小学数学四年级《方向和位置》教案
位置与方向(精选5篇)
位置与方向（精选5篇）《位置与方向》教案篇一单元教学目标：1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观2、结合具体情景，使学生认识东、西、南、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，能描述行走的路线。
单元教学重点：使学生知道地图上的方向。
单元教学难点：给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
单元教学时间：6课时单元教具准备：主题图指南针第一课时教学内容：例1及练习。
教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
德育渗透：增加学生学习数学、用数学的意识。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学方法：实践体会学习方法：合作交流教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。
四年级数学上册《方向与位置》教案、教学设计
在本章节《方向与位置》的教学中，考虑到四年级学生的认知发展水平和学习特点，进行以下学情分析：
1.认知特点：四年级学生正处于具体运算阶段，他们对空间概念有一定的理解，但还需借助具体情境和操作活动来加深对方向与位置的认识。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，尤其对与实际生活相关的内容更感兴趣。通过设置有趣的情境和实践活动，可以激发学生学习方向与位置的兴趣。
3.增强学生解决问题的自信心，使他们体会到数学知识在生活中的实际应用价值。
4.引导学生关注环境保护，通过方向与位置的学习，培养学生爱护自然、珍惜资源的情感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的鼓励和指导，帮助他们克服困难，体验成功的喜悦。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，使他们在轻松愉快的氛围中掌握方向与位置的知识。
3.学习能力：学生在前两年的数学学习中，已经积累了基本的数学知识和解决问题的能力，但在空间方向的判断和位置描述上，仍需加强引导和训练。
4.合作交流：四年级学生具备一定的合作意识，但还需培养他们在团队中的沟通和协作能力。通过小组合作学习，让学生在实践中相互交流，提高解决问题的能力。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重情境创设，激发学生的学习兴趣；同时，关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，以提高他们在方向与位置方面的认知水平。此外，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本章节知识。
（五）总结归纳
在课堂结束前，我会引导学生进行以下总结归纳：
1.回顾所学：让学生回顾本节课所学的方向与位置知识，总结关键点。
2.互动问答：邀请学生分享学习过程中的收获和疑问，进行解答。
3.情感升华：强调方向与位置在生活中的重要性，激发学生继续探索的兴趣。
小学四年级数学位置与方向教案
小学四年级数学位置与方向教案主题：位置与方向教学目标：1. 理解位置与方向的基本概念。
2. 能够描述和比较物体的位置关系。
3. 能够使用基本的方向词汇描述物体的方位。
4. 能够根据图形进行简单的方向判断。
教学准备：1. 课件或投影仪2. 教学工具：卡片、图片、指南针等教学过程：引入：1. 利用教具或图片展示一个小猫站在课室门口的场景，引发学生对位置与方向的思考。
2. 引导学生描述小猫的位置，并比较小猫与其他物体的位置关系。
探究：1. 显示一个简单的地图，上面有几个地点的标记。
向学生介绍地图的基本构成和使用方法。
2. 讲解方向词汇的基本概念，例如：上、下、左、右等，并通过实物或图片示例帮助学生理解。
3. 给学生发放一些卡片，上面有箭头指示方向，让他们根据卡片上的箭头指示出某个方向，如：左边、右边等。
4. 带领学生观察教室内的物体，并使用方向词汇描述它们的位置关系，如：书桌在门的左边，椅子在书桌的右边等。
拓展：1. 制作一个简单的迷宫图，让学生根据方向词汇指示找到出口的位置。
2. 利用指南针向学生介绍基本的方位词，如：东、南、西、北，并与方向词汇进行对比。
3. 展示一些地图或平面图，并带领学生分析和判断地图上的方向关系。
实践：1. 给学生发放一张规定了方向的地图，并要求他们按照指示将图上的物体移动到正确的位置。
2. 分组让学生设计一个小区域地图，并向其他同学提问如何到达指定地点。
3. 学生自由活动，利用所学的位置与方向知识，形容自己熟悉的场景或指引他人到达某个地点。
总结：1. 小结本节课学到的位置与方向的知识，强调方向词汇及基本的方位词。
2. 鼓励学生在生活中应用所学的知识，积极观察和描述周围环境。
教学延伸：1. 让学生在户外环境中进行位置与方向的观察和描述。
2. 利用电子地图软件或在线游戏让学生进一步探索位置与方向的概念。
这个教案设计了一个小学四年级数学位置与方向的教学过程，从引入、探究、拓展到实践环节，帮助学生理解和应用位置与方向的概念。
位置与方向教案(通用3篇)
Being with positive people can make us feel good.精品模板助您成功！（页眉可删）位置与方向教案（通用3篇）位置与方向教案1方向与位置教学内容：辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
教学目标：1、知识技能目标：懂得辨别和正确判断东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，学会正确规范地表达方向。
2、方法策略目标：使学生们在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、能力目标：提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。
4、情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，同时培养学生养成乐于助人的好习惯。
学习重点及解决措施：1、学习重点：使学生能够识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个不同的方向。
2、解决措施：通过讨论、体验识别8个方向，感受方向与位置的关系。
学习难点及解决措施：1、学习难点：识别东北、西北、东南、西南等方向。
2、解决措施：通过讨论、体验加深对这四个方向的识别。
教学设想：1、根据学生已经在二年级时认识了东、南、西、北，有了有关这方面的知识基础，便以此为基础进行复习引入，同时也加强了对旧知识的巩固加深，使学生能更加容易的认识东南、东北、西南、西北，将旧知识和新知识有机的联系起来。
2、以课本上的主题图为主，设计了一个小情节即森林里的小象迷路了（用生动的展示出来）激发学生的学习兴趣，从而让学生在愉快的情景中学习。
3、在学习了东南、东北、西南、西北后，设计了两个小活动（帮小动物找家、小小导游），让学生在“玩”中“乐”，在“乐”中“思”，同时将语文数学结合，训练培养学生的表达能力。
由于这个知识已经学习过，所以加深了难度。
4、设计了一个实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中去，并教给一些实际生活中辨别方向的方法，有机的将数学与生活、数学与各学科之间联系起来。
教具准备：多媒体以及小黑板。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。
2.学会描述物体的位置关系。
难点：1.在图形上描绘特定位置。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。
4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
小学四年级数学教案 第二单元位置与方向9篇
小学四年级数学教案第二单元位置与方向9篇第二单元位置与方向 1一、教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
具体编排如下。
例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
例3体会位置关系的相对性。
例4描述并绘制简单的路线图。
二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图三、教学重点：学生能根据方向和距离确定物体的位置。
四、教学难点：体会位置的相对性。
五、教学时数：5课时第一课时教学内容：例1教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学准备：课件教学过程：一、课前准备：速算100+0= 235+0= 0+319= 0+568=99-0= 154-0= 0×29= 0×78=0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=45÷9×3 45÷（9÷3） 25×4 ÷25×4二、设置情景探究新知1、苗苗小学正在举行一年一次的公园定向越野赛，我们一起去看看吧！如果你是赛手，首先要到一号点你将从起点向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2、质疑探究：（1）知道一号点在大本营的东北方向就可以出发了吗？（2）如果这时就出发可能会发生什么情况？（3）怎样走才能保证尽快地到1号点呢？引导学生明确1号点在固定的位置，我们可以把起点和1号点连起来，然后量一量这一连线与方向标的夹角再描述。
四年级上数学教案-方向与位置-北师大版
四年级上数学教案-方向与位置-北师大版一、教学目标1. 让学生理解方向和位置的概念，掌握用坐标表示位置的方法。
2. 培养学生运用方向和位置知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 方向：东、南、西、北四个基本方向的认识和运用。
2. 位置：用坐标表示位置的方法，以及在实际情境中确定物体的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：方向和位置的概念，用坐标表示位置的方法。
2. 教学难点：在实际情境中运用方向和位置知识解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示地图、校园平面图等，引导学生观察和描述方向和位置，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）方向的认识引导学生观察东、南、西、北四个基本方向，并说出各自的特点。
如：东方是太阳升起的方向，南方是阳光最充足的方向等。
（2）位置的表示介绍坐标的概念，让学生理解坐标是由两个数表示的，分别代表横坐标和纵坐标。
如：在平面直角坐标系中，点A的坐标为（3，4），表示点A在横坐标为3，纵坐标为4的位置。
3. 实践活动（1）方向的应用组织学生进行校园寻宝活动，让学生根据地图上的方向指示，找到隐藏的宝藏。
（2）位置的确定给出一个平面图，让学生根据图上的坐标，确定各个景点的位置，并计算出两点之间的距离。
4. 总结与拓展（1）总结方向和位置的概念，以及用坐标表示位置的方法。
（2）拓展知识：介绍其他坐标系，如极坐标系、三维坐标系等。
五、作业布置1. 练习题：完成课本上的练习题，巩固方向和位置的知识。
2. 实践作业：观察生活中的方向和位置，记录下来并与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了方向和位置的概念，以及用坐标表示位置的方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
同时，要加强与实际生活的联系，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。
重点关注的细节是“实践作业：观察生活中的方向和位置，记录下来并与同学分享。
四年级方向与位置的数学教案
四年级方向与位置的数学教案一、教学目标1. 让学生能够辨别方向，理解位置的相对性。
2. 培养学生用数对表示物体位置的能力。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 方向：东、南、西、北。
2. 位置的相对性：上、下、左、右。
3. 数对表示物体位置：用数对（两个数）表示物体的位置，第一个数表示列，第二个数表示行。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用数对表示物体位置。
2. 教学难点：理解位置的相对性，用数对正确表示物体位置。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生通过实际操作，感受方向与位置的关系。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：方向板、位置卡片、数对卡片、实物模型。
2. 学具：学生用书、练习本、画图工具。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的方向游戏，让学生复习方向知识。
2. 新课导入：讲解方向与位置的概念，引导学生认识东、南、西、北四个方向。
3. 实践操作：学生分组，用方向板指出教师指定的方向。
4. 讲解位置的相对性：通过实际操作，让学生理解上、下、左、右的位置关系。
5. 数对表示物体位置：讲解数对的表示方法，学生分组练习用数对表示物体位置。
七、课堂练习1. 学生独立完成书本上的练习题，巩固方向与位置的知识。
2. 教师挑选几份作业进行讲解，指出错误并提供正确答案。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固方向与位置的知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
九、课后作业1. 学生回家后，用数对表示家庭中的物品位置，如电视、沙发等。
2. 家长签字确认，第二天向教师反馈作业完成情况。
十、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，确保每个学生都能掌握方向与位置的知识。
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小学数学四年级《方向和位置》教案
教学内容：
教学目标：数对的表示方法
教学重点：认识方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
教学难点：根据方向和距离确定物体的位置
教学方法：自主探究、合作交流
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
师：反动作游戏，两个同学一组，一个发出指令，比如“左手”，另一个同学必须做出相反方向的动作，右手移动，“右眼”则是左眼活动，以此类推，既活跃了气氛，使学生身不由己的参与到学习新知的过程中，又通过与老师的反动作对比，体会到左右的相对性。
师：数学中也有许多有趣的方向问题，这节课老师带你们去数学迷宫探索这些方向问题，好吗？
板书课题：方向和位置
二、自主探究，学习新知
1、讲解
2、出示例1
【例1】用数对写出下图中字母的位置。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题
④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
2、巩固练习：下列所有物体都能在下图中表示出来吗?如果能，在下图中标出各物体所在区域。
香蕉(2，1) 橘子(4，2) 梨(5，3) 苹果(3，3) 胡萝卜(0，0) 葡萄(0，6)
①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，
3、出示例2
【例2】如图，分别说出飞机在机场的什么方向？
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题
④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
三、游戏练习
传乒乓球
道具勺子数把（最好一次性塑料勺）、乒乓球一个
人数分为两队，人数相等，具体不限几人
玩法每人口咬勺柄，把乒乓球从头传到尾，再传回来，只需用勺子互传。
快者胜
四、课堂小结：
利用方向和距离确定位置有如下特点：在方向方面，从八个方向发展到任意角度的方向；在路线方面，从单一路线发展到几个点的路线，同时又要将方向与路线两个方面的内容综合到一起。
用方向和距离表示物体的位置，在地图上辨别方向要以“上北、下南、左西、右东”为标准，如果不是在正方向，则要测量一下两个物体的连线与邻近正方
向的夹角。
如：电视塔与碰碰车的连线与正东正北方向的夹角都是45°，所以可以说电视塔在碰碰车的东偏北45。
（或北偏东45°）
师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
师：要注意先确定物体的方向，然后利用量角器测量角的度数。
当两个物体从自己的位置观察对方的时候，其方向是相对的。
五、下课。