人教版物理八年级下第九章9.3.3 大气压强--大气压强的应用
人教版八年级物理教案:9.3大气压强

教案:人教版八年级物理——9.3大气压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材,第九章第三节“大气压强”。
本节主要讲述大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。
具体内容包括:1. 大气压强的概念:介绍大气压强的定义,让学生理解大气压强是由于大气分子的撞击产生的。
2. 托里拆利实验:介绍托里拆利实验的原理和方法,让学生通过实验理解大气压强的测量。
3. 大气压强的应用:介绍大气压强的应用实例,如吸管喝饮料、呼吸等,让学生了解大气压强在日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 让学生掌握大气压强的概念,了解大气压强的测量方法。
2. 通过实验和实例,让学生感受大气压强的存在,培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:大气压强的测量方法,大气压强的应用实例。
2. 教学重点:大气压强的概念,托里拆利实验的操作和原理。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如托里拆利实验装置、吸管、饮料等)。
2. 学具:教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实际问题,如用吸管喝饮料,引发学生对大气压强的思考,引入新课。
2. 理论知识讲解:介绍大气压强的概念,解释大气压强产生的原因。
3. 实验操作:分组进行托里拆利实验,让学生亲身体验大气压强的测量过程。
4. 实验现象分析:引导学生观察实验现象,解释实验结果,让学生理解大气压强的存在。
5. 实例分析:通过生活中的实例,如呼吸、吸管喝饮料等,让学生了解大气压强的应用。
6. 知识巩固:进行随堂练习,让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下:课题:大气压强1. 概念:大气压强是由于大气分子的撞击产生的。
2. 测量:托里拆利实验3. 应用:吸管喝饮料、呼吸等七、作业设计1. 作业题目:(1)解释大气压强的概念。
(2)简述托里拆利实验的原理和方法。
人教版八年级物理下册9.3大气压强(共27张PPT)

P=gh
大大 气气
计算:
=
13.6
×
10
3㎏/m3
×
9.8
N/㎏×
压
0.76m
压
= 1.013× 10 5 Pa
汞
1 大气压强的测定
问题:做托里拆利实验时,下列几种情 况对实验结果有无影响?
1、玻璃管选择粗一些或细一些。 2、向水银槽再注入水银,使液面上升2cm。 3、玻璃管上提或下降1cm。
4、玻璃管内不小心进入少量空气。 5、玻璃管顶部突然破裂,出现小孔。
=13.6×10 3kg/m3 × 10N/kg×0.76m
=1.01 × 10 5 Pa
三、大气压的测定:
真空
托里拆利实验
计算:
P=gh = 13.6 × 103千克/
米3 × 9.8牛/千克 ×0.76米 = 1.01 × 105帕斯卡
760毫米
大大 气气 压压
BA
(2)改用粗一些或细一些的玻璃管, 会影响结果吗?为什么?
后一位学生。
▪
9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。2021/8/102021/8/10Tuesday, August 10, 2021
▪
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 10:12:17 PM
h=76cm
h=76cm
(3)如果漏进去一些空气,会影响 结果吗?为什么?
h=76cm h=74cm
(4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度 是否变化?为什么? P大气=P水银=ρgh
人教版物理八年级下册教案 第9章第3节《大气压强》

人教版物理八年级下册教案第9章第3节《大气压强》一、设计意图这节课的设计方式采用实践活动与课堂教学相结合的方式,让孩子们在实际操作中感受大气压强的存在,培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
活动的目的是让幼儿了解大气压强的基本概念,知道大气压强对生活的影响。
二、教学目标1. 让孩子们了解大气压强的概念,知道大气压强的存在对生活的影响。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让孩子们理解大气压强的概念,以及大气压强对生活的影响。
2. 教学重点:通过实践活动让孩子们感受大气压强的存在,培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具:气球、塑料瓶、水、海绵、吸管等。
2. 学具:记录本、画笔等。
五、活动过程1. 引入:讲述一个关于大气压强的小故事,引起孩子们的兴趣。
2. 讲解:简要介绍大气压强的概念,让孩子们初步了解。
3. 实践活动1:气球实验。
让孩子们用气球吹起来,感受气球的膨胀,然后用塑料瓶密封气球,让孩子们观察塑料瓶的变化。
通过这个实验,让孩子们感受到大气压强的存在。
4. 实践活动2:吸管喝水实验。
让孩子们用吸管喝水,观察吸管吸水的过程,让孩子们感受大气压强的作用。
5. 实践活动3:海绵实验。
将海绵放在塑料瓶上,塑料瓶上放一个重物,观察海绵的凹陷程度。
通过这个实验,让孩子们了解大气压强对物体形状的影响。
7. 课后作业:让孩子们观察生活中与大气压强有关的现象,并记录下来。
六、活动重难点1. 活动难点:让孩子们理解大气压强的概念,以及大气压强对生活的影响。
2. 活动重点:通过实践活动让孩子们感受大气压强的存在,培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:回顾课堂活动,了解孩子们的掌握情况,对教学方法进行调整,以提高教学效果。
2. 拓展延伸:引导孩子们关注生活中与大气压强有关的现象,培养他们的观察力和思考能力。
人教版八年级物理下册9.3大气压强【教案】

人教版八年级物理下册9.3大气压强【教案】我的教案设计意图在于让学生通过实践和观察,理解大气压强的概念,并掌握与之相关的实验技能。
通过引导学生自己动手做实验,观察实验现象,培养学生的实践能力和科学探究精神,从而提高他们对物理学科的兴趣和爱好。
我的教学目标是让学生掌握大气压强的概念,了解大气压强的测量方法,以及会使用气压计进行测量。
同时,通过实验和观察,使学生了解大气压强与天气、高度的关系,提高他们的观察和分析能力。
教学难点是大气压强的测量方法以及大气压强与天气、高度的关系。
教学重点是大气压强的概念和气压计的使用方法。
为了完成教学目标,我准备了气压计、水银柱、玻璃管、气球等教具和学具。
第一步,通过实践情景引入,我会向学生介绍一个日常生活中的现象:当我们把气球吹起来后,如果用一根针扎破气球,气球内的空气会迅速喷出。
我会让学生观察这个现象,并提问他们为什么会出现这种现象。
第二步,我会引导学生进行实验,观察大气压强的变化。
我会将气压计放在一个高处,然后让学生观察气压计的读数变化。
学生会发现,随着高度的增加,气压计的读数会减小。
通过这个实验,学生可以直观地了解到大气压强与高度的关系。
第三步,我会让学生进行小组讨论,探讨大气压强与天气的关系。
我会给他们提供一些天气现象的图片,让学生观察并分析这些现象与大气压强的关系。
第四步,我会组织学生进行实践操作,使用气压计进行大气压强的测量。
我会让学生分组进行实验,并记录实验数据。
通过这个环节,学生可以掌握气压计的使用方法,并进一步理解大气压强的概念。
活动重难点是大气压强的测量方法以及大气压强与天气、高度的关系。
课后反思及拓展延伸:通过本节课的学习,学生应该已经掌握了大气压强的概念,了解了大气压强的测量方法,以及会使用气压计进行测量。
同时,他们也应该已经了解到大气压强与天气、高度的关系。
在课后,学生可以进行一些拓展延伸活动,例如,他们可以自己设计实验,探究大气压强与其他因素的关系,如温度、湿度等。
人教版八年级下册物理教案:9.3《大气压强》

教案:9.3《大气压强》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材,第9章第3节《大气压强》。
本节课的主要内容有:1. 了解大气压强的概念,理解大气压强的产生原因。
2. 掌握大气压强的测量方法,如托里拆利实验。
3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。
二、教学目标1. 能够说出大气压强的概念,解释大气压强的产生原因。
2. 能够理解大气压强的测量方法,并解释其原理。
3. 能够探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系,并应用相关知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:大气压强的概念、产生原因、测量方法以及与海拔高度、温度等因素的关系。
难点:大气压强的测量方法及其原理,大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、托里拆利实验器材、PPT课件。
学具:课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示一个覆杯实验,让学生观察水杯中的水不流出,引发学生对大气压强的思考。
2. 知识讲解:介绍大气压强的概念,解释大气压强的产生原因,如空气受到重力且具有流动性。
3. 实验演示:进行托里拆利实验,让学生直观地感受大气压强的存在,并解释实验原理。
4. 随堂练习:让学生根据实验现象,分析大气压强与水银柱高度的关系。
5. 知识拓展:探讨大气压强与海拔高度、温度等因素的关系,引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结:六、板书设计板书内容:大气压强:1. 概念:空气受到重力且具有流动性,产生大气压强。
2. 测量方法:托里拆利实验。
3. 影响因素:海拔高度、温度。
七、作业设计作业题目:1. 简述大气压强的概念及其产生原因。
2. 解释托里拆利实验的原理及实验现象。
3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系,举例说明。
答案:1. 大气压强是空气受到重力且具有流动性,产生的压强。
产生原因:空气受到重力,且具有流动性。
2. 托里拆利实验原理:利用水银柱产生的压强与大气压强相等,通过测量水银柱高度来间接测量大气压强。
人教版八年级物理下册_9.3 大气的压强

知4-讲
1. 高压锅的工作原理 高压锅是利用液体的沸点随液体表 面气压的增大而升高的原理制成的。用高压锅煮饭,锅 内气压高于外界气压,锅内水的沸点升高,饭熟得快。
2. 活塞式抽水机、离心式水泵、吸盘、吊瓶输液等,都是 利用大气压来工作的。
感悟新知
知4-讲
延伸拓展: 标准大气压下,大气压只能支持10.336 m高
托里拆利实验的认识:
(1)玻璃管中要充满水银,不能混有气泡。若玻璃管内混
入少量空气,由于这部分空气也有压强,管内外水银
面高度差会变小,导致测得的大ห้องสมุดไป่ตู้压强偏小。
(2)不选择粗管做实验的原因:耗用的水银多,且不易堵
住管口。
感悟新知
知2-讲
(3)管内外水银面的高度差会随外界大气压的变化而变化 , 而与管的粗细、长度、形状无关。
变化,故B 错误,C 正确。 答案:B
感悟新知
3-1. 有关大气压的变化, 下列说法错误的是( D ) A. 大气压的数值在不同的地方一般不同 B. 大气压的值跟天气有密切关系 C. 离海平面越高,大气压的数值越小 D. 一个标准大气压等于76 cm 水银柱
知3-练
感悟新知
知识点 4 大气压的应用
面下降一些就不再下降,这时管内外水银面高度差约760
mm,水银处于静止状态。把玻璃管倾斜,水银柱的竖直
高度差不变。
水银有毒,需要戴上
橡胶手套进行操作。
感悟新知
知2-讲
(2)实验分析:①转换法:玻璃管上方是真空,管外水银面 上方是空气,玻璃管内的水银之所以能高于水银槽内的 水银面而不下落,是因为大气压支撑着这段水银柱,数 值上大气压等于这段水银柱产生的压强。②二力平衡法: 玻璃管内与水银槽液面相平处液片静止不动,则其受到 水银柱向下的压力F 水银柱和大气向上的压力F 大气是一对 平衡力,则F大气=F水银柱,即p大气S=p水银S, 可见p大气=p水银。
人教版八年级物理下册教案-9.3大气压强

教案:人教版八年级物理下册教案9.3大气压强一、教学内容:本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第9章的第3节,主要介绍大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。
具体内容包括:1. 大气压强的概念:介绍大气压强的定义,让学生了解大气压强是大气对物体表面单位面积的压力。
2. 托里拆利实验:介绍托里拆利实验的原理,让学生理解通过测量水银柱的高度来间接测量大气压强。
3. 大气压强的测量:讲解气压计的原理,让学生学会使用气压计测量大气压强。
4. 大气压强的应用:介绍大气压强的应用实例,如吸管喝饮料、抽水机等,让学生了解大气压强在日常生活中的重要性。
二、教学目标:1. 让学生了解大气压强的概念,知道大气压强的测量方法。
2. 培养学生通过实验探究大气压强的能力,提高学生的实验操作技能。
3. 使学生掌握大气压强的应用,增强学生对物理知识在生活中的实际意义的认识。
三、教学难点与重点:重点:大气压强的概念、大气压强的测量方法以及大气压强的应用。
难点:托里拆利实验的原理以及气压计的使用方法。
四、教具与学具准备:教具:多媒体课件、实验器材(包括水银柱、气压计等)。
学具:笔记本、笔。
五、教学过程:1. 实践情景引入:讲解生活中的一些现象,如用吸管喝饮料、抽水机工作原理等,引导学生思考这些现象与大气压强之间的关系。
2. 知识讲解:(1)讲解大气压强的概念,让学生了解大气压强是大气对物体表面单位面积的压力。
(2)介绍托里拆利实验的原理,讲解水银柱的高度与大气压强的关系。
(3)讲解气压计的使用方法,让学生学会如何测量大气压强。
3. 实验操作:组织学生进行托里拆利实验,让学生亲身体验大气压强的测量过程,增强学生的实践操作能力。
4. 例题讲解:讲解一些与大气压强相关的例题,让学生巩固所学知识,提高解题能力。
5. 随堂练习:布置一些有关大气压强的练习题,让学生独立完成,检测学生对知识的掌握程度。
6. 知识拓展:讲解大气压强的应用,如吸管喝饮料、抽水机等,让学生了解大气压强在日常生活中的重要性。
人教版物理八年级下册第九章第3节大气压强教学设计

大气压强教学设计一、教学内容本节内容属于人教版物理八年级下册第九章“压强”的第三节,主要涉及大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。
教材中通过引入马德堡半球实验和托里拆利的实验,使学生理解大气压强的存在及其量度方法。
具体内容涵盖:1. 大气压强的定义与测量2. 气压与高度的关系3. 大气压强的应用实例4. 气压计的制作原理和使用方法二、教学目标1. 让学生通过实验和生活实例认识大气压强的存在,理解大气压强的概念。
2. 学会使用气压计,并能够观察并解释气压与高度之间的关系。
3. 通过实例分析,了解大气压强的应用,并能够用物理知识解释生活中的相关现象。
三、教学难点与重点重点:大气压强的概念及其存在。
气压与高度的关系。
大气压强的应用实例分析。
难点:气压计的制作原理。
利用气压变化解释复杂的生活现象。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备气压计马德堡半球模型托里拆利实验器材学具:实验记录表笔记本测量工具(如尺子)五、教学过程1. 导入新课通过多媒体展示生活中涉及大气压强现象的图片,如吸管喝饮料、抽水机工作等,引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 实验探究1. 介绍并演示马德堡半球实验,明确实验结果说明大气压强的存在。
2. 讲解并演示托里拆利实验,引导学生理解气压的测量方法。
3. 知识讲解1. 讲解大气压强的概念,解释气压与高度的关系。
2. 介绍气压计的制作原理和使用方法。
4. 应用分析分析生活中的一些实例,如深水潜水员、高原反应等,让学生理解大气压强对生活的影响。
5. 随堂练习设计一些相关的计算题和思考题,如根据给定的高度计算气压值,或是分析某种现象与大气压强的关系。
6. 课堂小结六、板书设计板书内容应包括:大气压强的定义气压与高度的关系公式气压计的制作原理简图生活实例分析框架七、作业设计1. 简述大气压强的概念及其意义。
2. 根据气压与高度的关系,计算某海拔处的气压。
3. 分析生活中一个你认为与大气压强有关的现象,并解释其原理。
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1.大气压随高度增加而减小。
2.一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时 升高,同种液体的沸点不是固定不变的。
3.活塞式抽水机利用气压差把水压出来。
温馨提示
亲爱的同学,课后请做一下习题测 试,假如达到90分以上,就说明你 已经很好的掌握了这节课的内容, 有关情况将记录在你的学习记录上, 亲爱的同学再见!
自制气压计
大气压与海拔
• 大气压的大小与什么因素有关? 跟大气的密度直接相关
所以,离地面越高的地方, 大气压越小
大气压与沸点
为什么高原地区的人们要用高压锅烧水?
大气压强与沸点的关系:实验表明,一切液体的沸点,都是气压减小时 降低,气压增大时升高,同种液体的沸点不是固定不变的。说水的沸点 是必须强调是在标准大气压下。气压不同时,水的沸点也不同。如在海 拔米的珠穆朗玛峰顶,水的沸点低于100℃,而家用压力锅内水的沸点 大于100℃,所以使用压力锅不但饭熟得快,还可以节省燃料。
的是( B )
A.做托里拆利实验时,若有空气进入管内,则测出的大气压值比 实际值大 B.人吸气时,肺的容积增大,肺内空气压强变小,大气压将外部 空气压入肺内 C.用高压锅煮食物容易煮熟,原因是压强越大沸点越低 D.用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用
解析: A、做托里拆利实验时,若管内有空气,在管内气压的作用下,管内水银柱会下降些, 测出的大气压值会偏小.故本项是错误的. B、人吸气时,肺的容积增大,肺内空气压强变小,大气压将外部空气压入肺内.本 项是正确的. C、高压锅煮食物容易煮熟,原因是压强越大沸点越高,锅内可以达到比较高的温度, 所以食物容易熟.故本项是错误的. D、吸盘能将玻璃板提起,是因为吸盘内气压低,外界大气压把吸盘紧压在玻璃板 上.故本项是错误的.
大气压与天气之间的关系
天气晴朗气压高 阴雨天气气压低
夏天气压低,冬天气压高
大气压受天气的变化而变化,一 般而言,地面上高气压的地区往 往是晴天,地面上低气压的地区 往往是阴雨天.由于气压跟天气 有密切的关系,所以气压的测定 是天气预报的依据之一。
活塞式抽水机又叫“吸取式抽水机”。是利用活塞的移动来 排出空气,活塞有个阀门,下部还有个阀门造成内外气压差而使 水在气压作用下上升抽出,当活塞压下时,进水阀门关闭而排气 阀门打开;当活塞提上时,排气阀门关闭,进水阀门打开,在外 界大气压的作用下,水从进水管通过进水阀门从上方的出水口被 压出。这样活塞在圆筒中上下往复运动,不断地把水抽出来.
人教版《物理》
八年级下册 第9章第3节
大气压强 --大气压强的应用
授课:胡老师
学习目标
1.能说出液体沸点很气压的关系。 2.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 3.能用大气压强的变化解释生活中的某些现象。
拿着自制气压计从楼下到楼上,观察 玻璃管内水柱高度的变化。
大气压随高度增加而减小。 大气压变化的规律:在海拔3 000 m以内,每上 升10 m,大气压大约降低100 Pa。
一个大气压能支持多高的水呢?
由P=ρgh得 kg / m3 10 N / kg =10m
大气压与生活
被
大利
气 压 托
用 内 外 气
住压
的差
水
工 作
用真空吸盘用吸真起空的吸钢盘板爬自等墙动重的喂物蜘水蛛器侠
随堂练习
大气压与生产、生活、科研紧密相连,下面几个选项中,分析正确