汤姆索亚历险记(课件)
• 如：他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱 的精神。当他面临着黑暗、孤独、 的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的 痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时， 痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有 绝望、等待命运的安排， 绝望、等待命运的安排，而是积极与困难 抗争，对脱离困境充满了信心， 抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安 鼓励、关心蓓姬， 慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一 实在让人钦佩。 点，实在让人钦佩。 • 又如：他去墓地探险，勇敢、正直、聪明。 又如：他去墓地探险，勇敢、正直、聪明。 他目睹了一起凶杀案， 他目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站了出 指证凶手卓依。 来，指证凶手卓依。
1910年4月21日，马克 吐温在美 年 月 日 马克·吐温在美 国康涅狄格州病逝。 国康涅狄格州病逝。由于对美国文坛 做出了巨大贡献， 做出了巨大贡献，他被后人誉为美国 “文学中的林肯”。 文学中的林肯”
说一说
• 在这部小说中，你印象最深刻的一个情节是 在这部小说中， 什么？ 什么？ • 如：汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但 汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计， 使别的孩子心甘情愿代替他工作， 使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉 上谢礼。 上谢礼。 • 后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死 后来和夏克逃到荒岛去， 正在教堂为他们举行丧礼， 了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲 在教堂的钟楼上偷听。 在教堂的钟楼上偷听。 • 他为了正义，毅然挺身出来作证人，拯救无 他为了正义，毅然挺身出来作证人， 辜的穆夫•波特。 辜的穆夫 波特。 波特
• 你认为这部小说想要表达的是什么 思想？（ ？（以 为线索， 思想？（以……为线索，颂扬 为线索 了……，鞭挞了 ，鞭挞了……） ） • 小说以汤姆 索亚的传奇式经历为线 小说以汤姆.索亚的传奇式经历为线 颂扬了汤姆.索亚和他的小伙伴 索，颂扬了汤姆 索亚和他的小伙伴 们天真淳朴的心灵， 们天真淳朴的心灵，鞭挞了印第安 人乔之流的贪婪和凶残。 人乔之流的贪婪和凶残。
• 3.他厌恶教会学校枯燥无味的生活，对 他厌恶教会学校枯燥无味的生活， 他厌恶教会学校枯燥无味的生活 教堂里牧师干巴巴的说教更为反感， 教堂里牧师干巴巴的说教更为反感，幻 想着能过上像传说中的海盗和绿林好汉 一样的新奇冒险的生活。 一样的新奇冒险的生活。
考试形式： 考试形式： 各地中考“名著阅读” 各地中考“名著阅读”的考查题目大 都为： 都为：说出你所喜欢的某本名著中的 人物及其性格并列举一个与其相关的 人物及其性格并列举一个与其相关的 情节，介绍作家作品等 情节，介绍作家作品等
• 3、在《“海盗”生活》这个片段中，写 、 海盗” 海盗 生活》这个片段中， 汤姆、 哈克三个小 海盗” 三个小“ 了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰 克逊岛的清晨生活 岛的清晨生活， 克逊岛的清晨生活，充分的表现了三个 少年的自由自在 无拘无束酣畅心境 自由自在、 心境。 少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。 • 4、在《洞中历险》这个片段中描写了 、 洞中历险》 汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗 孤独、 蓓姬在洞中经历了黑暗、 汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、 饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境 的痛苦和死亡 的威胁的困境。 饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。
• 对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实 对汤姆，你最欣赏什么？ 际讲讲理由。（ 字左右。） 。（50字左右 际讲讲理由。（ 字左右。） • 例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险 时坚定勇敢友爱的精神。 时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑 孤独、饥饿的痛苦和死亡、 暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的 威胁的困境时，没有绝望、 威胁的困境时，没有绝望、等待命运的 安排，而是积极与困难抗争， 安排，而是积极与困难抗争，对脱离困 境充满了信心，并不断安慰、鼓励、 境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关 心蓓姬，一个孩子做到这一点， 心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让 人钦佩。 人钦佩。
• 你觉得汤姆 索亚是一个什么样的孩 你觉得汤姆.索亚是一个什么样的孩 你欣赏他的言谈举止吗？ 子？你欣赏他的言谈举止吗？ 调皮、勇敢、善良、 （调皮、勇敢、善良、富有正义感 ） • 1.汤姆生性顽皮，喜欢“恶作剧”， 汤姆生性顽皮， 汤姆生性顽皮 喜欢“恶作剧” 但心地善良，乐于助人，勇敢机智。 但心地善良，乐于助人，勇敢机智。 • 2.他是一个成长中的孩子。他开始不 他是一个成长中的孩子。 他是一个成长中的孩子 敢出来指正杀人犯印第安人乔， 敢出来指正杀人犯印第安人乔，但后 来终于挺身而出。 来终于挺身而出。
• 练习题 • 1、名著《汤姆·索亚历险记》的作者马 、名著《汤姆 索亚历险记 的作者马 索亚历险记》 吐温， 世纪美国 克·吐温，是19世纪美国现实主义文学的杰 吐温 世纪美国现实主义文学的杰 出代表。文中记叙了主人公汤姆 哈克、 汤姆和 出代表。文中记叙了主人公汤姆和哈克、 等小伙伴们惊险、 蓓姬等小伙伴们惊险 有趣的美国生活。 蓓姬等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。 他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂， 他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂， 用冒险实现自己的理想， 用冒险实现自己的理想，用冒险改变自己 的环境。 的环境。在探险的过程中充分的表现了主 人公的聪明 勇敢、正直、真诚、乐观、 聪明、 人公的聪明、勇敢、正直、真诚、乐观、 具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的 具有一般孩子没有的想像力和叛逆精神的 形象特征。 形象特征。
作者介绍
年轻的马克·吐温特别喜欢莎士比亚、 年轻的马克 吐温特别喜欢莎士比亚、塞万提 吐温特别喜欢莎士比亚 狄更斯等人的作品，并时常针对美国现实， 斯、狄更斯等人的作品，并时在报刊的“幽默专栏”上发表小品文。1865年， 年 美国南北战争以后，他以马克·吐温这个笔名开始 美国南北战争以后，他以马克 吐温这个笔名开始 了他正式的文学活动。 了他正式的文学活动。1867年，他发表了第一部 年 短篇小说《加力维拉著名的跳蛙》 短篇小说《加力维拉著名的跳蛙》。 19世纪七、八十年代，马克 吐温进入创作的 世纪七、 世纪七 八十年代，马克·吐温进入创作的 高峰期。 汤姆·索耶历险记 索耶历险记》 高峰期。从《汤姆 索耶历险记》到《王子与贫 竞选州长》 百万英镑》 马克·吐 儿》，从《竞选州长》到《百万英镑》，马克 吐 对社会中的欺诈、陷害、 温对社会中的欺诈、陷害、伪善等等丑恶现象进 行了无情的鞭笞。马克·吐温文笔犀利 吐温文笔犀利， 行了无情的鞭笞。马克 吐温文笔犀利，既善于刻 画人物的心理活动，又善于进行夸张描写， 画人物的心理活动，又善于进行夸张描写，寓讽 刺于其中； 刺于其中；他描绘的资本主义社会那一幅幅既离 奇又真实的图画，使读者感到又滑稽又辛辣。 奇又真实的图画，使读者感到又滑稽又辛辣。
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历险记 险
作者介绍
美国杰出的批判现实主义作家马克·吐温原名塞 美国杰出的批判现实主义作家马克 吐温原名塞 杰出的批判现实主义作家马克 吐温 缪尔·朗赫恩 克莱门斯，他于1835年出生在美国密 朗赫恩·克莱门斯 缪尔 朗赫恩 克莱门斯，他于 年出生在美国密 苏里州佛罗里达镇的一个法官家里。小时候马克·吐 苏里州佛罗里达镇的一个法官家里。小时候马克 吐 温在乡村生活，爱和黑人、穷苦人交朋友， 温在乡村生活，爱和黑人、穷苦人交朋友，爱听黑 人大叔们讲故事。 人大叔们讲故事。 从12岁起，马克·吐温便出去当印刷学徒工、送 岁起，马克 吐温便出去当印刷学徒工、 岁起 吐温便出去当印刷学徒工 报人、排字工人， 报人、排字工人，在密西西比河沿岸一代过着流浪 生活。后来他又当过水手、矿工、新闻记者等。 生活。后来他又当过水手、矿工、新闻记者等。穷 苦的流浪生活使马克·吐温有机会接触到广阔的社会 吐温有机会接触到广阔的社会， 苦的流浪生活使马克 吐温有机会接触到广阔的社会， 接触到更多的劳动人民， 接触到更多的劳动人民，使他对美国社会有了更深 刻的认识， 刻的认识，同时也使他积累了大量宝贵的写作素 材。
• 2、《哈克贝利• 费恩历险记》和《汤 、 哈克贝利 费恩历险记》 姆•索亚历险记》被认为是马克•吐温 索亚历险记》被认为是马克 吐温 索亚历险记 的姊妹篇。马克•吐温出身寒微心系 的姊妹篇。马克 吐温出身寒微心系 下层民众，受到敬重，被称为“ 下层民众，受到敬重，被称为“美国 文学中的林肯” 文学中的林肯”。请说说你喜欢的故 事情节，并说说理由。 事情节，并说说理由。
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《汤姆·索亚历险记》ppt课件最新完美版
这时，人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆，滴滴答答的 喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。［句解：“敲响了 铁碗铜盆”、吹起了喇叭，人们以古朴的方式传递着喜 悦的信息。］人们成群结队地拥向河岸，去迎接那两个 乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥 着。［句解：写出了小镇上的人们迎接汤姆和贝琪的壮 观场面。］前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍， 他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼 声一浪高过一浪!［句解：“浩浩荡荡”写出了场面的 宏大。］
第一部分(第1～6自然段)：写汤姆和哈克夜闯墓地，意 外地目睹了一场斗杀，并为彼得出庭作证。
汤姆的冒险心一刻也没有消失过，⑤他知道传说中海盗 都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下，他和哈克要 去寻宝。有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼 ——乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏 起来。两个强盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十 字架下面”，这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清 二楚。
段析：写人们认为汤姆和贝琪死了，两位孩子的家人 都陷入深深的悲痛。
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街 道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着 ：“快来看!他俩被找回来了!”［句解：“欣喜若狂” 表明小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴。］
段析：写汤姆和贝琪被找回来，人们欣喜若狂。
［句解：这是在镇民眼中和在孩子们眼中的哈克的形象对 比。］汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是 些胆大的人，他们约定半夜到墓（ｍù）地去试试胆量。
汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下， 他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉 鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。 ②［句解：写乔埃的凶悍令两个孩子害怕，为下文写孩子 揭发乔埃作了铺垫。］
统编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精品课件
二、句子练习。
1.碰巧是晚上。他不会看见那一小块太阳光，找
不到这条通道了。
（用关联词组成一句话）
2.汤姆的脸立刻变得煞白。
（改为比喻句）
三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的“衣 衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读，然后再验证 一下。
课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是和 印江 · 乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。
恢复后立即看望朋友哈克；
5.他是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时， 他说自己不会在意的。
淘气的机灵鬼、孩子头 儿、有爱心、顽皮好奇、无 拘无束、向往自由、乐观勇 敢、喜欢冒险、讲义气。
2.汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种 各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们 找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读，并完成 读书推荐卡。
2.小组探究，交流反馈。 （1）课文主要写了这几件事：
（2）课文主要记叙了汤姆和 贝琪从迷路的山洞返回家后 的故事。
①走失后，人们悲痛； ②回来后，人们喜庆； ③汤姆讲山洞历险经历； ④汤姆探望小伙伴。
细读课文，品味精彩
（一）默读课文，品味情节，说说哪些情节特别吸引你。 1.困难重重的历险 洞中迷路→（ 摸索出口 ）→找到出口→（ 说服贝琪 ） →爬出洞口→（ 进行呼救 ）→（ 安全脱险 ）。
书名： 作者： 精彩情节： 推荐理由：
书名： 《汤姆·索亚历险记》 作者： 马克·吐温
精彩情节： “洞中历险”描写了汤姆在历险过程中所表现出来的 沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁下表 现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。
推荐理由： 看完《汤姆·索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此 有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝 忘食。读了这本书，我知道了只有靠自己的思考，才 能创造财富。
《汤姆·索亚历险记》PPT课文课件
第一部分（1）
人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分（2-5）
两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩 子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。
汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知 第三部分（6-16） 洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。
➢ 读第三局部，找出能表达汤姆的性格特征的句子。
汤姆听说哈克害了病，星期五就去看他，可是 人家不让他进卧室去，星期六和星期天也不让进去。
〔 2 〕从人们的反响、人多： “街上挤满了衣服还没有穿 戴整齐的人〞“村里的居民 聚集成一堆〞“排着队〞都 写出了前来围观的人非常多。
➢ 读下面的句子，说一说句中的描写表达了人物的什么心理。
〔1)在起初的半小时中，村里的人排着队来到 萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子， 和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太的手， 想说话又说不出来———然后像流水似的涌出， 到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
◎不仅如此，他还一直抚慰鼓
励已经绝望的贝奇，让她不要
失去信心。可见汤姆是个善良
的孩子。他身上有很多值得我
们在学这习样的的地讨方论。、交流中，不但可以加深对名著情节的
记忆，还能在交流过程中，获取自己之前没有发现的东西， 加深理解。
随堂练习
一、给以下加点字选择正确的读音填在括号内。〔填序号〕
① jiē ② jié ③ huá
④足智多谋。在迷路时，他利用风筝线探路。⑤ 讲 义气。身体刚刚恢复就立即去探望生病的哈克；在 山洞遇险时抚慰、鼓励好友贝奇。⑥ 有正义感。他 虽然害怕凶悍的乔埃，但为了正义还是出庭为彼得 作证。⑦爱表现。在讲惊险的历险过程时，还不忘 夸张地吹嘘一番。
文章结构
主题归纳
这段选文主要讲述了汤姆 和贝奇从迷路的山洞返回家后 的故事。作品成功塑造了一个 敢于探索、积极乐观、热心善 良的“顽童〞形象。
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场面描写
你从人们迎接两个孩子归来时的场面描写中感受到什么？
感受到场面壮观，人们因为孩子的归来而极其高兴。声音、 动作的描写生动而富有感染力，有身临其境般的感觉。
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在起初的半小时中，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大 家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太 的手，想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨 一般掉了满地的眼泪。
读一读：那破俩了. （。 liǎ ）人的伎俩.（ liǎnɡ ）实在不高明，一下就被识
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理解词语
【搜索】 【凄惨】 【吹嘘】 【摸索】 【告诫】
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试着把词语和意思连起来！
凄凉悲惨。
仔细寻找（隐藏的人或东西）。
试探着（行进）。 警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对 晚辈）。 夸大地或无中生有地说自己或别人的优点， 夸张地宣扬。
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7 汤姆·索亚历险记
助读 资料
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同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?课文中有个男 孩的惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。
这里运用了什么修辞方法？从中感受到什么？ 运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情， 这种高兴、激动的心情 是 难 以 用 语 言表达的，所以他们 有话“想说又说不出”，只剩下喜悦的泪水了。
部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精美课件(共48张PPT)
是啊，失去亲人是何等的难受，每次撒切尔太太抬 起头侧耳都要听上好久，此时撒切尔太太的心里在想些 什么呢？
地讲了起来，有人还用嘲弄的口吻问他 是否还想再去那个山洞走一趟。汤姆说， 他认为他不会在意的。 法官和他的朋友提出的问题和汤姆的回答说明了什么？
法官和他的朋友认为汤姆经过这次历险 之后，一定会有所收敛，不敢再去做探险 的事情，所以就提了这样的问题；但汤姆 的回答令他们意外，汤姆还想去走一遭， 可见汤姆真是一个天生爱冒险、不向困难 低头的孩子。
汤姆不同寻常的反应是他的脸立刻变得 煞白。汤姆之所以脸色煞白，是因为他知 道印江·乔埃还在洞里，担心封上洞口后， 印江·乔埃可能会死在里面。通过以上的表 现可以看出汤姆不仅勇敢，而且是一位正 直、善良的好少年。
通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解？
天真活泼 聪明淘气 正义 勇敢 敢于探险，追求自由
第二单元
7* 汤姆·索亚历险记（节选）
课前导入
• 《汤姆·索亚历险记》的作者 是美国作家马克·吐温。
马克·温吐的名字由来： “水深12英尺，轮船可以 安全通过。”
作者简介
马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国作 家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西 比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
第一部分（第1自然段）：写汤姆和贝琪失踪后，整个小镇都笼罩在一片悲
伤之中，撒切尔太太和波莉姨妈更是悲痛欲绝。
第二部分（第2—3自然段）：写汤姆和贝琪平安归来，全镇欢庆并到撒切尔
法官家祝贺。
第三部分（第4自然段）：写汤姆向人们讲述他和贝琪在洞中的历险过程。
第四部分（第5—15自然段）：写汤姆身体恢复后去看望伙伴哈克、贝琪，
2. 交流学习情况
多音字
汤姆索亚历险记ppt课件
细腻的场景描写
马克·吐温对场景的描写非常细腻，使读者能够感 受到故事发生的氛围和环境。
寓情于景
马克·吐温通过对场景的描写，将情感融入其中， 使读者能够更好地感受到人物的情感变化。
05
评价与鉴赏
作品的价值与意义
文学价值
汤姆索亚历险记是马克吐温的代表作之一，具有很高的文学价值 ，被广泛认为是世界文学经典之一。
致谢作者
感谢马克·吐温为我们带来这样一部不朽的经典之作，让我们在 阅读中获得启示和乐趣。
对未来的展望与启发
作品启示
从《汤姆索亚历险记》中探讨人性、社会现实等方面的启示，以及 它所激发的对未来的思考。
跨文化传播
分析该作品在世界范围内的传播和影响，以及它所代表的美国文学 和文化的特点。
启发与思考
通过阅读《汤姆索亚历险记》，对我们自身的人生态度、价值观念等 方面有哪些启示和思考？
02
总结故事的主要情节，包括汤姆的调皮捣蛋、与哈克贝里的友
谊、他们的冒险经历等。
人物特点
03
分析汤姆、哈克贝里和其他主要角色的性格特点，以及这些特
点在故事发展中的作用。
对作者的致敬与感谢
马克·吐温其人
介绍马克·吐温的生平和创作历程，以及他在文学史上的地位。
作品影响
分析《汤姆索亚历险记》对后世文学和社会的影响，以及它所传 递的积极信息。
汤姆索亚历险记ppt课件
目录
• 简介 • 人物分析 • 故事情节分析 • 语言风格及技巧 • 评价与鉴赏 • 结论与反思
01
简介
作者及背景介绍
01
作者
马克·吐温（Mark Twain）， 美国著名作家，生于1835年，
逝世于1910年。
马克·吐温对场景的描写非常细腻，使读者能够感 受到故事发生的氛围和环境。
寓情于景
马克·吐温通过对场景的描写，将情感融入其中， 使读者能够更好地感受到人物的情感变化。
05
评价与鉴赏
作品的价值与意义
文学价值
汤姆索亚历险记是马克吐温的代表作之一，具有很高的文学价值 ，被广泛认为是世界文学经典之一。
致谢作者
感谢马克·吐温为我们带来这样一部不朽的经典之作，让我们在 阅读中获得启示和乐趣。
对未来的展望与启发
作品启示
从《汤姆索亚历险记》中探讨人性、社会现实等方面的启示，以及 它所激发的对未来的思考。
跨文化传播
分析该作品在世界范围内的传播和影响，以及它所代表的美国文学 和文化的特点。
启发与思考
通过阅读《汤姆索亚历险记》，对我们自身的人生态度、价值观念等 方面有哪些启示和思考？
02
总结故事的主要情节，包括汤姆的调皮捣蛋、与哈克贝里的友
谊、他们的冒险经历等。
人物特点
03
分析汤姆、哈克贝里和其他主要角色的性格特点，以及这些特
点在故事发展中的作用。
对作者的致敬与感谢
马克·吐温其人
介绍马克·吐温的生平和创作历程，以及他在文学史上的地位。
作品影响
分析《汤姆索亚历险记》对后世文学和社会的影响，以及它所传 递的积极信息。
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目录
• 简介 • 人物分析 • 故事情节分析 • 语言风格及技巧 • 评价与鉴赏 • 结论与反思
01
简介
作者及背景介绍
01
作者
马克·吐温（Mark Twain）， 美国著名作家，生于1835年，
逝世于1910年。
《汤姆索亚历险记》ppt课件
汤姆与印第安·乔的关系
两人之间存在敌对和仇恨，但在某些时候也有合作和互相利用的关 系。
04
主题思想与意义
主题思想
成长与冒险
小说通过汤姆索亚的冒险经历， 展现了童年的纯真、勇气和探索 精神，引导读者思考成长的意义
。
个性主义
汤姆索亚的特立独行和反叛精神， 体现了对个性主义的推崇，鼓励读 者追求自我价值和独立思考。
主人公汤姆索亚是一个聪明、机智、调皮捣蛋的孩子，对小镇生活感到厌倦。
主要情节
01
汤姆与哈克贝利一起离 家出走，到密林中探险 ，体验自由自在的生活
。
02
在探险过程中，他们遇 到了印第安人乔，一个 逃犯，并卷入了一系列
神秘事件。
03
汤姆和哈克贝利为了摆 脱印第安人乔的追踪， 开始了一段惊险刺激的
逃亡之旅。
蓓姬·撒切尔
蓓姬是故事中的另一个重 要角色，她美丽、聪明、 独立，与汤姆之间有着微 妙的感情纠葛。
印第安·乔
印第安·乔是故事中的反派 角色，他冷酷无情，与汤 姆之间存在敌对关系。
人物关系分析
汤姆与哈克贝利的关系
两人是亲密无间的朋友，共同经历冒险，彼此支持。
汤姆与蓓姬的关系
汤姆对蓓姬抱有好感，但两人之间经常发生误会和冲突。
思考题二
书中的哪些情节反映了当时美国社会的现实问题？请举例说明。
思考题三
你认为汤姆的冒险经历对他的成长有哪些积极和消极的影响？
THANKS
《汤姆索亚历险记》ppt课件
$number {01} 汇报人：
2024-01-03
目录
• 汤姆索亚简介 • 《汤姆索亚历险记》的故事梗概 • 人物角色分析 • 主题思想与意义 • 艺术特色与文学价值 • 课堂互动与讨论
两人之间存在敌对和仇恨，但在某些时候也有合作和互相利用的关 系。
04
主题思想与意义
主题思想
成长与冒险
小说通过汤姆索亚的冒险经历， 展现了童年的纯真、勇气和探索 精神，引导读者思考成长的意义
。
个性主义
汤姆索亚的特立独行和反叛精神， 体现了对个性主义的推崇，鼓励读 者追求自我价值和独立思考。
主人公汤姆索亚是一个聪明、机智、调皮捣蛋的孩子，对小镇生活感到厌倦。
主要情节
01
汤姆与哈克贝利一起离 家出走，到密林中探险 ，体验自由自在的生活
。
02
在探险过程中，他们遇 到了印第安人乔，一个 逃犯，并卷入了一系列
神秘事件。
03
汤姆和哈克贝利为了摆 脱印第安人乔的追踪， 开始了一段惊险刺激的
逃亡之旅。
蓓姬·撒切尔
蓓姬是故事中的另一个重 要角色，她美丽、聪明、 独立，与汤姆之间有着微 妙的感情纠葛。
印第安·乔
印第安·乔是故事中的反派 角色，他冷酷无情，与汤 姆之间存在敌对关系。
人物关系分析
汤姆与哈克贝利的关系
两人是亲密无间的朋友，共同经历冒险，彼此支持。
汤姆与蓓姬的关系
汤姆对蓓姬抱有好感，但两人之间经常发生误会和冲突。
思考题二
书中的哪些情节反映了当时美国社会的现实问题？请举例说明。
思考题三
你认为汤姆的冒险经历对他的成长有哪些积极和消极的影响？
THANKS
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$number {01} 汇报人：
2024-01-03
目录
• 汤姆索亚简介 • 《汤姆索亚历险记》的故事梗概 • 人物角色分析 • 主题思想与意义 • 艺术特色与文学价值 • 课堂互动与讨论
部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记》优质课件
互动课堂
文中有很多精彩的描 写，默读课文，说说哪些 情节特别吸引你。
回到村庄
不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的 人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”……他 们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街……搂着 两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太 的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
失踪后，人们悲痛 回来后，人们喜庆 汤姆讲山洞历险
汤姆看望伙伴
乐观勇敢 足智多谋 喜欢冒险
主题概括
本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞 返回家后的故事，从故事中可以看到他的 聪明机灵 、 机智多谋、富有 冒险 精神， 以及有责任、有担当、关心他人的品质。
拓展延伸
《汤姆·索亚历险记》精彩片段
汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中— 他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。 这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有发现什么毛病。 他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且 满怀希望地让疼痛发作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼 痛的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他发现自己找 到目标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他 正想要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白”，然而他猛地
汤姆回来后跟大家大肆吹嘘自己的探险经 历，我仿佛看见了我一个同学的影子，他在假 期之后回到学校时，经常这样吹嘘。
课文最后，汤姆为什么听 了法官说“把洞口封上”时 “脸立刻变得煞白”？汤姆为 什么特别在意“印江·乔埃”？ 大家去《汤姆·索亚历险记》 这本书中寻找答案吧！
结构梳理
汤姆∙索亚 历险记
（节选）
（2）语言描写非常生动。如汤姆在 讲述他的历险经历时用一连串的“ 怎样”进行叙述，夸张和吹嘘溢于 言表，但从中也可以看出汤姆和 贝琪走出山洞是多么不容易。
(精选幻灯片)《汤姆索亚历险记》优秀课件PPT
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1.这段故事中，汤姆的心里产生了什么想 法？是什么原因造成的？ 产生了想当海盗的想法。 是因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了 人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的 逆反心理。 2.汤姆在确定当海盗之前还计划做什么？ 为什么他最后选定当海盗？
做兵士，加入印第安人行列，当大酋长。 因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途。
三、大自然完全苏醒
显出了生机 热闹
34
2.作品通过哪些景物描写表达了孩 子们的快乐心情？
树林、动物、发现的蜘蛛、水阀、 海盗无忧无虑的生活等
3.与上一篇比较，汤姆的心情有了 哪些变化？
汤姆没有了原先的孤独与伤心，取 而代之的是开心和愉悦。
35
4.你如何评价汤姆的这段海盗生活？
（1）希望经历汤姆那样的历险生活，往往是儿 童的天性。因为儿童天性喜欢幻想，喜欢历险。
名著推荐与阅读
1
作者简介 作品风格 内容简介 主要人物 小说结构 文本分析 知识竞赛
2
考考你
《汤姆.索亚 历险记》的作者 谁？他是哪个国 家的？
马克.吐温 美国
3
马克·吐温是美国批判现实主 义文学的奠基人，世界著名的短篇 小说大师，被称为“美国文学中的 林肯”。
代表作有：短篇小说《竞选州 长》、《百万英镑》；长篇小说 《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝 利·费恩历险记》。
汤姆是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程， 还不忘夸张地吹嘘一番；
汤姆是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是
否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会
在意的。
43
2.你认为作者塑造汤姆·索亚这 个人物形象的目的是什么？
（1）为了表示对自己童年生活 的深刻怀念。
（2）为了引起社会对“顽童” 的关注，启发人们如何给孩子们 一个宽松的教育环境，如何让孩 子们健康成长。
1.这段故事中，汤姆的心里产生了什么想 法？是什么原因造成的？ 产生了想当海盗的想法。 是因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了 人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的 逆反心理。 2.汤姆在确定当海盗之前还计划做什么？ 为什么他最后选定当海盗？
做兵士，加入印第安人行列，当大酋长。 因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途。
三、大自然完全苏醒
显出了生机 热闹
34
2.作品通过哪些景物描写表达了孩 子们的快乐心情？
树林、动物、发现的蜘蛛、水阀、 海盗无忧无虑的生活等
3.与上一篇比较，汤姆的心情有了 哪些变化？
汤姆没有了原先的孤独与伤心，取 而代之的是开心和愉悦。
35
4.你如何评价汤姆的这段海盗生活？
（1）希望经历汤姆那样的历险生活，往往是儿 童的天性。因为儿童天性喜欢幻想，喜欢历险。
名著推荐与阅读
1
作者简介 作品风格 内容简介 主要人物 小说结构 文本分析 知识竞赛
2
考考你
《汤姆.索亚 历险记》的作者 谁？他是哪个国 家的？
马克.吐温 美国
3
马克·吐温是美国批判现实主 义文学的奠基人，世界著名的短篇 小说大师，被称为“美国文学中的 林肯”。
代表作有：短篇小说《竞选州 长》、《百万英镑》；长篇小说 《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝 利·费恩历险记》。
汤姆是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程， 还不忘夸张地吹嘘一番；
汤姆是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是
否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会
在意的。
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2.你认为作者塑造汤姆·索亚这 个人物形象的目的是什么？
（1）为了表示对自己童年生活 的深刻怀念。
（2）为了引起社会对“顽童” 的关注，启发人们如何给孩子们 一个宽松的教育环境，如何让孩 子们健康成长。
新部编版六年级语文下册第7课《汤姆索亚历险记》优质课件
身体虚弱的汤姆只休息了两天就外出了， 他干什么去了？
汤姆听说哈克病了，星期五便去看他， 谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连 两天也都没让他进去。
自己还未痊愈就去探望朋友，可见汤姆是 一个十分重义气的孩子。
撒切尔法官的家离哈克住的地方不远，于 是汤姆就顺道去看了看贝琪。法官和他的几个 朋友逗他滔滔不绝地讲了起来，有的人还用嘲 弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。 汤姆说，他认为他不会在意的。
讽刺
尽管做自己的事，不必理睬别人 的嘲弄。
一起读一 读
奉承 销售前的奉承，不如售后的服务。
词语解释
呻吟：指人因痛苦而发出声音。 喧嚷：（好些人）大声地叫或说。 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 诚心诚意：心意很真诚。 欣喜若狂：形容高兴到了极点。
1.我真羡（ 慕 ）他们那样无忧无虑。 2.他们约定半夜到（ 墓 ）地去试试胆量。 3.夜（ 暮 ）降临，小镇笼罩在一片悲伤之中。
二、文学常识填空。 《汤姆·索亚历险记》作者是马克·吐温 ，
19世纪 美 国的现实主义作家，幽默大师，也 是著名演说家。被誉为“美国文学中的林肯 ”。 他的主要作品有《 汤姆·索亚历险记 __》 《 哈克贝利·费恩历险记 》。
xū
qí
吹嘘 琪
lán lǚ
衣衫褴 褛
ɡuǎ
寡妇
qiáo
乔迁
笼 _l_ó_nɡ_（笼子） _l_ǒ_nɡ_（笼罩）
词语解释
1.恳切地希望或请求。
（ B）
2.（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
（D）
3.夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸
张地宣扬。
（ A）