一位数乘整十、整百数的口算
整十、整百数乘一位数的口算与估算练习
整十、整百数乘一位数的 口算与估算练习
一、整十、整百数乘一位数的口算 20×3=
20×3 =20+20+20 =60
2个十乘3得 6个十，6个 十是60。
2×3=6 20×3=60
一、整十、整百数乘一位数的口算 200×3=
200×3 =200+200+200 =60
2个百乘3得 6个百，6个 百是600。
40×7 = 280 6×60 = 360 8×800 = 6400
3×30 = 90 2×50 = 100 700×9 = 6300
4.
1时 = （ 60）分
2时 = （120） （ 30）0 秒 8分 = （ 48）0 秒
5.
每包有500张纸，
2×3=6 200×3=600
20×3= 60 200×3= 600 2000×3= 20×5= 200×5=
一、整十、整百数乘一位数的估算
2
张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？
300元够买5箱哈密瓜吗？
和同学说说你是怎样想的， 再在合适的答案下面画“√”。
把62看作60， 5×60=300 ， 300元不够。
一共有多少张？
500×3 = 1500（张） 答：一共有1500张。
6.
一共400箱，6 次能运完吗？
70×6 = 420（箱）
420＞400 答：6次能运完。
7. 甲城到乙城三种不同火车的票价如下表：
吴老师买3 张同样价格的火车票，付给售票员1000元。 他买的是哪一种？（先估算，再在正确的答案旁边画“√”）
把198看作200， 把312看作300， 把405看作400， 200×3 = 600 。 300×3 = 900 。 400×3 = 1200 。
整十数、整百数乘一位数的口算及估算
整十数、整百数乘一位数的口算及估算知识点：整十数、整百数乘一位数的口算例1、小明摘了3箱苹果，每箱20千克，小明一共摘了多少千克？20×3=____（）答：一共摘了_____千克。
例2、试一试200×3= 8×200=例3、比一比，算一算3×2= 6×4= 6×5= 7×3=30×2= 60×4= 6×50= 7×30=300×2= 600×4= 6×500= 7×300=知识梳理：口算整十数、整百数乘一位数，先按表内乘法口算出0前面的数与一位数的积，再在乘得的积的末尾添上相应个数的0。
知识点：两位数乘一位数的估算例4、一辆卡车一次运走62袋水泥，运走300袋水泥，多少次就够了？例5、一辆卡车一次运走59袋水泥，运走300袋水泥，多少次就够了？知识梳理：先把两位数或三位数看成最接近的整十数或整百数，再和一位数相乘进行估算。
习题巩固：1、算一算30×3= 60×1= 6×50= 80×3=7×30= 5×40= 60×7= 9×80=2、 7时=（）分 4时=（）分2时=（）分 5分=（）秒5分=（）秒 9分=（）秒3、4、估一估，算一算42×3≈ 298×5≈ 29×7≈ 69×8≈8×48≈ 789×2≈ 402×4≈ 31×5≈5、在○里填上“＞”“＜”“=”。
33×3○120 9×800○900×849×5○52×5 4×300○6×2006、聪聪、明明和红红去游泳馆游泳，门票每张30元，他们买门票一共需要花多少元？7、儿童游乐场每天大约有300名游客，一个星期大约有多少名游客？8、要装配28辆三轮车，90个车轮够不够？9、某超市推出特价电器，价格如下：（1）2400元能买三台电视机吗？（2）用600元能买3只音箱吗？。
《整十、整百数乘一位数的口算》教学设计
《整十、整百数乘一位数的口算》教学设计教学内容:三年级上册第68～69页的例1和做一做、练习十五的第1题及相关练习教学目标:1、使学生掌握整十、整百乘一位数的口算方法，并能准确的实行口算。
2、让学生在通过情景解决实际问题的过程中，探索整十、整百乘一位数的口算方法。
3、培养学生迁移类推的水平和主动探索的意识。
教学重点:掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并准确实行口算。
教学难点:发现、归纳整十、整百数乘一位数的口算方法。
教具准备:白板资源和PPT课件教学过程:一、复习旧知,创设情景1、口算5×3= 9×4= 8×5= 3×2=4×7= 6×5= 8×6= 9×8=2、口答（1）5个十是（）（2）300是（）个百（3）6000是（）个千（4）12个10是（）3、谈话:今天王老师要带你们一起到欢乐谷玩一玩，你们高兴吗？（课件出示）看看欢乐谷里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目（课件出示价格表）你发现了那些数学信息？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？二、自主探索，体验新知1、引入课题，探讨算法（1）、课件出示:坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？①、组织学生列出算式，师板书:2×9＝18（元）②、学生独立解决，然后集体订正。
（2）、课件出示: 10人要多少钱？①、学生独立列出算式，教师板书:2×10师问:能用我们学习的乘法口诀口算吗？这就是我们今天学习的口算乘法（板书课题）看见这个课题你想问什么？想学什么？（在黑板右侧板书:不同？怎样口算？）②、思考算法:在小组里交流自己的想法。
学生实行班内交流，可能出现以下方法:a、由于9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；b、由于10个2相加是20，所以2×10＝20；c、也能够把2×10看成是2个十，由于2个十是20，所以2×10＝20。
一位数乘整十、整百数(说课)
一位数乘整十、整百数（说课）第八单元富饶的大海——两、三位数乘一位数，是再学生已经掌握了表内乘法、正确地口算百以内加减法和加减法混合运算的基础上学习的，是以后学习两位数乘两、三位数乘法和较复杂的混合运算的基础。
本单元包含5个信息窗。
本次说课信息窗1 出海归来，根据教材的安排和特点，本节课我设计以下教学目标。
教学目标1、能熟练地掌握一位数乘整十、整百数的口算方法。
2、初步学会运用整十、整百数乘一位数的乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。
3、学会估算两、三位数乘一位数，并能演绎估算的过程。
4、积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。
教学重、难点学会两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。
为了完成教学目标，突破重点和难点，设计以下教学过程。
教学过程一、课前练习1、口算（乘法）2、填空 3个百是（）4X5表示（）3X6=（）+（）+（）设计本环节的目的，通过练习唤起学生对旧知识的记忆，为本节课的学习做一铺垫。
二、根据情境图提问题3、我们的船有4排，每排20条，一共有多少条船？分析：（1）4个20是多少？通过小棒摆一摆得出4个20是80。
（2）4×20= 或20×4=2个十乘4等于8个十，是80。
练习：20×3= 30×5= 40×5=40×2= 40×4= 50×6=30×3= 70×8= 80×5=分析：本题是整十数乘一位数，通过计算发现，口算整十数乘一位数的积是把十位上的数乘一位数然后在结果中添一个0。
还有，第一列：十位乘一位数得一位数，然后添一个0。
第二列：十位乘一位数得两位数，然后添一个0。
第三列：十位乘一位数得整十数，然后添一个0。
2、今天铺了大约200千克鱼，每千克卖4元，能卖多少元？分析：（1）4个200是多少？4×200= 或200×4=2个百乘4等于8个百，是800。
三年级上册整十、整百数乘一位数的口算
2×50
60
400×4
480
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整十、整百数乘一位数的口算
4.二年级新买故事书60本，三年级新 买的故事书是二年级的2倍，三年级新 买故事书多少本？
60×2＝120（本）
答：三年级新买故事书120本。
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整十、整百数乘一位数的口算
200×5=1000 30×7= 210
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整十、整百数乘一位数的口算
2.一辆儿童三轮车的价钱是90元。幼儿 园买了3辆，一共用了多少钱？
90×3＝270（元）
求3个90是多 少，用乘法计 算。
答：一共用了270元。
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整十、整百数乘一位数的口算
3.连一连。
20×3 100 求3个90是多少，用乘法计算。
探究新知
你能提出什么 数学问题？
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整十、整百数乘一位数的口算
坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？
20×3 方法一：用加法算乘法：
求3个20是多少， 用（ 乘法）计算。
20＋20＋20＝60
返回
整十、整百数乘一位数的口算
坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？ 20×3
方法二：用数的组成计算：
20可以看 做2个十
（教师结合即时生成的答题情况数据报告进行点拨） 教师：我想采访一下题目一选A和B的同学。
3、渗透思想教育： ①选择数量关系式
先算2×3＝6
教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
那么，你能用自己的语言说一说什么叫面积吗？
①号盒子随意摸一个球，一定能摸出红球。——这就是“确定事件”。
③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？
人教版 数学 三年级 上册
《整十、整百数乘一位数的口算和估算》课件
学以练致习用
2.
一共490箱，7次能 运完吗？
每次运72箱，7次就运7个72， 列式为72×7。
70×7＝490 72×7>70×7 72×7>490 答：7次能运完。
学练以习致用
3.一件上衣134元，一条裤子166元，买8套衣服多 少元？
要求8套衣服的价钱，先要算出1套衣服的价钱。
134+166=300（元） 300 × 8=2400（元） 答：买8套衣服2400元。
错解分析：
2×50，先算二五一十，不加0。 200×6，先算二六十二，算成十八是口诀不熟。
易易错错提题醒
口算：2×50＝ 200×6＝
2×50＝10
2×50＝100
200×6＝1800
200×6＝1200
学练以习致用
1. 每包有500张纸，一共有多少张？
我是这样想的。
根据题意可知，3包纸，每包400张， 就是求3个400是多少，列式为400×3。 400×3＝1200（张） 答：一共有1200张。
典练题习精讲
3.填空。
1时＝（ 60 ）分 2时＝（ 120 ）分
8时＝（480）分
1分＝（ 60 ）秒 5分＝（300 ）秒
9分＝（540）秒
根据1时＝60分，1分＝60秒，2时＝2×60＝120分。
易易错错提题醒
口算：2×50＝ 200×6＝ 2×50＝10 200×6＝1800
易易错错提题醒
2. 估算时，先把接近几十、几百的数看作几十、几 百口算，再进行比较。
第一单元 两、三位数乘一位数
整十、整百数乘一位数的口算和估算
学习目标
1.理解并掌握整十、整百数乘一位数 口算方法的过程，能正确进行相关的 口算和估算。
整十整百数乘一位数的口算学情分析方案
2、通过以上的方法和工具的使用进行学情分析，了解到学生的基础薄弱项最终 确定其教学目标为：
（1）掌握整十、整百数乘一位数的□算方法，明确算理
（2）发展学生提出问题和解决问题的意识和能力
3、确定课堂教学组织方式:教师引导下独立思考又有小组竞赛，激发学生对学 习数学的兴趣，后5分钟可以通过希沃小游戏的形式充分调动学生的积极性； 发挥学生学习的主体性，让学生在教师的引导下熟练整十、整百数乘一位数的 口算方法，明确算理。
Al技术支持的学情分析（一）学情分析方案
一、基本信息
姓名
学校
学段
小学
学科
数学
二、学情分析方案
教学主题
《整十、整百数乘一位数的口算》
教学对象
三年级
教学重点
正确熟练地口算整十、整百数乘一位数
教学难点
理解算理的基础上能正确进行口算
学情分析 目的
分析学生对乘法口诀、整十、整百数的组成的掌握情况，从而更好地进行整十、 整百数收获完成。
自评等级
0优秀口合格口不合格
分析工具
问卷星
学情分析
实践方案
1、本次学情分析的方法：观察法、调查法和谈话法
通过平时对学生平时计算部分的表现和关注，并且我通过课前的10道前测 以问卷的形式科学地了解学生真实的掌握情况；最后通过谈话法让学生围绕着 “怎样的课堂活动你更喜欢”去设计我的教学活动。谈话结果发现，学生喜欢 小组比赛、希沃小游戏等形式学习这部分的计算，喜欢有竞争性、有趣的课堂 活动。
一位数,两位数乘,整十数,整百数的口算练习题25
一位数，两位数乘，整十数，整百数的口算
轻松搞定基础。
1. 直接写得数，
36×10= 67×20= 34×30=
10× 55 = 23×100= 43×100=
25× 50 = 30×35= 15×40=
2. 填一填。
（1）10个25是（），43的30倍是（）。
（2）25× 50 的积是（）位数，积的末尾有（）个0，积的最高位是（）位。
（3）25× 50的积是（）位数，积的末尾有（）0.
3. 不用计算，你能判断出对错吗？
58×10＝58( ) 88×30＝314( ) 350×70＝
2450( )
4，解决问题。
（1）李老师到体育用品商店买了10个单价为38元的篮球。
他应付多少元？
一共有1000千克玉米，40千克装一袋，22个袋子够吗？
5.学校外出秋游，三年级学生排了4队，每队23人；四年级学生排了3队，每队50人。
三、四年级参加秋游活动的学生各有多少人？
6.王老师打算到商店买足球，商店里有三种足球，单价分别是100元，200元，80元。
(1)王老师打算买15个足球，最少要花多少元？最多要花多少元？
(2)如果王老师带了1600元买同种足球，那么各种足球各可买多少个？
7.一篇稿件有400个字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？。
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整十、整百数乘一位数的口算
教学内容：教科书68、69页中的主题图。
教学目标：
1、使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。
2、使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
3、培养学生对知识迁移、类推的能力。
教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
教法学法：尝试教学法、引导发现法、讲授法
教学准备：ppt 口算卡片
课堂教学设计意图：
本节课教学内容口算“一位数乘两位数、乘整百整十数”。
首先
适量并有针对性的练习一些用一位数乘的不进位的乘法口算题，为学
习新知识做准备。
讲授新课例1时，抓住满十进一这一难点，以旧知识引出新知识，通过新旧知识的比较，突出新旧知识的连接点，通过学生自己动手、
动脑、动口获取知识，体现以学生为主体。
使学生真正悟出新旧知识
的内在联系。
通过形式多样的练习，达到能准确、迅速地口算的目的。
教学过程：
一、复习。
1、口算
6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7
2、口答
6个十是多少？
10个十是多少？
150是几个十？
8个百是多少？
10个百是多少？
1500是几个百？
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学p68的主题图。
（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。
思考：①、这幅画面是什么地方？
②、你发现了画面中有什么游戏项目。
（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
（3）、各小组代表汇报。
（4）、教师板书学生汇报的数据。
（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。
2、教学例1
出示例1中的图1和题1
从图中你了解了哪些数学
（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）
你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的？把你的算法在
小组内说一说。
指名汇报
学生列式，并在小组内交流算法。