农村小学生零花钱调查报告
农村小学生零花钱调查报告
一、问题的提出
站在学校门口每天都能看见相当一部分同学早上来校,中午休息或放晚学回家，尽往街边小店、地摊钻买东西，甚至发现一些同学，特别是一、二年级由家长接送的同学，在家长带领下也经常光顾校门口的小店。
我想通过孩子每天的零花钱的调查,了解他们每天的消费状况,来唤醒同学们的勤俭节约意识,帮助老师和家长教育学生不要乱花零用钱。
那么孩子的零花钱从何而来？他们每天的零花钱是多少?他们是如何利用这些零花钱的，能不能合理的利用零花钱呢？针对这一系列问题,我们课题组对我校学生每天的零花钱进行了问卷调查。
二、走访同学家庭
利用假日走访同学家庭，了解和感受同学们的家庭经济、消费、及家长对子女的教育状况。
关于农村小学生零用钱的消费调查结果
本次采用抽样调查,调查对象是南寨小学同学20人.下面对调查结果分析如下:
1. 关于你每月大概花多少零花钱？这一问题回答10以下的有14人,占总人数的70% ;10-30元的有4人,占总人数的20% ;30元以上的有2人，占总人数的10%。
2.关于小学生零花钱的来源调查 ,反应如下:
3.关于零花钱主要用来购买什么？这一问题42%的学生用于购买零
食,35%的同学用来购买学习用品,19%的同学用来购买水或饮料,而还有5%的同学用来购买玩具。
并且在这些被调查的同学中，大部分同学考虑过这些零花钱来之不易,但是他们却感觉无所谓。
三、研究结果
（一）、对调查结果的分析与思考
从调查中还可以看出我们大部分农村的孩子把大量的课外时间花在玩上，把大笔的零用钱都花在买玩具、玩游戏，吃零食上。
只有少部分同学把零用钱花在和学习有关的东西上，如购买文具、报刊、图书等。
为什么会导致这种情况呢？通过这次调查的调查结果的分析，我认为我们现在的农村小学生的消费行为受到了很多方面的影响。
这些影响有来自家长方面的，有来自学校和老师方面的，有来自同学、同伴之间的，还有很多社会环境的影响等。
在这一系列的影响因素中，父母和孩子之间的影响占了主要原因。
联系调查结果，我得出了以下分析结果：
(1)家庭环境的影响
如今我们农村孩子的零用钱越来越多，消费也越来越高。
但大家的消费行为通常会受到父母及家庭经济状况的影响。
一般是家庭经济状况越好，该同学消费水平就越高，这些家长大多不愿子女受委屈，平时的零用钱给的较多，他们大都尊重子女的意愿，鼓励子女发展自立能力。
但这部分同学却出手大方，花钱不节制，常常出现比吃比穿比谁的文具盒漂亮的现象，就这样
产生了相当大的负作用。
不知我们的这些家长是否认识到：消费决不仅仅意味着兜里的钱怎么花，它是应和人生观、世界观、价值观有机的结合在一起，潜移默化地影响着我们今后的做人、待事。
所以我们建议我们的家长还是正确引导大家有计划的消费，零用钱花得也要有意义。
家庭经济状况不好的的同学零用钱也只比家庭经济状况好的稍差一些，现在的家长无论自己的经济状况怎样，大都舍得在我们孩子身上投资，用他们的话说，那就是“再苦也不能苦孩子”。
尤其在“吃”方面，唯恐孩子受到一点委曲。
所以我们这些孩子在吃零食和玩上面的消费并不比家庭经济状况好的孩子少多少。
通过调查，我还总结出这样一个规律：我们学生的消费结构除了和家庭收入水平有关外，还和家长的学历层次、知识水平有一定关联。
低学历的家长往往将注意力集中在孩子的“吃”、“穿”上，他们对这些小同学的学习关爱程度偏低，开发智力的投资也相对较少，从没有培养这些小同学的兴趣，没有培养他们特长的意识。
至于孩子的零用钱是怎么花的也从不过问；而到了中、高学历的家长则非常关注大家的家庭教育和素质培养，对我们孩子的智力投资相对较大，他们才开始对我们这些孩子如何开支零用钱关注，才开始引导我们有计划的正确使用零用钱。
可我们当中也有相当一部分家长用在学习上的投资却不是很多，特别是些中等学历的家长，他们的观点是任由自己孩子自主发展，人家怎么着咱这么着，随打众心理非常强。
从调查中我们还发现：父母爱读书的，家里藏书就多，他们的孩子也爱读书，而且大部分零用钱都花在购买课外读物上。
而不爱读书的父母，他们的孩子也不爱读书，不爱读书的孩子大都喜欢玩，多数的零花钱都花在玩游戏、吃零食上。
(2)学校环境的影响
我们小学生多半会把自己的老师视为自己的偶像、榜样。
老师的消费行为往往会影响我们，我们会向老师看齐，老师说什么好，我们就要求父母给我们买什么，而且越是小学高年级的同学消费就越多，自己支配资金的意愿也就越强，我们多数不想让父母知道自己是怎么支配零用钱的。
学习氛围浓厚的班级的同学，消费在学习方面的就多。
在调查中发现有些班的教师重视学生文化素养的提升，鼓励大家多读书，读好书，那么这个班的同学用在订阅报刊、购买图书等方面的的消费就相对较多。
而用在“吃”、“玩”方面的相对较少。
但也有些班的教师不能正确引导学生消费或是没有引导学生正当消费这方面的意识，那么这里的多数同学就会把零用钱花在“吃零食”、“玩游戏”上。
有的班级的同学至今还没有一本可供自己阅读的课外书籍。
可见班级的正确引导是多么重要呀!
(3)同龄人群体的影响.同班的小伙伴、同龄的玩伴消费观念也对大家的消费产生很大的影响。
生活在贪玩、爱吃零食的同伴中，把钱投资在学习方面的同学几乎是零。
听大人们说，在过去的消费观念中，认为孩子“吃”的消费，主要是集中在一日三餐的花费上。
今天的现实则不同了，一日三餐花费只占食品总花费的三分之二，其余的三分之一则花在零食上。
像冷饮、辣串、火腿肠、方便面、泡泡糖等都是大家最青睐的食品。
有76.7％的小学生“经常吃零食”，有60％的小学生认为吃零食比吃饭“有味道”，“离不开零食”。
我们同伴的攀比心理对我们农村小学生的影响也是很大的。
在调查时，许多同学告诉我，伙伴有的东西，大家也很想得到，而且一定要比伙伴的好。
父母亲由于不想他们的孩子“受委屈”，多半会满足我们孩子的要求。
(4)社会环境的影响。
当今社会请客吃喝之风盛行，请人办事要请客。
大家耳目熏染，久而久之，大家也学会了，评上“三好学生”要请客，当上班干部也要请客，小到一个面包，一包奶，大则一顿饭。
还有的同学甚至花钱或给零食请人帮自己做作业，做值日。
（二）分析小结
从调查的结果看，我们多数农村小学生把零用钱都花在“吃零食”、“玩游戏”、“比穿戴”上，真正用在学习方面的少之又少，这不能不引起大家的深思，这不能不引起我们的老师和家长及社会的重视。
大家都说，我们是今天的花朵，也就是明日的栋梁，若养成好吃贪玩不爱学习的坏习惯，将来我们怎能担当建设祖国的重任？况且，随着我国人民生活水平的提高，我们这些孩子们的零用钱会越来越多，引导我们小学生正确使用零用钱，从小养成良好的消费习惯，是家长、学校、社会不可推卸的责任；从小养成良好的消费习惯，更是我们小学生自觉遵守的准则。
（三）、引导大家正确使用零花钱的策略
1．控制零花钱的数目。
即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．给之前可以先征求孩子的意见：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。
这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。
当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3．让孩子体会赚钱的艰辛。
可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一
天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4．鼓励孩子多存钱。
好多孩子的班级里建有红领巾小银行，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入小银行，积少成多。
家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
5．教育孩子钱不是万能的。
“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。
知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。
只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
6．创造儿童成长的良好环境。
加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让儿童多接触健康有益的事物；加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。
最后我要呼吁全社会的家长，积极行动起来吧，别再纵容你们的孩子乱花钱了，“用好零花钱，增强理财意识”才是你们必须对自己的孩子特别引起重视的教育观念。
有关小学生零花钱调查报告(11篇)
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调查我询问了我们班一些有零花钱的同学，发觉全班有百分之二十的同学有零花钱，这让我奇怪心更大了。
在这百分之二十得人中单单男生就占了百分之十五，而且这百分之十五零花钱超过二十元的就有百分之十，这些“富人”这么多钱究竟干什么呢？结论１．我跟踪了几个卫生习惯较差的富人，发觉他们常常去学校门外的百佳文具店买一些辣条、肉串、等等三无产品，要不就是去门口的地摊买一些“灰尘夹肉”、“黑焦猪肉”、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“柠檬酸水”，之类的东常，这些东西既费钱，又费身体。
２．还有几个近视的同学，常常约着去学校四周的网吧上网，据我了解，他们始终玩一种叫穿越火线的枪战嬉戏，我想说的是：穿越一团火都难了，还想穿越火线！我也是醉了。
３．还有少数同学，找“顶头上司”借大笔“赃款”来给“斧头帮老大”这种事发生了没关系，只要准时求救就行了，那些同学傻到真的没伴侣了，竟然都不敢向“司令长”报告，就这样傻下去，我需要劝慰。
建议学校应当乐观向家长反应，并创建一给“未满十八周岁不给零花钱”活动，让更多家长管理好零花钱处理。
有关学校生零花钱【第2篇】2023关于学校生零花钱调查报告一、调查的背景零花钱对于现在的学校生来说，在生活中已经必不行少了。
纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在肯定程度上打算着同学在班级中的地位。
我们怀疑，为什么零花钱会打算同学的地位?同学们这些零花钱究竟花在了什么地方?我们应当怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下打算就关于零花钱的使用状况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平常改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
小学生零花钱调查报告
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小学生零花钱调查报告范文3篇
最新的小学生零花钱调查报告范文3篇（精华）我们眼下的社会，报告对我们来说并不陌生，报告具有双向沟通性的特点。
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最新的小学生零花钱调查报告范文1现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。
可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。
调查我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。
”有的说：“是我的。
”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。
他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。
”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。
他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。
结论小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。
大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。
建议小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。
所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
汇报交流调查情况在全班交流活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。
一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。
小学生零花钱调查报告(5篇)
小学生零花钱调查报告（5篇）学校生零花钱调查报告1随着时代的进展，很多家庭慢慢富有起来，而一些学校生开头向“顶头上司”要薪水了，即便这样的事情是正常的，但我有点奇怪他们用这些钱来干什么，所以我对这方面绽开了调查。
一、调查我询问了我们班一些有零花钱的同学，发觉全班有百分之二十的同学有零花钱，这让我奇怪心更大了。
在这百分之二十得人中单单男生就占了百分之十五，而且这百分之十五零花钱超过二十元的就有百分之十，这些“富人”这么多钱究竟干什么呢？二、结论１、我跟踪了几个卫生习惯较差的富人，发觉他们常常去学校门外的百佳文具店买一些辣条、肉串、等等三无产品，要不就是去门口的地摊买一些“灰尘夹肉”、“黑焦猪肉”、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“柠檬酸水”，之类的东常，这些东西既费钱，又费身体。
２、还有几个近视的同学，常常约着去学校四周的网吧上网，据我了解，他们始终玩一种叫穿越火线的枪战嬉戏，我想说的是：穿越一团火都难了，还想穿越火线！我也是醉了。
３、还有少数同学，找“顶头上司”借大笔“赃款”来给“斧头帮老大”这种事发生了没关系，只要准时求救就行了，那些同学傻到真的没伴侣了，竟然都不敢向“司令长”报告，就这样傻下去，我需要劝慰。
三、建议学校应当主动向家长反应，并创建一给“未满十八周岁不给零花钱”活动，让更多家长管理好零花钱处理。
学校生零花钱调查报告2我们学校门口有几家买炒米线和零食、玩具的商店。
以前去买的同学不太多，而如今，去买的同学越来越多。
因此，我对这个现象进行了调查。
一、调查我走访了我的几个伴侣、同学，问了一下这一两年来父母给他们零用钱的状况，他们都说，爸爸妈妈给他们的钱越来越多，所以就经常带钱去学校买东西。
我还在电脑上查了一部分资料，上面说一部分学校生一个月的零花钱竟然高达几百元。
二、分析一、随着国家的富强，很多父母的工资也上涨了，除了家庭的日常开销外，还能积攒一些钱，家里有钱，父母就会多给孩子一些钱。
二、部分同学的爷爷奶奶领着退休工资，爷爷奶奶们生活节简惯了，手头也会积攒到一些钱，这些老人爱孙子、孙女心切，会把自己省吃简用的钱给孙子孙女一些。
小学生零花钱的调研报告
小学生零花钱的调研报告小学生零花钱的调研报告篇1一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二、调查的具体目标1、调查家长的月收入及其主要****，并做初步统计。
2、学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三、调查的实施本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。
（一）第一阶段：活动准备阶段1、分组：按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。
）2、组内确定活动主题。
经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。
”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查；组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；3、组内分工，制定研究方案4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。
小学生零花钱调查报告集锦
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零花钱调查报告范文4篇
零花钱调查报告范文4篇一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二、调查的具体目标1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。
2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三、调查的实施本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段;活动实施阶段;阶段。
(一)第一阶段：活动准备阶段1、分组：按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。
)2、组内确定活动主题。
经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。
”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查;组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况;3、组内分工，制定研究方案4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。
小学生使用零花钱的调查报告（精选4篇）
小学生使用零花钱的调查报告（精选4篇）小学生使用零花钱的篇1一、调查的背景纵观现在小同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们展开了此次调查。
二、调查内容1.平均每个月零花钱最多的为250元，最少的为20元，在调查的30人中一个月共花了905元，平均每人每月大约花30.17元。
2.零花钱的用途方面：75.6%的零用钱花在购买食品上；14.1%用于购买玩具上；8.5%用于购买学习用品；生活用品一栏的开支寥寥无几。
3.零花钱的来源情况中，来源于父母的占67%，来源于隔辈如爷爷，外公等的占24%，来源于亲属的占9%。
三、调查分析：从整个调查结果中我们可以看出，现在小学生的零花钱较多，学生的消费心理不正常，主要原因是父母太宠爱自己的.孩子，每天给的零花钱太多，并不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具方面；同时，家长不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子做早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃，这也是孩子零花钱上升的主要原因。
在学生方面不懂得合理使用零花钱，如：买不必要的零食、无意义的玩具等。
四、建议和对策家长要控制零花钱的数目，并让学生养成良好的消费习惯，学样也应该加强对这一方面的引导和教育管理。
小学生使用零花钱的调查报告篇2现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。
可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因此我为此事作了一份调查报告。
调查我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。
”有的说：“是我的。
”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢?我决定去问问这些同学的家长。
他们有的回答：“我没有给她钱呀!”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。
2021《小学生零花钱》社会实践调查报告（最终5篇）
2021《小学生零花钱》社会实践调查报告（最终5篇）第一篇：2021《小学生零花钱》社会实践调查报告2021 《小学生零花钱》社会实践调查报告一、调查目的：经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具,那么他们每天都在买东西，他们一个月的零花钱是多少呢？为此我作了一份调查报告。
二、调查结果一到三年级的学生，他们每人平均每月的零花钱是130 块钱左右，只有几个，别是超出了200 元的，而四到六年级的学生，他们每个人平均每月的零花钱是 300 元左右，有极个别学生是达到了 400 元。
对学习的影响: :由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。
据被调查的学生反应，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。
另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，可以看出他们平时用于学习的时间太少。
应对方法: :1．控制零花钱的数目。
即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。
这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。
当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3．让孩子体会赚钱的艰辛。
可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4．鼓励孩子多存钱。
好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。
小学生使用零花钱情况调查报告
小学生使用零花钱情况调查报告小学生使用零花钱情况调查报告1一、调查的原因零花钱对于现在的现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二、调查的具体目标1、学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题。
2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三、调查方法1、问卷调查2、查找资料四、调查过程中可能遇到的困难1、问卷丢失2、存在分歧五、调查过程我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后开始制作调查问卷，一共做了七题。
例如：你一个月的零花钱有多少？你把零花钱用在哪里？同学生日时你一般送什么样的礼物？你一般怎么买文具？你的零花钱的来源是？你家长有没有教你理财接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。
发现了：日本用金钱传递“魔力”，美国让孩子学会理财，新加坡倡导孩子储蓄查找完毕后，陈雯颖开始打印问卷，而我则用电脑搜索一些有关零花钱的真实故事。
突然，“现在的小学生越来越富，10多岁小孩攒20多万元零花钱”一行字映入我的`眼帘。
我大吃一惊，嘴巴张大成“O”形，那是一种无法言喻的震惊。
我马上点开查看。
发现这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的“零花钱大王”___很像。