（2）浮云映在还乡河上像开了一大朵一大朵鸡冠花。
新教材部编版小学语文四年级下册第一单元同步练习及答案 (课时练习、每课一练)2020
小学语文四年级下册第一单元每课一练及答案新部编版第一单元目录1 古诗词三首之宿新市徐公店同步练习二、生字书写：“徐”“宿”“疏”“篱”三、填上合适的词语。
（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树四、火眼金睛，辨字组词。
宿（）未（）径（）菜（）宜（）味（）经（）彩（）五、读读古诗，说说自己的理解。
1.这首诗是________代诗人________写的。
诗中描写了________种景物，分别是________________________。
表达了诗人之情。
2.“ ________________，________________。
”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
六、默写古诗。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案三、（稀疏）的篱落（弯曲）的小径（可爱）的儿童（美丽）的蝴蝶（金黄）的菜花（挺拔）的树四、宿（住宿）未（为了）径（路径）菜（菜叶）宜（适宜）味（味道）经（经理）彩（色彩）五、1.这首诗是宋代诗人杨万里写的。
诗中描写了4种景物，分别是篱笆、小径、大树、菜花地。
部编版四年级语文下册第10课《绿》课后同步练习题(附答案)
② 记诵自己喜欢的句
同步探究
【点击课文】
阅读课文第 3 自然段，回答 1—3 题。 1、 “揪．着草，攀．着乱石，小心探．身下去，又鞠．躬．过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边
了”句中加点的词与上句哪些词相照应？表现出作者什么思想感情？
2、 作者用一连串生动、形象的比喻来写梅雨潭的绿，请你把这些喻体摘抄下来，并说说这 样写的妙处。
部编版四年级语文下册第 10 课《绿》 课后同步练习题（附答案）
【自主读写】
1、 你能根据拼音写出文中使用的词语吗？
皱 xié
明 móu 善 lài
2、 按原文填空。
① 这个亭
在突出的一角的岩石上，上下都是空空儿的。
② 这时偶尔有几点送入我们温暖的怀里，便
的钻了进去，再也寻它不着。
③ 我若能
你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹。
【实践语文】 “雷电奔注，大声堂堂”写出大龙湫势猛、声大；“如倾天河，汪洋恣肆”写出黄果树
瀑布之壮大；“如野老参禅，妙语淙淙”写出黄山人字瀑之细美，均与“像三五女郎在唾珠 嗽玉”形成对比，突出王岩瀑的娴静、幽雅、飘逸。 拓展延伸 1、 点名写栗树的季节（秋）和观察栗树的角度（树丛下），同时为全文定了感情基调（喜
欢、挚爱大自然） 2、①把树丛比作“洞穴”，把树枝比作“浅金色的瀑布”，形象、生动地写出了栗树的姿态。
②把枯枝和树叶比作“奇妙的梳子箍着一片金黄色的柔发”，优美、动人地写出了奇妙 的美质。 课后活动
刻久备别盖闻十微精喜其往
④ 我又
你入口，便是吻着她了。
【情趣卡片】
1、 朱自清的散文不仅以描写见长，而且还在描写中达到情景交融的艺术境界。他的叙事散
文用平易的语言，在朴素的叙述中寄寓真挚深沉的情愫。如《背影》。他的写景散文，
部编版4.三月桃花水 课后同步课时练习作业 四年级下册语文(电子备课目录)
4.三月桃花水同步作业设计一、从文中找出下列加点词语的近义词。
（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
( )（2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？( )二、仿写词语。
草如茵柳如眉( ) ( )三、按课文内容填空1.文章第四自然段运用了( )，( )，( )的修辞手法。
2.作者把三月桃花水想象成( )，( )，还可以想象成( )和( )。
3.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下来。
四、阅读理解水乡记忆（节选）李清明水乡多水鸭。
水乡一望无际的湿地间到处苇林丛丛、水草茂盛，水禽们喜欢啄食的田螺、河蚌、小鱼、小虾等水产品丰富，人工饲养的水鸭也特别多。
站在水乡祖祖辈辈燕子衔泥般筑起的防洪堤坝上向下俯看，望不到边际的湖洲、浅滩及稻田间到处是不停蠕动着的黑、白、黄、绿色的斑点，以及“嘎，嘎——嘎嘎”十分聒噪的水鸭们的叫声。
小时候，我常和村里的小伙伴们一起坐在田埂上或湖沟边隆起的土堆间，用小手托着双腮饶有趣味地观看大人们牧鸭。
只见他们驾着两头尖尖的“鸭筏子”，胸前用长麻绳吊着一只铁皮口哨，手中举着一杆特制的长柄鸭锹，驱赶着一大群黑压压的水鸭，一会用鸭锹甩着泥巴指挥水鸭们赶到刚收割完的稻田里抢食；一会拿起胸前的哨子“嘀嘀——嘀嘀”有节奏地吹着，将吃饱了的水鸭领至河滩上，或集合“开会”，或集体“洗澡”……他们的神态像极了一个个指挥千军万马的将军，牧鸭人常被我们叫成“鸭司令”也由此而来。
看大人们牧鸭有味，跟在放牛的小哥哥、小姐姐的屁股后面，到湖洲的野草丛中去捡鸭蛋则更加好玩和实惠。
有时运气好，我们在四处寻找遗落的水鸭蛋的同时，还会意外地在湖洲的野草丛中捡到一两窝野鸭蛋咧。
野鸭蛋个头比饲养的水鸭蛋要小，颜色均呈藏青色。
用野鸭蛋做成的炒鸭蛋，口感及味道与家养的水鸭蛋相比几无二致。
1.从短文中圈出ABB 和AABB 式的词语，再在下面的横线上分别仿写两个。
2.短文主要写了（）、（）两件关于水鸭的趣事。
人教部编版四年级下册语文一课一练10《绿》同步习题(含答案)
10、绿1、给加点字选择正确的读音。
（1）①dǎo ②dào 倒．立（）倒．霉（）倒．影（）倒．映（）倒．闭（）（2）①chóng ②zhòng 重．复（）重．视（）重．量（）重．任（）重．新（）（3）①chā②chà钢叉．（）劈叉．（）叉．子（）交叉．（）分叉．（）2、选字填空。
辉挥凭饼瓶（1）夕阳西下，晚霞染红了天，大地仿佛被笼罩在巨大的红色纱帐里。
终于，最后一点太阳的光淹没在山的那一边，似乎向途径这里的过客手道别。
（2）虽然传统电视的发展陷入颈，但国产激光电视借着百寸大幕和鲜艳的画面色彩在本次国际家用电器博览会上吸睛无数。
3、下面的句子中，加点词语的近义词有误的一项是（）A.所有的绿集中．．起来，挤在一起。
（聚集）B.绿得化黑、绿得出奇．．。
（奇怪）C.重叠在一起，静静地交叉．．在一起。
（穿插）D.所有的绿就整齐地，按着节拍飘动．．在一起。
（飘舞）4、下列句子中，使用了修辞手法的一项是（）A.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
B.绿得化黑，绿得出奇。
C.峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
5、品读句子，完成练习。
（1）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起诗句中词语“集中”“”“”“”表现了绿的层次多，色彩丰富，给人一种的感觉。
（2）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起……下列选项中，对这节诗理解不正确的是（）A.这些绿舞动得非常优美，而且动作很整齐，所以想象成舞蹈教练在指挥。
B.大自然的绿既是静止的，也是动态的，本节采用了动静结合的写法。
C.“所有的绿”随风而动，能够让人感受到大自然的活力。
D.动态的绿是风带来的，但也离不开诗人生动的想象和描绘。
6、理解全诗并填空。
全诗围绕“绿”来写，绿既是一种，也代表了大自然蓬勃的。
全诗从字里行间中流露出诗人对大自然的之情。
7、阅读片段，完成练习。
人教部编版四年级下册语文-10绿 教材课后答案
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第10课绿
2.这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。
体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
〔答案大家找〕诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。
3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。
〔答案大家找〕宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。
譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。
”可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。
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部编人教小学四年级下册语文：同步课课练习3.天窗(有答案)(1)
2.整理整理 溜达溜达 交流交流
3.干干净净 整整齐齐 开开心心
五、B bà 雨 13③ ① ②
六、 1. A. 2. C. 3. B.
七、1.孩子们喜欢跑跳。
2. 小小的天窗怎能不是孩子们唯一的慰藉呢？
3.发明这天窗的大人们，不能不应该感谢。
八、 1. 无——有 虚——实
B.孩子们刚刚开始认识这个世界，经常犯的错误是把某种东西看成另一种东西。
C.从这句话中可以感受到孩子们强烈渴望接触和了解外面的世界。
九、阅读短文回答问题。
屋顶上的月光（节选）
夏夜，一家人在房顶睡觉是常有的事。在房顶睡觉，特别凉爽，比闷在屋子里睡舒服多了。母亲收拾着枕头，被单，我们姐妹顺着梯子早早爬上房顶。
C.孩子们的想象是无中生有，虚而不实的，没有意义。
4.“因为活波会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!”对这句话理解不恰当的一项是（ ）。
A.孩子们只能在屋里通过天窗看外面，不能看到全景，但他们仍能通过自己看到的有限的事物加上丰富的联想，想象出丰富多彩的外面的世界。
3.这雨，这风，这雷，这电，猛厉地扫荡了这世界。 （ ）
2. 小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。（改成反问句）
.
3.发明这天窗的大人们，是应该感谢的。（改为双重否定句）
.
8、阅读课文片段，回答问题。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
屋顶上的月亮，从一弯新月，到一轮满月，我看着它缺圆盈亏。不变的，是月亮的光芒，莹白，安详，静静的，柔柔的，自高远的夜空倾泻下来。
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4.“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？
_______________________________________________________
答案：
(4)这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。( )
3.“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
人教部编版四年级语文下册同步练习
10.绿
一、看拼音写词语。
jí zhōngyōng jǐ jiāo chā zhǐ huī huā píng
二、给下面加点字选择正确的读音，打“√”。
dǎo（ ）zhòng（ ） jiāo （ ） fā（ ）
倒 重 教 发
dào（ ）chóng（ ） jiào （ ） fà（ ）
九、课外阅读。
西湖漫笔(节选)
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水琤 (chēnɡ cōnɡ)，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。B.有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画。
车厢里特别挤（ ） 人多挤不进来（ ）挤牙膏（ ） 名额被挤掉了（ ）
六、根据“集中”的不同含义各说一句话。
1.把分散人、物或事集合在一起；
.
2.把意见、经验等归纳起来。
.
七、按要求完成句子练习。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
1.这个句子运用了________的修辞方法，写出了自然界充满了绿色。表达了作者______________之情。
3、比一比，再组词。
挤（ ） 叉（ ） 挥（ ） 瓶（ ） 练（ ）
济（ ） 义（ ） 辉（ ） 饼（ ） 炼（ ）
4、读句子。写出句中加点词的反义词。
1.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。（ 分乱 ）
五、查字典填空。
“挤”用音序查字法先查_____,再查音节_____；用部首查字法先查______，再查____画。“挤”在字典里的解释有：①在拥挤的环境中用身体排开人或物； ②用压力使从孔隙中出来；③（事情）集中在同一时间内；④排斥；排挤；⑤地方小人多。在下列句子里“挤”应选择哪种解释？（填序号）
1.“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？( )
A.① B.② C.③ D.④
2.本文凝聚笔力，着重描写了____________________________。
3.赏析文中画线的句子。
(1)A句运用了____________的修辞方法，形象生动地突出了_______________________。
一、集中 拥挤 交叉 指挥 花瓶
二、跌倒 倒水 重量 重复 教书 教育 发现 头发
三、拥挤 救济 交叉 主义 指挥 光辉 花瓶 饼干 练习 锻炼
四、1.分散 2.凌乱
五、J ji 扌 6⑤ ① ② ④
六、1．集中众人的智慧才能无敌于天下。 （ ）
2．烟尘污染要减轻，集中供热是途径。 （ ）
七、1.排比 对大自然的热爱 2.河畔 山坡 田野 庄园
八、1.B 2.(1)√ (2)√ (3) × (4) √
3.绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。
九、1.B 2.西湖的绿
3.(1)排比 西湖各处的绿也不尽相同
(2)比喻 排比 青苔各富情趣的形状
4.作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
二、选择题
2.仿写句子。
___________是绿的，___________是绿的，___________是绿的，___________也是绿的。
八、课内阅读。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
1.节选的诗文中( )
A.前一节是动态描写，后一节是静态描写。
B.前一节是静态描写，后一节是动态描写。
C.都是静态描写。 D.都是动态描写。
2.读第二小节进行判断，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。( )
(2)这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。( )
(3)春天绿色的景物看起来十分鲜艳。( )