最新部编版四年级语文上册2 走月亮(第2课时)课件
_学__好__语__文__要__背__书__吗__？__一__定__要__!___
想到
田间趣事
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天， 我们种的油菜开花了，我在田里找兔草，我把 蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，
稻田像一块月光镀亮的银毯。
拟人
比喻
形象、生动地表现出月光下稻田的景 象，表达了“我”对美好生活的憧憬。
走过月光闪闪的溪岸，走过石 拱桥，走过月影团团的果园，走过 庄稼地和菜地……
运用排比的修辞手法，写“我”和阿妈 一路上看到的美丽景致以及愉悦之情，情 景交融，描绘了一美妙动人的画面。
思考：“啊，我和阿妈走月亮”这句话在 文中共出现了 四 次，有什么作用？
在内容上，抒发了”我“和阿妈走月 亮时的幸福与喜悦之情，使表达的情感 更加充沛；在结构上，起到了串联全文 的作用。
这篇课文的写作特点是什么？请你试着 分析一下。
本文最主要的特点就是寓情于景，情景交 融。美丽的风景、美好的生活、真挚的感情都 通过“我”的观察、“我”的感受写出来， “我”的心中充满了欣喜和幸福感。写景时也 抒情，抒情时也写景，寓情于景，情景交融。
本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走 月亮，感受月光下美丽的景象，表达了“我” 和阿妈之间浓浓的亲情以及“走月亮”时的无 限乐趣 。
反复句
含义：是有意多次重复某个意思，以强调语
意的修辞手法。作用：反复句起强调、突出的作
用,烘托出强烈的感情。
例句：周总理，我们的好总理，你在哪里啊，
你在哪里?
①
②
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这篇课文的写作特点是什么？请你试着分 析一下。
——张九龄《望月怀远》
明月松间照，清泉石上流。
——王维《山居秋暝》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”， “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着 月光”……你的头脑中浮现出了怎样的画面？ 课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？ 和同学交流。
点苍山
月亮升起——照亮 大青树
走
大道、小路 走过——溪边、田地、果园
亲月 情夜
月
看到——山、花草树木、星星 记 美
亮
走月亮
听到——秋虫歌唱、鸟拍打翅膀 想到——洗衣裳、做小船、看
心 田
如 画
水塘 秋夜美丽——幸福温馨
描写月亮的诗句
露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。
照亮了 可爱的池塘 ，
照亮了 飘香的果园 。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒 满月光的小路上走着，走着……啊， 我和阿妈走月亮！
快乐 幸福
你们能体会 到“我”此时此 刻的心情吗？
快速读课文4-5自然段， “我”和阿妈走过了小路，走到 了小溪边，我们闻到了什么？看 到了什么？“我”想到了什么？
闻到
细细的溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
作者写香味和月光都在流着，这 是作者的笔误吗？
香味在流，月光在流，怎 么可能？但正是这种语言，才 将本无情感的自然之物附着上 甜美、欢快、幸福的情绪，如 流水绵绵不绝。
看到 灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有
多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着 一个月亮！
拟人，既写出了小水塘母亲般的温 暖，也写出了小水塘孩子般的顽皮。
看到
丰收的果园
修补过的村道
金黄的稻田
听到
把秋天的夜晚写活了
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿 跃出水面，泼剌声里银光一闪……
听到 沟水汩汩，很满意的响着。
拟人
闻到
果子的甜香
火把梨
雪梨
紫葡萄
是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？
请你仿照课文，写两个设问句。 什__么__是__合__作__？__合__作__就__是__互__相__协__作__。
想到
哦！阿妈，白天你在溪边洗衣裳， 而我，用树叶做小船，运载许多新鲜 的花瓣……
闻到：山草和野花的香味 看到：灰白色的鹅卵石、小水塘 想到：洗衣裳、做小船、运花瓣
你从作者优美的语句中感受 到了什么？
感受到了“我”对小水塘 的喜爱和留恋之情。
快速读课文6-7自然段，“我”和 阿妈走着走着走到了村道上，“我” 看到了什么？听到了什么？闻到了什 么？想到了什么？
时间
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海
那边升起来了。
景物
地点
交代了时间、地点，为下文写 “我”和阿妈走月亮做铺垫。
照亮了高高的（点苍山），照亮了村 头的（大青树），也照亮了，照亮了村间 的（大道和小路）……
排比，不仅使描写细腻，形象生动， 更增强了韵律感，使语言富有气势。
小练笔 请你仿照课文继续写下去，月亮还会照亮什么呢？
闻到：从果园飘来果子的甜香 看到：村道、果园、稻田 想到：种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻 听到：秋虫唱着、夜鸟拍打翅膀、 鱼儿跃出水面的泼剌声、小水沟里汩汩流水声
你从这一自然段作者优美的 语句中感受到了什么？
感受到“我”对美好生活 的憧憬。
在这样的秋夜里，阿妈都和“我”走过 了哪些地方？在课文第8自然段找出相应的 句子，我们一起读一读，品一品。
样美丽，感谢你的阅读。 ● 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 ● 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 ● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 ● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 ● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13, 20208/13/2020 ● 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-208.13.2020 ● 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日 ● 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
细细的溪水、灰白色的鹅卵石、可爱的水塘， “我”和阿妈一起欣赏水塘中的月亮，多么美好、静 谧的画面。课文第6段中描写“吟唱的秋虫”“拍翅的 夜鸟”“跳跃的鱼儿”“飘香的果园”的画面，动中有 静，静中有动,多么美妙的夜景啊!
读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子， 抄写下来。 ◇哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘，都抱着一个月亮! ◇看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一块月光镀亮的银毯。
2 走月亮
田园月景 幸福温馨
月光洒满了温馨的小路、溪边、田 埂……“我”和阿妈在这里一起散步，多么 幸福，多么快乐。同学们想体验这种快乐和 幸福吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！
读课文1—3自然段，找一找 ①月亮ห้องสมุดไป่ตู้从哪里升起来的？ ②月光照亮了哪些地方？ ③阿妈带“我”做了什么事情？（请在
文中找出相关的语句）
示例:①是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮， 月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了 村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和 小路……②美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星，好像也在天上走着，走着……
● ● 亲爱的读者： ● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一
想到
田间趣事
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天， 我们种的油菜开花了，我在田里找兔草，我把 蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，
稻田像一块月光镀亮的银毯。
拟人
比喻
形象、生动地表现出月光下稻田的景 象，表达了“我”对美好生活的憧憬。
走过月光闪闪的溪岸，走过石 拱桥，走过月影团团的果园，走过 庄稼地和菜地……
运用排比的修辞手法，写“我”和阿妈 一路上看到的美丽景致以及愉悦之情，情 景交融，描绘了一美妙动人的画面。
思考：“啊，我和阿妈走月亮”这句话在 文中共出现了 四 次，有什么作用？
在内容上，抒发了”我“和阿妈走月 亮时的幸福与喜悦之情，使表达的情感 更加充沛；在结构上，起到了串联全文 的作用。
这篇课文的写作特点是什么？请你试着 分析一下。
本文最主要的特点就是寓情于景，情景交 融。美丽的风景、美好的生活、真挚的感情都 通过“我”的观察、“我”的感受写出来， “我”的心中充满了欣喜和幸福感。写景时也 抒情，抒情时也写景，寓情于景，情景交融。
本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走 月亮，感受月光下美丽的景象，表达了“我” 和阿妈之间浓浓的亲情以及“走月亮”时的无 限乐趣 。
反复句
含义：是有意多次重复某个意思，以强调语
意的修辞手法。作用：反复句起强调、突出的作
用,烘托出强烈的感情。
例句：周总理，我们的好总理，你在哪里啊，
你在哪里?
①
②
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这篇课文的写作特点是什么？请你试着分 析一下。
——张九龄《望月怀远》
明月松间照，清泉石上流。
——王维《山居秋暝》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”， “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着 月光”……你的头脑中浮现出了怎样的画面？ 课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？ 和同学交流。
点苍山
月亮升起——照亮 大青树
走
大道、小路 走过——溪边、田地、果园
亲月 情夜
月
看到——山、花草树木、星星 记 美
亮
走月亮
听到——秋虫歌唱、鸟拍打翅膀 想到——洗衣裳、做小船、看
心 田
如 画
水塘 秋夜美丽——幸福温馨
描写月亮的诗句
露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。
照亮了 可爱的池塘 ，
照亮了 飘香的果园 。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒 满月光的小路上走着，走着……啊， 我和阿妈走月亮！
快乐 幸福
你们能体会 到“我”此时此 刻的心情吗？
快速读课文4-5自然段， “我”和阿妈走过了小路，走到 了小溪边，我们闻到了什么？看 到了什么？“我”想到了什么？
闻到
细细的溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
作者写香味和月光都在流着，这 是作者的笔误吗？
香味在流，月光在流，怎 么可能？但正是这种语言，才 将本无情感的自然之物附着上 甜美、欢快、幸福的情绪，如 流水绵绵不绝。
看到 灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有
多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着 一个月亮！
拟人，既写出了小水塘母亲般的温 暖，也写出了小水塘孩子般的顽皮。
看到
丰收的果园
修补过的村道
金黄的稻田
听到
把秋天的夜晚写活了
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿 跃出水面，泼剌声里银光一闪……
听到 沟水汩汩，很满意的响着。
拟人
闻到
果子的甜香
火把梨
雪梨
紫葡萄
是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？
请你仿照课文，写两个设问句。 什__么__是__合__作__？__合__作__就__是__互__相__协__作__。
想到
哦！阿妈，白天你在溪边洗衣裳， 而我，用树叶做小船，运载许多新鲜 的花瓣……
闻到：山草和野花的香味 看到：灰白色的鹅卵石、小水塘 想到：洗衣裳、做小船、运花瓣
你从作者优美的语句中感受 到了什么？
感受到了“我”对小水塘 的喜爱和留恋之情。
快速读课文6-7自然段，“我”和 阿妈走着走着走到了村道上，“我” 看到了什么？听到了什么？闻到了什 么？想到了什么？
时间
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海
那边升起来了。
景物
地点
交代了时间、地点，为下文写 “我”和阿妈走月亮做铺垫。
照亮了高高的（点苍山），照亮了村 头的（大青树），也照亮了，照亮了村间 的（大道和小路）……
排比，不仅使描写细腻，形象生动， 更增强了韵律感，使语言富有气势。
小练笔 请你仿照课文继续写下去，月亮还会照亮什么呢？
闻到：从果园飘来果子的甜香 看到：村道、果园、稻田 想到：种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻 听到：秋虫唱着、夜鸟拍打翅膀、 鱼儿跃出水面的泼剌声、小水沟里汩汩流水声
你从这一自然段作者优美的 语句中感受到了什么？
感受到“我”对美好生活 的憧憬。
在这样的秋夜里，阿妈都和“我”走过 了哪些地方？在课文第8自然段找出相应的 句子，我们一起读一读，品一品。
样美丽，感谢你的阅读。 ● 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 ● 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 ● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 ● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 ● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13, 20208/13/2020 ● 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-208.13.2020 ● 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日 ● 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
细细的溪水、灰白色的鹅卵石、可爱的水塘， “我”和阿妈一起欣赏水塘中的月亮，多么美好、静 谧的画面。课文第6段中描写“吟唱的秋虫”“拍翅的 夜鸟”“跳跃的鱼儿”“飘香的果园”的画面，动中有 静，静中有动,多么美妙的夜景啊!
读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子， 抄写下来。 ◇哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘，都抱着一个月亮! ◇看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一块月光镀亮的银毯。
2 走月亮
田园月景 幸福温馨
月光洒满了温馨的小路、溪边、田 埂……“我”和阿妈在这里一起散步，多么 幸福，多么快乐。同学们想体验这种快乐和 幸福吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！
读课文1—3自然段，找一找 ①月亮ห้องสมุดไป่ตู้从哪里升起来的？ ②月光照亮了哪些地方？ ③阿妈带“我”做了什么事情？（请在
文中找出相关的语句）
示例:①是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮， 月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了 村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和 小路……②美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星，好像也在天上走着，走着……
● ● 亲爱的读者： ● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一
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部编版语文四年级上册2走月亮第2课时课件(共15张PPT)
• 二 月光照在小溪边
• 小组合作探究学习第二部分，边读边划，用符号把景物标出来，把运用了
• 修辞手法的句子划出来，并注明所使用的修辞手法。想好再交流
•
•
思考题：
•
1.走过溪边，“我”看到了哪些景物？想到了什么？
•
2.这一自然段运用了哪些修辞手法？表达了怎样的感情？
•
3.除了现实描写，作者还想到了什么？
说不出感受，就自己放声多读几遍。
“是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的 点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
师说： 其实，这部分是概括介绍月夜的乡村风景，不是像后面的几部分的描写只局限在 某一处范围。这是先总写后分写，从概括到具体的过程。这样行文不但结构清楚， 而且一下子把我们带入情境，好像我们也置身于苍山洱海下，那片温顺的月光之 中。 作者选取多种自然景物，描画出一幅山村月夜图，这迷人的月夜流露羁縻着诗 情画意，使我和阿妈感受到静谧与美好。
• 师说：
• 在溪水边，“我们”闻到了香味，看到了白色的鹅卵石，看到了小水塘， 看到了小水塘里面的月亮。 想到了白天妈妈在洗衣服，我在玩耍。
• 追问：
• 此情此景同学们有什么感受：
•
母子情深，片刻不离
•
故乡小河，相依相存
•
感恩这方土地这条河
•
爱母亲
•
爱故乡
•
• 2修辞赏析 “卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”
走
月 の
亮 第
二 课 时
“海上生，天涯共此时。”古往今来，这一轮承载了 我们多少情感与记忆。
“小时不识月，呼作白玉盘”，我们儿时的多少故事又是与月 亮有关。
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(23张PPT)
这是一幅什么样的画面呢？
“月亮牵星”图
啊，在我仰起脸看阿妈的时 候，我突然看见，美丽的月亮牵 着那些闪闪烁烁的小星星，好像 在天上走着，走着……
课文中是什么将不同的画面串了起来？
“月亮升起”图
“月下溪边”图
“月下田园”图
“月亮牵星”图
月盘是那样明亮…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味……
统编四上教材
走月亮
统编四上教材
走月亮
？
这些词语你能读正确吗？
鹅卵石 风俗 跃出 闪闪烁烁 坑坑洼洼 庄稼 葡萄
仔细视察字形 你发现了什么？
仔细视察字形 你发现了什么？
文章当中哪些地 方吸引了你？
统编四上教材
走月亮
？
走月亮是我国南方地区的 习俗，人们常在有月亮的晚上， 到户外月光下游玩、漫步、嬉 戏。
洱海虽然称之为海，但其实是一个湖 泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民 为表示对海的向往，所以称之为洱海。
“月下溪边”图
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石， 布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个 月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多 新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水 塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
走月亮
默读课文， 边读边思考主要内容。
默读课文，边读边想象文中 语句所描画的画面。
“月亮升起”图 “月下溪边”图 “月下田园”图 “月亮牵星”图
默读课文，选择印象深刻的画面并批注原因。
“月亮升起”图 “月下田园”图
“月下溪边”图 “月亮牵星”图
“月亮升起”图
洱海，位于云南大理郊区，为云南省 第二大淡水湖。因形状像一个耳朵而取名 为“洱海”。洱海水质良好，水产资源丰 富，同时也是一个有着美丽风光的风景区。
“月亮牵星”图
啊，在我仰起脸看阿妈的时 候，我突然看见，美丽的月亮牵 着那些闪闪烁烁的小星星，好像 在天上走着，走着……
课文中是什么将不同的画面串了起来？
“月亮升起”图
“月下溪边”图
“月下田园”图
“月亮牵星”图
月盘是那样明亮…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味……
统编四上教材
走月亮
统编四上教材
走月亮
？
这些词语你能读正确吗？
鹅卵石 风俗 跃出 闪闪烁烁 坑坑洼洼 庄稼 葡萄
仔细视察字形 你发现了什么？
仔细视察字形 你发现了什么？
文章当中哪些地 方吸引了你？
统编四上教材
走月亮
？
走月亮是我国南方地区的 习俗，人们常在有月亮的晚上， 到户外月光下游玩、漫步、嬉 戏。
洱海虽然称之为海，但其实是一个湖 泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民 为表示对海的向往，所以称之为洱海。
“月下溪边”图
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石， 布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个 月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多 新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水 塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
走月亮
默读课文， 边读边思考主要内容。
默读课文，边读边想象文中 语句所描画的画面。
“月亮升起”图 “月下溪边”图 “月下田园”图 “月亮牵星”图
默读课文，选择印象深刻的画面并批注原因。
“月亮升起”图 “月下田园”图
“月下溪边”图 “月亮牵星”图
“月亮升起”图
洱海，位于云南大理郊区，为云南省 第二大淡水湖。因形状像一个耳朵而取名 为“洱海”。洱海水质良好，水产资源丰 富，同时也是一个有着美丽风光的风景区。
2《走月亮》 课件(共23张PPT)
感谢聆听
走月亮
圆盘 柔和 牵手 风俗
白兔 浇灌
银毯 蚕豆
淘洗 稻穗
坑坑洼洼
xiù
嗅觉
闪烁 洱海 泼剌 运载 沉甸甸 田埂
沟水汩汩
《走月亮》是一篇优美的抒情散文， 是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。 我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上， 到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。 走月亮不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地 走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此 “走月亮”的说法充满了诗意。
我会写
根据每一部分的意思，小组讨论全文的 层次划分。
第一部分(第 1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
设问
起到突出强调 的作用。
看到了什么？听到了什么？ 闻到了什么？想到了什么？
在溪边走月亮
◇听到：溪水声 ◇闻到：山草和野花的香味 ◇看到：鹅卵石、小水塘抱月 ◇想到：白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用树
叶做小船运载花瓣
田埂上
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈， 这不就是我们家的地吗？春天，我们中的油菜开花了， 我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了 油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着 头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到 田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了 吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突 然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的 小星星，好像也在天上走着，走着……
新人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》(优秀公开课课件)
部编版·四年级语文上册
走月亮
教材分析
• 《走月亮》是冀教版小学语文义三年级上 册第二单元的一篇散文。读着这篇文章， 使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外 田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下， 阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村 头，走过大道和小路，走过小溪和水塘， 走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山 之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜， 虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温 馨、甜美之情。
• “流着”一词两次使用，朗读时要强调。 • 香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，
才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福 的情绪，如流水绵绵不绝。 • “多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。 • “每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字： 形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月 景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和 我们都显得那么和谐，那么美好。
教学目标
• ①有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 • ②体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖
国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激 发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重、难点
• 文美是本文给我们最主要的感受，因此把 引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作 为本课的教学重点。把通过重点词语体会 意境、品味语言、感悟情感作为教学难点。
• 作者情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让学生 深情地读：“多美的夜晚啊！”
• 读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的美 丽,乡村月夜这是一种自然，宁静的美丽。孩子们 写几句广告语向朋友介绍乡村的月夜，有时间去 欣赏月景。
1．情境导入，激发兴趣
• 教学开始，可设计这样的导语：“孩子们，通过 上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡 村景色美丽极了，真是令人陶醉。我和妈妈伴着 虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月 光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小作者发现 的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。 现在我们一定要用心来读课文，体会作者是用了 多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感 受。”
走月亮
教材分析
• 《走月亮》是冀教版小学语文义三年级上 册第二单元的一篇散文。读着这篇文章， 使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外 田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下， 阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村 头，走过大道和小路，走过小溪和水塘， 走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山 之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜， 虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温 馨、甜美之情。
• “流着”一词两次使用，朗读时要强调。 • 香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，
才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福 的情绪，如流水绵绵不绝。 • “多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。 • “每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字： 形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月 景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和 我们都显得那么和谐，那么美好。
教学目标
• ①有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 • ②体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖
国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激 发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重、难点
• 文美是本文给我们最主要的感受，因此把 引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作 为本课的教学重点。把通过重点词语体会 意境、品味语言、感悟情感作为教学难点。
• 作者情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让学生 深情地读：“多美的夜晚啊！”
• 读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的美 丽,乡村月夜这是一种自然，宁静的美丽。孩子们 写几句广告语向朋友介绍乡村的月夜，有时间去 欣赏月景。
1．情境导入，激发兴趣
• 教学开始，可设计这样的导语：“孩子们，通过 上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡 村景色美丽极了，真是令人陶醉。我和妈妈伴着 虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月 光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小作者发现 的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。 现在我们一定要用心来读课文，体会作者是用了 多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感 受。”
部编版四年级上册第二课《走月亮》课件ppt
文中最后一自然段，“多么奇妙的夜晚啊，我 和阿妈走月亮！”你感受到了哪些奇妙?
奇妙体现在“我”所见、所闻、所听、所想的一 幅幅画面里，包裹在“我”与阿妈浓浓的亲情中。
光。
一个“流”字给静态的画面赋予了动态的神韵， 如诗如画。
(1)(2)我们现在也站在溪水边，你认为这细细的 溪水里还流着什么?
石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱 着一个月亮！
用拟人的手法形象贴切地勾画了“水塘映月”的 画面，传达出一种温暖的情感。 一个“抱”字，生动别致，容易让人触景生情， 勾起许多美好的回忆
自读要求：默读课文，边读边画出“我”和阿 妈走过哪些地方?“我”的感受是什么?
看看板书，想想课文内容，同桌讨论“啊，我
和阿妈走月亮”这句话在课文中反复出现是否
多余，能否删去?
不能删去。课文以“走”为线索，用“啊，我 和阿妈走月亮”串联全文，让课文的结构更加 清晰、严谨
文中的哪句话概括了“我”和阿妈走月亮的感 受?
作者描写的画面都是真实看到的吗?
作者在第6自然段的描写中调动了多种 感官，不仅用眼看，还用耳听，用鼻闻， 用心想，把一幅幅画面呈现给我们，让 我们感受到“月下田园”的奇妙。
品读课文第8自然段，边读边想象画面，说说 你看到了什么，产生了怎样的感受?
结合课文中的插图，谈谈你对“啊，在我仰起脸看阿妈的 时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星，好像也在天上走着，走着……”的理解。
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天 上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，表现了 “我”和阿妈之间浓浓的亲情。
思考：“啊，我和阿妈走月亮。”这句话在全
文中的作用。
这句话在文中不仅贯穿全文，使文章脉络清晰， 结构严谨； 还表现了“我”和阿妈走月亮时的兴奋、愉悦、 幸福； 凝聚着“我”和阿妈浓浓的亲情。 这句话让画面有了流动感，让画面情景交融，充 满温情更加温馨。
部编版语文四年级上册2《走月亮》精品课件(2课时共30张PPT)
这句话是对前面内容的总结，为自己感情的 升华打下了基础。
22
精读课文，赏析句子
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也 在天上走着，走着……
妈妈牵着“我”，就像“月亮”牵着“小星 星”，形象生动地写出了阿妈对“我”伟大、无 私的爱。
23
精读课文，赏析句子
28
板书设计
走月亮
溪边 田埂 浓浓的亲情
29
谢谢观看！
XIAO XUE YU WEN
25
精读课文，赏析句子
课文中出现了几次“我和阿妈走月亮”，课 文为什么要反复写这句话？
4次；表现了“我”对走月亮的爱好和对美 好生活的热爱。
26
拓展探究
你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把 你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
27
布置作业
1．背诵第4自然段。 2．摘抄文中优美的句子 写在摘抄本上。 3．和你的爸爸妈妈在晚 上涣散步，感受月色的美好。
稻穗 泼剌 镀亮
田埂
闪闪烁烁
跃起
风俗 鹅卵石
点苍山
洱海
16
精读课文，赏析句子
赏析第二段（第4、5自然段） 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 句中的“流着”让你有什么感受？ 花香沁人心脾，月光如水般倾泻下来。
17
精读课文，赏析句子
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小 水塘都抱着一个月亮！
4
朗读课文，识记生字
洱海 风俗 稻穗
田埂 跃出 镀亮
鹅卵石 泼剌声 点苍山
坑坑洼洼 沟水汩汩 闪闪烁烁
认读词语
5
朗读课文，识记生字
淘牵鹅卵坑 洼填庄稼俗
6
22
精读课文，赏析句子
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也 在天上走着，走着……
妈妈牵着“我”，就像“月亮”牵着“小星 星”，形象生动地写出了阿妈对“我”伟大、无 私的爱。
23
精读课文，赏析句子
28
板书设计
走月亮
溪边 田埂 浓浓的亲情
29
谢谢观看！
XIAO XUE YU WEN
25
精读课文，赏析句子
课文中出现了几次“我和阿妈走月亮”，课 文为什么要反复写这句话？
4次；表现了“我”对走月亮的爱好和对美 好生活的热爱。
26
拓展探究
你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把 你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
27
布置作业
1．背诵第4自然段。 2．摘抄文中优美的句子 写在摘抄本上。 3．和你的爸爸妈妈在晚 上涣散步，感受月色的美好。
稻穗 泼剌 镀亮
田埂
闪闪烁烁
跃起
风俗 鹅卵石
点苍山
洱海
16
精读课文，赏析句子
赏析第二段（第4、5自然段） 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 句中的“流着”让你有什么感受？ 花香沁人心脾，月光如水般倾泻下来。
17
精读课文，赏析句子
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小 水塘都抱着一个月亮！
4
朗读课文，识记生字
洱海 风俗 稻穗
田埂 跃出 镀亮
鹅卵石 泼剌声 点苍山
坑坑洼洼 沟水汩汩 闪闪烁烁
认读词语
5
朗读课文，识记生字
淘牵鹅卵坑 洼填庄稼俗
6
部编版语文四年级上册2走月亮第二课时课件(共16张PPT)
第二课时
中华三万里
第二站
走月亮
复习导入
淘洗 柔和 灰白色 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 甜香 葡萄 满意
水稻 成熟 招待 传说
“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
学习任务一： 自由朗读课文第4自然段，画出你印象最
深刻的画面，边读边想象。
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵 石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
拟人
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳， 而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的 花瓣……
每个景物都隐藏着阿妈辛勤劳作的身影。
做 你想 什 还象 么 在说 ？ 溪话
岸：
说话提示：我还在溪岸
归纳学法
想画面
读课文
想象读
1
学习任务二： 1.按照“读课文——想画面——品词句——想象读” 的方法选择村道、果园、田地的任意景点，自主学习。 2.小组合作：组内交流自己做好批注的句子，再谈谈 想象的画面。
看
修补过的村道、果子挂满枝头
听
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、
沟水汩汩
Байду номын сангаас
闻
果子的甜香
油菜开花、栽上水稻、找兔草、吹
想
蒲公英等
小练笔
仿照第6自然段，把所看、 所听、所闻、所想记录下 来。
作业：
1.查找并背诵有关月亮的诗歌。 2.景物描写习作练习：用一段 话描写月光下的景物。
谢谢欣赏
中华三万里
第二站
走月亮
复习导入
淘洗 柔和 灰白色 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 甜香 葡萄 满意
水稻 成熟 招待 传说
“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
学习任务一： 自由朗读课文第4自然段，画出你印象最
深刻的画面，边读边想象。
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵 石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
拟人
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳， 而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的 花瓣……
每个景物都隐藏着阿妈辛勤劳作的身影。
做 你想 什 还象 么 在说 ？ 溪话
岸：
说话提示：我还在溪岸
归纳学法
想画面
读课文
想象读
1
学习任务二： 1.按照“读课文——想画面——品词句——想象读” 的方法选择村道、果园、田地的任意景点，自主学习。 2.小组合作：组内交流自己做好批注的句子，再谈谈 想象的画面。
看
修补过的村道、果子挂满枝头
听
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、
沟水汩汩
Байду номын сангаас
闻
果子的甜香
油菜开花、栽上水稻、找兔草、吹
想
蒲公英等
小练笔
仿照第6自然段，把所看、 所听、所闻、所想记录下 来。
作业：
1.查找并背诵有关月亮的诗歌。 2.景物描写习作练习：用一段 话描写月光下的景物。
谢谢欣赏
部编版小学语文四年级上册第2课《走月亮》课件PPT
教学目标
1、认识“鹅、卵”等8个字，会写“淘、牵”等15个字， 会写“柔软、卵石”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3、学习边读边想象，感受月色下的美好意境，和同学 交流印象最深刻的画面。积累优美生动的句子。
核心素养
感受月夜美景、浓浓亲情。
语文要素
边读边想象“月亮升浓浓亲情。
背景资料
感受钱塘江大潮是世界著名涌潮之一，国际地理学界将 钱塘江与南美亚马孙河、南亚恒河并称为“世界三大强 涌潮河流”。
词语盘点
柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说
多音字组词
熟载
1、认识“鹅、卵”等8个字，会写“淘、牵”等15个字， 会写“柔软、卵石”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3、学习边读边想象，感受月色下的美好意境，和同学 交流印象最深刻的画面。积累优美生动的句子。
核心素养
感受月夜美景、浓浓亲情。
语文要素
边读边想象“月亮升浓浓亲情。
背景资料
感受钱塘江大潮是世界著名涌潮之一，国际地理学界将 钱塘江与南美亚马孙河、南亚恒河并称为“世界三大强 涌潮河流”。
词语盘点
柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说
多音字组词
熟载
人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质PPT课件
走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。
学习目标
1. 认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。 (重点)
2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描 写月光下美丽的景象的句子。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
é luǎn
石
提示：点击生字进入详细讲解。
sú
风yuè出源自suì稻gěng
田
shuò
闪
理解词语
【淘洗】 【坑坑洼洼】 【风俗】 【浇灌】 【镀亮】 【招待】 【闪闪烁烁】 【奇妙】
试着把词语和意思连起来！
浇水灌溉。 洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》精品PPT教学课件
解析：读着这些句子我仿佛看到了被月光照耀下的 小溪，银光闪闪，甚是夺目。那溪水不断向前流着，流 着山草和野花的香味，流着月光。
我脑中浮现出这样的画面:“我”和阿妈走在这样 柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果 香，边走边聊，多么甜美、多么幸福啊!
3.读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄 写下来。
4.能抄写课文中优美生动的句子，感受文章的意境美，品 味文章的语言美。
5.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，并仿照着 写一写月下的某个情景。（难点）
吴然： 1945年生，云南宣威人。中国作
家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑 之余，为少年儿童写作散文。已出版散 文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我 的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《 天使的花房》等10多部。曾获中国作协第 二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋 庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多 项。作品选入上百种选本。
默读课文第3—8自然段，思考：我和妈妈走月亮 时都走过哪些地方？看到了什么景色？
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上 走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
省略号引人浮想联翩， 把人带入了阿妈带 “我”走月亮的优美 意境中。
感叹句抒发了“我” 和阿妈走月亮时兴奋、 愉悦的心情。
溪边
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
描写庄稼地在不同季节 的景象和“我”在田里 快乐嬉戏的场景。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月 光镀亮的银毯。
拟人
写出丰收的稻田在月光 笼罩下银光闪闪的样子。
哦,阿妈,我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了, 阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?
思考：这里运用了什么写作手法？表现了什么？
我脑中浮现出这样的画面:“我”和阿妈走在这样 柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果 香，边走边聊，多么甜美、多么幸福啊!
3.读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄 写下来。
4.能抄写课文中优美生动的句子，感受文章的意境美，品 味文章的语言美。
5.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，并仿照着 写一写月下的某个情景。（难点）
吴然： 1945年生，云南宣威人。中国作
家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑 之余，为少年儿童写作散文。已出版散 文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我 的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《 天使的花房》等10多部。曾获中国作协第 二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋 庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多 项。作品选入上百种选本。
默读课文第3—8自然段，思考：我和妈妈走月亮 时都走过哪些地方？看到了什么景色？
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上 走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
省略号引人浮想联翩， 把人带入了阿妈带 “我”走月亮的优美 意境中。
感叹句抒发了“我” 和阿妈走月亮时兴奋、 愉悦的心情。
溪边
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
描写庄稼地在不同季节 的景象和“我”在田里 快乐嬉戏的场景。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月 光镀亮的银毯。
拟人
写出丰收的稻田在月光 笼罩下银光闪闪的样子。
哦,阿妈,我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了, 阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?
思考：这里运用了什么写作手法？表现了什么？