Unit4Spring教学反思
小学英语鲁科版四年级上册《Unit 4 Seasons Lesson 1 It's spr》分析
《Unit 4 Seasons Lesson 1 It's spring.》教材分析
本单元的主题是“Seasons”。
Lesson 1 It’s spring通过创设情境将学生们带入对季节的学习。
展示出重点句型：“what season is it？”以及答语“It’s spring / summer / autumn / winter.”
语言功能：询问季节以及表述。
教学目标
（一）知识与技能目标
1、学生能够听懂并认读课文。
2、能听懂、会说、正确认读、规范书写单词： season、year、spring、summer、autumn、winter。
3、在文本语境中感知体验理解句型：It's spring/ summer/ autumn/ winter.并能在具体的语境中正确熟练使用句型。
（二）过程与方法目标
能够运用所学英语依据季节变换进行问答，交流简单的信息。
（三）情感态度、价值观目标
通过本课季节的学习，让同学们形成热爱大自然、热爱生活的美好情感，学会发现季节变换带来的不一样的美。
教学重难点
（一）教学重点：能听懂、会说、正确认读、规范书写单词： season、year、spring、summer、autumn、winter。
能熟练使用句型：It's
spring/summer/autumn/winter正确对四季进行描述。
（二）教学难点：能正确认读单词：season、year、spring、summer、autumn、winter。
Unit4 Lesson20 The Spring Festival Is Coming! (说课稿
Unit4 Lesson20 The Spring Festival Is Coming!一、学习目标1.学习春节的相关词汇2.学习如何用英语表述春节3.通过听、说、读、写来提高英语语言能力二、学习重难点1. 理解并识记春节的相关词汇•spring festival•red envelope•dumpling•lantern•couplet•firecracker2. 学习如何用英语表述春节•What date is the Spring Festival?•What do people usually do during the Spring Festival?•Do you give red envelopes to children during the Spring Festival?•Do you eat dumplings during the Spring Festival?•Do you light fireworks during the Spring Festival?三、教学内容及步骤1. 导入（1）用图片和/或视频进行导入，展示春节的情景。
（2）师生自我介绍，了解大家的春节习俗。
2. 学习词汇（1）播放词汇视频或进行互动教学，让学生记住春节相关的词汇。
（2）布置课堂作业并预习下一课的词汇。
3. 学习语言点（1）播放视频或进行互动教学，让学生学习如何用英语表述春节。
（2）进行课文朗读，让学生模仿朗读。
（3）进行角色扮演，让学生自由组合，使用所学语言点进行对话。
4. 达成目标（1）进行集体讨论，让学生分享所学和所想。
（2）进行书面练习，让学生巩固所学内容。
四、课后拓展（1）给学生分组，每组进行一项春节习俗的展示，可以包括食物、民俗和文化。
（2）让学生调查、阅读和分享春节的历史和文化。
（3）为学生准备一些汉字和英文词汇互动游戏，检验学生对于春节的理解和语言掌握能力。
五、教学评估方式（1）了解学生对于课文和语言点的理解和能力掌握情况。
牛津英语二年级第二学期Unit4教学反思
精心整理
牛津英语二年级第二学期Unit4教学反思
本单元是动作类单词教学的延续，在学习此单元之前，我有意识的引导学生围绕“Spring”，“Inthepark”收集相关资料，从而让学生从不同角度了解大自然、爱护大自然，激活各学科之间的知识联系，提高学生的综合运用能力。
本单元的主题接近学生生活实际，因此他们对此兴趣盎然。
针对这一特点，我设计了许多让学生感兴趣的游戏和活动，如画画、唱歌等，并采用了与此内容相关的多媒体游戏。
这样既拓宽了学生的知识面，又增加了学习的容量，同时也让学生体验自我学习的乐趣。
小学英语译林版(一年级起点)一年级下册Unit 4 Spring 教学设计 1
Unit 4 Spring 教学设计1教学目标1．能听懂、会说flower , bird , kite, tree spring2．会说句型They’re …,能正确使用复数名词，发音准确.教学重点难点教学重点：能听懂、会说flower , bird , kite, tree spring教学难点：会说句型They’re …,能正确使用复数名词，且发音准确，特别是birds和kites. 教具准备图片，多媒体教学过程Step1 GreetingT：Class beings.Ss：Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss G.T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss G.T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss G.T: sit down, please.Step 2 presentation1. Say a rhyme<one two three>2. T: what can you see in the picture?Ss: a tree and sticks.Learn treeRead together.Read one by one.3. T: look at the picture now.What can you see?Ss: tree/ two treesT: Yes, they’re trees.Learn trees.Learn they’re.Read together.Read one by one.Practice:Show some carrots, peas, peppers, onions…Use they’re ….4. Show the picturesT: what else can you see in the picture?Learn flower/ bird/ kite.Read together.Read one by one.Read in groups.Practice5. T: now we know four things: tree, flower, bird, and kite T: The trees, flowers, birds and kites make a beautiful picture. Show the picture.T: We call it spring.Learn spring.Show the title of the unit.Learn the title.6. T: here are pictures of the four items.Color them.We will show your pictures next lesson.板书设计Unit 4 SpringTree They’r e trees. Flower flowers Bird birds Kite kites 作业设计课内跟读单词课外熟读句子。
冀教版英语八下Unit 1《Lesson 4 The spring city》说课稿
冀教版英语八下Unit 1《Lesson 4 The spring city》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 1《Lesson 4 The spring city》是一篇介绍我国春天城市的课文。
通过描述春天的美景和人们的生活，让学生感受春天的魅力，提高他们对英语学习的兴趣。
本课的主要内容包括：春天的天气、花草树木的变化、人们的活动等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了春天的一些基本知识，如春天的天气、植物的变化等。
但部分学生对英语表达春天的美景和活动还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握描述春天天气、花草树木变化、人们活动的英语表达方法。
2.能力目标：培养学生用英语进行交流、讨论春天美景的能力。
3.情感目标：激发学生对春天的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够用英语描述春天的美景和人们的生活。
2.难点：让学生能够运用所学的英语知识，进行流畅的交流和讨论。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：让学生谈谈他们对春天的印象，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过图片、视频等手段，展示春天的美景和人们的生活，引导学生学习相关英语表达。
3.课堂活动：学生进行小组讨论，让他们用英语描述春天的美景和人们的生活。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
5.课堂小结：对本课的内容进行总结，让学生掌握春天的英语表达方法。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆春天的英语表达。
可以设计如下板书：春天 The spring city天气 Weather花草树木 Flowers and trees人们活动People’s activities八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
五年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 20 冀教版(三起)
Lesson20 The Spring Festival is Coming!1. 整体设计思路本节课是冀教版小学英语五年级上册第四单元 Lesson20 The Spring Festival is Coming! 本单元主要的语言功能为：介绍春节的习俗及人们在春节时的活动。
本课主要是让学生学会描述人们在春节的时候干的活动。
本课堂为随后的教学知识做铺垫，是本单元的基础性教学内容。
根据《英语新课程标准》，本人将采用引导型，任务型以及情景交际法，采用多媒体课件进行教学。
通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力及合作能力。
2. 教学背景分析教学内容分析：本节课为 Unit 4 ， Lesson 20 第一部分，教材以春节习俗为中心话题，在春节期间人们干的活动为主要内容。
本堂课的教学内容与实际生活息息相关，学生很熟悉，易于引导学生运用英语来进行交流。
因此在本课教学过程中，我将引导学生自主学习发现并总结字母发音规律，从而达到能自然拼读出包含这个字母组合的单词的目的。
同时采用多种活动形式，引导学生学会用英语来表达春节的习俗。
学生情况分析：本课的授课对象是五年级学生。
他们已经掌握了简单的字母组合的发音规则，因此也为本节课的字母组合发音以及其所涉及到的单词的整体拼读打下基础，让学生结合单词来辨别字母发音并鼓励学生大胆积极地去探索发现其发音特点。
3. 教学目标• 知识目标：能够听懂、会说、认读单词： room, door, window, kid, make ；能够认读、理解并运用句型及回答句型 What do you do for the Spring Festival?• 情感目标：能用英语简单的描述中国的传统节日——春节；进一步培养学生尊重中国传统节日的意识。
• 能力目标：提高学生用英语简单表达语言的能力，并了解一些简单的字母组合发音规律，从而培养小学生朗读英语时的语感。
4. 教学重点、难点教学重点：1. 能够听、说、读、写名词 room 、 door 、 window 、 kid 和动词make ；并通过字母组合 oo, ow, a 等发音规律来引导孩子去拼读一些相同发音地单词。
江苏译林版一年级下册小学英语1BUnit5 What's this 教学反思后记(原创)
Unit5 教学反思本单元的话题是“昆虫”。
教学时，可以利用Unit4 (Spring) “春天”的话题做铺垫，引入话题。
本单元的教学重点是句型What’s this?及其回答It’s a/an….在新授本单元重点单词和句型时，可以联系已学旧知一年级上册Unit4 (Is this a teddy?)中的This is a/an….和Unit6 (Look at my balloon.)中的It’s….进行教学，新旧知识的融合，能帮助小朋友们更好地理解新授知识，如同给他们架了一把梯子，让他们往更高的地方爬。
在教授特殊疑问句What’s this?的时候，教师应该尽量创设符合常理的语境，如采用遮盖物品，显露局部等方法，避免明知故问。
这里需要注意的有两点，一是这是特殊疑问句，由What 引导，区别于之前学的问句如Is this …? / Onions?, 这两个问句都可以用Yes/No 来回答，又叫做Yes/No问句、一般疑问句，而What’s this?的回答不能简单的用Yes/No来回答，不简单、不一般，不能用Yes/No 来回答的问句我们把它们叫做特殊疑问句。
二是在翻译时，不能一字字的照搬，如What’s=Wh at is, What’s this?=What is this? 这是什么？不能把What 翻译为这，is翻译为是，this翻译为什么, 这句话的说话顺序和我们中国人说话顺序不同，是颠倒过来的，不能一一对应。
这里this“这、这个”，is“是”，What才是“什么”，这个What的理解对小朋友来说是个难题，需要多读多练。
在做练习的过程中，还发现个别小朋友存在一个问题，即：Look at the butterfly.部分小朋友都回答Yes.这里需要说明的是一般情况下，这句话是想让对方评价、描述蝴蝶，你觉得这只蝴蝶怎么样，一般回答用到It’s +形容词，如It’s cute. / It’s colourful. / It’s butterfly. / …针对这一问题，我认为还是要在课堂上多创设情境，在情景中用英语、说英语，真正的把语言知识进行内化。
冀教版英语八年级下册Unit 1 Lesson 4 The Spring City. 教学设计和反思
冀教版八年级英语下册Lesson4教学设计与反思Lesson 4: The Spring City教学目标：1.掌握单词:nearly,plenty;短语:think of,long for,feel like,all yearround,because of,hundreds of2.掌握和运用表达天气变化的句型:Spring is a short season in many places around the world.The weather here is neither too hot nor too cold.The average temperature is 24℃.3.了解如何介绍天气和介绍当地的天气变化。
4.通过阅读训练、小组合作的方式,通过实物或图片提供的场景练习目标语言,提高英语听说读写各方面能力。
教学重难点1.如何正确使用本单元关于天气的词汇和重点句型: fresh, warm, temperature, rain,sunshine1）When we think of spring, we think of a season of fine, warm weather and clear, fresh air.2） Everyone longs for spring.3）But in my hometown, it feels like spring nearly all year round.4）Because of the spring-like weather, you can find hundreds of beautiful flowers and trees anytime of the year.2.如何学会介绍自己所在地地天气情况。
3.如何提高学生对文章阅读的能力学情分析：教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。
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Unit 4 Spring教学反思
第四单元和以往的任何一个单元都不同，它的story time 不再是对话结构，而是以四个句子组成的小短文形式了。
这在一年级教材里也是前所未有的。
相对而言，短文形式不如对话有趣味性，可表演模仿。
所以，在设计这一课时时，我努力联系生活中的春天景物，让学
生通过与生活的联系理解单词和形容词的含义，好在这四个名词都是生活中比较常见的，我通过借助春游的情景，身边公园的景物，逐个
学习新词，学一个描述一个，每多学一个名词，就引导学生用所学过
的符合该事物的形容词进行描述。
起到边学边复习的效果。
拓展环节，我再通过描述以前所学的物品，操练和运用句型和形容词。
整堂课上下来，学生对复数句型的掌握较好，四个名词复数的掌握也不错，需要进一步加强的是四个形容词的准确运用练习。
所以，
我准备在第二课时继续强化训练形容词的运用，加上以前所学的形容
词sweet. yummy 以及颜色的单词。
让学生学会描述物品。
同时在第
的复习和巩固，让学生感知单复数句二课时中加入对单数句型It’s ....
型的不同结构和用词。