人教版三年级语文上册第29课29、《掌声》课件
搜集有关反映人与人之间互相尊重、关
爱的名言或谚语。 假如你的一个好朋友考试考得不好，他
很难过，请你写一两句鼓励他的话。
生活中,你一定得到过掌声。 这掌声,也许是很多人送给你的, 也许是一个人送给你的;也许是 陌生人送给你的,也许是熟悉的 写 人送给你的;也许是在你成功时 说也奇怪，从那次演讲以后， 作 响起,也许是在你身处困境时响 英子像变了一个人似的。她不再 起……选择一次最难忘、最让 宝 忧郁。开始和同学一起交谈、游 典 你感动的掌声写下来，把掌声 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 响起的过程和你的感受写具 体．
第一次掌声，大家为什 么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？ 你终于克服了自己的 懦弱，你真勇敢，你一定 行，我们大家都相信你 ......
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个 敢于挑战自己的认……
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。
英子为什么犹豫？她想：
就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起 了掌声,那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在 掌声里一摇一晃地走 下了讲台。
同学们为什么给 英子掌声？
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同？
对生活中的困难有直 面的勇气和克服的信心！
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
（3 ） 英子在掌声中终于讲完了故事。 大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 （5） 面对生活。 从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。 （4 ） （ 1） 英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。 刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 （ 2） 们都看她，她低下了头。
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
当同学们在教室里说说笑笑时， 她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；
文静 自卑
胆怯 忧郁
？
读课文第四自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢
？
开朗 快乐 自信 爱与人交往
轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低 了下去。 英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红 红的。
kuà ng zī shì
yù
pú tōng
情况
xù
姿势
zhè n
犹豫
shù
普通
rè liè
情绪
yōu yù
镇定
qí shì
讲述
lì
热烈
cán jí
忧郁
zhò u
歧视
鼓励
残疾
mábì zhè ng
骤然间
麻痹症
我最棒!
luò 落 là
降落 落伍
落后 部落 落脚
lào 落枕 落炕 落下残疾
丢三落四
我最棒!
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊 髓引起，患者多为1岁到6岁的
儿童，主要症状是发热，全身 不适，头痛，严重时导致瘫痪。
luò
lào
落叶 落下残疾
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
tiáo
调
调整
调解
调节
调味
diào
调动
声调
曲调
调动
快速默读课文第一自然段 要求：
1、原来的英子是一个什么 样的小女孩？
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
爱
让 世 界 更 美 好 ！
爱是什么？
爱是给公共汽车上的老奶
奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送 上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；……
音乐
自学提示：
• 自由读课文，注意读准字音，读通 句子，画出生字带出的词，同桌互教互 学。
麻（m á ） 症（ zhèng） 疾（jí ） 姿（zī） 势(shì ) 况（kuàng） 镇（zhèn）绪(xù) 述(shù) 励！
是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
我永远不会忘记那一 次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
“我永远不会忘记那 掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。”
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三年级上册29《掌声》PPT课件
这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬。老师 和同学们看到，作为残疾人的英子，只是行走不 方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色2。2
第一次掌声，大家为什
么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的
懦弱，你真勇敢，你一定
行，我们大家都相信你
......
23
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
21
小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也 镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 教室里又响起了热烈的掌声。
英子为什么流泪？这是一种怎样的泪水？
被同学们的行为感动。是幸福的泪水，是被尊重、 被关爱的幸福的泪水。
这次的掌声和第一次的有什么不同？
30
爱
爱是什么？
让 世 界
爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位；
更
爱是给下班的爸爸妈妈送
美
上一杯茶；
好
爱是向遇到困难的小伙伴
！
伸出温暖的双手；……
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
我们每个人都听过掌 声，有些掌声是你给 别人的，有些掌声是 别人给你的。掌声响 起来，你的心情怎样？
4
kuàng zī shì yù pú tōng
là
落下了残疾 落叶 丢三落四
落枕
降落
diào
tiáo
刚调来的 空调 调皮
曲调 声调 风调雨顺
7
自由读课文:遇到不认识的 生字借助拼音多读几遍，把字 音读准；遇到难读的句子多读 几遍，把句子读顺畅。
8
1.想一想：课文围绕掌声讲了一 件什么事？ 2.划一划：划出描写英子心理活 动的词语或句子。
第一次掌声，大家为什
么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的
懦弱，你真勇敢，你一定
行，我们大家都相信你
......
23
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
21
小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也 镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 教室里又响起了热烈的掌声。
英子为什么流泪？这是一种怎样的泪水？
被同学们的行为感动。是幸福的泪水，是被尊重、 被关爱的幸福的泪水。
这次的掌声和第一次的有什么不同？
30
爱
爱是什么？
让 世 界
爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位；
更
爱是给下班的爸爸妈妈送
美
上一杯茶；
好
爱是向遇到困难的小伙伴
！
伸出温暖的双手；……
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
我们每个人都听过掌 声，有些掌声是你给 别人的，有些掌声是 别人给你的。掌声响 起来，你的心情怎样？
4
kuàng zī shì yù pú tōng
là
落下了残疾 落叶 丢三落四
落枕
降落
diào
tiáo
刚调来的 空调 调皮
曲调 声调 风调雨顺
7
自由读课文:遇到不认识的 生字借助拼音多读几遍，把字 音读准；遇到难读的句子多读 几遍，把句子读顺畅。
8
1.想一想：课文围绕掌声讲了一 件什么事？ 2.划一划：划出描写英子心理活 动的词语或句子。
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• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
• 18、There is no absolute success in the world, only constant progress.世界上的事没有绝对成功，只有不断的进步。2020年8月5日星期三上午11时1分19秒11:01:1920.8.5
• 19、 Nothing is more fatal to happiness than the remembrance of happiness. 没有什么比回忆幸福更令人痛苦的了。2020年8月上午11时1分20.8.511:01August 5, 2020
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊髓引起， 多见于婴幼儿，85%的患者在6个月～ 3岁之间发病，主要症状是发热，全身 不适，头痛，肌肉瘫痪，运动功能障 碍,严重时导致瘫痪。
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
小学语文三年级上册-《第29课-掌声》精品PPT课件
___左__右___结构
姿、势、吞 烈、普
___上__下___结构
愿、述、通
_半__包___围__结构
读一读
班里 愿意 演讲 投向 姿势 轮流 低头 调动 情况 持久 困境 讲述 注视 轮流 忧郁 犹豫 情况 热烈 平息 勇气 眼圈儿 一摇一晃 经久不息 舞蹈 珍惜
tiáo 调整 调节
调
diào 调查 声调
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有 歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起勇气微笑 着面对生活。
是啊，人人都需要掌 声，特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不 要忘记把自己的掌声献给 别人。
本文主要讲了残疾女孩英子在同 学们的鼓励的掌声中变得自信起来 的故事。
情况 姿势 犹豫
xù zhèn
shù
情绪 镇定 讲述
yōu yù qíshì lì
忧郁 歧视 鼓励
pǔ tōng
普通
rè liè
热烈
cán jí
残疾
zhòu
má bìzhèng
骤然间 麻痹症
情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈 忧郁 歧视 鼓励 残疾 骤然间 麻痹症
字词学习
投、况、绪 鼓、励
英子在大家的注视下，终于 一摇一晃地走上了讲台。
大家注视的目光中包含了什么？
课文是按照“掌声前、掌声、掌声后” 的时间顺序来写的。
课文解读
仔细读课文，思考： 为什么要给英子掌声？她得到掌声前后有什么变化？掌
声有什么含义？
读第1自然段，说一说：没送掌声 前，英子是个怎样的小姑娘？
① 上小学的时候，我们班有位叫英子 的同学。 她很文，静总是 默(mò)默地 坐在教室的 一。角上课前，她就 早早地 来到教室，下课后，她又总是 最后一个 离开。 因为她得过小儿麻(má)痹(bì)症
姿、势、吞 烈、普
___上__下___结构
愿、述、通
_半__包___围__结构
读一读
班里 愿意 演讲 投向 姿势 轮流 低头 调动 情况 持久 困境 讲述 注视 轮流 忧郁 犹豫 情况 热烈 平息 勇气 眼圈儿 一摇一晃 经久不息 舞蹈 珍惜
tiáo 调整 调节
调
diào 调查 声调
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有 歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起勇气微笑 着面对生活。
是啊，人人都需要掌 声，特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不 要忘记把自己的掌声献给 别人。
本文主要讲了残疾女孩英子在同 学们的鼓励的掌声中变得自信起来 的故事。
情况 姿势 犹豫
xù zhèn
shù
情绪 镇定 讲述
yōu yù qíshì lì
忧郁 歧视 鼓励
pǔ tōng
普通
rè liè
热烈
cán jí
残疾
zhòu
má bìzhèng
骤然间 麻痹症
情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈 忧郁 歧视 鼓励 残疾 骤然间 麻痹症
字词学习
投、况、绪 鼓、励
英子在大家的注视下，终于 一摇一晃地走上了讲台。
大家注视的目光中包含了什么？
课文是按照“掌声前、掌声、掌声后” 的时间顺序来写的。
课文解读
仔细读课文，思考： 为什么要给英子掌声？她得到掌声前后有什么变化？掌
声有什么含义？
读第1自然段，说一说：没送掌声 前，英子是个怎样的小姑娘？
① 上小学的时候，我们班有位叫英子 的同学。 她很文，静总是 默(mò)默地 坐在教室的 一。角上课前，她就 早早地 来到教室，下课后，她又总是 最后一个 离开。 因为她得过小儿麻(má)痹(bì)症
人教版三年级语文上册第29课掌声课件
“犹豫了一会”，“慢吞吞地站起来”，“眼圈红红的”，这一系列的神态描写充分反映 出了英子内心的波动，由犹豫看得出英子的不情愿，慢吞吞表现出英子在下决心，眼圈红红 的，跟能体现英子内心的紧张、自卑和痛苦。
就在英子刚刚站定地那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
热烈持久的掌声饱含了同学们 对英子的鼓励和信任。
巩固练习
认识生字 麻症疾姿势况镇绪述励
愿姿势投况吞 烈绪述普通鼓励
理解词语
注视：注意地看。 平息：平静或静止。 鼓励：激发，勉励。 轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。
谢谢观赏！
2020/11/5
19
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始 讲述自己的一个小故事。
对于大家的鼓励，英子开自卑，真正和同学们融入了一起，将自己的故事，给大家听。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子 向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子在掌声的鼓励下，发挥了自己的才能，“她的普通话说得很好，声音也十分动听。” 英子的表现令大家感到意外，同时也得到了大家的肯定。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
英子不再像以前那样忧郁，变得开朗起来。这和以前的英子形成了强烈的对比。
人教版三年级语文上册第29课 《掌声》课件
张海迪，同样残疾但是他 们身残志坚的事迹，让我们对 他们感到深深的敬佩。
掌声是对别人的肯定
29、掌声
教学目标
1、正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平 息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
就在英子刚刚站定地那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
热烈持久的掌声饱含了同学们 对英子的鼓励和信任。
巩固练习
认识生字 麻症疾姿势况镇绪述励
愿姿势投况吞 烈绪述普通鼓励
理解词语
注视：注意地看。 平息：平静或静止。 鼓励：激发，勉励。 轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。
谢谢观赏！
2020/11/5
19
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始 讲述自己的一个小故事。
对于大家的鼓励，英子开自卑，真正和同学们融入了一起，将自己的故事，给大家听。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子 向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子在掌声的鼓励下，发挥了自己的才能，“她的普通话说得很好，声音也十分动听。” 英子的表现令大家感到意外，同时也得到了大家的肯定。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
英子不再像以前那样忧郁，变得开朗起来。这和以前的英子形成了强烈的对比。
人教版三年级语文上册第29课 《掌声》课件
张海迪，同样残疾但是他 们身残志坚的事迹，让我们对 他们感到深深的敬佩。
掌声是对别人的肯定
29、掌声
教学目标
1、正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平 息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件--
我会填
演讲前的英子
她很文静，总是默默地 坐在教室的一角。 英子立刻把头低了下去 犹豫了一会儿，才慢吞 吞地站了起来，眼圈 红红的 自卑
演讲后的英子
她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞 英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。 自信
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活
同学们为什么给英子掌 声？ 同学们的第一次掌声和第二次 掌声有什么不同？
阅读感悟
第一次掌声，大家为什么为英子鼓 掌？他们可能会在心里给英子说什么？
第一次掌声是
鼓励
（你终于克服了自己的懦弱， 你真勇敢，你一定行，我们大家 都相信你......）
第二次掌声，大家又为什么 为英子鼓掌？他们又在心里给英子 说什么？
开朗 快乐 充满自信
爱与人交往
笑着面对生活，笑着面对人生。
是啊，人人都需要掌声，特别 是当一个人身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声，同时，也不要 忘记把自己的掌声献给别人。 无论何时何地，我们都要充满自 信心，顽强地生存，好好地生活。
我的感悟
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
掌声，无处不在
故 事 会
多音字 • 落： lào (落下残疾)
luò là
( 落叶 ) (丢三落四)
多音字 • 调： tiáo (调节 调整)
diào (调动
调来)
读书要求 自由读课文，注意读准字 音，读通句子，画出生字 带出的词，同桌互教互学。
快速默读课文第一二自然段
人教版三年级语文上册第29课《掌声》 ppt课件
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主页
阅读感悟
掌
声
3.2就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、你想通过掌声 告诉英子什么？
2、听到这热烈而 持久的掌声，英 子会想些什么？
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第二次掌声
掌
声
故事讲完了，教室里又响起 了热烈的掌声。
（她的故事十分动人，普通话也说得很好， 声音也十分动听。 ）
了一个人似的。她不再忧郁。她和同学们一 起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同 学们教她跳舞。
快乐 自信 开朗ppt课件 爱与人交往 18
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掌
声
教室里响起过几次掌声？
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掌
声
自读课文2、3自然段。 划出描写两次掌声的句子。
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阅读感悟
掌
声
2.轮到英子的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落，英子
全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。
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小儿麻痹症 掌
声
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掌
声
英子的信
“我永远不会忘 记那掌声，因为它使 我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌 声可以给我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活！”
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考
掌
声
考
你 是什么改变了英子？
掌声
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掌
声
落下了残疾。
lào 落下
落 luò 角落
là 丢三落四
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