(教科版)初中物理9年级上学案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用
教科版九年级物理上册4.3导体对电流的阻碍作用教案
教科版九年级物理上册4.3导体对电流的阻碍作用教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四章第三节“导体对电流的阻碍作用”。
本节主要内容包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
教材通过实验和理论分析，让学生了解导体对电流阻碍作用的基本原理。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
难点：电阻的计算和欧姆定律在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻器、电流表、电压表、导线等）。
学具：课本、笔记本、导线、电阻器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如照明电路中灯泡的亮度变化，引发学生对导体对电流阻碍作用的兴趣。
2. 知识讲解：（1）电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
（2）影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
（3）欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，引导学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
3. 实验环节：安排学生分组进行实验，测量不同导体的电阻值，验证电阻与材料、长度、横截面积的关系。
4. 课堂练习：出示一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：电阻的定义、影响电阻大小的因素、欧姆定律公式等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号____表示，单位是____。
（2）选择题：下列选项中，哪一个因素不影响导体的电阻？（A）材料（B）长度（C）横截面积（D）电流（3）计算题：一个电阻器的电阻值为10Ω，通过它的电流为2A，求电阻器两端的电压。
（4）应用题：照明电路中，一个220V、40W的灯泡损坏，更换了一个相同功率的灯泡，电源电压不变，求新灯泡正常发光时的电流。
教科版九年级上册物理教案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用
第3节电阻：导体对电流的阻碍作用【授课地点】三（1、2、8）教室【授课教师】【授课课时】2课时【仪器材料】电池组、开关、灯泡、电流表、电线、钳子、铜丝、铁丝、铅笔芯。
【教学目标】1. 知识与技能（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
（2）知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素。
（3）知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
2. 过程与方法（1）借助实验研究，了解当电压一定时，通过导体的电流跟哪些因素有关。
（2）围绕决定导体电阻大小的因素，组织学生讨论改变电阻大小的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题和解释物理现象的能力。
3. 情感、态度与价值观培养学生动手能力和观察能力，激发学生学习物理知识的兴趣。
【教学重点】电阻的大小与哪些因素有关。
【教学难点】用滑动变阻器改变电路中的电流。
1.学生讨论，得出实验原理图。
2.验证身边的物品（细铜丝、细铁丝、硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺、木片等）。
观察灯泡的发光情况，并探究不同导体探究导体的电探究导体的电提出问题：为什么有的物体容易导电，有的物体不容易导电呢？讲解导体中自由电子移动情况提出问题:不同材料的导电性是否相同呢？怎样验证？（可采用控制变量法来研究）1．设计实验：实验1：换用粗细，长短都相同的铜丝和铝丝，观察小灯泡亮度。
实验2：换用粗细，长短都相同的铁丝和铝丝，观察小灯泡亮度。
学生就实验结果，讨论得出：不同导体对电流的阻碍作用不同。
引导学生得出：电阻大小与材料有关。
提出问题:同种材料导体的电阻，它的大小与哪些因素有关。
2．设计实验：（1）把铅笔芯全部接入电路，观察小灯泡亮度。
（2）使铅笔芯连入电路中长度逐渐减小，观察小灯泡亮度。
得出:导体的电阻与导体的长度有关，长度越长，导体的电阻越大。
3．设计实验：连成电路后，观察小灯泡的亮度。
结论:导体的电阻与横截面积有关，横截面积越大，导体电阻越小。
总结得出:导体的电阻是导体本身的性质，导体电阻大小不仅跟材料有关，还与长度、横截面积有关。
秋九年级物理上册 4.3 电阻 导体对电流的阻碍作用教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中九年级上
电阻：导体对电流的阻碍作用
学习目标1.知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
2．知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的因素。
重点难点重点：决定电阻大小的因素。
难点：决定电阻大小的因素。
器材电池、小灯泡、开关、导线、电流表、电阻率演示器、电路板。
创设情境
将电流表、小灯泡、开关、电源等串联起来，并联出两条导线，就做成了一个导电性检测器。
在导线间分别接入细铜丝、细铁丝、铅笔心、橡皮、塑料尺、木片等，观察小灯泡亮度和电流表的示数，你有什么发现？
学习新知一、物体的导电
有的导体对电流的阻碍作用较小，容易导电，叫做。
有的物体对电流的阻碍作用很大，不容易导电叫做。
右图表示各种物质导电能力的排列顺序，可见导体和绝缘体之间并没用绝对的界限。
在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，常用来定量描述导体对电流阻碍作用的大小，并用“R”表示。
电阻的单位是，简称，符号是。
这是为了纪念最早研究电阻的科学家
而命名的。
观察电线，你能指出哪部分是导体，哪部分是绝缘，好的和都是重要的电工材料。
二、探究决定电阻大小的因素
铁和银都是导体，为什么有不同的导电性呢？科学家研究发现，金属中。
教科版九年级物理教案43电阻导体对电流的阻碍作用
教学目标：1.了解电阻的概念。
2.掌握电阻的计算方法。
3.理解导体对电流的阻碍作用。
教学重点：1.电阻的概念和计算方法。
2.导体对电流的阻碍作用。
教学难点：1.理解导体对电流的阻碍作用的原理。
教学过程：一、导入（5分钟）通过回顾上节课所学的内容，引出本节课的新知识。
提问学生以下问题：1.什么是电流？2.电流的大小和哪些因素有关？3.如果在电路中增加电阻会怎样？通过学生的回答，引导他们了解电流和电阻的相关概念，为本节课的学习做好铺垫。
二、讲解电阻的概念和计算方法（15分钟）1.引入电阻的概念：电阻是导体对电流的阻碍作用。
2.讲解电阻的计量单位及符号：欧姆（Ω）。
3.通过实际应用问题，让学生理解电阻的计算公式：R=U/I，其中R表示电阻（Ω），U表示电压（V），I表示电流（A）。
三、实验演示（15分钟）进行一个简单的实验演示，以帮助学生更好地理解电阻和电流的关系。
实验材料：电池、导线、灯泡、电流计、开关。
实验步骤：1.将电池的正负极分别与灯泡的两端相连，形成一个闭合电路。
2.打开开关，观察灯泡是否亮起。
3.将电流计插入电路中，观察电流计的指针。
4.关闭开关，继续观察电流计的指针。
5.更换不同的灯泡，重复实验。
实验结果：1.当开关闭合时，灯泡亮起，电流计的指针有一定的数值。
2.当开关断开时，灯泡熄灭，电流计的指针回到零点。
3.更换不同的灯泡会产生不同的实验结果。
让学生观察实验现象，结合所学的知识，帮助他们理解导体对电流的阻碍作用。
四、导体对电流的阻碍作用（15分钟）1.引用实验结果，说明不同的灯泡对电流的阻碍作用不同。
提问学生：“为什么会出现这种现象？”引导学生思考。
2.解释电阻对电流的影响：增加电阻会使电流减小，减小电阻会使电流增大。
3.引导学生思考：导体对电流的阻碍作用是什么原理造成的？五、概括总结（5分钟）对本节课的内容进行总结概括，强调学生应掌握的重点和难点。
帮助学生巩固所学知识。
六、课堂练习（10分钟）以课堂练习的形式对学生进行巩固和复习。
教科版九年级物理上册教案4.3电阻导体对电流的阻碍作用
教科版九年级物理上册教案 4.3电阻导体对电流的阻碍作用教案：电阻——导体对电流的阻碍作用一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识电阻的概念，理解电阻的性质，掌握电阻的计算方法。
在教学过程中，我将采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，使学生能够主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念，掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用。
2. 教学重点：导体对电流的阻碍作用，电阻的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过展示一段电源、电阻器、导线、灯泡串联的电路，让学生观察灯泡的亮度，并提出问题：“为什么灯泡会亮？为什么灯泡的亮度会不同？”2. 自主学习：a. 什么是电阻？b. 电阻的单位是什么？c. 电阻的计算公式是什么？3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同电阻器对电流的阻碍作用，并记录实验数据。
4. 小组合作：让学生根据实验数据，分析电阻对电流的影响，并讨论如何计算电阻。
5. 知识拓展：引导学生了解电阻的性质，如线性电阻、非线性电阻等，并让学生思考如何选择合适的电阻器。
6. 课堂小结：7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算一段导线的电阻，并分析影响电阻的因素。
六、活动重难点1. 电阻的概念及其计算公式。
2. 影响电阻的因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电阻的概念、计算公式及其应用？是否能够运用所学知识解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生思考如何优化电路，提高电路的性能，如减小电阻、选择合适的电阻器等。
2019年教科版九年级上册物理教案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用
2019年教科版九年级上册物理教案：4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用一、设计意图本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动有趣的实验和实际操作，让幼儿能够理解和掌握电阻的概念。
活动的目的是让幼儿了解导体对电流的阻碍作用，培养他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望幼儿能够：1.了解电阻的概念；2.理解导体对电流的阻碍作用；3.学会使用简单的实验仪器进行实验；4.培养观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿理解导体对电流的阻碍作用。
教学重点：让幼儿掌握电阻的概念，并能够进行简单的实验操作。
四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、导线、灯泡等。
学具：每个幼儿一份实验套件，包括电阻器、电流表、导线、灯泡等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让幼儿观察到电流通过电阻器时，电阻器发热的现象。
引导幼儿思考，为什么电阻器会发热呢？2. 讲解：解释电流通过导体时，导体对电流的阻碍作用，即电阻的概念。
讲解导体和绝缘体的区别，以及导体对电流的阻碍作用。
3. 实验：让幼儿自己动手进行实验，观察电流通过不同电阻器时，灯泡的亮度是否变化。
引导幼儿思考，为什么灯泡的亮度会变化呢？5. 练习：让幼儿运用所学的知识，进行一些简单的计算题，例如：通过一个电阻器，电流为2安，电阻为10欧，求电压是多少？六、活动重难点活动难点：如何让幼儿理解导体对电流的阻碍作用。
活动重点：让幼儿掌握电阻的概念，并能够进行简单的实验操作。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对导体对电流的阻碍作用的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将继续采用实验教学的方式，让幼儿更加直观地理解这一概念。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解电阻的计算方法，以及不同导体的电阻值。
可以组织一次小比赛，看谁能够最快地计算出电阻值。
重点和难点解析在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念是本次活动的主要难点。
教科版九年级上册物理 4.3电阻 导体对电流的阻碍作用 教案
《电阻：导体对电流的阻碍作用》前端分析（一）教材内容分析这节课是教科版初三物理上册第四章第三节内容。
这节内容的学习为以后的欧姆定律及动态电路的打下基础内容，是研究电路的重要的基础知识。
（二）学习者特征分析本节课授课对象是初三年级学生，在这之前学生已经对物体的导电性有初步感性认识，并且学会了控制变量法的运用。
但学生对影响电阻的因素缺乏理性认识的理解。
但前面已经运用类比法，将电流类比为水流，这里学生也可以通过类比水流受到阻碍的因素的方法，得出可能影响导体电阻因素的猜想，并利用控制变量法研究这些因素对电阻的影响。
这个年龄段的学生对新知识有很大的兴趣，学习能力强。
但学生个体认知能力、思维能力的有差距，所以学生通过交流互相学习。
二、教学目标设计（一）知识与技能：1、类比法的运用2、控制变量法研究问题（二）过程与方法：通过小组合作讨论及实验。
熟悉控制变量法的使用，并培养解决一定实际问题的能力。
（三）情感与价值观：1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
三、教学内容设计教学重难点：如何利用现有工具探究横截面积对导体电阻的影响。
四、教学策略分析（一）教学方法1. 任务驱动法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。
2．协作学习法把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。
3．讨论交流学习法在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
（二）教学手段多媒体网络教室、相关教学课件、1.学法“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。
（1）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神（2）互帮互助法由于学生水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》-教科版
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》教科版我的教学设计：一、设计意图：我设计的这节课，主要是让学生理解电阻的概念，明白导体对电流的阻碍作用。
我希望通过这节课，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，能够运用电阻的知识解决实际问题。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程：1. 导入：我通过向学生展示一个电阻器，让学生观察并思考，什么是电阻，导体对电流有什么作用。
2. 理论讲解：我向学生讲解电阻的概念，解释导体对电流的阻碍作用，让学生理解电阻的计算公式。
3. 实验操作：我指导学生进行实验，让学生通过实验观察电阻对电流的影响，让学生填写实验报告表格。
4. 分析讨论：我组织学生进行讨论，让学生分析实验结果，引导学生将电阻的知识运用到实际问题中。
六、活动重难点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：我让学生进行课后反思，让学生思考本节课学到了什么，还有什么不懂的地方。
同时，我布置了一道课后习题，让学生运用电阻的知识解决实际问题。
拓展延伸：我让学生观察生活中的电阻现象，让学生思考电阻在生活中的作用。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本知识点。
电阻是导体对电流的阻碍作用，它是电流流动过程中的一种阻力。
我通过向学生展示电阻器，并解释电阻的计算公式，让学生理解电阻的本质和计算方法。
这是学生需要重点关注和掌握的内容。
教科版九年级物理上册4.3导体对电流的阻碍作用教案
教科版九年级物理上册4.3导体对电流的阻碍作用教案本节课的设计意图是通过探究导体对电流的阻碍作用，让学生理解并掌握欧姆定律，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
在设计过程中，我以学生的生活经验为基础，采用问题驱动的方式，引导学生自主探究，培养学生的创新能力。
教学目标：1. 知道导体的电阻是导体对电流的阻碍作用，能用R表示。
2. 能用欧姆定律表达式I=U/R理解电流、电压和电阻的关系。
3. 能通过实验探究影响电阻大小的因素。
教学难点与重点：1. 重点：理解并掌握欧姆定律，能用R表示导体的电阻。
2. 难点：通过实验探究影响电阻大小的因素。
教具与学具准备：1. 教具：电源、电压表、电流表、导线、电阻器、滑动变阻器。
2. 学具：每位学生一组实验器材，包括电源、电压表、电流表、导线、电阻器、滑动变阻器。
活动过程：一、引入：1. 讲解导体对电流的阻碍作用，引导学生思考为什么电流通过导体时会受到阻碍。
2. 提问：什么是电阻？电阻是如何表示的？二、探究影响电阻大小的因素：1. 学生分组实验，观察并记录不同电阻器两端的电压和通过电阻器的电流。
2. 引导学生分析实验数据，发现电阻大小与电压、电流的关系。
3. 讲解欧姆定律：I=U/R，引导学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
三、实践与应用：1. 学生独立完成实验：改变电阻器两端的电压，观察电流表的读数变化。
2. 学生相互讨论，分析实验结果，巩固对欧姆定律的理解。
2. 教师提问：你们认为还有哪些因素会影响电阻的大小？如何进一步探究？活动重难点：1. 重点：理解并掌握欧姆定律，能用R表示导体的电阻。
2. 难点：通过实验探究影响电阻大小的因素。
课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律，但在实验操作中，部分学生对电压表、电流表的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考：除了实验中提到的因素，还有哪些因素会影响电阻的大小？如何设计实验进一步探究？重点和难点解析：一、引导学生思考导体对电流阻碍作用的本质：在引入环节，我不仅讲解了导体对电流的阻碍作用，还着重引导学生思考为什么电流通过导体时会受到阻碍。
教科版物理九年级上册4.3电阻导体对电流的阻碍作用说课稿
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：
1.实验器材：包括不同材料的导体、电阻箱、电压表、电流表等，用于进行实验演示和学生实验。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：在讲解概念和原理时，通过提问和回答的方式与学生互动，检查学生的理解和掌握程度。
2.小组讨论：在实验过程中，让学生分小组进行实验操作和结果分析，鼓励小组成员之间的交流与合作。
3.小组报告：每个小组选取代表汇报实验结果和发现，其他小组成员可以提问或提出不同观点，促进生生互动。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明课题；知识点区按照教学内容的逻辑顺序依次展开，包括电阻的定义、单位、影响因素、测量方法等；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的主要内容和知识点。
2.实验操作：安排学生分组进行电阻测量实验，让学生亲自操作并记录数据，加深对电阻测量方法的理解。
3.电路设计：给出一个简单的电路图，让学生计算电路中各个元件的电阻值，并讨论电阻对电路性能的影响。
4.应用案例分析：提供一些电阻应用的实际案例，让学生分析并讨论电阻在案例中的作用和重要性。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采用以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
2.电阻的单位：讲解电阻的单位欧姆（Ω）及其衍生单位。
3.影响电阻大小的因素：分析导体的材料、长度、横截面积等因素对电阻的影响。
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3.电阻：导体对电流的阻碍作用
第一课时电阻
学习目标
1、知道导体和绝缘体，理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、理解并记住决定电阻大小的因素。
学法指津
通过认真看书，观察实验从中获取各种信息，认识影响电阻的因素。
学习过程
一、知识链接
导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。
铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用它来做导线呢？今天我们就一起探究导体的导电性能。
二、物体的导电性
1、实验探究导电检测仪
（1）学生观察小灯泡的发光情况，通过分析，明确什么是导体和绝缘体。
列举常见的导体和绝缘体。
（2）引导学生分析实验现象，引入电阻的概念，记住电阻的表示符号R和单位符号Ω。
还有没有其他单位?单位之间是怎样换算?然后练习单位换算。
其他单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
1 MΩ=103 kΩ 1 kΩ=103Ω
应用与训练
1、导体对电流的阻碍作用，叫电阻，用字母_________表示。
2、在国际单位制中，电阻的单位是_________。
3、400Ω= KΩ= MΩ。
三、决定电阻大小的因素
①前面的实验探究说明了什么?导体的电阻与导体的_____________________________有关。
②猜想：相同材料的导体电阻大小还与哪些因素有关?
采用什么研究方法呢？
引导学生观察电阻演示器图，试着用控制变量法去分析，找出：导体的电阻与_________、_________、________有关。
宗合分析：导体的电阻与导体的______________、_________、_______________有关。
应用与训练
1、导体的电阻与导体的________、__________、__________有关。
材料、横截面积一定时，长度越长，电阻越_________；材料长度一定时，横截面积越大，电阻越_________。
课堂小结
1.电阻是导体对电流的阻碍作用，表示电阻的字母是R，电阻的单位及换算。
2.决定电阻大小的因素。
自学检查
课后自我评价：1题。
目标反思
第二课时电阻器
学习目标
1、认识变阻器在电路中的符号，理解滑动变阻器的构造和工作原理。
2、学会正确使用滑动变阻器的方法，通过实验探究学会用滑动变阻器改变灯泡的亮度，
学法指津
通过认真看书，认识变阻器的作用，学会滑动变阻器的连接方法，通过动手实验学会使用滑动变阻器。
学习过程
一、知识链接
什么是电阻？
二、电阻器-----重要的电子元件
1、阅读课文，认识电阻器的作用：用于控制电流和电压大小，使电路正常工作。
2、思考：当你调节台灯的亮度，或是调节电视的音量时，是怎样使电路中的电流连续变化的呢？担当这个任务的是：变阻器。
认识滑动变阻器的构造：
展示你的聪明：以下各图哪些是正确的接法，接入电路的是哪段电阻丝？哪些是错误接法？
根据构造你能认识滑动变阻器的表示符号吗？
3、滑动变阻器的使用方法：①与控制的元件_______联。
（串联或并联）
②选择两个正确的接线柱。
动手实验吧：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度，你能控制灯泡的亮度了吗？
自学检查
课后自我评价：2题。
目标反思。