PEP人教版小学英语五年级上册教案 Unit 4 单元教案 5
1.教师向学生展示Story time部分的图片，分别指着图中的蛇和青蛙问：
What’s this?引导学生作出回答：Yes, it’s a snake/frog. What can the snake/frog do? Now Let’s see.
2.教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：What can the frog do?
二次备课
板书设计：
What can you do?
What can you do?
I can…
教教学反思
课题
What can you do?
第4课时
教学目标
1.能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.
Pronunciation
教师出示图片，带领学生认读or的例词：short, fork, horse, sport,指导学生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：A short horse wore orange shorts.学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all, pl, pr的发音规律。
附含有本课字母组合的常见单词：
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I. Warm—up.
播放录音，学生边听录音组，有节奏地进行问答。
2.学生两人一组操练句子。
3.检查四会掌握的词组的拼写。
III.Presentation.
Let’s learn
1.教师手持“make the bed”的词卡说：“I can make the bed. Can you ?”引导学生作出回答。教师板书：make the bed.带读词组，学生拼读，问答操练。
Group work
在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部分同学向全班汇报调查结果。
IV.Practise.
1.做“背靠背”游戏。
2.Let’s sing
教师放歌曲“I Can Help”的录音，学生学唱歌曲。
3.巩固延伸：
做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；坚持做家务，并会用英语表达。
2.能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”.
教学重点
句型“What can you do ? I can…”
教学难点
句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学对话。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片日历
教学设计
I. Warm—up.
the bedroom. I can water the flowers.
Grandma: Great! You’re helpful!
教师说：Mike is helpful. Are you helpful at home? What can you do ?请学生两人一组进行问答操练。
Let’s talk
1.教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。
2.教师出示一张日历，上面写着：Mother’s Day。教师问：What day is it today?学生回答。T: The second Sunday in May is Mother’s Day. What can you do for you mother on Mother’s Day?让学生组织回答。
T: How many birds/kangaroos/……can you see? What can they do?
引导学生作出回答。
T: I can clean the board. What can you do ?
引导学生用“I can……”回答。
III.Presentation.
Let’s learn
2.能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”
3.能够说唱B Let’s chant部分的歌谣。
4.了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。
教学重点
有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点
掌握四会动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。
3.教师简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：sweep the floor, cook the meals, empty the trash.然后教师出示动词词卡，学生快速认读。
4.学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。
操练句型：I’m helpful! I can…
课题
What can you do?
第1课时
教学目标
1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”
2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers,
sweep the floor, clean the bedroom.
3.教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。
4.教师检查学生的理解情况，问：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim?引导学生作出回答。
5.学生分小组表演故事。
IV.Practise.
做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长或同伴听
V. Sum up.
3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…
教学重点
有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点
正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”进行表述。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片
放录音，学生边说边做相应的动作。
II. Preview.
1.放歌谣的录音，学生边说边表演。
教师说：The dog can run. The panda can eat bamboo. The
mouse can hide in the shoe. Mike can draw animals in the zoo. I can sing. I can play ping-pong. I can clean the bedroom, What can you do?引导学生给出尽量多的回答。
1.教师依次出示Let’s learn部分的动词词卡，学生认读并拼写。
2.做“少了什么？”游戏。
III.Presentation.
Read and write
1.教师出示A部分挂图，手指图中说：Look! This is Mother
Goat. She’s ill. Let’s help her. What can you do?引导学生进行回答。
2.能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.
3.能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
4.能够听懂、理解Story time中的故事。
教学重点
掌握四会掌握句型What can you do ? I can…
3.学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。
4.教师再一遍录音，指导学生完成练习。
5.教师指导学生进行四会句子的书写。
Let’s play
学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问：what can you do ? I can……, Yes, you can ./No, you can’t.
1.教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花动作边说：Look! I can water the flowers. I’m helpful!同时板书：I’m helpful! I can water the flowers.然后问学生：Can you ?引导学生作出回答。指读单词“water, flower”.
教学设计
I. Warm—up.
一齐演唱歌曲“Colour Song”.
II. Preview.
做四年级上册第一单元A部分的Let’s do .
Let’s start
T: How many doors/lights/boards/……can you see?
S: I can see……
看Let’s start部分的图片
2.学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇并拼读、仿写。
III.Presentation.
Let’s try
学生听录音，做练习。
录音内容如下：
Grandma: What can you do, Mike?
Mike: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can clean
教学难点
正确拼写四会句型。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I. Warm—up.
1.放歌曲“I Can Help”，学生听录音进行表演唱，男女生对唱。
2.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”学生跟录音有节奏地说唱。
II. Preview.
2.教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。
教师说：Mother Goat is ill. Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. They’re helpful. What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do?学生看课本听录音。
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计
人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
新版pep小学英语五年级上册第四单元教案模板
新版pep小学英语五年级上册第四单元教案模板新版pep小学英语五年级上册第四单元教案2021模板1教学内容分析 Fun story以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数 2教学过程一复习及导入1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。
2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。
3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。
再次播放录音，学生逐句跟读模仿。
4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。
5.组织学生分组演练故事内容。
二趣味练习1.摸词回答问题。
教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。
写完后放在一块儿让学生每人选一张。
然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。
2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine, 同桌的学生接着说：It's his / hers.3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。
(人教PEP)五年级英语上册：PEPBook5Unit4Whatcanyoudo教案
PEP Book 5 Unit4 What ca n you do?Part A Let ' s learn教学目标：1、能够正确听、说、朗读“ What can you do? lean…”等询问他人和表达自己的能力的交际用语。
2、能够正确听、说、读、写单词和短语：sing, song, sing English songs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
3、能够养成主动了解他人，与人交流的好习惯。
重点难点：重点：1、能够听、说、读、写单词和短语：si ng, song, si ng En glish son gs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
2、能够在实际语境中运用关于能力的问答句：“What can you do?l can…”。
难点：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
教学方法：TBLT (Task-based Lan guage Teach in g), TPR, Situatio nal Teachi ng Method教学准备：课件，相应教学工具等B: I can…3. Group competiti ona. Liste n and nu mber.b. Read and choose.c. Liste n and act.4. Task time: Make a surveyT: What can you do for the Christmas party? Please make a survey.Ask and an swer like this:A: What can you do?B: I can draw carto ons.Then report like this: I can …. …can play kung fu.…can sing an En glish song. Step5 Summary1. Let Ss summarize the key words, phrases, and senten ces.2. Let the Ss look at the pictures and phrases on the Bb. Ask several stude nts say ando. Other Ss ask/'What can you do? S1: “ I can ….”Homework1. Copy the new word and phrases 5 times.2. Collect more words or phrases about recreati onal activities.板书设计Unit 4 What can youdo? What can you do?dancesing En glishsong do kung fuplay the pipadraw carto ons。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4What Can You Do?教案及教学反思课题人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? 作者及工作单位廖永霞北海市铁山港区南康镇高田小学教材分析教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。
信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。
学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。
总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。
学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。
教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。
Unit4WhatcanyoudopartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warmup& Revision
歌曲导入，激发学生学习的兴趣。热身活动复习旧知，为新知学习作铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:What can you do?
3.Let’s do and say.
’s learn部分的图片，学生看图片说出有关课余文化活动的单词或词组，同时做相应的动作。
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。
2.作业。
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
第四课时
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play pingpong?
T：Can you do any kung fu? Ss：Yes, I can. / No, I can’t.
（2）引入Let’s try部分的听力活动。
教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?
A.教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
掌握有关课余文化活动的五个单词或词组；掌握句型“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
教学难点
部分单词或词组的认读和拼写，如：pingpong，basketball等。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案
五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o？课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。
2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。
3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。
能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。
2.能够询问别人能做什么。
3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。
4.认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。
教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时：A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时：A部分L e t’s s p e l l第四课时：B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时：B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时：B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.2.能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。