校本课程《走进特殊教育中心》
赴特教学校学习交流活动方案
赴特教学校学习交流活动方案一、活动背景特殊教育作为教育体系的重要组成部分，对于促进特殊儿童的全面发展具有至关重要的作用。
为了更好地推动我国特殊教育事业的发展，提高特殊教育学校的教学质量，加强校际间的交流合作，我们计划组织一次赴特教学校的学习交流活动。
二、活动目标1. 学习特教学校的先进教育理念和方法，提升教师队伍的专业素养。
2. 了解特教学校在课程设置、教学管理、师资培训等方面的成功经验。
3. 加强校际间的合作与交流，共同推动特殊教育事业的发展。
4. 提高特殊教育学校的教育教学质量，为特殊儿童提供更好的教育环境。
三、活动时间2023年10月20日至10月25日四、活动地点XX省特殊教育学校五、活动内容1. 开幕式：举行开幕式，介绍活动背景、目标及日程安排，双方校长致辞。
2. 课堂观摩：安排参观特教学校的课堂，观摩特教老师的教学方法和课堂管理。
3. 经验分享：特教学校的优秀教师分享教育教学经验，包括课程设置、教学方法、学生管理等。
4. 专题报告：邀请特教学校的专家进行专题报告，介绍特殊教育的发展趋势、政策法规及教育改革。
5. 座谈会：双方教师就教学管理、师资培训、课程改革等问题进行深入交流。
6. 实践交流：安排特教学校的教师到我校进行实践交流，分享教学经验和方法。
7. 总结大会：总结活动成果，双方校长签署合作协议，共同推动特殊教育事业的发展。
六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
2. 确定活动日程安排，包括开幕式、课堂观摩、经验分享、专题报告等。
3. 邀请特教学校的领导和优秀教师参加本次活动。
4. 组织我校教师参加本次活动，包括课堂观摩、经验分享、座谈会等。
5. 安排特教学校的教师到我校进行实践交流。
6. 总结活动成果，撰写活动报告。
七、活动预算1. 交通费：XX元2. 住宿费：XX元3. 餐饮费：XX元4. 活动场地费：XX元5. 资料费：XX元总计：XX元八、活动效果评估1. 教师满意度：通过问卷调查了解教师对活动的满意度。
特殊教育送教上门教案精编版
送 教 课 时：
教 学 目 标：
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展学生的观察力和灵敏的思维能力。
教 学 过 程
一、看电视了
1、教师引起学生看电视的兴趣
2、教师演示课件第一幅图，引导学生说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他图片，引导学生说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形
对脑瘫患儿进行步行训练以前必须做认真的评价，根据评价结果判断患儿步行可能达到的水平，如独立步行、拄拐步行还是终生依靠轮椅生活。
在做出判断以前应充分考虑到患儿发育的特点，尽最大努力争取达到独立步行。应当严格地设计训练方案，使其尽量接近正常的步态。
教学成果：
学生有一定的模仿能力，能做口舌操，模仿张嘴、叩齿、打哇哇、现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
特殊教育送教上门教案
送 教 时 间：
送 教 课 时：
教 学 目 标：
1、锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。
2、按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。
口舌操步骤：
第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；
第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；
第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；
第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；
第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发啦音的方式)；
3、提高学生身体平衡能力
教 学 过 程
口肌的训练：
1、“两操”的设计
走进特殊教育学校活动方案
走进特殊教育学校活动方案•相关推荐走进特殊教育学校活动方案（精选10篇）为了确保活动得以顺利进行，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
我们该怎么去写活动方案呢？下面是小编为大家整理的走进特殊教育学校活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
走进特殊教育学校活动方案篇1一年之计在于春。
在这春暖花开生机勃勃之时，学校研究决定开展一次春游活动。
我们借春游活动的契机，让同学们走近美丽的大自然，拓展视野，增长见识，感受生活的美好，培养热爱祖国大好河山的情感。
一、时间：20xx年3月24日星期四二、春游地点：xx三、教师安排：xx摄像：xx四、活动过程：1、上午8：30在校大操场集合，校长做出发前讲话。
2、上午8：40步行前往科技广场按车号安排，各班有序上车。
3、到达旅游地点，听从旅行社导游或讲解员的安排参观游览。
4、下午2：00左右乘车返回。
五、春游注意事项：1、要听从旅行社导游或讲解员的安排，按照预定线路文明游览。
2、到了旅游地点要爱护花草树木，严禁破坏公共财物。
3、以班级为单位活动，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队负责老师的指挥。
4、中餐由学校统一安排，建议学生讲究节约，带适量的物品。
5、不随地乱扔果皮纸屑，每人可自带一个塑料袋，以便装垃圾。
六、安全保障措施：1、在春游前，各班应召开班会，加强春游安全知识教育及强调春游注意事项。
2、班主任及跟班老师负责组织本班学生的一切活动。
3、要注意饮食安全，不要让学生喝生水和食用不卫生的食品等。
4、防止学生走失，不准学生擅自离开群体活动，若有个别离开，预先告知班主任,有必要的要请示负责人。
5、校医要带好外伤备用药箱。
七、各班车辆安排：xx走进特殊教育学校活动方案篇2阳春三月，万物复苏，生机盎然，是踏青的最好时节。
本次活动让学生通过春游活动体会大自然的美好，在实践活动中学习，提升学生的知识和艺术素养，增强学生的环保意识，激发对生活、对家乡的热爱之情。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案一、背景介绍特殊教育是指针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。
这些学生需要更多的关注和支持，以便他们能够充分发挥自己的潜力，融入社会。
然而，由于各种原因，这些学生往往无法到学校接受正常的教育，需要特殊教育送教上门。
二、教学目标本教案的教学目标是：1.了解特殊教育的基本知识和理念；2.掌握特殊教育送教上门的基本方法和技巧；3.能够为特殊教育学生提供个性化的教育服务。
三、教学内容3.1 特殊教育的基本知识和理念特殊教育是一种针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。
特殊教育的目的是帮助这些学生克服障碍，发挥自己的潜力，融入社会。
特殊教育的理念是“以人为本”，即把学生放在教育的中心，尊重学生的个性和差异，为学生提供适合他们的教育服务。
3.2 特殊教育送教上门的基本方法和技巧特殊教育送教上门是一种为特殊教育学生提供个性化教育服务的方法。
在进行特殊教育送教上门时，需要注意以下几点：1.了解学生的情况：在进行特殊教育送教上门之前，需要了解学生的情况，包括学生的身体、智力、情感、语言等方面的障碍，以便为学生提供个性化的教育服务。
2.制定教学计划：根据学生的情况，制定个性化的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
3.选择教学材料：根据学生的情况，选择适合学生的教学材料，包括教科书、教具、多媒体资料等。
4.确定教学时间和地点：根据学生的情况，确定教学时间和地点，以便为学生提供方便的教育服务。
5.与学生家长沟通：与学生家长沟通，了解学生的情况和需求，以便为学生提供更好的教育服务。
3.3 为特殊教育学生提供个性化的教育服务为特殊教育学生提供个性化的教育服务是特殊教育送教上门的核心内容。
在为特殊教育学生提供个性化的教育服务时，需要注意以下几点：1.尊重学生的个性和差异：特殊教育学生存在身体、智力、情感、语言等方面的障碍，需要更多的关注和支持。
特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试卷(含答案)
特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试卷(含答案)C、自我实现的需要D、智力与学术的需要5、下列哪种方法是特殊教育中常用的教学方法？A、讲授法B、讨论法C、实验法D、个别化教学法四、简答题：（47分）1、请简述智力残疾儿童的特点。
（10分）智力残疾儿童智力发育不同步，智商低于正常人群，研究困难，语言表达能力差，社交能力较弱，情感不稳定等特点。
2、请简述波特奇计划的主要内容。
（10分）XXX计划是为了帮助早期残疾儿童的教育和康复而制定的训练方案。
主要内容包括：早期干预，家庭参与，个别化教育，以及通过各种方法促进儿童的综合发展。
3、请简述特殊教育中常用的教学方法。
（10分）特殊教育中常用的教学方法包括：个别化教学法，多媒体教学法，操作性教学法，情境教学法，游戏教学法等。
4、请简述教育部2007年2月颁布的《培智学校课程设置实验方案》中的六大原则。
（10分）XXX课程设置实验方案》中的六大原则包括：特殊性原则，生态性原则，发展性原则，规范性原则，多元性原则和开放性原则。
5、请简述智障儿童行为矫正时常用的方法策略。
（7分）智障儿童行为矫正时常用的方法策略包括：正强化方法，逐步敏感策略，相互抵制原理等。
判断题：1、校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教师。
（√）2、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教师的基本依据。
（√）3、许多弱智儿童只要老师一批评，不管正确与否，是否是事实，他们从不分辨并很快认错，这说明他们的思维的目的性很差。
（×）4、通过生活单元教学，最终目的是增进学生生活适应能力。
因此课程内容和形式都应以社会常识为核心。
（√）5、调动学生研究的积极性和参与意识可以从两个方面入手：一是通过直接的、正面的刺激创造良好的研究状态和研究环境，二是减轻学生的作业负担。
（√）6、研究障碍多与儿童的智力无关。
（×）7、智障儿童的记忆能力差，在顺背数字时，智障儿童只能背5－7位数字，比正常儿童少背3－4位，这说明智障儿童识记的速度缓慢。
特殊教育实习心得总结大全
特殊教育实习心得总结大全特殊教育实习心得总结【篇1】时光匆匆转眼即逝，回眸在__特殊教育中心走过的这段时光，在这一年里我开始独立写教案、上课、做个案记录分析、和家长沟通，在多样的生活中，成长了很多，有进步也有不足。
一、个人成长首先自己亲自参加了然和培训，一手信息果然和二手信息是有差别的，每个人对信息的理解不同，所以与机构内的培训相比接收到的内容要更全面。
新的收获主要有以下几方面：(1)然和三大观念如何在教学中应用A、孩子的行为是解决它问题的方法一：读懂孩子行为的作用;不应对孩子行为的评判而产生困扰情绪。
B、孩子的困难就是他的学习需求：坚持以个案为主，明确我们的教学方向和教学内容。
C、坚持在真实情景中教学：教学活动符合事物发展常态规律;教学内容符合真实情景。
(2)自闭症谱系全生涯发展然和课程A、家庭课程框架：何为懂事、何为理事、何为做事。
在教孩子过程中要先教懂事再教理事和做事。
为我们在和家长沟通及家庭指导提供了参考。
B、自闭症的障碍导致的缺陷在日常生活中的体现：列举自己对身边个案的情景找孩子的困难并一一对应，形成。
(3)厘清自己的职位身份，自己是作为一名教师服务个案，而不是医生，我们为孩子做的是教育是增能补能，而不是治病补缺。
(4)对个案服务流程有了一定的了解，以前教学中的困惑也得到了解决，我们之前工作中只做了流程最后一件事--教学计划，但缺了之前的三项历程：评估+综合分析、教育方案、教育计划。
所以我们在教学中出现能力很差后期可能不适合上学或年龄过了上学年龄的孩子，觉得教上课规则等觉得不合适但又不知道该教什么。
(5)通过个案分析，学到了如何通过三大观念找到视频中孩子的学习需求，除了三大观念找到的之外，老师辅助过的都是孩子的学习需求。
此外学到了如何正确的做个案记录。
此外，通过观看其他机构个案视频，及机构内的分享，对上两人小组课有部分课程参考。
对后期上两人小组课有了更多的经验。
二、目前个案的情况今年共带了8个个案，朱军文成目前到了项目开始规则，对规则的理解执行能力较好，计划下学期将基础课程完成进入两人小组课程;慕凌云目前在桌面规则理解力较弱，但执行能力较好;李烨昊上到项目开始规则，执行能力较差，需要作为长期计划，养成良好习惯;王保钧主要以生活自理和处理问题的方法为主;李佳欣主要以大运动和呼吸训练为主。
特殊教育开学第一课教案
特殊教育开学第一课教案教学目标：1.使学生了解特殊教育的意义和目的。
2.能够正确理解并使用一些特殊教育常用术语。
3.能够了解特殊教育的影响。
教学重点：1.使学生能够正确理解特殊教育的概念。
2.教授常用特殊教育术语的含义及使用。
3.让学生认识到特殊教育的重要性。
教学难点：1.促使学生更深入的去理解特殊教育的实际意义。
2.要求学生更加深入的去思考特殊教育对社会和学生的影响。
教学过程：第一步：了解特殊教育的概念特殊教育是为满足残疾人、先天性缺陷者和其他特殊儿童的教育需求而特殊设置的教学形式。
它旨在提供与普通教育相平等的机会和平等的教育条件，以实现特殊学生的全面发展。
特殊教育的基本任务是通过系统地安排教学活动来满足学生的需要，促进他们的身心健康发展。
第二步：认识特殊教育常用术语1.残疾人：指由于疾病、意外、先天或远祖遗传等原因而导致的身体功能障碍、智力不足或心理障碍等减弱。
2.智障：指智力发展迟缓或异常，常伴有多种身体和神经系统方面的障碍。
3.自闭症：指一种神经性发展障碍症状，通常会影响患者的社交能力、语言理解能力和沟通能力。
4.听障：指听力受损或听力缺陷，分轻度听力损失、中度听力损失、重度听力损失和极重度听力损失四种不同程度。
5.视障：指视力受损或视力缺陷，根据视力残疾程度的不同，可细分成极度视力障碍、重度视力障碍、中度视力障碍和轻度视力障碍。
第三步：学习特殊教育的影响特殊教育的实施可以使残疾人、智障人、自闭症患者、听障人和视障人等特殊儿童获得与常人一样的教育机会。
这种无差别的教育模式不仅为特殊儿童提供了一个平等的环境和机会，更重要的是增强了他们的信心和自尊，提高了他们的生活质量。
特殊教育的实施不仅能够缓解特殊儿童和家庭的经济负担，而且还能够减少社会经济负担，为实现经济可持续发展打下坚实的基础。
教学总结：通过本次特殊教育开学第一课教案，学生们应该了解特殊教育的定义，掌握特殊教育中常用的术语及其含义，以及认识到实施特殊教育对社会和特殊儿童的影响。
特殊教育送教上门教案
特殊教育送教上门教案教案标题：特殊教育送教上门教案教案目标：1. 了解特殊教育的概念和特点；2. 理解特殊教育送教上门的重要性和必要性；3. 掌握特殊教育送教上门的教学方法和策略；4. 培养对特殊教育学生的关爱和尊重。
教学内容：1. 特殊教育的概念和特点；2. 特殊教育送教上门的意义和目的；3. 特殊教育送教上门的教学方法和策略；4. 培养对特殊教育学生的关爱和尊重。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师介绍特殊教育的概念和特点，引导学生思考特殊教育学生的需求和挑战。
第二步：讲解特殊教育送教上门的意义和目的（10分钟）教师解释特殊教育送教上门的概念和重要性，强调为特殊教育学生提供平等的教育机会和资源的重要性。
第三步：介绍特殊教育送教上门的教学方法和策略（15分钟）教师讲解特殊教育送教上门的常用教学方法和策略，如个性化教学、多感官教学等，同时提供实例和案例分析。
第四步：讨论特殊教育送教上门的实施困难和解决方案（15分钟）学生分组讨论特殊教育送教上门的实施困难，并提出解决方案。
教师引导学生思考如何克服时间和空间限制，提高特殊教育送教上门的效果。
第五步：培养对特殊教育学生的关爱和尊重（10分钟）教师引导学生思考如何培养对特殊教育学生的关爱和尊重，鼓励学生主动参与志愿者活动或社区服务，亲身体验特殊教育学生的生活和需求。
第六步：总结和评价（5分钟）教师总结本节课的内容，并鼓励学生反思自己对特殊教育学生的态度和行为。
教学资源：1. 特殊教育相关的教学材料和案例；2. 多媒体设备和投影仪。
教学评估：1. 学生参与讨论和小组活动的表现；2. 学生对特殊教育送教上门的理解和认识的书面作业。
拓展活动：1. 邀请特殊教育学生或专家来校分享经验和心得；2. 组织学生参观特殊教育学校或机构，了解特殊教育的实际情况。
教学反思：教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。
同时，教师还需关注学生对特殊教育学生的态度和行为，及时进行引导和教育。
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学 内心的想帮帮他们，集思广益同学们的方法有很多。这比在课 札 堂上一味的说教更深刻、更生动。 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案
一、 带领学生来 到玉田特殊教育中心让 我们的学生和这里的学 生交朋友。 师介绍： 这里是玉田 县特殊教育中心， 也是我 们爱心之旅的第一站。 这 里有一群特殊的学生， 今 天就让我们走进他们的 生活与他们交个朋友吧！ （ 一 ） 和 特 教 的 学 学生们和特教中心的学生 生、老师一起做操。 学习做操，完全融入他们之 中。 （二）走进盲人 师引导： 这里的孩子 他们看不见身边的亲人， 学生自由结组和盲童互动。 看不见多彩的世界， 让我 们走入他们的世界， 了解 1、学生可能会和他们聊天， 一下他们吧。 了解他们的生活情况。
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课题与 教学内容 教 知识技能 学 过程方法 目 情感态度 标 教
爱心之旅
——走进特殊教育学校
了解残疾人的生活。
课时
1 课时
活动交流、动手操作、爱心帮助、总结体会 1、 理解残疾人是一个特殊的群体， 他们需要社会的关爱。 2、亲身体会残疾人生活的不便，从而在生活中关心、帮 助他们。
学生在此实践活动中，感受到了残疾人的生活困难，发自
2
如果学生在不能做时，还 会请残疾儿童进行帮助。
预设教学路径
预计学生活动
虽然有缺陷， 但在某些方面 做的也很出色。 2、他们在生活中会遇到许 多困难， 需要我们多呢？ 学生可能说出： 1、可以说一些温暖的 话语，鼓励他们。 2、如果他们不开心，我 们可以给他唱一首歌， 跟他 们聊天、 讲故事、 说笑话逗 其 他 的 同 学 可 以 进 行 补 他们开心。 充。 3、我们要尊重他们，不歧 视他们。 4、不给他们起外号。 5、不嘲笑他们。 6、和他们交朋友，平时多 看看他们， 在他们需要帮助 时伸出温暖的手。 7、过马路时搀扶他们 8、在他们伤心失望时给他 们鼓励的眼神、 拍拍他们的 肩膀。 9、排队等候时让他们排在 队伍的前面。 10、 坐车时给他们让 座。 11、 如果两家离得近， 可以 帮他们做些家务。 12、 在他们生活遇到困难 时，我们可以捐助他们 13、 节日时送给他们自己 亲手制作的小礼物 师小结：有时候一个 会心的微笑，一个关注的 眼神，一句温暖的话语都 能表达我们的关心。
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预设教学路径
三、谈谈活动体会 师：我们的爱心之旅 的第一 次活动 就快结 束 了，在整个活动过程中， 我们有什么收获呢？
预计学生活动
备择方案
学生可能说出： 1、我知道了残疾人是特殊 的群体， 需要社会的关心和 帮助。 2、残疾人和正常人一样需 要我们的尊重， 我们不能嘲 笑和歧视他们， 因为他们和 我们是平等的。 学生说不出时老师提示 3、通过这次活动，我了解 到残疾人的生活十分困难， 他们想要成功需要付出超 乎常人几倍、 几十倍、 甚至 上百倍的努力。 4、在和残疾人接触中，我 也认识到了身体健康的重 要，我们在平时要注意安 全， 保护好我们的身体不受 伤害。 5、看他们才艺展示时，我 被他们的表演所震撼， 不停 地鼓掌， 我不在乎手是不是 拍肿了， 而在乎自己的掌声 是不是被看不见的人听到， 被听不到的人看到。 6、他们虽然身体残疾却多 才多艺， 我们应该更努力地 学习。 四、课堂小结 师：当别人需要帮助 时，伸出我的手，伸出你 的手， 伸出我 们大家 的 手，把最温暖的爱、最真 挚的情 送到每 个残疾 人 身边。
学生和他们真情互动， 在和他们交流的整个 过程中增进了感情， 建 立了伙伴关系。
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预设教学路径
预计学生活动
备择方案
2、学生也可能会询问他们 的学习情况 如果盲童活动时走不好时 3、有的学生可能想认识他 我们可以搀扶他们。 们读的盲文。 4、 有的同学可能关心书写 、 盲文的工具以及写法， 会请 他们来介绍一下。 （三）走进聋哑人 师引导：启音班的老 师和同 学们 正 在操场 上 做游戏，我们一起去看看 1、学生主动和老师及学生 他们。 打招呼。 2、学生会和他们一起做游 戏。 3、在和他们交流困难时学 生可能会请手语老师来帮 如果学生和他们交流困难 忙， 也可能让手语老师教几 时 可 以 请 手 语 老 师 来 帮 个日常手语动作和聋哑儿 忙。 童交流。 4、学生也可能会为他们表 演节目逗他们开心。 （四）走进智障儿童 师引导：下面我们要 认识的 是一群 智力障 碍 的儿童，让我们一起来了 解他们吧。 1、学生可能和他们作自我 介绍。 2、也可能给他们赠送小礼 物来交流感情。 3、也可能会在游戏中建立 友谊。 （五）观看残疾人才艺 展示 学生边观看边向残疾儿童 学习手工编织。 二、交流活动感受 师：刚才我们在这里 结识了许多新朋友，在和 他们交往过程中，我们有 什么感受呢？ 学生可能说出：1、残疾人