五年级数学上册 《小数乘法》第二课时 小数乘小数教案 人教新课标版
（人教新课标）五年级数学上册教案《小数乘法》第二课时：小数
乘小数
第二课时
教学内容：小数乘小数。
(P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。
)
教学要求：
1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面
用0补足。
2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:
一、引入尝试
1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）
2.尝试计算
师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？
如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。
)
示范：
1. 2 扩大到它的10倍 1 2
× 0. 8 扩大到它的10倍× 8
0.9 6 缩小到它的1/100 9 6
3.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?
5.小结小数乘法的计算方法。
师：请做下面一组练习
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）
(2) 引导学生观察思考。
①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
）
②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上
小数点。
）
③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。
)
通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本
齐读教材上的法则。
（勾画做记号）
(4)专项练习
①判断,把不对的改正过来。
0.0 2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
二、应用
1.在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4
3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。
67×0.3 2.14×6.2
3.P.8页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
三、体验
回忆这节课学习了什么知识？
四、作业
P.8 7、9题。
P.9 13题。
五、板书
小数乘小数
六、课后记。
人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）
人教新课标数学五年级（上）第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（大全5篇）第一篇：人教新课标数学五年级(上)第九册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数教学设计（人教新课标）五年级数学上册教案《小数乘法》第二课时：小数乘小数第二课时教学内容：小数乘小数。
(P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。
)教学要求：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:一、引入尝试1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）2.尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。
)示范： 1.2扩大到它的10倍12× 0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5.小结小数乘法的计算方法。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
-在实际问题中的应用：将小数乘小数应用于实际问题时，学生需要理解问题的本质，将问题转化为数学模型，然后正确应用计算法则进行求解。例如，计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积时，学生需要将长度和宽度相乘，并正确处理小数点位置。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数乘小数的基本概念。小数乘小数是指两个小数相乘的运算，它在我们的生活中有着广泛的应用，如购物打折、计算面积等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积，这就是一个需要用到小数乘小数的实际问题。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
一、教学内容
《小数乘小数》选自五年级上册数学教材，人教版新课标。本章节内容主要包括以下三个方面：
1.理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2.能够熟练运用小数乘小数的计算法则，正确计算小数乘小数的乘法运算。
3.能够运用小数乘小数解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
本章将通过实例引入，引导学生探索小数乘小数的计算方法，通过讲解和练习，帮助学生掌握小数乘小数的运算技巧，并能在实际问题中灵活运用。
五年级上数学教案-1.2 小数乘小数-人教新课标
五年级上册数学教案课程名称：1.2 小数乘小数教材版本：人民教育出版社新课标【教学目标】1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
【教学内容】1. 小数乘小数的概念2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数的应用【教学重点与难点】1. 教学重点：小数乘小数的计算方法2. 教学难点：小数乘小数的运算规则及应用【教学过程】一、导入1. 复习导入：让学生回顾整数乘法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：整数乘法的运算方法是什么？二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的概念：当两个小数相乘时，我们把它们叫做小数乘小数。
2. 讲解小数乘小数的计算方法：a. 先将小数乘数扩大成整数，乘得的积再缩小相同的倍数。
b. 确定乘积的小数位数：两个小数相乘，乘积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和。
3. 举例讲解：如，0.5 × 0.2 = 0.10，因为0.5扩大10倍变成5，0.2扩大10倍变成2，5 × 2 = 10，再将10缩小10倍，得到0.10。
三、巩固练习1. 让学生独立完成课本上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的小数乘小数的概念和计算方法。
2. 强调小数乘小数的运算规则及应用。
五、作业布置1. 课后练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容：小数除以小数。
【教学反思】本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学中，要注意引导学生运用小数乘小数解决实际问题，培养学生的数学思维习惯。
同时，关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
【教学评价】1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对小数乘小数的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对本节课知识的掌握程度。
五年级上数学教案-小数乘小数(二)-人教新课标
五年级上数学教案小数乘小数(二)人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数的题目。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生经历小数乘小数计算方法的形成过程，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则和计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，熟练运用计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流各自的小数乘小数计算方法，互相学习，取长补短。
4. 课堂讲解：教师针对学生探究的结果进行讲解，强调小数乘小数的计算法则，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：布置一些小数乘小数的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些小数乘小数的题目，让学生回家练习。
六、板书设计1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数的实际应用。
七、作业设计1. 基础题：计算小数乘小数的题目，巩固计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘小数的计算方法。
3. 拓展题：研究小数乘小数的更多规律，提高学生的思维能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 课后要关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，对存在的问题进行针对性的辅导。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学手段，提高自身的教育教学水平。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效学习。
五年级上册数学教案 小数乘小数(第2课时) 人教版
五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版教学内容本节课主要围绕小数乘小数的运算方法进行教学，通过具体实例让学生理解小数乘小数的算理，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括小数乘小数的运算规则、计算方法以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点小数乘小数的计算法则，尤其是小数点的位置处理，以及如何将小数乘法运用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解小数乘小数的意义，引导学生发现小数乘小数的规律，总结小数乘小数的计算法则。
3. 操练：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会小数乘小数在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。
板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的注意事项作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘小数进行计算。
课后反思本节课通过实例讲解、操练和应用，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
教学难点在“五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版”的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
第3节《小数乘小数》（二）教学设计（人教新课标五年级上册）
第3节《小数乘小数》（二）教学设计 (人教新课标五年级上册)一、教学目标1. 初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 初步学会通过验算检查小数乘法计算的准确性。
3.进一步养成良好的估算意识，提高学生的估算能力。
4、在教学中渗透环保教育。
二、教学重点、难点1. 教学重点：初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：初步学会根据具体情况，选择验算方法的意识与能力，发展思维的灵活性。
三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】9.6×6＝8.4×7＝30×0.3＝1.5×4＝0.18×0.3＝12－0.9＝36÷9＝ 84＋7.8＝8.5×100＝0.04×25＝【解答题】（只列式不计算）人步行每小时4千米，自行车的速度是步行的3倍，摩托车的速度是自行车的4倍。
摩托车每小时行多少米？（二）新知学习【典型例题】1.主题图引入。
（1）观察主题图，根据条件提出问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（2）学生在练习本上独立解决问题。
（3）根据学生提出的问题，适当板书。
【小结】在倍比关系中，倍数也可以是小数。
2.学习小数乘法的验算方法。
（1）独立尝试验算。
（2）汇报交流，典型方法板书。
【小结】在小数乘法中，我们同样可以利用乘法交换律来验算。
（三）巩固练习【基础练习】1.课本第6页做一做。
2.课本第8页第7题。
3. 课本第8页第8题。
4.课本第8页第9题。
【提高练习】5. 课本第9页第10题。
6. 课本第9页第11题。
7. 课本第9页第12题。
8. 课本第9页第13题。
【拓展练习】9. 课本第9页第14题。
（四）全课总结在乘法中，一个数（0除外）乘比1大的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘比1小的数，积比原来的数小。
（五）教学效果评价（小测题）1.不计算，判断下面各算式中积与第一个因数的大小关系。
人教版五年数学上册教案、教学设计：第2课时 小数乘小数
3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
小数乘小数的计算方法。
教学准备 PPT 课件，钟表。
课时安排 1 课时
教学过程
导案
出示例题 一.情境创设， （1）师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗？
揭示课题 （2）师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？ （3）列式为：2.4×0.8＝________，这就是我们今天要学的内容。板书：小数乘小数。 1.尝试计算 （1）师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同？ （两个因数都是小数。） （2）师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的？那两个因数都是小数又怎么计算呢？ （3）师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算 2.4×0.8 呢？如果能，应该怎样做? （4）教师适时板书（或 PPT 课件演示）学生的讨论结果。
第 1 单元 小数乘法
第 2 课时 小数乘小数（1）
课题 教学目标 教学重点
小数乘小数（1）
新授课
1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。
2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用 0 补足；引导学生发
现一个因数比 1 大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。
3.根据学生的讨论和交流，逐步归纳概括出小数乘法的计算方法，并让学生将教材第 6 页小
数乘法的计算方法补充完整。
互动环节： 四．课堂总结
和同桌交流本节课学了哪些内容，并着重和同学交流算理，说说自己是如何理解算理的。
教学板书 教学反思
2.4 × 0.8 1.9 2
×10 ×10 ÷100
五年级上册数学教案-第2课时 小数乘以小数 人教新课标
五年级上册数学教案-第2课时小数乘以小数人教新课标教学内容本节课主要围绕小数乘以小数的概念和计算方法进行教学。
通过具体例题的讲解，使学生理解小数乘以小数的原理，掌握计算步骤，并能够熟练运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘以小数的概念，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过例题讲解、课堂练习等方式，让学生在实际操作中掌握小数乘以小数的计算方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生探索数学知识的兴趣。
教学难点1. 小数乘以小数的计算方法及步骤。
2. 如何将小数乘以小数的计算应用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过复习小数的概念和加减法运算，引入本节课的主题——小数乘以小数。
2. 讲解：结合具体例题，讲解小数乘以小数的计算方法及步骤，强调注意事项。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用小数乘以小数的计算方法进行求解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘以小数的计算方法和步骤。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 小数乘以小数2. 内容：小数乘以小数的概念、计算方法、步骤、注意事项等。
作业设计1. 基础题：计算给定的小数乘以小数的题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘以小数的计算方法。
3. 拓展题：探索小数乘以小数的其他应用，分享学习心得。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否掌握了小数乘以小数的计算方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生课堂参与度如何，如何提高学生的积极性。
4. 课后作业的布置是否合理，是否达到了巩固知识的目的。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握小数乘以小数的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。
1 小数乘法 第2课时 小数乘小数(教案)五年级上册数学人教版
1 小数乘法第2课时小数乘小数（教案）五年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的方法，能够熟练地进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
教学重点：1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘小数的计算方法的理解和运用。
2. 解决实际问题时，如何将问题转化为小数乘小数的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的小数乘整数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算小数乘小数，应该怎么做呢？二、讲解小数乘小数的方法（15分钟）1. 讲解小数乘小数的计算步骤：a. 将小数乘数和被乘数都看做整数，进行整数的乘法计算。
b. 计算出整数乘法的结果后，将小数点向左移动，移动的位数等于两个小数乘数和被乘数的小数位数之和。
c. 如果移动后的结果有多余的0，可以去掉这些0。
2. 通过例题演示小数乘小数的计算过程。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生将问题转化为小数乘小数的计算。
2. 学生独立解决实际问题，教师进行指导。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课学习的内容，总结小数乘小数的计算方法。
2. 强调小数乘小数在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数乘小数的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘小数的计算步骤，并及时纠正学生的错误。
同时，通过实际问题的应用，让学生更好地理解和运用小数乘小数的计算方法。
需要重点关注的细节是“讲解小数乘小数的方法”，因为这是本节课的核心内容，学生理解和掌握小数乘小数的计算方法是解决实际问题的基础。
补充和说明：在讲解小数乘小数的方法时，我们需要将这个过程分解为几个步骤，以便学生能够更容易理解和掌握。
五年级数学上册1小数乘法第2课时小数乘小数教学设计新人教版
第一单元小数乘法第2课时小数乘小数教学内容分析：小数乘小数是在学生学习了小数乘整数、整数乘法的基础上进行教学的。
教材以“给长方形宣传栏刷油漆”的活动引入小数乘小数的学习,让学生感受生活中许多问题的解决离不开小数乘法,并通过例3的学习对学生进行爱护公物、保护校园环境的品德教育。
教材的编排紧紧依托学生已有的知识和经验,顺应学生探索过程中的思维取向,引导学生进行主动探索,教材通过学生的疑问：“先算宣传栏的面积有多大。
两个因数都是小数怎么计算呢？”引导学生利用例2的计算经验,再一次用转化的方法将小数乘法转化为整数乘法来计算。
在“2.4×0.8”的竖式计算过程中,利用单位间的转化引导学生先将两个因数2.4和0.8,都扩大10倍。
变成24和8,然后求出积,使学生清楚地看出两个因数同时扩大10倍,它们的积就扩大100倍;最后再看积,由于积已扩大到原来的100倍,要使积不变,必须将扩大后的积192缩小100倍,得1.92。
通过一定量的小数乘法练习后,教材及时组织学生讨论如何进行小数乘法的计算,按一定的顺序引导学生进行总结小数乘法的计算方法。
在整个学习过程中,都是让学生在自主探索与合作活动中理解小数乘小数的算理及总结小数乘法的一般计算方法。
教学目标：1.让学生理解小数乘小数的算理,并掌握小数乘法的计算方法,使学生在掌握确定积的小数位数时,位数不够要在前面用“О”补足。
2.能够正确地计算小数乘法,提高计算能力及准确性。
3.在探索过程中,培养学生迁移与概括的能力,渗透转化思想。
教学重点：理解掌握小数乘小数的意义和计算方法。
教学难点：对小数乘法中积的小数位数和小数点的确定。
教学过程：一、复习导入1.列竖式计算下面各题：（课件出示题目）0.86×7 3.3×16 12.8×420.19×40学生计算,并指名说出算理和计算方法。
这是我们学习过的小数乘整数,（板书：小数乘整数）我们是把小数转化为整数进行计算。