五年级科学上册《地球表面的地形》

《地球表面的地形》教学设计
教科版五年级上册第三单元第1课
一、背景和目标
地形是指地球表面的形态，一般用山地、平原等词汇概括和表达。

地球表面的地形是多样的，因此高低起伏、崎岖不平。

地球表面的地形也是在不断改变着的。

本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。

教学活动从交流学生带来的有典型地形特点的风景照片开始，通过教学让学生了解什么是地形，了解平原、山脉等常见地形的特点。

还将通过观察地形图，让学生了解中国及世界地形的大致情况，激发学生对本单元内容的学习兴趣。

知识与技能：
●感知地球表面丰富多彩的地表形态，知道地形是不断变化的。

过程与方法
●观察描述常见地形的特点。

●会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形。

情感、态度、价值观
●培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

二、教学准备
分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图或地球仪。

教师演示：一些典型的地形地貌的图片展示动画（地貌、地形）或课件（导入地形、地形分析），世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。

三、板书设计
四、教学过程设计
（一）课前准备：教师要布置学生准备一些自己曾经去过的地方的风景照片，要求学生弄清并注明地点和地形特点。

对于一些由于各种原因没有出过远门的学生，教师可让他们介绍自己通过各种途径得到的间接的信息和资料。

（二）认识各种各样的地形
1．通过图片认识各种各样的地形
出示课件：
世界各地的风景图片（雅丹地貌、海洋、高山、高原、峡谷等）
每个风景都有自己与众不同之处，你能给大家说说途中景色分别有哪些特点？
学生可能的回答：
喜马拉雅山脉：
富士山：
雅丹地貌：
沙漠：
高原：
峡谷：
华北平原：
小结：像高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原不同的地表具有不同的的形态，我们称它们为地形。

你还去过哪些地方，这个地方的地形具有什么特点？
小结：这些风景秀丽的地方代表着我们地球表面千姿百态的形态的一部分，它们构成了地球表面的形态。

【设计意图】：通过大量的直观图片，引导学生进入学习的情境，如同身临其境般感受多种多样的地形地貌。

同时向学生渗透一种学习方法、一种学习观念——学习就在身边。

2．通过观察中国地形图认识地形
A：学生交流看地形图的经验，或由教师讲解观察地形图的相关知识。

地形图是用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌的、图上都有比例尺和图例等。

B：认识地图上的地形:
学生可能观察的地形：深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2 000米~5 000米以上的高原和山地。

白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。

深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋，平原、高原山脉、河流、沙漠的分布等等，鼓励学生能发现更多的信息。

【设计意图】：在图片中看到的地形是直观，数量是有限的。

借助地图，孩子们先把图片中的直观地形，抽象为地形符号，在地图中找到，推动学生思维的发展，进而进行拓展对多种多样的地形的认识。

同时培养学生使用工具的能力。

3．通过事例认识地形是不断变化的
阅读资料、课件
【设计意图】：通过资料、课件这些事实引起学生思考，希望他们能够发现地形地貌不是一成不变的。

（三）分析地形产生的原因
一位同学提出一个问题：这么多的地形都是由于什么原因产生的呢？
学生交流，并将原因进行分类：地球内部的作用和地球外力的作用。

【设计意图】：引发学生深度思考、推理——引发地形变化的原因可能是什么？。