续写作文指导

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续写作文注意

续写作文注意

续写作文注意续写重要的一点是要紧扣中心来写,避免漫无边际.那么,续写时要注意什么呢?1.认真读懂给你提供的材料,想一想续写后整篇文章中心是什么,要根据这个中心,展开想象的翅膀,补续事情的发展和故事的结局.展开想象要注意以下几点:①想象要符合原文的发展,人物和事物要与原文保持连续性和一致性.②想象要符合生活实际.即使虚构,其内容也应该是现实生活中可能发生的,不能为了追求故事的离奇曲折,编得天花乱坠,使人难以相信.③想象成的作文,要与提供的材料融为一体,要有明确的中心,重点要突出,有详有略地把事情写清楚.2.续写部分和前面的文章衔接得上,并且与原文情节发展和人物性格相一致.故事情节的向后延续发展要合乎情理.3.续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致.读故事,续写作文续写就是围绕文章中心,联系生活实际、课外阅读或电影故事,给课文补充一个适当的段落,或插进一个合理的情节.续写还可以结合我们的生活实际,根据老师提供的文章开头,续写成文;也可以根据文章的结尾,写出故事的延续和可能的结局.续写文章时要注意:一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索,明确续写的方向和路子.二是续写时,情节的发展要合乎逻辑,人物的思想要前后一致,叙述的语气上下也要一致.下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写.故事梗概:《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文,讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上,猪八戒偷懒、嘴馋,偷吃西瓜的事.表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格,也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为.(原文详见人教版五年制小学语文第六册35课)读了《猪八戒吃西瓜》的故事,同学们肯定会觉得猪八戒很可笑.可笑过之后,想不想对八戒说点儿什么,或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事.。

《易水诀别扩写》北风寒,冷彻心骨;萧萧声呼悲于天地,撼人肺腑.此地一别离,再无相见日,必终成功,以报太子之期望!太子、臣下、宾客、士人皆服白衣而坐.雪白的一片,对映着沧蓝的一片易水,冰天冷月,残阳似血,马嘶声咽,北雁鸣空绝.英雄也落泪.高渐离击筑,刺客和而歌,壮醒千古,悲响千里.悲歌未彻,啼哭一片.太子黯然,泪水顺颊而下,起坐曰:“荆轲,送君千里,终须一别.愿汝击杀贼赢政与殿上,以解吾燕国之困,重振吾燕人之雄风!”答曰:“诺.”西风凛冽,风吹之地亦是覆灭之地.西望咸阳,凄怆悲凉.太子默然坐.高渐离变调,突转为悲伤之曲,士人泪渐满亭.刺客倚歌而和之,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”燕地的冬日,易水的凉冻,但更冷的是送行者的心.后人骆宾王有诗曰:“此地别燕丹,壮士发冲冠.昔时人已没,今日水犹寒.”曲罢后终须一别.友人高渐离收乐而起,谓荆轲曰:“永远为汝兄弟!吾与汝今日一别,永不相忘!吾在此候你凯旋归.”表情庄重,神态严肃.荆轲竟泪然:“人生有一知音,有一知己,有一良友,再有何求?”妻前跪,泣曰:“吾等信任汝,吾等以汝为豪.吾子之父为一代英杰,为其树立好榜样!”语音悲涩,凄苦婉绝.荆轲默然,泪痕满面,低声嘱道:“为吾好好照料之!”妻宛然而应.初始昼漫天,此时云半边.风动,煞冷,天地白茫茫一片.衣冠在雪中映,更显得苍白.后人辛弃疾有词描写:“易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪.正壮士,悲歌未彻!”民臣皆与轲道别.闻轲重负国家之存亡重任,不由得肃然起敬.一人命换燕国之存,此乃重国家而轻私人之思也.臣下无不感激涕零,难以停泪.宾客有轲旧友,嚎啕大哭.白衣群动,哭声悲人.轲走出亭外,决心已下.端酒谓众人曰:“最后一杯酒,饮完终须走.”举杯一干而尽.宾客亦举杯,一饮而毕,但却不知其滋味,亦不知其含多少泪水.轲远望西方,手隐匕首,怆然而又歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”举手抱拳对众人,飞地一上马,驾马奔去.马嘶声裂,刺客远去.无一眼相望回首,无一次低头退缩.北风再大,又能如何?视死如归,真男人也!背负使命,必须成功!众人却欲随其后,太子拦,曰:“真壮士也!吾以此事嘱轲,必无忧矣!然汝等莫从.愈从,悲愈盛,泪愈多!”说罢,端酒浇愁.“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁!”众人望眼西方,只见车儿愈去愈远,直至最后消失在寒风里.悲伤、担忧、企盼交织在一起,离别的伤痛永叙不尽.正是:易水边,白雪地,北风紧,四围飘絮中,一鞭残照里,遍人间悲伤填胸臆,让这些宾客众人如何禁受得起?。

续写作文教案

续写作文教案

续写作文教案教案:如何写好续写作文一、教学目标:1.了解续写作文的特点和写作要求;2.学习常用的承接词和短语;3.提高学生续写作文的能力。

二、教学重难点:1.培养学生的语言表达能力;2.锻炼学生的创作思维能力。

三、教学准备:1.教师准备:黑板、白板、笔、教材、续写作文的范文;2.学生准备:纸、笔。

四、教学过程:1.导入(5分钟)通过教师和学生的互动,激发学生对写续写作文的兴趣。

2.讲述续写作文的特点(10分钟)教师向学生介绍续写作文的定义和特点,同时解释学生续写作文的意义和重要性。

教师可以通过提问和举例等方式,引导学生思考。

3.分析续写文的结构和要求(15分钟)教师通过解读续写作文的题目和要求,引导学生理解续写作文的结构和要求。

同时,教师可以给学生演示一篇续写作文的范文,并进行分析和点评。

4.教学续写作文的方法和技巧(15分钟)教师通过讲解和示范,介绍如何写好续写作文。

教师可以给学生提供一些建议和技巧,如使用承接词和短语,合理安排篇章的结构等。

同时,教师也可以根据学生的不同情况,提供针对性的指导。

5.布置作业(5分钟)教师布置一篇续写作文的作业,并分析作文的要求和评分标准。

同时,教师也可以给学生提供一些写作的思路和建议。

六、教学效果评价:教师可以通过学生的作业和课堂表现等方式,对学生的学习效果进行评价。

同时,教师可以组织学生进行互评和自评,促进学生之间的共同进步。

此外,教师还可以就学生在课堂上的回答和参与情况,进行综合评价。

七、教学反思:通过本节课的教学,学生对续写作文有了更深入的了解,同时也提高了续写作文的能力。

教师在教学中注意培养学生的语言表达能力和创作思维能力,同时也注重学生的写作实践和互动。

综合评估学生的学习效果,可以及时调整教学策略,提高教学效果。

三年级续写故事作文题目要求

三年级续写故事作文题目要求

三年级续写故事作文题目要求一、童话类- 解析:这是一个典型的童话情境类题目。

小蚂蚁本身体型微小,过河对于它来说是一个很大的挑战。

续写时可以从小蚂蚁如何想办法过河展开,比如它可能会寻找树叶当船、向其他动物求助等,还可以描写在过河过程中遇到的危险或者有趣的事情。

- 解析:这个题目充满了奇幻色彩。

母鸡原本是不会飞的家禽,一旦会飞,它的生活将会发生巨大的改变。

学生可以续写母鸡会飞之后的经历,比如它去了哪些以前去不了的地方,看到了什么奇特的景象,它的飞行能力给它带来了哪些快乐或者麻烦等。

- 解析:传统故事里狼是邪恶的,小羊是善良的且总是被狼欺负。

但这个题目中狼是善良的,这就颠覆了传统认知。

续写时可以描写善良的狼如何保护小羊,它们之间发生了哪些温馨的故事,以及其他动物对这一特殊组合的反应等。

- 解析:魔法画笔是一个很有趣的元素。

续写可以围绕小熊如何使用魔法画笔展开,它可能用画笔创造出美丽的风景、帮助其他动物解决困难,也可能因为画笔引发了一些小麻烦,然后再去解决这些麻烦。

- 解析:小狐狸的尾巴有了新的变化,这是故事的关键。

学生可以想象小狐狸新尾巴的样子、功能,以及新尾巴给小狐狸的生活带来了哪些改变,比如在躲避天敌、寻找食物或者与朋友玩耍时新尾巴发挥的作用。

二、校园生活类- 解析:这个题目很有悬念。

续写时首先要描述神秘来客是什么样子的,然后写同学们的反应,是害怕、好奇还是兴奋?神秘来客和同学们之间又发生了哪些有趣的互动,最后可以写这个神秘来客是怎么来的,又为什么来到教室等。

- 解析:拔河比赛是校园中常见的活动。

续写可以从比赛的结果出发,如果赢了,同学们如何庆祝,在庆祝过程中有哪些有趣的事情或者感人的瞬间;如果输了,同学们的心情怎样,他们是如何互相鼓励的,从这次失败中得到了什么经验教训。

- 解析:题目已经设定了同桌是个小书虫的形象。

续写可以写同桌因为爱看书发生的一些趣事,比如看书看得入迷忘记了上课、因为看书和自己发生了有趣的争论,或者是他的爱看书影响了自己,让自己也变得更加热爱阅读等。

改写与续写作文指导

改写与续写作文指导

改写与续写作文指导一、续写续写是给一段文字续写成篇,或给一篇完整文章再续内容情节,即顺着原文思路,对原文内容作补充、情节作延续发展。

续写时应注意:1.续写前要认真阅读和分析已写部分.仔细揣摩其定一}:的方问、从中领会_义章的中心和行文思路2.进行台理的想像或联想,以便续写成一篇完整的文章;要防止抛开提供的已写部分,凭空想像,另起炉灶续写在考试中经常出现例如,云南省的中考题就曾有一道续写题目:读下面的材料,根据题目和前面提到的有关细节,续写一篇记叙又续写部分不得超过250字。

小镇变了在通往小镇的转弯处,有一间破旧的木屋.住着盲人张大娘,她从年轻时就帮人按摩以维持生活。

有一天,她带着积蓄,拐杖拐杖,艰困地从家门前坑坑洼洼的小路启程,捏过大木桥,至镇内打听电器行的陈老板,恳请他上装几盏路灯。

陈老板非常惊讶,问道:“你又看不到,上装路灯干什么啊?”大娘说道:“从前过路人太少,那时我也没多余的钱,现在过路的人越来越多,我也积攒了一些钱,为了使别人走路便利,明你给装几盏路灯吧!”陈老板很敬佩,同意打折为张大娘上装路灯。

盲人张大眼装路灯的消息第二天就传遍全镇.大家都被感动一了,于是……再如2002年辽宁省中考作文第一个题目也是续写题:阅读下面的材料、按要求作文.从前,在一个很远很远的地方,有一个很大很大的迷宫,里面住着四个家伙:一个是叫“嗅嗅”的小老鼠,性格开明,乐观灵活;一个是叫“匆匆”的小老鼠,性格机敏,行动果敢;一个是叫“哼哼”的小矮人,性格固执,安于现状,喜欢抱怨;一个是叫“仰卿”的小接人,性格开始时胆小怕事,缩手缩脚。

四个小家伙守着不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪,过着无忧无虑的幸福生活。

可是有一天早晨,他们忽然辨认出奶酪不见踪影了。

为什么?怎么办?故事就从这里已经开始了……建议:1.以“奶酪不见踪影了!”为结尾,展开缔造。

2.想像和联想要丰富,记叙描写要具体,情节展开要符合各自的性格特征。

3.在记叙描写为主要表达方式的前提下,文体不限(如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等)。

续写作文的教案

续写作文的教案

续写作文的教案教案标题:培养学生续写作文能力的教案教学目标:1. 培养学生续写作文的能力,提高他们的写作水平。

2. 帮助学生理解续写作文的要求和技巧。

3. 提高学生的创造性思维和逻辑思维能力。

教学准备:1. 教师准备一些续写作文的素材,如一篇短文或故事。

2. 准备一些写作素材的图片或视频,以激发学生的写作灵感。

3. 准备一些续写作文的指导问题,以帮助学生思考和展开写作。

教学过程:步骤一:导入1. 引入续写作文的概念,解释续写作文是在已有的文章或故事基础上进行延续、发展或改写的写作形式。

2. 展示一些续写作文的例子,并与学生一起讨论续写作文的特点和重要性。

步骤二:讲解续写作文的要求和技巧1. 解释续写作文的目的是为了增加情节、发展人物、解决问题或提供新的观点。

2. 引导学生分析续写作文的结构和组织方式,如引入背景、发展情节、解决问题和总结结论。

3. 提示学生在续写作文时要注意保持原文的风格和语气,并适当运用过渡词和连接词。

步骤三:展示续写作文的素材1. 展示一篇短文或故事的开头部分,并让学生阅读。

2. 通过图片或视频等方式给学生提供一些写作素材,以激发他们的想象力和写作灵感。

3. 提供一些续写作文的指导问题,如“接下来会发生什么?”,“主人公会如何解决问题?”等,以帮助学生思考和展开写作。

步骤四:学生实践续写作文1. 学生根据提供的素材和指导问题,展开续写作文的实践。

2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议,帮助他们解决写作中的问题和困惑。

3. 学生完成续写作文后,可以进行互相交流和分享,以促进学生之间的学习和进步。

步骤五:反馈和评价1. 教师对学生的续写作文进行评价,注重对学生的创意、逻辑和语言运用等方面进行指导和提升。

2. 学生互相交流和评价彼此的作品,鼓励他们提出建设性的意见和建议。

3. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况,为下一节课的教学做准备。

教学延伸:1. 给学生布置写续写作文的作业,鼓励他们继续练习和提高写作能力。

小学作文《续写故事》习作指导课件

小学作文《续写故事》习作指导课件

有一天,狼因过于贪馋,狼 吞虎咽地吞吃了一只羊。结果, 有一根骨头卡在喉咙里了。 狼 非常恐惧,当众许诺说,要是谁 能帮助它把骨头取出来,它将赠 送一笔很高的报酬和许多谢礼。 这时,正好来了一只鹤,它将自 己的长嘴连同长脖子伸进难的喉 咙里,取出了那根骨头。
➢ 主题:与“知恩图报”相关 。
➢ 角色:残忍、贪婪的狼和 帮助狼的鹤。
习作
续写故事
续写,就是在原有故事的基 础上,不改变故事的意思,按照 故事的情节进行合理想象,编写 一个故事结局,让故事更吸引人。
续写要与原文保持一致
➢ 主题一致,续写要紧扣原文中心,可以深化 或升华主题,但不得脱离主题。
➢ 角色一致,不得违背角色性格发展规律。 ➢ 线索一致,不得违背原文明示或暗示的线索
船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方 下水,去捞取掉落的宝剑。捞了半天,不见宝剑 的影子。他觉得很奇怪,自言自语说:“我的宝 剑不就是在这里掉下去吗?我还在这里刻了记号 呢,怎么会找不到的呢?”
至此,船上的人纷纷大笑起来,说:“船一 直在行进,而你的宝剑却沉入了水底不动,你怎 么找得到你的剑呢?”
续写部分要与原文有机结 合,保证文章的完整性
续写与原文必须能够组成一篇完整的文章 。 1. 衔接处要自然、圆滑; 2. 前文交代的情节,后文要照应,结构上不 能残缺。
续写内容要出新
续写的内容要遵循原文的一致性,但在保 证了续写的完整性和合理性后,还要推陈出新 ,才能更加吸引人,使主题得到升华或深化。 所以续写还要“出新”。
➢ 线索:狼答应会酬谢帮它 接下来会去发骨生头什出么来事的情人呢。?大家猜一猜。
随后,鹤便向狼索取报酬。 狼却 不认帐说:“什么,你向我要报酬?你 得感谢上帝,当你的脖子在我的喉咙里 时,我没有将它一口咬断,你该给我报 酬才对,因为是我放了你一条活命。”

续写作文的方法技巧有哪些

续写作文的方法技巧有哪些

续写作文的方法技巧有哪些续写作文是提高写作能力的一种非常有效的训练方法,可以帮助学生扩展自己的思维,培养逻辑思维能力和写作表达能力。

以下是续写作文的一些方法和技巧:一、续写方法1. 沿续线索发展:在续写前先读懂原文,理解作者的表达意图和文章结构,然后在原文的基础上延伸发展,沿着相同的线索进行续写。

2. 设定新情节:可以在原文的基础上设定新的情节,并使其与原文相吻合。

可以通过引入新的人物、事件、对话等方式,丰富文章的内容。

3. 描述细节发展:通过对原文中的描述细节进行延伸,丰富文章内容。

可以透过细节展开写作,通过细腻的描写来丰富文章的表达。

4. 对话展开:可以通过对话的方式进行续写,利用人物之间的对话来交流观点和展开情节,增加文章的互动性和趣味性。

5. 时间延续:可以将原文中发生的事件的时间点向前或向后延续,通过叙述过去或未来的发展情况来延伸文章。

6. 观点转折:可以在续写中引入新的观点、角度或转折点,通过对原文中的论述进行扩展或修正,使文章更加立体和有趣。

二、续写技巧1. 细致入微的描写:在续写中,通过对人物形象、场景、细节等方面的描写,使文章更加生动、具体和细腻。

2. 巧妙运用比喻和象征:通过合理运用比喻和象征手法,可以增加文章的艺术性和深度,提高读者的阅读体验。

3. 逻辑严密的推理:在续写中,要注意构建合理的逻辑关系,避免信息杂乱无章,保持条理清晰,使文章的内容和观点更加有说服力。

4. 合理运用衔接词:在续写中,合理运用连词、过渡词等衔接词语,使文章的结构更加紧密和连贯,提高文章的流畅度。

5. 灵活运用修辞手法:在续写中,可以适当使用修辞手法,如比喻、排比、设问等,以增加文章的修辞效果和吸引力。

6. 尊重原文的风格和语气:在续写中要尊重原文的风格和语气,保持一致性,使续写部分与原文相衔接,协调和谐。

7. 多角度思考问题:在续写中,可以从不同的角度思考问题,加入自己的观点和理解,使文章更具个性和独特性。

续写作文教案

续写作文教案

续写作文教案教案标题:续写作文教案教学目标:1. 学生能够理解续写作文的定义和特点。

2. 学生能够掌握续写作文的基本结构和写作技巧。

3. 学生能够运用所学知识,独立撰写一篇有逻辑连贯性的续写作文。

教学准备:1. 教师准备一些续写作文的范文,涵盖不同主题和风格。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程:引入:1. 教师将续写作文的定义和特点进行简要介绍,引发学生的兴趣和思考。

2. 教师展示一篇续写作文的范文,并与学生一起分析其中的特点和结构。

讲解续写作文的基本结构:1. 教师介绍续写作文的基本结构,包括引言、中间段落和结尾。

2. 教师解释每个部分的作用和写作技巧,并举例说明。

练习续写作文的写作技巧:1. 学生分组进行小组讨论,选择一篇续写作文范文进行分析和讨论。

2. 学生讨论后,每个小组选择一名代表分享他们的分析和发现。

3. 教师对学生的分享进行点评和总结,强调重要的写作技巧和注意事项。

独立撰写续写作文:1. 学生根据教师提供的续写作文主题,独立撰写一篇续写作文。

2. 教师提供指导和建议,鼓励学生发挥创意和运用所学写作技巧。

3. 学生完成后,可以互相交流和分享自己的作品。

总结:1. 教师对本节课的内容进行总结,强调续写作文的重要性和实用性。

2. 学生可以提出问题和困惑,教师进行解答和指导。

拓展活动:1. 学生可以自行选择一篇文章,进行续写,以拓展写作能力和创造力。

2. 学生可以组织续写作文比赛,展示自己的作品并互相评选。

教学反思:1. 教师可以根据学生的表现和反馈,调整教学方法和内容。

2. 教师可以提供更多的续写作文范文和练习,以帮助学生更好地掌握写作技巧。

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续写作文指导续写一般要求:必须顺着故事开头想下去,这是不可动摇的,那么怎样续写呢?一、在读懂原文的基础上,以原文的结局为起点,写出故事情节的发展和变化。

二、展开充分的想象与联想,做到合情合理、真实生动,作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

续写分两类:1.片断续写:原文是一篇文章的开头,在此基础上,续写成一篇完整的文章。

2.全篇续写:原文是一篇完整的文章,根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况,再续写出一篇完整的文章来。

四、故事的主题必须是健康的,有意义的。

续写的内容情节要有明确、集中的中心。

构想故事时,想象必须合理,情节必须连贯。

续写的步骤一般先确定中心,然后根据中心构想故事情节,注意:l 续写文章,要注意下面几点①、根据题目给的材料要进行合理的设想,选择最佳的角度。

②、续写的内容一定要切合题意,并与提供的材料融合,融为一体。

写作手法与语言要保持一致性,使整篇文章没有做作的痕迹。

③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写,要充分理解原文的中心、人物、主要事件,要顺着原文的思路开展合乎情理的想象,才能体现“续”的特点。

2怎样才能做好续写作文(1)要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写,还是续编课文的故事,我们都要认真阅读原文,深刻地理解作者的本来意图。

续写主要是靠自己的想象写成的,但是我们的想象必须在原情节的基础上想象,要顺着原作的思路想下去。

如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。

比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学,到了学校里,同学们看到了很羡慕,自己上课特别的认真,做作业特别的小心,心情十分的愉快,这些都是意想之中的事,是顺理成章的、要写“意想不到”的事,就不能写这些内容。

否则就不符合原作的思路。

(2)要确定好文章的中心续写、续编的故事,已成为单独的一篇文章,必须有个中心明确地表达自己的一个观点。

如新衬衫被弄脏、撕破了,该怎么办?线写后的作文,要有一个正确的处理办法,这就是观点。

再如续编《穷人》一课,桑娜抱回西蒙的两个孤儿后,生活会更艰难!她们夫妇两个人怎么来养育这么多的孩子呢;今后的事情会发生多种多样的变化,会有多种多样的结局。

这要先确定一个观点,选择一种结局。

而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致,要忠实于原作者。

(3)要抓住要点,考虑周到看图作文虽然也要想象,但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。

而续写作文则不同,它不仅要想象事情发展的主要过程,而且要想象具体、周到,符合情理,没有漏洞。

这就要我们先想象几个要点列好提纲,然后再细细思考。

(4)要反复推敲修改续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。

作文时不容易进人情境,写出来的话会很干瘪,没有感情。

因此写好之后一定要反复推敲,仔细修改,不仅要注意事情的前因后果,首尾一致,而且要注意段落之间的过渡,句子间的衔接,还要注意文章的感情。

佳作赏析:半夜,只见一个秤砣由相同的方向从空中袭来,上面还绑着一节支离破碎的麻绳,“梆”地一声在不远处坠地。

“这是哪个没社会公德的家伙!”工人暗骂。

他一脚把那可怜的的秤砣踢开,埋下头继续铆另一个铆钉。

“嘭,乒乒……”小汽车坏了,房子也塌了。

不过,没有意料之中的争吵声,人们一个个抬头看着天上不断掉下来的箱子,愣了。

等到反应过来,大家惊叫声连成一片,车主纷纷弃车逃亡。

有些人躲不过厄运,当场被砸死,也有的人少了胳膊,断了条腿。

当然,还有部分人是被吓死的一些人则以为是发生了灵异事件,正在求佛主保佑呢!应有尽有……终于,天上不再掉箱子了。

不过,别想它就这么结束。

正在人们哭喊着死去的亲人的时候,天上又掉东西了。

这一次是一些纸。

人们狐疑地拾起一看。

于是,有的人看到了自己未婚妻的日记;有人看到自己女朋友同别人的亲密合照;警察捡到了一些犯罪证据;国家元首看到外国的机密文件;犯罪分子拾到假钞……当天上不再掉纸的时候,动物,浪人的尸体掉下来了,雨水也不再是雨水,而是发着恶臭的工业污水……顿时,一些人崩溃了,疯子满地跑,尸痕遍野,血流成河,触目惊心。

如果你细心一点,可以发现,在那踩烂的木板里,有一块写着“填洞公司”的牌匾。

自食其果的人类不值得同情,值得同情的是被人类破坏的自然环境和生态系统。

喂----出来续写夕阳西下,天空中泛起了乌云。

乌云在夕阳余辉的照耀下显得格外阴沉,好象预示着什么。

这时忙碌了一天的人们回到了自己的安乐窝用各种方式消遣,殊不知那些曾经被他们丢弃的东西会死灰复燃,破坏这个宁静的山村。

曾经被倾泻到洞里的原子能反应堆的废料首先发难。

它像一个疯狂的掠夺者放肆地吞噬着田野里的沃土,使其变成含有多种化学物质的酸性土。

刚刚探出头的幼苗被无情扼杀;高大的树木也被化学物质折磨,结实的枝干变得干枯,茂密的枝叶变得稀疏。

树木似一位即将去世的病人,显得有气无力,毫无生机那些肮脏的尸体也迫不及待地诞生,引来了同样肮脏无比的蚊子苍蝇。

这些令人做呕的东西像见了金银财宝一样,一窝蜂扑了过去。

细菌和病毒也乘机寄生到它们身上,准备使人患病。

各种废品组成的垃圾大军也争先恐后地来到世上。

它们声势浩大,乘着风散落在大街小巷。

它们不仅肆无忌惮地占领人们的生活环境,还释放大量的有害气体。

小鸟们集体向安全地区迁徙;鱼儿们个个翻起了白肚,奄奄一息地漂浮在臭气熏天的河水里......早起的人们打开窗户,准备呼吸新鲜空气,可扑鼻而来的却是一阵阵恶臭。

人们都出门查看情况,看到眼前惨不忍睹的景象都惊呆了。

年轻人手忙脚乱地跑到村长家反映情况。

村长还在床上睡懒觉丝毫没察觉到村子的变化。

见有人来,便在床上懒洋洋地问:“有啥事?我还要睡觉啊!”年轻人早已按捺不住了说道:“村长不好啦!村子变成垃圾场了!”村长听后将信将疑地把窗户开了一小口,恶臭便乘虚而入。

村长重重地打了一个喷嚏,难受极了。

“你放心,这事我会查清楚。

”村长故做镇静的说。

渐渐的,人们再也忍不住了。

全都三个一群,两个一伙不约而同地来到村长家。

老者上前敲了敲门轻声问道:“村长!事情调查得怎么样了?”屋里还是安静无声.年轻人急了喊道:“喂-出来!”这时,村长像一只受惊的老鼠,哆哆嗦嗦地打开门,颤抖着说:“对不起,我已尽力查了,但.....”“村长,垃圾堵住了交通,我们没法工作了。

”中年人愁眉苦脸地说道。

一位年轻地母亲含泪说道:“我的儿子由于被蚊虫叮咬已经生病几天了,现在又不知上哪去医。

”渐渐的,大家都抱怨了起来。

“大家都静一静!我们与其在这抱怨不如齐心协力改善我们的家园。

”“那我们怎么做呢?”有人问了。

“办法就是爱护地球,不破坏我们赖以生存的家园。

”老者回答道。

“真正的朋友”写作指导阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。

“朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话,一辈子,一生情,一杯酒……”“千里难寻,是朋友,朋友多了路好走……”听着这熟悉的旋律,“朋友”这个词不禁让我们感慨万千,“朋友”,是我们平时使用最普遍、最得心应手的一个词,是你在什么时候都可以信手拈来的一种称呼。

“朋友”这个词之所以让人让人轻松,是因为它可以组合,就像一套高档的组合家具,放在一起,有一种整体美,单个摆放,有一种独立美。

请以“朋友”为话题,写一篇文章。

要求:1、写作时可以拓展思维的时间与空间,内容只要与朋友有关就符合要求,具体角度和写法可以多种多样,比如编故事,发表见解,抒发情感等。

2、题目自拟。

3、不少于800字。

题目解析这个话题也是比较宽泛,可以是单纯的人与人之间的交际,如俞伯牙与钟子期高山流水的佳话;刘备、张飞和关羽桃园结义的慷慨;荆轲与燕太子丹易水送别的悲壮;苏轼与黄庭坚良师益友的情怀;马克思与恩格斯患难相助的真情;毛泽东与柳亚子诗词唱和的豪迈;鲁迅与瞿秋白的知己难觅等,也可以是你所接触的花木草树、虫鱼鸟兽、书籍音乐、球类运动等;还可以是跨越时空的朋友,如与孔孟老庄、苏辛李杜等。

或者从流行歌曲中寻找灵感,如臧天朔、周华健的《朋友》、郁军剑的《永远是朋友》。

也可以谈论交友之道等。

题目举例高山流水知音难得是诤友朋友情忘年交永远是朋友我有嘉宾朋友是什么莫逆之交有朋自远方来木瓜•琼瑶鲍鱼•兰芝我们需要什么样的朋友宽容——交友之道参考素材●希望别人怎样对待自己,自己就要怎样对待别人,自己怎样对待别人,别人也会怎样对待自己。

给人一束玫瑰花,会留下一缕芬芳。

其实,帮助别人就是帮助自己,即使不是直接地帮助自己,也是间接地帮助自己。

●不要奢望有“许多人”喜欢你,有“一些人”喜欢你就不错了。

●与敌手谈话,要审慎;与其他人谈话,要有尊严。

话出口容易,但收回却永远不可能。

说话如写遗嘱,言词愈少,争讼愈少。

小事上注意谈吐,遇大事时即能应付自如。

(秘密具有神圣的感觉)●得意不忘形,失意不变形,做人按原形。

●不要怕人笑你傻,要担心的是别人说你太聪明,而不是真正的聪明。

●如果可以握手,就千万不要握拳。

●要做一个受人尊敬的人,你就必须做到:真诚、平等、宽容、敬人,自律。

●做你要做的事,并不意味着生活过得轻松,但绝对可以活得精彩。

●善用威者不轻怒,善用恩者不忘施。

●每个都是一个世界,每个世界都有一座独特的弥足珍贵的精神花园,守住这个花园,就守住了这个世界。

●共同经历喧闹的人,不一定是真朋友;共同经历沉默的,心灵才相通,共同的热闹很快忘却,共同的沉默永远铭记。

●失去了真诚等于失去了活力。

(博维)●成书在理不在势,服人以诚不以言。

(宋•苏轼)●肺腑之言是最能打动人心的。

(爱默生)●敲吧,门终究会开的。

(《圣经》)●真诚必须成为我们的语言和思想之间的纽带,却不一定成为我们的信仰和行为之间的纽带。

(赫兹里特)●和真正的老实人打交道可以不用计谋。

(托•富勒)●世界上最聪明的人是最老实的人。

(周恩来)●道义相砥,过失相规,缓急可供,生死可托。

(明•苏浚)●难得是诤友,当面敢批评。

陈毅●交友三不:不护短,不怕痛,不计仇。

●益者三友:友直、友谅、友多闻,益矣。

损者三友:友便辟、友善柔、友便佞,损矣。

《论语•季氏》●非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也;谄谀我者,吾贼也。

《荀子•修身》●友不贵多,得一人可胜百人;情不论久,得一日可喻千古。

●独学而无友,则孤陋而寡闻。

●与善人居,如入兰芝之室,久而不闻其香,与之俱化矣;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之俱化矣。

刘向《说苑》●物以类聚,人以群分。

同声相应,同气相求。

《周易•乾》●成功的时候,朋友认识你;失败的时候,你认识朋友。

●海内存知己,天涯若比邻。

王勃《送杜少府之任蜀州》●君子之交淡如水,小人之交甘若醴。

君子淡以成,小人甘以坏。

《礼记》●人生贵相知,何必金与钱。

李白《赠友人》●水至清则无鱼,人至察则无徒。

●人不如故,衣不如新。

●人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。

鲁迅●交友四类:心心相印的金兰之交,同心相契的莫逆之交,老幼信孚的忘年之交,刎颈不变的生死之交。

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