【VIP专享】2011全科医师师资培训[1]8
全科医师培训PPT课件
精选ppt课件最新
47
焦虑 症
躯体 内科易 抑郁 化 忽视 症
疑病 症
精选ppt课件最新
48
综合医院就诊患者躯体疾病与 抑郁焦虑障碍共病的现状调查
• 目的 探讨综合性医疗机构中就诊患者躯体疾病与抑郁焦虑障碍共病的 危险因素
• 方法 采用多中心、横断面设计,调查四川省9所综合医院就诊躯体疾病 与抑郁焦虑障碍共病患者2044例.工具有汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和 汉密尔顿抑郁量表(HAMD)同时做国际神经精神科简式访谈问卷(MINI) 诊断评估
·精神分裂症 ·情感性精神障碍 ·等等
·一种理想和追求
几种状态之间并无严格界限，可以相互转化
精选ppt课件最新
3
精神病的判断标准
• 言行的可理解性，本人能否自圆其说 • 现实检验能力（自知力） • 持续时间 • 严重程度（对个人和环境的影响） • 横向比较和纵向比较 举例：六年不出门的宅男
每晚关窗2小时的家庭主妇
精选ppt课件最新
28
精神分裂症及其他 妄想性障碍
精选ppt课件最新
29
临床表现
阳性症状
• 评论性、命令性幻听，思维化声(思维鸣响) • 思维松弛、思维破裂 • 语词新作、象征性思维 • 内心被揭露感 • 异己体验：被控制感，思维云集（强制性思维），思维中断 • 情感倒错 • 不协调的精神运动性兴奋
没有心理健康就没有健康
精选ppt课件最新
26
不同精神疾病的患病情况如何？
年份
(范围)
1982年
（全国）
1993年
（全国)
成年人患病率
1.27%
1.35%
精神分裂症、物质依赖、情感性障碍 老年痴呆、精神发育迟滞
全科医师师资培训心得体会（精选10篇）
全科医师师资培训心得体会全科医师师资培训心得体会（精选10篇）从某件事情上得到收获以后，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的全科医师师资培训心得体会（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
全科医师师资培训心得体会1选择了医疗事业，选择了医学院校，求知立志救死扶伤的信念便铭刻于心。
进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。
作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。
在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行下乡义诊实践，既实践了所学，又锻炼了能力。
大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。
作为预科生的我们理应充分了解医学的性质，利用身处综合性大学的优势，有目的、有计划培养自己的综合素质。
医学是一门自然科学，是一门仍处于不断完善中的自然科学，是一门渴求高职业素养人才的自然科学。
因此，科学职业素养一名合格的医学生的必备条件。
科学职业素养的基础便是扎实的理论知识与熟练的实践能力。
我们作为一名现代医学生，一名有机会在综合性大学实践的医学生，不同于旧时代的同行，拥有一套由生命科学、化学、物理学、数学、基础医学和临床医学等多门学科根据内在联系有机组合成的理论系统。
如此这番，我们的工作也可以像科学家般严谨：大胆假设，小心求证，做到每一步有据可循，有理可依。
科学理论系统的引入和科学素养的形成的的确确改变了当代医学生的学风，有利于高素质医学人才的培养。
明确了这一点，主要问题就转入到如何形成科学素养上来了。
首先，严肃认真地对待每一门基础学科。
随着生物学逐渐走入分子阶段，越来越多的新旧疾病都被从受体、分子角度一一阐明；药物的作用机理和体内物质的相互作用也随着化学的进展而展现在我们眼前；更无需说早已运用在流行病学中的数学统计原理……基础学科在医学中的渗透已是显而易见，既然无法回避，自然就要认真对待，作为今后专业深造的基础来对待。
全科医师培训大纲（5篇可选）
全科医师培训大纲（5篇可选）第一篇：全科医师培训大纲全科医师岗位培训大纲一、培训目标通过培训使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能，熟悉全科医疗的诊疗思维模式，提高其对社区常见健康问题和疾病的防治能力，具有为人民健康服务的职业道德，能够运用生物―心理―社会医学模式，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭、社区提供公共卫生和基本医疗服务，达到全科医师岗位基本要求。
二、培训对象从事社区卫生服务的临床类别执业医师。
三、培训方法1.根据各地区实际情况，采取脱产、半脱产的集中培训方式。
2.采用理论讲授、小组案例讨论、临床和社区实践相结合的教学方法。
合理利用现代化教学等辅助手段开展培训。
3.参考学时：500-600学时，其中理论教学240学时，实践教学260学时（社区实践不少于60学时），有条件的地区可安排100学时的选修内容。
四、培训内容与要求（一）全科医学基础。
1.基本理论。
掌握：社区卫生服务和全科医学的相关概念；全科医疗的基本原则和服务模式；以人为中心、家庭为单位、社区为基础、预防为导向服务的基本理论与方法；全科医师的临床诊疗策略；社区卫生服务中的人际关系与沟通技巧；健康管理的相关理论与方法；医德医风的有关规定和要求。
熟悉：全科医师的工作职责；基本医疗保险的相关规定；社区卫生服务管理的基本概念与方法。
了解：社区卫生服务相关的卫生政策、法规及相关管理要求。
2.基本技能。
掌握：社区居民健康档案的建立与动态管理方法；医疗人际关系的沟通技巧。
熟悉：家系图绘制与分析方法；家庭生活周期的划分及常见健康问题；常见家庭压力事件的种类；双向转诊的基本流程。
3.实践教学。
掌握：个人及社区健康档案的内容、书写与管理规范；社区卫生服务信息系统及其管理程序；家系图绘制与分析；医患沟通技巧；双向转诊的流程。
4．参考学时。
总学时56，其中理论授课40学时，实践教学16学时。
（二）全科医疗。
1.基本理论。
掌握：病史采集的方法、住院病历书写的基本要求；系统的体格检查；常见症状的诊断与鉴别诊断；以症状为导向的诊疗模式；社区常见病、多发病和传染病的诊断、鉴别诊断、防治原则和转诊指征；常见急症的处理原则和院前急救的基本知识；全科医疗中用药的原则；医源性疾病的预防；无菌概念。
全科医师师资培训考核
选择题全科医师师资培训的核心目标是：A. 提升专科诊疗技能B. 培养全面的临床思维与社区健康管理能力（正确答案）C. 专注于高端医疗技术研究D. 增进对单一疾病领域的深入理解在全科医师师资培训中，关于案例教学法的描述不正确的是：A. 通过真实或模拟案例进行教学B. 强调理论与实践相结合C. 主要目的是提高教师的科研能力（正确答案）D. 有助于培养学员的问题解决能力全科医师培训中，师资应重点传授哪种类型的医学知识？A. 高精尖医疗技术B. 常见病、多发病的诊疗与管理（正确答案）C. 罕见病诊断技巧D. 复杂手术操作技能下列哪项是全科医师师资应具备的关键能力？A. 精通所有专科手术B. 高效沟通与跨学科协作（正确答案）C. 独立完成高难度科研项目D. 仅专注于临床诊疗技能全科医师师资培训中，关于社区卫生服务管理的教学内容，下列哪项最为重要？A. 高级医疗设备使用培训B. 慢性病管理与健康促进策略（正确答案）C. 复杂疾病诊断技术D. 急救技能演练在培养全科医师的师资时，下列哪项不是必要的培训内容？A. 全人健康理念与医学伦理B. 临床诊疗思维与技能C. 社区卫生资源管理与利用D. 高端医疗美容技术（正确答案）全科医师师资在培训学员时，应强调哪种诊疗模式？A. 以疾病为中心B. 以患者为中心，注重生物-心理-社会医学模式（正确答案）C. 仅关注生理疾病治疗D. 侧重于药物治疗方案下列哪项是全科医师师资培训中，关于教学方法创新的正确表述？A. 坚持传统讲授法，避免使用新技术B. 引入模拟教学、翻转课堂等现代教学手段（正确答案）C. 忽视学员个体差异，采用统一教学模式D. 减少实践操作，增加理论教学时间全科医师师资在指导学员进行临床实践时，应重点培养学员的：A. 单一疾病诊疗能力B. 综合分析与决策能力，以及人文关怀精神（正确答案）C. 高难度手术操作技能D. 快速诊断与快速治疗的能力。
202x年全科医师师资培训心得体会(13篇)
全科医师师资培训心得体会（13篇）全科医师师资培训心得体会（精选13篇）全科医师师资培训心得体会篇1医学生的学习生涯是很漫长，很辛苦，很单调的。
5年如一日的锻造，终于修成正果，进了还算满意的单位。
此时，我要对自己说：辛苦了！再接再厉！记得几年前路过单位，第一感觉就是这很不错。
那时可没想着会来这里。
塞翁失马焉知非福，这或许是概括的大学的最好解释了。
因为英语6级，断送了多少很好的选择，当时没哭或许是错的，自己总是纠结在自己的矛盾之中，怎么也走不出这个结。
现在还是有这种现象，非到紧要关头是没办法逼着自己成就自己。
贵人，这个名词在我们闽南人是很常用的。
我们总希望能四处逢源、得遇贵人，殊不知自己也是付出了无尽的艰辛，这是前提！我是善于发现贵人，或者说善于补充自己的不足吧。
能怎样，人总是在成长的，不断的犯错不断的改正，最后才的到成长。
感谢这么多年帮助我、羡慕妒忌恨我的朋友们，有了你们才有了对比，才有了方向，这更好的让我成长。
谢谢你们！来到医院，胸有激雷而面如平湖，这是我的目标！做好自己的本职工作，以高超的技术、宽容的心更好的服务百姓，创建自己的口碑！3年目标：积累自己的人脉，积累自己的财富，找个心仪的对象。
5年目标：结婚买房。
10年目标：过上稳定的生活。
其实一直都有个梦想的，继续深造，我喜欢读书，喜欢那样的寂静，喜欢那样的充实。
从小，北京就是我心中的一个梦。
由于种种原因，一直未能来到北京，高考时与北京的擦肩而过也成为了心中的遗憾。
这次有幸作为__大学公共卫生学院临床医学专业的一名实习生来到首都北京，来到海淀医院，迎来为期一年的本科实习阶段的学习，我感到非常荣幸！虽说离开家上学也有3年多了，但初到北京，心情激动的同时还是有着些许忐忑与担忧，担心自己能否很好地融入新的环境，能否顺利度过自己的实习生活。
但从下火车的那一刻起，海淀医院医教科马向涛主任和黄彦老师细致周到的安排与关怀让我很快打消了疑虑。
他们严谨的工作态度，轻松愉快的工作心态，求真务实的工作理念，还有独特的人格魅力为初来乍到的我上了生动的第一课，也让我对自己在海淀医院未来一年的实习生活充满了信心。
全科医生培训标准细则
全科医生培训标准（试行）根据《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》（国发〔2011〕23号）的要求，为做好经济欠发达的农村地区助理全科医生培训工作，制定本培训标准。
总则一、培训对象临床医学专业三年制专科毕业，拟在或已经在农村基层医疗卫生机构从事全科医疗工作的人员。
二、培训目标(一）拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，遵守国家法律法规，贯彻执行党的卫生工作方针；热爱医疗卫生事业，具有强烈的职业责任感和良好的医德修养，愿意在农村基层为人民群众健康服务。
(二）理解生物-心理-社会医学模式，具有全科医学理念，掌握临床医学的基本理论、基本知识和基本技能以及公共卫生的相关知识和技能；熟悉全科医学的诊疗思维模式，能够运用全科医学的基本理论和原则指导医疗卫生实践；具有对农村常见病多发病的基本诊疗能力、预防保健工作能力;具有良好的医患沟通能力，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭和农村社区提供以需求为导向的综合性、协调性、连续性的基本医疗和预防保健服务。
三、培训年限和方式(一)培训年限助理全科医生培训年限为2年（共104周）。
因特殊情况不能按期完成培训任务者，允许申请延长培训年限，但原则上不超过1年。
具体时间安排。
临床培训82周，安排在认定的临床培养基地进行；基层实践16周，安排在认定的基层实践基地进行；理论和综合素质课程采取集中与分散相结合的方式进行，其中集中理论授课2周，临床、基层实践和人文等综合素质课程穿插在临床培训、基层实践过程中进行；综合考试考核与结业1周，机动3周（基地可结合本地特点自行安排，如执业助理医师考前强化训练或由学员自选科室学习等）。
(二)培训方式1.培训须在省级有关部门认定的全科医生培养基地进行，培养基地由临床培养基地(以有条件的二级综合医院为主)和基层实践基地（有条件的乡镇卫生院、社区卫生服务中心和专业公共卫生机构）组成；培训过程中综合素质和职业相关能力培养的课程可由有关高等医学院校承担。
全科医师学员培训计划
全科医师学员培训计划一、培训目标本培训计划旨在培养具有全科医师素质的医学学员，使其具备扎实的医学理论知识和临床实践能力，能够胜任基层医疗卫生机构的工作，并为将来的专科发展打下基础。
二、培训内容1. 医学理论知识通过系统的医学课程学习，包括基础医学、临床医学、人文医学等内容，使学员具备扎实的医学理论知识基础。
2. 临床实践能力学员将会进行医院科室轮转实习，包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等，通过与患者接触、诊断、治疗等环节的实际操作，培养其临床实践能力。
3. 医学技能学员将接受基本的临床技能培训，包括护理技能、常见病症处理、基本手术操作等，使其具备处理常见病症和急救技能。
4. 专业素养培养学员有良好的职业道德和医德医风，重视医患关系，尊重患者的权益和隐私，保持敬业精神和责任心。
5. 综合培训结合临床路径指导，提供完整的护理服务，包括病历记录、医疗文书处理、医学信息检索等培训，使学员能够全面了解医院运作流程。
三、培训方式1. 理论课程采用专业教材和多媒体教学相结合的方式，采用小班授课，注重互动性，培养学员的独立学习和问题解决能力。
2. 实践教学安排学员进入医院进行临床实习，由专业医师一对一指导，注重操作技能的培训，提高学员的实际操作能力。
3. 专业讲座安排医院专家教授进行专业讲座，介绍最新的医学理论和临床实践经验，使学员了解最前沿的医学发展。
4. 实践技能训练配备模拟人偶，进行临床技能操作训练，以及模拟医患交流等环节，培养学员的实际操作能力和沟通技能。
四、培训进度安排1. 第一阶段第一年，学员进行医学基础知识、临床理论学习，同时开始进行医院科室轮转实习，熟悉临床环境。
2. 第二阶段第二年，学员进行临床实习，包括诊断、治疗、手术等操作技能的培训，同时进行医院运作的系统培训。
3. 第三阶段第三年，学员进行全科医师相关实践能力的培养，包括常见病症的处理、医疗文书的处理等综合培训。
五、培训考核1. 理论知识考核每学期进行理论知识考试，包括医学基础、临床知识等，合格才能进入下一阶段的实践培训。
全科医师培训教案ppt
实践教学展示分析 ：分析实践教学的 优缺点，提出改进 措施和建议
培训教案ppt总结和反思
单击添加标题
培训教案ppt内容展示：全 科医师培训教案ppt的内容 包括培训目标、培训内容、 培训方法、培训计划和评估 标准等，旨在提高全科医师 的诊疗水平和综合能力。
单击添加标题
总结：通过本次培训，学员 们普遍掌握了全科医师的职 责和技能，了解了社区卫生 服务的现状和发展趋势，同 时认识到了自身在临床实践 中的不足和需要改进的地方。
全科医师培训教案ppt内容 展示
第五章
培训教案ppt目录和内容介绍
培训目标：提高全科医师的诊疗水平和综合能力 培训内容：包括基础理论、临床技能、人文素养等方面 培训方法：采用多种形式，如讲座、案例分析、实践操作等 培训评估：对培训效果进行评估，及时调整培训方案
培训教案ppt重点和难点解析
难点：如何有效地进行全科 医师培训
力
培训形式：采 用多种培训形 式，如集中培 训、分组讨论、
案例分析等
培训方法：采 用多种培训方 法，如讲授、 演示、练习等， 提高全科医师
的技能水平
全科医师培训效果评估和总 结
第四章
培训效果评估方案
评估目的：了解全科医师培训效果，改进培训计划，提高培训质量 评估内容：包括理论考试、实践技能考核、临床病例分析等多个方面 评估方法：采用问卷调查、访谈、观察等多种方法 评估结果：根据评估结果，对培训计划进行改进和优化，提高培训效果和质量
培训目的和意义
提高全科医师的专业技能和临床能力 培养全科医师的全面素质和综合能力 提升全科医师在医疗服务中的竞争力和地位 满足人民群众对医疗服务的需求，提高医疗服务的质量和效率
培训内容和形式
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外语考试 是否具有阅读医学外文资料的能力，达到每小时能笔
译外文专业书刊2500个印刷字符以上。考试时间为2小时， 可带字典（规定时间内笔译少于80%的印刷字符，按不及 格处理）。
三、学员实训管理具体要求
学员实训管理要求：
学员登记手册 学员考核手册
各科病种和Leabharlann 本技能要求（一）内科（4个月）
1. 心脑血管系统疾病
重庆医科大学附属第一医院 唐良元 2011-4-26
一、全科医师培训基地管理
基地类别 1、 理论培训基地 2、 临床实训基地（全科医师规范化培训基地、全科医 师转岗培训临床实训基地） 3、 社区实训基地
组织机构： 医院：毕业后医学教育委员会 职能部门 办公室
专兼职人员 科室：指导小组 带教老师 秘书
100
备注
必考 必考 必考
选考一项
有关全科医师培训信息
重庆市住院医师规范化培训 重庆师全科医学临床培训基地评估指标 关于建立全科医生制度的指导意见（征求意见稿） 全科医师规范化培训基地建设（国家级示范基地）
临床技能考核 （1）必考技能：体格检查、心肺复苏术。 （2）病案分析：根据所在学科随机选择门诊或病房病案一例，门诊 考核包括问诊、查体、初步处置、治疗方案及门诊病志书写等考核内容， 病房病案要求进行病例（或读片）分析，包括诊断、鉴别诊断以及治疗 方案的理论根据，病情变化处理原则及预后判断。考核小组就该病例进 行相应提问，重点考核住院医师的基本理论知识。 （3）手术或诊疗技术操作：外科医师要参加1例第一阶段应掌握的手术； 非手术科室的应做1项第一阶段应掌握的诊疗技术实践操作（腰穿、胸穿、 腹穿、骨穿、阅片、临床检验操作或专科检查操作的某一项操作）。 着重考查手术操作或诊疗技术实践操作的规范性。
医疗法规 《中华人民共和国执业医师法》
《医疗事故处理条例》 《中华人民共和国传染病防治法》
专业理论知识考试 考查临床二级学科范围内基础理论和基本知识，
考试题型以选择题、名词解释、简答题和论述题为 主，采取笔试形式。考试时间为2小时。
病历考核 随机抽取书写大病历3份，由医院病历质量委员会
专家评审。出现丙级病历，将继续书写大病例20份后抽 查，直到合格为止；
全科医师规范 化培训细则
科 室 全科医师转岗
培训大纲
经费
• 师资培养 • 教学设备及场地 • 授课及考务费等
二、全科医师培训考核
月考核： 考勤 劳动纪律 医德医风 轮转要求等
出科考核
医德医风 轮转手册 理论考试 临床技能 病历质量
年度考核
个人总结
理论考试
技能操作
阶段考核
医疗法规 专业理论 病历考核 临床技能 外 语
方法
（分） （%）
第一部分
辅助检查结果判读
X光片、心电图、实 验室检查
笔试
100
25
第1站
体格检查
全身体格检查
学员互查 100
25
第2站
心肺复苏
基本生命支持 模拟人上操作 100
25
第二部 分
无菌技术
穿手术衣、带无菌手 套、消毒铺巾
实践操作
100
第3站
25
生命体征测定
体温、脉搏、呼吸、 血压
实践操作
（6）轮转出科个人小结
个人小结内容：
结合培训细则对医德医风、考勤情况、组织纪律、服务态度、 理论学习、管理病床数、实习的病种、所参加的手术、技术操 作、查房表现等方面进行小结。
年月日
科室评语 科主任签名
指导医师签名： 年月日
年月日
卫生部全科医师转岗培训终期临床技能考核方案
项目
考核内容
考核形式与 分值 比例
完成例数
指导医师签字
操作名称
术者/助手 上级医师签字
（3）书写大病历（至少5份）
序号 1 2 3 4
病人姓名
病历号
（4）参加抢救病人情况记录
序号 日 期 病人姓名 病历号
主要诊断
指导医师签字
疾病名称
转归情况 上级医师
（5）参加病例讨论（疑难、死亡）、主任查房、其他学习情况
序号 日 期
内容
活动形式 学时 主讲人 备 注
（1）心血管系统病种
病种 高血压 冠心病 心功能不全
（2）病种登记
完成例数
指导医师签字
序号 病人姓名 病历号
主要诊断
次要诊断 主管（√） 备注
内科基本技能
（1）要求学习基本技能
基本技能
物理诊断 胸部X片读片 心电图机操作、出报告
吸痰术 给氧
简易呼吸器使用
（2）要求学习基本技能登记
序号 日 期 病人姓名 病历号