(新教材)高中物理《牛顿运动定律的应用》优秀课件人教版1
y 解：分析滑雪人的运动情况：
v0= 2m/s ，t=5s，x=60m
x
v0t
1 2
at 2
x
a
2( x
t2
v0t )
2 (60 52
2 5)
m/s2
4m/s2
分析滑雪人的受力情况： Gx =mgsin 300 =367.5N Gy=mgcos 300 =636.5N F合 =Gx-F阻 =ma F阻 =Gx-ma=367.5N-75×4N=67.5N F阻 方向沿斜面向上
加速度a
运动学 公式
物体运 动情况
从运动情况确定受力
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度a
运动学 公式
物体运 动情况
加速度a是联系力和运动的桥梁 牛顿第二定律公式和运动学公式中，均包含有一个物理量——加速 度a.
由物体的受力情况，用牛顿第二定律可求加速度，再由运动学公式 便可确定物体的运动情况；反过来，由物体的运动情况，用运动学 公式可求加速度，再由牛顿第二定律便可确定物体的受力情况。
（1）选择滑行的冰壶为研究对象。冰壶所受的合力等于滑动摩擦力
Ff 。设冰壶的质量为 m ，以冰壶运动方向为正方向建立一维坐标系，
滑动摩擦力 Ff 的方向与运动方向相反，则 Ff ＝ -µ1FN ＝-µ1mg
根据牛顿第二定律，冰壶的加速度为
a1
Ff m
1mg
m
1g
0.02 0m / s2
加速度为负值，方向跟 x 轴正方向相反.
从受力确定运动情况 基本思路是：先分析物体受力情况求合力，据牛顿第二定律求加速 度，再用运动学公式求所求量(运动学量)。
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度a
运动学 公式
物体运 动情况
例题2.一位滑雪者，人与装备的总质量为75kg，以2m/s的初速 度沿山坡匀加速直线滑下，山坡的倾角为30°，在5s的时间内滑 下的路程为60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）， g取10m/s2。
第四章 运动和力的关系
4.5牛顿运动定律的
问题 为了尽量缩短停车时间，旅客按照 站台上标注的车门位置候车。列车 进站时总能准确地停靠在对应车门 的位置。这是如何做到的呢？
复习 一、牛顿第二定律 1、内容：物体的加速度跟所受 合力成正比,跟物体质量成反比； 加速度方向跟合力方向相同。
2、公式： F=ma
愿精神的兴起 ， 作为 一 种 独 特 的社 会 文 化 形 式， 体 现 了 在 不同 层 面 上 的 功能 。
●
2.礼、乐与城 市 文明 有 密 切 关 系， 这 可 从 什 么是 文 明 ， 文 明与 城 市 的 关 系， 以 及 什 么 是城 市 文 明 的 核心 内 容 等 角 度 加以 认 识 与 阐 释。
注意：（1）同时性 （2）同向性
二、运动学公式
速度公式 ：v = v0+at
位移公式：x=
v0t
+
at 2 2
导出公式：v 2－ v02 =2ax
例题1.运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不 与其他冰壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。按比赛规则， 投掷冰壶运动员的队友，可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩擦冰面， 减小冰面的动摩擦因数以调节冰壶的运动。
（1）运动员以 3.4 m/s 的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数为 0.02，冰壶能在冰面上滑行多远？g 取 10 m/s2。 （2）若运动员仍以 3.4 m/s 的速度将冰壶投出，其队友在冰壶自由滑行 10 m 后开始在其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面的动摩擦因数变为原 来的 90%，冰壶多滑行了多少距离？
可见，无论是哪种情况，加速度始终是联系力和运动的桥梁。求加 速度是解决有关力和运动问题的基本思路，正确的受力分析和运动 过程分析则是解决问题的关键。
解题步骤： (1)确定研究对象； (2)分析受力情况和运动情况， 画示意图(受力和运动过程)； (3)用牛顿第二定律或运动学公式 求加速度； (4)用运动学公式或牛顿第二定律 求所求量。
a2 ＝－µ2 g ＝－0.02×0.9×10 m/s2 ＝－0.18 m/s2
滑行 10 m 后为匀减速直线运动，由 v2－ v102＝2a2x2 ， v＝0，得
x2
v120 2a2
v02
2a1x10 2a2
21m
第二次比第一次多滑行了（10＋21－28.9）m＝2.1m
第二次比第一次多滑行2.1m。
y
FN F阻
Gx x
Gy G
从运动情况确定受力
基本思路是：先分析物体的运动情况，据运动学公式求加速度，再 在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求所求量 (力)。
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度a
运动学 公式
物体运 动情况
动力学的两类基本问题
从受力确定运动情况
物体受 力情况
牛顿第 二定律
开始
流
程
输入研究对象
否
图
否
知道物体运动情况
知道物体受力情况
是 v=v0+at x=v0t+(1/2)at2
是
a=F合/m
求a
F合=ma
输出力
v=v0+at x=v0t+(1/2)at2
输出v，x
结束
课后作业
1.课后习题 2.跟踪训练
●
1.志愿精神可 以 表 述 为 一种 具 体 化 或 日常 化 的 人 文 精神 。 作 为 促 进社 区 发 展 、 社会 进 步 和 社 会成 员 个 人 身 心完 善 的 一 种 价值 观 念 和 社 会心 理 ， 志 愿 精神 在 日 常 生 活层 面 的 实 际 体现 形 式 就 是 志愿 行 动 。 志
将 v0 ＝ 3.4 m/s， v ＝ 0 代入 v2 － v02 ＝ 2a1x1， 得冰壶的滑行距离为
x1
v02 2a1
3.42 2 (0.2)
m
28.9m
冰壶滑行了 28.9 m
（2）设冰壶滑行 10 m 后的速度为 v10，则对冰壶的前一段运动有 v102 ＝ v02 ＋ 2a1x10 冰壶后一段运动的加速度为
●
3．小说开头 的环 境 描 写 和 简单 的 人 物 对 话， 交 代 了 “ 他” 的 身 份 和 家庭 生 活 状 况 ，也 照 应 结 尾 ，凸 显 人 物 品 质 。
●
4．媳妇为了 “他 ” 也 来 到 城市 ， 来 到 工 地， 找 不 到 合 适的 进 钱 门 路 ，就 捡 起 了 破 烂， 为 此 ， 她 常常 抱 怨 “ 他 ” 无能 。
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牛顿运动定律的应用 高一物理课件(人教版2019必修第一册)
拉力F后圆环滑行的位移 x2
v2 v02 2a
15m
，
故总位移x=x1＋x2=30m
变式
1 （2023·全国·高三专题练习）如图3所示，楼梯口一倾斜的天花板与水平地面成θ＝37°角，一装潢工人手持 木杆绑着刷子粉刷天花板，工人所持木杆对刷子的作用力始终保持竖直向上，大小为F＝10 N，刷子的质量为m＝ 0.5 kg，刷子可视为质点，刷子与天花板间的动摩擦因数μ＝0.5，天花板长为L＝4 m，sin 37°＝0.6，cos 37°＝ 0.8，g取10 m/s2.试求： (1)刷子沿天花板向上的加速度大小； (2)工人把刷子从天花板底端由静止推到顶端所用的时间.
3.（2022·贵州六盘水·高二期末）动车在水平地面上启动过程中，置于水平小桌板上水杯中的水面与水平面之 间的夹角为θ，如图所示。假设水杯和水的总质量为m，重力加速度为g，那么（ ） A．动车启动的方向向左 B．动车启动过程中其加速度为gsinθ C．水杯中的水所受的合外力为零 D．小桌板对水杯的摩擦力为mgcosθ
m
由运动学公式可得 v2 2ax 解得 0.8
(2)物块在传送带上加速时，加速度大小为 a g cos g sin 0.4m / s2 ,则物块在传送带上加速的时间 t v 6 s 15s
a 0.4
课堂练习
1.（2022·新疆·乌鲁木齐101中学高二期末）如图所示，质量m＝3 kg的木块放在倾角θ＝30°的足够长斜面上，
6
a1
2x t
2m/s2，由题意可
知，滑块的加速度方向有向上和向下两种情况，当加速度沿斜面向上时：F cos30 mg sin30 F sin30 mg cos30 ma1
解得
F
76 5
(新教材)高中物理《牛顿运动定律的应用》ppt精美课件人教版1
v
板的压力F’是多大？
解：人为研究对象，由牛顿第二定律得
a
mg－F = m a
故：F = mg - m a
由牛顿第三定律得：压力F’大小为 mg - m a 。
（2）失重（加速下降或减速上升）
物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉 力）小于物体所受重力的现象。
思考：如果电梯以加速度a=g加速下降时，人
（2）平衡条件 F合=0 a=0
例题1：城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用 三角形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图 中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆 的重量都可忽略。如果悬挂物的重量为G，角AOB等于θ， 钢索OA对O点的拉力和杆OB对O点的支持力各是多大？
A
4.2m
3.2m
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
4.5运动定律的应用（二）
动力学的两类基本问题 动力学第一类问题
物体受力 情况（F,f ）
牛顿第 二定律
运动学
加速 公 式 度a
物体运 动情况 (v,s,t)
动力学第二类问题
1、共点力的平衡
（1）平衡状态： 物体在力的作用下处于静止或匀速直 线运动的状态，称为平衡状态。
思考：物体速度为0时，物体是否一定处于 平衡状态？
9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
4.5牛顿运动定律的应用—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件
(2)要使木块能滑离木板，水平恒力F作用的最
解：根据“传送带上有黑色痕迹”可知，煤块与传送带之间发生了相对滑动，煤块的加速度a小于传送带的加速度a0。
其中，m ＝ 75 kg，θ ＝ 30°，则有
一、从受力确定运动情况
可以把整个物体隔离成几个部分来处理，也可以把整个过程隔离成几个阶段来处理，还可以对同一个物体，同一过程中不同物理量的变化进行分别处理。
Ff＝75 N，FN＝650 N
根据牛顿第三定律，滑雪者对雪面的压力大小等于雪面对滑雪 者的支持力大小，为 650 N，方向垂直斜面向下。滑雪者受到 的阻力大小为 75 N，方向沿山坡向上。
拓展二：滑雪者以v0=20m/s的初速度沿直线冲上一倾角 为30°的山坡，从刚上坡即开始计时，至3.8s末，滑雪 者速度变为0。如果雪橇与人的总质量为m=80kg，求雪 橇与山坡之间的摩擦力为多少？g=10m/s2 .
上，在其最右端放一可视为质点的木块.
（1）传送带不动物体由A端运动到B端需要多少时间？
一、整体法：在研究物理问题时，把所研究的对象作为一个整体（不考虑内力）来处理的方法称为整体法。
30 N，则木块滑离木板需要多长时间？
5kg的物体，它与传送带间的动摩擦因数为0.
牛顿运动定律的应用
——板块模型
1．模型特点：
的物体，当物体以加速度a=5 5 m，上表面光滑，
平恒力F=20 N向右拉木板，g取10 m/s2，求：
m/s2上升时，人对地面压力为
（g=10m/s ） 2 mgsinθ－Ff ＝ma
动摩擦因数都不变，只将水平恒力增加为
3．两种位移关系：（相对滑动的位移关系）
④位移关系：x木板 — x木块=L
(3)如果其他条件不变，假设木板上表面也粗
物理人教版(2019)必修第一册4.5牛顿运动定律的应用(共20张ppt)
10 m/s2)，则：
(1)物体在恒力F作用下运动时的加速度是多大？ (2)物体到达B点时的速度是多大？
(3)物体沿斜面向上滑行的最远距离是多少？
三 多运动过程问题
解：(1)在水平面上，对物体受力分析，根据牛顿第二定律可得
解得 a＝F－mμmg＝14－0.52×2×10 m/s2＝2 m/s2。 (2)由 M 到 B，根据运动学公式可知 v2B＝2aL
高中物理必修一 第四章 牛顿运动定律
4.5 牛顿运动定律的应用
高中物理必修一 第四章 牛顿运动定律
思考： 为了尽量缩短停车时间，旅
客按照站台上标注的车门位置候 车。列车进站时总能准确地停靠 在对应车门的位置。这是如何做 到的呢？
一 从受力确定运动情况
1、已知物体受力情况确定运动情况：指的是在受力情况已知的条件下， 要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度、位移等。
二 从运动情况确定受力
1、已知物体运动情况确定受力情况，指的是在运动情况（知道三个运动 学量）已知的条件下，要求得出物体所受的力或者相关物理量（如动摩擦因 数等）。
2、处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况，据运动学公
式求加速度，再在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求 所求量(力)。
三 多运动过程问题
1、基本思路 (1)把整个过程拆分为几个子过程，对每个子过程进行受力分析和运动特
点分析。 (2)应用运动学公式或者牛顿第二定律求出不同运动过程的加速度。 (3)应用运动学公式求未知物理量或应用牛顿第二定律求未知力。
2、解题关键：求解运动转折点的速度。 该点速度是上一过程的末速度，也是下一过程的初速度，它起到承上启下
物体受 力情况
牛顿第 二定律
(1)物体在恒力F作用下运动时的加速度是多大？ (2)物体到达B点时的速度是多大？
(3)物体沿斜面向上滑行的最远距离是多少？
三 多运动过程问题
解：(1)在水平面上，对物体受力分析，根据牛顿第二定律可得
解得 a＝F－mμmg＝14－0.52×2×10 m/s2＝2 m/s2。 (2)由 M 到 B，根据运动学公式可知 v2B＝2aL
高中物理必修一 第四章 牛顿运动定律
4.5 牛顿运动定律的应用
高中物理必修一 第四章 牛顿运动定律
思考： 为了尽量缩短停车时间，旅
客按照站台上标注的车门位置候 车。列车进站时总能准确地停靠 在对应车门的位置。这是如何做 到的呢？
一 从受力确定运动情况
1、已知物体受力情况确定运动情况：指的是在受力情况已知的条件下， 要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度、位移等。
二 从运动情况确定受力
1、已知物体运动情况确定受力情况，指的是在运动情况（知道三个运动 学量）已知的条件下，要求得出物体所受的力或者相关物理量（如动摩擦因 数等）。
2、处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况，据运动学公
式求加速度，再在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求 所求量(力)。
三 多运动过程问题
1、基本思路 (1)把整个过程拆分为几个子过程，对每个子过程进行受力分析和运动特
点分析。 (2)应用运动学公式或者牛顿第二定律求出不同运动过程的加速度。 (3)应用运动学公式求未知物理量或应用牛顿第二定律求未知力。
2、解题关键：求解运动转折点的速度。 该点速度是上一过程的末速度，也是下一过程的初速度，它起到承上启下
物体受 力情况
牛顿第 二定律
人教版高中物理必修一 《牛顿运动定律的应用》运动和力的关系PPT课件
提示：(1)√ (2)× (3)√ (4)×
第五页，共五十二页。
基础理解 (1)(2019·江苏月考)2018 年 10 月 23 日，港珠澳大桥正式开通．建 造大桥过程中最困难的莫过于沉管隧道的沉放和精确安装，每 节沉管隧道重约 G＝8×108 N，相当于一艘中型航母的重量．通 过缆绳送沉管到海底，若把该沉管的向下沉放过程看成是先加 速运动后减速运动，且沉管仅受重力和缆绳的拉力，则拉力的 变化过程可能正确的是( )
(2)设沿斜面方向的加速度大小为 a2，在倾斜跑道上对飞机受力 分析，由牛顿第二定律得 F－f－mgsin θ＝ma2，其中 sin θ＝Lh2 解得 a2＝3.5 m/s2. 答案：(1)4 5 s (2)3.5 m/s2
第二十九页，共五十二页。
已知物体的运动情况求受力 问题导引 一运动员滑雪时的照片如图所示， (1)知道在下滑过程中的运动时间． (2)知道在下滑过程中的运动位移． 结合上述情况讨论：由物体的运动情况确定其受力情况的思路 是怎样的？
第三十七页，共五十二页。
第十六页，共五十二页。
(1)冰车的最大速率； (2)冰车在整个运动过程中滑行总位移的大小． [思路点拨] (1)由题知，冰车先做匀加速运动后做匀减速运动， 当小明妈妈停止施加力的作用时，速度最大，由牛顿第二定律 求得加速度，由速度公式求解最大速率． (2)由位移公式求出匀加速运动通过的位移，撤去作用力冰车做 匀减速运动，由牛顿第二定律求得加速度，由运动学速度位移 关系求得滑行位移，即可求出总位移．
常见情况
运动规律
例图
质点从竖直圆环上最高 点沿不同的光滑弦由静 止开始滑到下端
所用时间 相等
第二十三页，共五十二页。
常见情况
运动规律
两个竖直圆环相切且两 环的竖直直径均过切 点，质点沿不同的光滑 弦上端由静止开始滑到 下端
第五页，共五十二页。
基础理解 (1)(2019·江苏月考)2018 年 10 月 23 日，港珠澳大桥正式开通．建 造大桥过程中最困难的莫过于沉管隧道的沉放和精确安装，每 节沉管隧道重约 G＝8×108 N，相当于一艘中型航母的重量．通 过缆绳送沉管到海底，若把该沉管的向下沉放过程看成是先加 速运动后减速运动，且沉管仅受重力和缆绳的拉力，则拉力的 变化过程可能正确的是( )
(2)设沿斜面方向的加速度大小为 a2，在倾斜跑道上对飞机受力 分析，由牛顿第二定律得 F－f－mgsin θ＝ma2，其中 sin θ＝Lh2 解得 a2＝3.5 m/s2. 答案：(1)4 5 s (2)3.5 m/s2
第二十九页，共五十二页。
已知物体的运动情况求受力 问题导引 一运动员滑雪时的照片如图所示， (1)知道在下滑过程中的运动时间． (2)知道在下滑过程中的运动位移． 结合上述情况讨论：由物体的运动情况确定其受力情况的思路 是怎样的？
第三十七页，共五十二页。
第十六页，共五十二页。
(1)冰车的最大速率； (2)冰车在整个运动过程中滑行总位移的大小． [思路点拨] (1)由题知，冰车先做匀加速运动后做匀减速运动， 当小明妈妈停止施加力的作用时，速度最大，由牛顿第二定律 求得加速度，由速度公式求解最大速率． (2)由位移公式求出匀加速运动通过的位移，撤去作用力冰车做 匀减速运动，由牛顿第二定律求得加速度，由运动学速度位移 关系求得滑行位移，即可求出总位移．
常见情况
运动规律
例图
质点从竖直圆环上最高 点沿不同的光滑弦由静 止开始滑到下端
所用时间 相等
第二十三页，共五十二页。
常见情况
运动规律
两个竖直圆环相切且两 环的竖直直径均过切 点，质点沿不同的光滑 弦上端由静止开始滑到 下端
4.5牛顿运动定律的应用课件ppt—高一上学期物理人教版必修第一册
（3）受力分析，沿加速度方向建立
x5轴牛方据顿向运：牛动m定g顿s律in的θ第－应F用f二＝m定a 律求加速度，再用运动学公式求所求量(运动学
列车进站时总能准确地停靠在对应车门的位置。
量)。 （4）据牛顿第二定律求加速度a2
一、从受力确定运动情况
物体受 牛顿第 Ff＝75N，FN＝650N
(2)受力和运动分析，画示意图(受力和运动过程)；
（1）运动员以 3.4 m/s 的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动
摩擦因数为 0.02，冰壶能在冰面上滑行多远？g 取 10 m/s2。
（2）若运动员仍以 3.4 m/s 的速度将冰壶投出，其队友在冰 壶自由滑行 10 m 后开始在其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面 的动摩擦因数变为原来的 90%，冰壶多滑行了多少距离？
课 堂 小 结
开始
输入研究对象
知道物体运动 情况 是
v=v0+at x=v0t+(1/2)at2
求a
F合=ma 输出力
否
否 知道物体受力 情况 是
a=F合/m
v=v0+at x=v0t+(1/2)at2
输出v，x
结束
第二次比第一次多滑行了 △X=X2+10-X1=（10＋21－28.9）m＝2.1m
变式训练：一个静止在水平地面上的物体，质量是2Kg，在6.4N的 拉力F作用下沿水平地面向右运动。已知F与水平地面的夹角为 370，物体与地面的动摩擦因数为0.25，求物体在4s末的速度和 4s内的位移。cos37=0.8，g=10m/s2。
第四章 运动和力的关系
4.5 牛顿运动定律的应用
温故而知新：
一、牛顿运动定律
第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在 它上面的力迫使它改变这种状态。
x5轴牛方据顿向运：牛动m定g顿s律in的θ第－应F用f二＝m定a 律求加速度，再用运动学公式求所求量(运动学
列车进站时总能准确地停靠在对应车门的位置。
量)。 （4）据牛顿第二定律求加速度a2
一、从受力确定运动情况
物体受 牛顿第 Ff＝75N，FN＝650N
(2)受力和运动分析，画示意图(受力和运动过程)；
（1）运动员以 3.4 m/s 的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动
摩擦因数为 0.02，冰壶能在冰面上滑行多远？g 取 10 m/s2。
（2）若运动员仍以 3.4 m/s 的速度将冰壶投出，其队友在冰 壶自由滑行 10 m 后开始在其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面 的动摩擦因数变为原来的 90%，冰壶多滑行了多少距离？
课 堂 小 结
开始
输入研究对象
知道物体运动 情况 是
v=v0+at x=v0t+(1/2)at2
求a
F合=ma 输出力
否
否 知道物体受力 情况 是
a=F合/m
v=v0+at x=v0t+(1/2)at2
输出v，x
结束
第二次比第一次多滑行了 △X=X2+10-X1=（10＋21－28.9）m＝2.1m
变式训练：一个静止在水平地面上的物体，质量是2Kg，在6.4N的 拉力F作用下沿水平地面向右运动。已知F与水平地面的夹角为 370，物体与地面的动摩擦因数为0.25，求物体在4s末的速度和 4s内的位移。cos37=0.8，g=10m/s2。
第四章 运动和力的关系
4.5 牛顿运动定律的应用
温故而知新：
一、牛顿运动定律
第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在 它上面的力迫使它改变这种状态。
《牛顿运动定律的应用》(课件)高一物理(人教版2019必修第一册)
14
新知探究
整体法--隔离法在连接体中的应用
共速连接体，一般采用先整体后隔离的方法； 关联速度连接体一般分别对两物体受力分析，分别应用 牛顿第二定律列出方程，联立方程求解
15
课堂练习 3.(多选)如图所示，质量分别为mA、mB的A、B两物块紧靠在一起
放在倾角为θ的斜面上，两物块与斜面间的动摩擦因数相同，用始终
mgsinθ－μmgcosθ＝ma2
解得a2＝2
m/s2，x2＝vt2＋
1 2
a2t22＝11
m，L＝x1＋x2＝16
m
26
课堂练习 【答案】(1)16 m (2)5 m (2)煤块速度小于传送带时s1相＝vt1－x1＝5 m 煤块速度大于传送带时s2相＝x2－vt2＝1 m 由于s1相>s2相，可见痕迹长为5 m
A.工件与皮带间动摩擦因数不大于0.32才为合格 B.工件被传送到另一端的最长时间是2 s C.若工件不被传送过去，返回的时间与正向运动的时间相等 D.若工件不被传送过去，返回到出发点的速度为10 m/s
20
课堂练习 【答案】B 【解析】工件恰好传送到右端，有0－v02＝－2μgL，代入数据
解得μ＝0.5，工件与皮带间动摩擦因数不大于0.5才为合格，此过程 用时t＝ v0 ＝2 s，故A错误，B正确；若工件不被传送过去，当反向运
7
课堂练习
【答案】1 s和1.8 s
【解析】解得第一次到达B点的时间t1＝1 s，或t1′＝3 s(舍去 )，
第一次到达B点时的速度v2＝v1－
1 2
a2t1＝2
m/s，
之后物体滑上斜面，由牛顿第二定律得mgsinθ＝ma3，
解得a3＝gsinθ＝5 m/s2，
2023学年新教材高中物理第四章运动和力的关系：牛顿运动定律的应用pptx课件新人教版必修第一册
典例示范 例2 一辆汽车在恒定牵引力作用下由静止开始沿直线运动，4 s内通 过8 m的距离，此后关闭发动机，汽车又运动了2 s停止，已知汽车的 质量m＝2×103 kg，汽车运动过程中所受的阻力大小不变，求： (1)关闭发动机时汽车的速度大小； (2)汽车运动过程中所受到的阻力大小； (3)汽车牵引力的大小．
(1)冰壶与冰面之间的摩擦力； (2)30 s内冰壶的位移大小．
答案：(1)3.8 N (2)40 m
5.牛顿运动定律的应用
必备知识•自主学习
关键能力•合作探究
新课程标准
理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象， 解决有关问题．
核心素养目标
科学思维
科学探究
科学态度 与责任
真实情境下，应用牛顿运动定律解决综合问题． 利用生产生活中的实际问题，探究、论证运动和力的 关系． 感受物理和生活、科学、技术的联系，培养探索自然 的内在动力．
(1)人(含滑板)从斜坡上滑下的加速度为多大； (2)若由于场地的限制，水平滑道的最大距离BC为L＝20.0 m，则人(含滑 板)从斜坡上滑下的距离应不超过多少．
答案：(1)2 m/s2 (2)50 m
探究点二 从运动情况确定受力 导学探究
房屋屋顶的设计要考虑很多因素，其中很重要的一点是要考虑排 水问题，如果某地降雨量较大，为了使雨滴能尽快地淌离房顶，设雨 滴沿房顶下淌时做无初速度、无摩擦的运动．
针对训练1 如图所示，在海滨游乐场里有一种滑沙运动．某人坐在滑板 上从斜坡的高处A点由静止开始滑下，滑到斜坡底端B点后，沿水平的滑道 再滑行一段距离到C点停下来．如果人和滑板的总质量m＝60 kg，滑板与 斜坡滑道和水平滑道间的动摩擦因数均为μ＝0.5，斜坡的倾角θ＝37°(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)，斜坡与水平滑道间是平滑连接的，整个运动过 程中空气阻力忽略不计，重力加速度g取10 m/s2.求：
高中物理(新人教版)必修第一册：牛顿运动定律的应用【精品课件】
a=F合/m=2.2/2 m/s2=1.1m/s2 ③根据运动学公式求解速度与位移
由：vt =a t，得：
vt=1.1×4 m/s=4.4 m/s
由： x 1 at2
2
得： x 1 at 2 1 1.116 8.8m
2
2
当堂训练
3.一位滑雪者如果以v0＝20 m/s的初速度沿直线冲上一倾角为30°的山坡，从冲
运动学量(v、x、t)
7
例题2 一个滑雪者,质量m=75kg，以v0=2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下,山 坡倾角θ=30°在t=5s的时间内滑下的路程
建立物理模型： ①山坡当作粗糙的斜面；画侧视图. ②人视为质点； ③阻力不变(真实情况是阻力与速度有关)
解:设滑雪者的加速度为a
x=v0t+ at2
当堂训练
2.一个静止在水平面上的物体，质量为2kg，在6.4N的水 平拉力作用下沿水平面向右运动。物体与地面间的动摩 擦因数为0.21。求物体在合力得：
F合=F1－F2=（6.4－4.2）N=2.2 N
②由牛顿第二定律求解物体加速度
根据牛顿第二定律：F合=ma，得：
4、解题步骤： （1）确定研究对象，受力分析。 （2）求出物体所受的合力。 （3）根据牛顿第二定律列方程，求出物体的加速度。
（4）选择运动学公式，求出所需的运动参量。
注意：F、m、a应采用国际单位制单位
例题1 水平地面上有一固定的斜面体，一滑块从斜面体顶端由静止释放， 滑块与斜面体之间的动摩擦因数μ=0.3,斜面长L=1.8m.(g=10m·s-2， sin37°=0.6)
A．10 m/s
B．20 m/s
C．30 m/s
D．40 m/s
解析 刹车后汽车的合力为摩擦力 f＝μmg，加速度 a＝mf ＝ μg＝8 m/s2；又有刹车线长 25 m，故可由匀变速直线运动规律得 到汽车在刹车前的瞬间的速度大小 v＝ 2ax＝ 2×8×25 m/s＝ 20 m/s，故 A、C、D 三项错误，B 项正确．
高一物理人教版必修一【牛顿运动定律的应用】优质课件
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针对训练
1. 如图所示，一根足够长的水平杆固定不动，一个质量m＝2 kg的圆环套 在杆上，圆环的直径略大于杆的截面直径，圆环与杆的动摩擦因数μ＝ 0.75。对圆环施加一个与水平方向成θ＝53°角斜向上、大小为F＝25 N 的拉力，使圆环由静止开始做匀加速直线运动(sin 53°＝0.8，cos 53°＝ 0.6，g取10 m/s2)。求： (1)圆环对杆的弹力大小； (2)圆环加速度的大小； (3)若拉力F作用2 s后撤去，圆环在杆上滑行的总距离。
(2)对各“子过程”进行受力分析和运动分析，必要时画出受力图和运动 过程示意图。
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(3)根据“子过程”和“衔接点”的模型特点选择合适的动力学规律列方 程。 (4)分析“衔接点”的位移、速度、加速度等的关联，确定各段间的时间 关系、位移关系、速度关系等，并列出相关的辅助方程。 (5)联立求解，并对结果进行必要的讨论或验证。
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要点三 运动的多过程问题
1．当题目给出物体的运动由多个过程组成时，要明确整个过程由几个子 过程组成，将过程合理分段，找到相邻过程的联系点并逐一分析每个过 程。
2．分析“多过程”问题的方法要领 (1)将“多过程”分解为许多“子过程”，各“子过程”间由“衔接点” 连接。
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牛顿运动定律的应用
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新课程标准
学业质量目标
1．理解牛顿运动 定律。 2．能用牛顿运动 定律解释生产生 活中的有关现 象、解决有关问 题。
合格 性