一年级下册语文教案识字的小秘密1 沪教版
一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版
一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版各位教员，下午好。
十分感谢高教员和闵教员为我提供了这样好的一个时机，让我能和这么多教员一同讨论、学习，也希望在座的教员对我的发言提出更多的批判、建议和协助。
下面，我想就«识字的小秘密»一课谈谈自己的一些了解与思索。
一、对教材的了解。
«识字的小秘密»是〝读课文兴趣识字〞单元中的第二课，全文由三首儿歌组成。
儿歌言语繁复、阴暗，还带有一定的兴趣性，十分适宜一年级先生学习。
其中，第一首儿歌引见了一组带有〝尧〞字的形声字，区分是〝浇〞、〝烧〞、〝挠〞、〝翘〞、〝晓〞和〝饶〞；第二首提醒了形声字的造字规律，即：〝声旁多表音，形旁多表义〞；第三首那么写了三个带有门字框的形声字：〝闷〞、〝闻〞、〝问〞。
在教学时，可以把第二首儿歌作为切入口，引出形声字的造字规律，再经过一、三两首儿歌中的例子来验证这一规律。
二、本课的教学目的与重、难点。
本课教学不只要使先生在朗诵课文的基础上识字，而且经过学习，初步培育先生的探求才干，激起识字的兴味。
因此，结合本课的特点和本班先生的实践状况，我制定了以下教学目的：1、看法生字〝浇、烧、挠、翘、晓、饶、丰、富、容、易、闷〞，积聚〝日出西方〞、〝饥寒交迫〞、〝富饶〞、〝容易〞、〝困难〞等词语10个。
看法部首：门字框。
2、正确朗诵课文，初步了解形声字的造字规律，培育识字才干。
3、能开动脑筋，探求识字的好方法。
本课的重点是：1、看法文中生字11个，词语10个，看法部首〝门字框〞。
2、能想出不同的方法识字。
本课的难点是：教会先生初步了解形声字的造字规律，培育识字才干。
三、对教法、学法的思索。
一年级先生具有猎奇、爱探求、易感染的心思特点，容易被新颖的事物，幽默的东西所吸引。
因此，在课文了解方面：采用各种方式的朗诵和活动体验法到达对课文的了解。
首先经过猜一组未学过的象形字入手，惹起他们的兴味，当他们知道了象形字在造字时还有一定的规律，就发生了很想去探求的情感，有助于对课文中〝象形字的声旁表音，形旁表义〞的了解。
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一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版各位老师，下午好。
专门感谢高老师和闵老师为我提供了如此好的一个机会，让我能和这么多老师一起探讨、学习，也期望在座的老师对我的发言提出更多的批判、建议和关心。
下面，我想就《识字的小隐秘》一课谈谈自己的一些明白得与摸索。
一、对教材的明白得。
《识字的小隐秘》是“读课文趣味识字”单元中的第二课，全文由三首儿歌组成。
儿歌语言简洁、明朗，还带有一定的趣味性，专门适合一年级学生学习。
其中，第一首儿歌介绍了一组带有“尧”字的形声字，分别是“浇”、“烧”、“挠”、“翘”、“晓”和“饶”；第二首揭示了形声字的造字规律，即：“声旁多表音，形旁多表义”；第三首则写了三个带有门字框的形声字：“闷”、“闻”、“问”。
在教学时，能够把第二首儿歌作为切入口，引出形声字的造字规律，再通过一、三两首儿歌中的例子来验证这一规律。
二、本课的教学目标与重、难点。
本课教学不仅要使学生在朗读课文的基础上识字，而且通过学习，初步培养学生的探究能力，激发识字的爱好。
因此，结合本课的特点和本班学生的实际情形，我制定了以下教学目标：1、认识生字“浇、烧、挠、翘、晓、饶、丰、富、容、易、闷”，积存“日出东方”、“丰衣足食”、“富饶”、“容易”、“困难”等词语1 0个。
认识部首：门字框。
2、正确朗读课文，初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
3、能开动脑筋，探究识字的好方法。
本课的重点是：1、认识文中生字11个，词语10个，认识部首“门字框”。
2、能想出不同的方法识字。
本课的难点是：教会学生初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
三、对教法、学法的摸索。
一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新奇的事物，有味的东西所吸引。
因此，在课文明白得方面：采纳各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的明白得。
第一通过猜一组未学过的象形字入手，引起他们的爱好，当他们明白了象形字在造字时还有一定的规律，就产生了专门想去探究的情感，有助于对课文中“象形字的声旁表音，形旁表义”的明白得。
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要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
沪教版一年级下《识字的小秘密》说课稿各位老师，下午好。
沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘密》教案三篇
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沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘密》教案三
篇.
篇一
1、认识本课生字11个，初步了解形声字的造字规律，培养认字能力。
2、正确朗读课文，背一背。
积累词语不少于10个。
3、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学过程：
一、谈话，揭题
2、出示并学习：秘密
3、什么叫秘密？你们有小秘密吗？
4、识字也有小秘密，接下来我们学习第18课，识字的秘密。
（齐读课题）
二、学习儿歌（一）
1、自由读儿歌。
（1）用笔找出“看看有点像，比比不一样”的字。
（2）指名说说什么地方“有点像”，什么地方不一样？
相同：都带有“尧”字，韵母都是“ɑo”
不同：部首不同，读音不同、意思也不同。
10。
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一年级下册语文教案识字的小秘密沪教版第一章：字的构成与识字方法1.1 教学目标让学生了解汉字的基本构成，如：单一结构、左右结构、上下结构等。
培养学生正确的识字方法，提高识字效率。
1.2 教学内容汉字的基本构成识字方法：音韵识字、部首识字、结构识字等1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过图片展示，引导学生观察汉字的结构。
1.3.2 讲解：讲解汉字的基本构成和识字方法。
1.3.3 练习：让学生运用所学方法，识别一些简单汉字。
第二章：常用部首与识字2.1 教学目标使学生掌握常用部首，提高识字速度。
培养学生运用部首识字的方法，巩固所学知识。
2.2 教学内容常用部首：左右结构、上下结构、包围结构等。
部首识字方法：根据部首特点，判断字义和发音。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过图片和例子，引导学生认识常用部首。
2.3.2 讲解：讲解部首的特点和识字方法。
第三章：音韵识字与识字技巧3.1 教学目标使学生了解音韵识字的方法，提高识字效率。
培养学生运用音韵规律，自主识字的能力。
3.2 教学内容音韵识字方法：根据汉字的音韵特点，进行识字。
识字技巧：比较、归纳、联想等。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过例子，引导学生了解音韵识字的方法。
3.3.2 讲解：讲解音韵识字的具体方法和识字技巧。
3.3.3 练习：让学生运用音韵识字方法，识别一些生字。
第四章：结构识字与字义理解4.1 教学目标让学生掌握结构识字的方法，提高识字速度。
培养学生根据字义，判断汉字结构的能力。
4.2 教学内容结构识字方法：根据汉字的结构特点，进行识字。
字义理解：通过分析汉字的结构，理解字义。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过例子，引导学生了解结构识字的方法。
4.3.2 讲解：讲解结构识字的具体方法和字义理解。
第五章：阅读与识字5.1 教学目标培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
让学生在阅读过程中，巩固所学的识字知识。
5.2 教学内容阅读材料的选择：选择适合一年级学生的短文、故事等。
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一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版和“变一变”的游戏进行。
“大转盘”这个游戏是由教师自制“生字转盘”，在基片上写上基本字“尧”，在可转片上写上可以与该字组成新字的偏旁，如“三点水”、“绞丝旁”、“日字旁”、“火字旁”、“提手旁”、“食字旁”，教师转动可转盘片，让学生看其形，读其声。
又如：“采”与“目字旁”、“足字旁”、“草字头”的组合；“包”与“雨字头”、“提手旁”、“火字旁”、“食字旁”的组合；“青”与“言字旁”、“三点水”、“日字旁”、“目字旁”的组合等。
“变一变”是先让学生说说还有哪些门字框的字，然后教师给学生出示“大口框”、“木”字、“人”字、“大”字、“口”字，请学生以小组为单位仿照第三首儿歌的样子也来编编顺口溜。
如：人进口，被囚禁；木进口，困困困等等。
而—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。
接着针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小**。
再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。
此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。
演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。
这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
具体做法是：a．自由演读b．个别演读c．全体演读（四）复习巩固，拓展练习。
在这一环节中，我为了检验学生学习的效果，设计了以下几个游戏：1、开火车读生字卡片。
2、“碰碰响”这个游戏是通过媒体将课后练习中的一些词语加上补充的一些词语做在一枚枚的金币上，然后请学生读词语，读得正确者，金币会发出响声来表扬。
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一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 汉字基本笔画的掌握。
三、教学难点：1. 汉字构造规律的发现和应用。
2. 生字词在具体语境中的运用。
四、教学准备：1. 教材《语文》一年级下册。
2. 教学PPT或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习主题——识字的小秘密。
2. 教学生字词：引导学生观察生字词，注意字音、字形、字义，进行认读和理解。
3. 分析汉字构造规律：通过比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，如左右结构、上下结构等。
4. 练习写字：让学生在练习册上按照正确的笔画顺序书写生字词，注意字的结构和美观。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调汉字构造规律的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，并完成练习册上的作业。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过生字词卡片和PPT展示，让学生直观地认识和理解生字词。
2. 采用比较法，引导学生发现汉字构造规律，提高学生的识字能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握汉字的基本笔画和结构。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：教学生字词，让学生观察、认读和理解生字词。
3. 第三步：分析汉字构造规律，引导学生发现和总结汉字的构造特点。
4. 第四步：练习写字，让学生按照正确的笔画顺序书写生字词。
5. 第五步：课堂小结，对本节课的学习内容进行总结。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的作业完成情况，关注学生的字形、字音和字义掌握情况。
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一年级下册语文教案识字的小秘密沪教版教学目的：识记：看法本课生字9个；朗诵课文，背诵课文。
了解：初步了解造字规律，培育识字才干。
运用：正确朗诵课文；积聚词语不少于11个，句子不少于2句。
能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好冤家交流，激起识字兴味。
教学重点：看法本课生字9个；正确朗诵课文。
教学难点：正确朗诵课文；能开动脑筋，想各种好方法来识字。
教学预备：完成课后说一说；课件、录音等教学时间：一课时。
教学进程：一、说话导入，提醒课题。
1．师：小冤家，你能通知大家，往常你普通是用什么方法来识字的吗？生交流。
2．提醒课题：小冤家，我们的汉字真的很巧妙，有许多神奇的方法可以协助我们记住他们，在上一课中我们知道了〝模拟字形把字造〞，明天我们就来探求另一个«识字的小秘密»〔板书课题，齐读〕 3．对〝秘密〞稍作了解——窍门、方法。
4．齐读课题。
二、学习课文，揭开秘密。
1、听课文第二首儿歌的录音，想一想课文中为我们引见了学习哪一类字的方法？交流并板书：形声字。
2、出示第二首儿歌〔1〕轻声自读〔2〕指名读儿歌，男女生读〔3〕师：儿歌中有一对反义词，你能找出来吗？交流出示：困难——容易 3、齐读儿歌，提醒秘密。
〔1〕说说你找到识字的小秘密了吗？〔2〕师：是啊，学习形声字，有个小秘密，那就是声旁多表音，形旁多表意。
只需分清声和形，困难变容易。
〔3〕过渡：这个小秘密究竟怎样呢？让我们来验证一下。
三、学习儿歌，验证秘密。
〔一〕第一首儿歌：1. 自在读。
找找〝看看有点像，比比不一样〞的字。
2．交流。
板书：浇烧挠晓饶师：这些字什么中央有点像？什么中央不一样？生交流：有点像——〔都带有〝尧〞字；韵母都是〝ao〞。
〕不一样——〔部首不一样；读音不一样；意思不一样。
〕3．以〝浇〞为例学习。
说说为什么〝浇〞要用三点水？例：有了水才干浇花，所以〝浇〞是三点水；大雨浇得全身都湿了，三点水就是雨水。
……师：这就是我们刚才学的形声字的方法，声旁—〔多表音〕，形旁—〔多表义〕。
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识字的小秘密教学设计
教材简析：
本课介绍了用形声字规律识字的秘密。
汉字的百分之八十以上是形声字，即一部分表音，一部分表义，这是汉字最基本的构字规律。
学习了本课后，学生就能从字形联想到字音和字义。
学会联系已有的知识去分析、识记生字，就会感到兴趣盎然。
教学目标：
识记：认识本课生字9个；能描写“烧、浇、挠、丰”4个字；背诵课文。
理解：初步了解造字规律，培养识字能力。
运用：正确朗读课文；积累词语不少于10个。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学重点：认识本课生字9个；能正确朗读课文，并背诵课文。
教学难点：能理解不同的部首表示不同的意义；能开动脑筋，想出识字的好办法。
教学准备：生字卡片、投影、录音等。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课
1、启发谈话：小朋友，我们上节课已经学了《象形字真奇妙》，你们还记得吗？
2、交流、背诵。
3、小结：
我们的汉字很奇妙，不仅有象形字，还有许多神奇的组合，你们想不想知道“识字的小秘密”？今天我们就一起来学习这一课的内容。
4、板书课题：识字的小秘密。
（齐读课题）
二、初读课文，读准字音
1、学生自由读课文（借助拼音读准字音，读通句子。
）
2、交流读儿歌。
三、读儿歌，学生字。
（一）出示第一首儿歌。
1．自由读。
找找“看看有点像，比比不一样”的字。
2．交流。
板书：浇烧挠晓饶
说说什么地方有点像？（都带有“尧”字；韵母都是“ɑo”。
）说说什么地方不一样？（部首不一样；读音不一样；意思不一样。
）
3．以“浇”为例学习。
说说为什么“浇”要用三点水？
例：有了水才能浇花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了，三点水就是雨水。
……
4．四人小组学习：挠烧翘饶
——交流
——出示：浇烧挠晓饶
找出共同的声旁“尧”和不同的形旁-----部首。
揭示形声字的规律。
声旁表音，形旁表意。
5．集中学习“丰、足、食、富”
讨论学习：丰加笔划等方法学习。
“富”扩词：富饶富裕富足富强富有财富……
6．出示相关词语。
你会读哪个词？带领大家读一读。
国富民强饶有风趣丰收烧饭春眠不觉晓丰富多彩瑞雪兆丰年挠头抓耳挠腮退烧
7．指导朗读。
（1）自己试试看应该怎么读。
（2）根据回答划出重音停顿符号。
如：日出东方/天刚晓，
丰衣足食/才富饶。
（3）试着做动作表演。
（二）第二首儿歌。
1．总结过渡：学习了第一首儿歌，我们自己找到了认识形声字的规律。
课文已经把我们找到的规律编写成了儿歌。
出示儿歌（二）
3．指导朗读。
自由读，指名读。
拍手读儿歌。
（三）第三首儿歌。
1．上课到这儿，你们是不是感到有点累了。
老师和小朋友一起做一个猜字游戏，好吗？
2．猜字游戏：耳朵进门什么字？（闻）
3．自学第三首儿歌，学生出字谜。
如：口进门什么字？（问）
人进门什么字？（闪）……
心进门什么字？（闷）。
理解：闷——表示屋子里空气不流通会感到胸闷。
4．出示第三首儿歌。
正音：胸、勤。
5．同桌合作读。
做动作背诵。
四、复习巩固。
1、课内试选课文中的一首儿歌背一背。
l 自己背。
l 背给好朋友听。
2、开拓思维。
l 出示课后练习：饱、告、闯、伞。
3、你有什么好办法记住下面的字？
饱闯用形声规律识记。
伞用象形字的方法识记，也可鼓励学生画画记忆。
告扩词：广告、告诉、告密等。
告诉要用嘴说，所以下面有个“口”。
编字谜：一口咬掉牛尾巴。
4、总结。
l 你现在知道识字的小秘密了吧？齐读：声旁多表音，形旁多表意。
l 布置课外选读：《竹子的用处》、《区分“俊、骏、峻、竣”》
板书设计：
识字的小秘密
声旁表音，形旁表义
补充资料：
形声字的声旁还能帮助区分平翘舌音和前后鼻音。
我们能用偏旁类推的方法读准一个字，记住一批字。
声旁是“分”的有：份，芬，粉，纷，忿，吩，氛……等都是前鼻音声旁是“主”的有：住，拄，柱，蛀，注，驻……他们都是翘舌音声旁是“成”的有：城，诚，晟，盛等都是翘舌音，后鼻音
当然偏旁类推中，还有例外，如带有“令”的字大多是后鼻音，但是“拎”和“邻”却是前鼻音，我们要用记少不记多的方法记住。
练习设计：
l 找出下列字正确的声母，用直线连起来
ｎｒｌ
挠饶轮容龙人
l 把下面的词语补充完整
丰衣足（）四海（）一心（）（）不可言无边（）三心（）l 选字填空
逃桃跳挑眺
（1）春天，粉红色的（）花开了。
（2）小马（）过了一条水沟。
（3）叔叔（）着一担青菜到城里去卖。
（4）小猴爬到山顶向远处（）望。
xiàyâchíbiāndecǎocïnglǐzhângkāizheyīnyuâhuìqīngwāgūgūdìchànggēfǎngzhīniángyīy īyāyā夏夜，池边的草丛里正开着音乐会。
青蛙呱呱地唱歌，纺织娘咿咿呀呀z àilāqínjīnlíngzǐyáozhelínggēnzheyīnyuâzàidǎjiãzîuneqiáoyínghuǒchïngtíláilexiǎodēnglong在拉琴，金铃子摇着铃，跟着音乐在打节奏呢！瞧，萤火虫提来了小灯笼，zàikōngzhōngfēiyafēiyayīshǎnyīshǎnwãiwǔtáizhàomíng
在空中飞呀，飞呀，一闪一闪，为舞台照明。
1、数一数，这一节中有（）句话。
短文中说到了（）种小动物。
2、根据短文内容连线：
青蛙打节奏
纺织娘唱歌
金铃子拉琴
、《区分“俊、骏、峻、竣”》
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。