《合格率》示范教学设计【小学数学北师大版六年级上册】
北师大合格率说课稿教学设计5篇
北师大合格率说课稿教学设计5篇北师大合格率说课稿教学设计【篇1】【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解小数分数化成百分数的必要性，能正确将小数分数化成百分数。
3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。
【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：正确熟练地将小数分数化成百分数。
【教学过程】一读报活动，初识合格率师：关注生活的人才能成为生活的主人。
而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道（课件出示下列材料）（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。
（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。
师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？指名汇报。
（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。
）师：这些百分率有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。
二创设情境，初用合格率。
师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。
我想，你们肯定也能知道什么是合格率。
（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。
情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。
甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。
师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。
重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。
追问：你认为合格率最高能达到多少？生回答。
4.2《合格率》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.2《合格率》（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 合格率的概念：合格率是指合格产品数量占产品总数量的百分比。
2. 合格率的计算方法：合格率=合格产品数量÷产品总数量×100%。
3. 合格率在生活中的应用：分析产品质量、评估生产效率等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法。
2. 教学难点：运用合格率解决实际问题，提高数据分析观念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出合格率的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解合格率的定义、计算方法，并通过实例演示如何计算合格率。
3. 练习：布置练习题，让学生独立计算合格率，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际问题，让学生运用合格率知识解决问题，提高数据分析观念。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调合格率在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 合格率的概念、计算方法。
2. 合格率在生活中的应用实例。
3. 本节课重点、难点知识梳理。
七、作业设计1. 基础题：计算给定数据下的合格率。
2. 提高题：分析实际问题，运用合格率知识解决问题。
3. 拓展题：研究其他相关指标，如不合格率、优良率等。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了合格率的概念和计算方法，能运用到实际生活中。
2. 教学方法：采用实例导入、讲解、练习、应用相结合的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 改进措施：针对部分学生计算能力较弱的问题，加强课后辅导，提高整体教学效果。
小学数学新北师版六年级上册《合格率》教案
小学数学北师版六年级上册《4.2合格率》教案教学目标一、知识与技能1．进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。
2．提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
二、过程与方法在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数转化成百分数。
三、情感态度和价值观发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。
教学难点学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。
教学方法自学法、讲授法、任务教学法。
课前准备多媒体课件、有关问题的资料卡、填有数据的表格。
课时安排1课时第1课时教学过程一、导入新课（请使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。
）百分数的意义是怎样的？它和一般的分数有什么不同？二、新课学习自学感悟：出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，50箱合格。
哪种品牌的罐头合格率高？(1)让学生充分回忆已有知识的基础上，自主探索。
(2)交流自己的学习过程。
提示：除不尽时百分号前保留一位小数或得数保留三位小数。
引导将两个小数改写成分数和百分数。
合作探究：师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。
例：成活率=成活的棵树÷总棵树×100%汇报点评：求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。
通常可以写成分数和小数的形式。
拓展延伸:1．出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。
计算各种饮料合格率的高低。
2．统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。
三、结论总结小数化成百分数，把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；分数化成百分数，方法一：先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再化成百分数，方法二：把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。
四、课堂练习1．做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式计算。
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一个知识点。
本节课主要让学生理解合格率的含义，掌握求合格率的方法，并能运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并用百分数表示。
同时，教材还引导学生通过计算和比较合格率，分析数据的特征，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义和计算方法有一定的了解。
但是，学生对合格率的概念和求法可能还比较模糊，需要通过实际例子让学生加深理解。
此外，学生可能对生活中的数据敏感度不高，需要教师引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.能运用合格率解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题，对数据进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解合格率的概念。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际计算合格率，加深理解。
六. 教学准备1.准备相关的实例数据，用于讲解和练习。
2.准备合格率的计算工具，如计算器或者纸笔。
3.准备小组讨论的卡片，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾百分数的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个生活中的实例，如产品质量检验报告，引导学生关注合格率这一概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解合格率的含义，并用百分数表示。
通过具体例子，让学生理解合格率的意义，并引导学生总结求合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生独立或者小组合作进行计算，求出合格率。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册4.2节的内容，主要介绍了合格率的定义、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。
但是，对于合格率的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念，并通过具体的例子让学生理解和掌握合格率的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解合格率的定义，掌握合格率的计算方法，能够运用合格率解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：合格率的定义和计算方法。
2.难点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入合格率的概念，让学生在实际情境中理解和掌握合格率。
2.案例教学法：通过具体的案例分析和练习，让学生掌握合格率的计算方法。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示合格率的定义、计算方法和实际应用。
2.案例材料：准备一些具体的案例材料，用于分析和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入合格率的概念，例如：某产品共有100个，其中有80个合格，求合格率。
让学生思考和讨论，引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念。
2.呈现（10分钟）展示合格率的定义和计算方法，通过PPT的形式进行呈现。
同时，给出一些具体的例子，让学生理解和掌握合格率的计算方法。
《合格率》(教案)-六年级上册数学北师大版
《合格率》（教案）六年级上册数学北师大版教案：《合格率》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第100页的“统计”单元。
我们将学习如何计算合格率，并通过实例了解合格率在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 理解合格率的定义：合格率是指合格产品数量占产品总数量的百分之几。
2. 学会计算合格率：合格率 = 合格产品数量÷ 产品总数量× 100%。
3. 应用合格率解决实际问题：通过统计数据，分析产品的质量情况，并作出相应的判断。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解合格率的含义，掌握计算合格率的方法，并应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，增强运用统计方法解决问题的意识。
三、教学难点与重点1. 重点：学生能够理解合格率的定义，掌握计算合格率的方法。
2. 难点：如何引导学生将合格率应用于实际问题中，并进行数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个质量检测报告，报告中显示一个工厂生产的产品中有90个合格，10个不合格。
我提问：“同学们，你们知道如何计算这个工厂产品的合格率吗？”2. 例题讲解：（1）我先在黑板上写出合格率的定义，并解释道：“合格率是指合格产品数量占产品总数量的百分之几。
”（2）然后，我演示如何计算合格率：合格率 = 合格产品数量÷ 产品总数量× 100%。
（3）接着，我让学生分组讨论，每组找出一个实际问题，运用合格率进行解答。
3. 随堂练习：（1）学生在练习本上独立完成一道计算合格率的题目。
（2）我挑选几名学生的作业进行点评，并解释正确与否的原因。
六、板书设计黑板上写出合格率的定义，以及计算合格率的方法。
七、作业设计1. 题目：一个班级有40名学生，其中有35名同学考试及格，5名同学考试不及格。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法，并能够运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的百分数已经有了一定的认识。
但是，对于合格率这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生理解合格率的概念，并引导学生运用已有的知识解决新的问题。
三. 教学目标1.理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.能够运用合格率解决实际问题。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备合格率的计算器或者纸笔，方便学生进行计算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如产品质量检验，引入合格率的概念。
引导学生思考：如何判断一个产品的质量是否合格？引入合格率的概念，并解释合格率的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些合格率的例子，让学生直观地感受合格率的应用。
同时，引导学生通过观察、分析，总结出计算合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际的计算练习，掌握计算合格率的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固对合格率的理解和计算方法。
六年级上册数学【教学设计】-第四单元第2课时《合格率》 北师大版
六年级上册数学教学设计-第四单元第2课时《合格率》北师大版一、教学目标1.认知目标1）了解所学知识的实际应用场合，认识合格率在实际应用中的重要性。
2）掌握合格率的计算方法以及计算公式，并会在实际情境中运用合格率知识。
2.技能目标1）能够在实际情境中计算合格率，并解决实际生活中遇到的问题。
2）能够对复合样本进行分类统计，并书写合理的统计报告。
3.情感目标1）培养学生的实际动手能力，提高学生对知识的实际应用能力。
2）激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，以达到知识巩固的目的。
二、教学重难点1.教学重点1）理解合格率的概念。
2）掌握合格率的计算方法，会在实际情景中动手计算。
2.教学难点1）能准确计算出两个复合样本的合格率。
2）能准确对复合样本进行分类统计，合理书写统计报告。
三、教学过程设计1.引入教师先让学生观察一下下图所示的汽水瓶，然后让学生回答几个问题：1）你们平时购买汽水时，有没有发现过这种瓶子？2）这种瓶子的口感质量是否有所不同？3）为什么超市或商场也会销售这种口感不同的瓶子呢？教师引导学生思考并得出结论：这些汽水口感质量不同的瓶子均来自同一种品牌的汽水，而品牌厂家可能为了降低成本，而对原材料的质量进行了调整，因此会出现口感质量有所不同的情况。
这就需要我们在购物时，根据合格率来进行选择。
2.新课讲解接下来，教师在黑板上讲解合格率的计算方式，并介绍计算公式。
然后，在合同、图纸、文本等实际情境中，教师手动创建两个复合样本，让学生学会如何分组、计数，以及如何进行分类统计和信息汇总。
3.实际操作让学生以小组为单位，自主构建实际情境的样本，并计算期中合格率、期末合格率等相应数据。
同时，设置合格率计算题，要求学生独立完成，而后以小组为单位进行讨论。
4.诊断性评估教师可以先布置一些小测试卷，对学生的学习成果进行系统性的测评，在诊断性评估之后，教师根据小组成果和个人表现评选出优秀或突出学生，进行展示和奖励。
四、教学方法及措施1.讲授、演示法教师采取了讲授和演示的教学方法，结合实际情境进行讲解，并在黑板上手动构建复合样本，带领学生进行分类统计。
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合格率
教学目标：
1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
3.发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力，培养学生的探究意识。
教学重点：
探究归纳小数、分数化成百分数的方法。
教学难点：
理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。
教学过程：
一、情境引入
师：根据情境图你能了解哪些数学信息？
生：甲牌罐头抽查50箱，合格43箱；乙牌罐头抽查60箱，合格52箱。
师：根据数学信息你能提出哪些数学问题？
师：甲牌罐头的合格率是多少？乙牌罐头的合格率是多少？
师：你知道合格率是什么意思吗？
设计意图：充分利用教材提供的素材创设情境，引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好了铺垫。
二、探究新知
1.合格率：合格箱数是抽查箱数的百分之几。
2.怎样计算合格率？
（1）怎样计算合格率。
（计算方法的确定）
师引导生汇报合格率的计算方法。
教师可以请两名同学到黑板上分别板演你如何计算的。
引导全班关注计算方法是否正确，从中得出计算合格率就是指合格产品占产品总数的百分之几。
故“合格产品÷产品总数”就能得出。
甲牌的合格率：43÷50=
乙牌的合格率：52÷60=
（2）汇报交流二：合格率计算结果用什么表示比较好？
通过引导学生关注计算结果为分数不方便比较，
甲牌的合格率：43÷50=0.86=86%
乙牌的合格率：52÷60≈0.867=86.7%（除不尽时通常保留一位小数）进而得出合格率计算结果用百分数表示。
（如果有学生计算结果直接为分数的，可利用课件引导学生）
师：为了便于比较，人们约定类似合格率这样的结果都用百分率表示。
设计意图：汇报分两部分完成，第一部分是对合格率计算方法的确认，
也是解决一个数是另一个数百分之几计算方法的最后总结。
第二部分是讨论合格率用百分数更利于比较，使学生感受到百分率在生活中的必要性，同时师用谈话让生明白这已经成为约定俗成的内容。
3. 想一想，小数、分数怎样化成百分数？（出示课件）
小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
分数化成百分数：通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。
设计意图：教材所给的两组数据很有代表性，一组是小数，通过化成分数能通分成分母为100的分数再改百分数。
另一组要化为小数再改为百分数。
且化小数时除不尽保留三位小数。
这样才能在百分号前保留一位小数。
本环节结合教材所给的两个案例逐步呈现，最后对比小数、分数化成百分数的方法。
三、巩固练习
书上的课后习题1、3、4
设计意图：通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓学生思维。
四、课堂小结
小数化成百分数：小数点向右移动两位再添上%。
分数化成百分数：先把分数化成小数，再化成百分数（如果除不尽，一般除到小数部分的第四位，四舍五入保留三位小数再化成百分数）。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。