专项练习小学语文二年级必考题：的得地、量词、动词的区分
一二年级的地得的用法专项训练，家长来看看
一二年级的地得的用法专项训练，家长来看看最近，群里一位妈妈把孩子的看图写话发给我看看。
孩子在写看图写话时候，出现了一个普遍存在的问题。
下面把几个句子给大家看看：1、她们互相看了看，都觉的茵苗很棒！2、她们玩的非常高兴！3、小朋友们在大街上快乐的玩耍。
4、她们放完了鞭炮就去看表演，别提玩的多开心了！“的”、“地”、“得”很多小朋友依旧分不清，那么怎么办呢？首先，我们要明确“的”、“地”、“得”的用法。
结构助词“的”“地”“得”，虽读音一致，但是用途殊异。
简单地说，“的”是定语标志，用于连接定语和中心语；“地”是状语标志，用于“状+中”一类偏正结构的动词短语中；“得”是补语标志，用于对动词或形容词进行补充说明。
(1)的白勺“的”──“是什么”，名词跟着白勺“的”。
红红的太阳宽宽的公路碧绿的叶子雪白的棉花（2）地土也“地”──“做什么”，跟着土也“地”做动作。
轻轻地擦，轻轻地摸悄悄地走，悄悄地说高高兴兴地唱痛痛快快地玩安安静静地想端端正正地坐（3）得双人“得”──“怎么样”，到底怎样“得”来帮。
跑得快跳得高哭得天昏地暗笑得合不拢嘴累得气喘吁吁热得满头大汗急得像热锅上的蚂蚁冷得像冰窖冻得直哆嗦跑得像兔子一样快长得又高又大接下来就是练习，家长们可以把下面这份练习打印出来，给孩子练习一下，看看孩子哪个“de”还运用的不够熟练，再加强训练一下。
参考答案：1、小明（的）口袋里装着很多小玩具。
2、小明小心（地）在口袋里装了很多小玩具。
3、茵苗（的）同桌正在津津有味（地）讲故事。
4、他高兴（得）一蹦三尺高。
5、欢快（的）孩子们愉快（地）歌唱。
6、他（的）妈妈喜欢漂亮（的）花儿。
7、小区的安全防范措施都落实（得）很好。
8、你看看哪边（的）雪化（得）很快？9、评一评，谁（的）手巧？10、让我们一起有感情（地）朗读课文。
11、风把旗子吹（得）飘起来了12、她画了个拿风车（的）小男孩，风车在呼呼（地）转。
13、画中（的）景物好象都在动，一张张画显（得）更美了。
“的、地、得”区分
“的、地、得”用法一、用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。
蓝蓝的天上白云飘，清清的河水向东流。
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边士，右边也，地字站在动词前。
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边双人就是得，形容词前要用得。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白的”，动词跟着"土也”跑。
形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍。
二、入门级讲解(适用于一、二、三年级学生)的:名词跟在后面跑——看到后面是名词，用“的”就行了。
什么是名词？和你的名字一样前面不能加“不”字，比如不能说:“不小明”“不小草”。
像祖国、小草、花朵、兔子、老人、房子等都是名词，所以前面用“的”，这样说孩子更容易理解。
【注意】：不用给低年级孩子讲“的”的前面是定语，是用来修饰后面的名词，这个阶段的孩子根本搞不懂什么是定语、句子成分等语法知识。
例：伟大(的)祖国青青(的)小草美丽(的)花朵慈祥(的)老人漂亮(的)房子可爱(的)兔子地：地字站在动词前——看到后面是动词或形容词，用“地”就行了，一般动词居多。
什么是动词?动词前面可以加“不”字，“不吃”、“不走”“不喝”等。
什么是形容词?形容词前面可以加“不”和“很”字，“不好”、“很好”都可以用。
【注意】先不用给孩子讲动词前面用“地“是修饰语做状语，简单让孩子记住看到后面的词是动词，前面就用“地”例：慢慢(地)爬快速(地)走轻轻(地)跳认真(地)听伤心(地)哭大声(地)喊得：形容词前要用“得”“得”与“地”要区分开，看前面的词语是动词，就用“得”；看后面的词语是动词(形容词)，就用“地”。
“的、地、得”用法详解+专项练习
“的、地、得”用法详解+专项练习①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
例句分析，明确用法1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
二年级上册语文“的地得”“量词”练习题(通用)
二年级上册语文“的地得”“量词”练习1、地＋动词：满意地（点头）快活地（成长）伤心地（哭泣）顺利地（打出）亲切地（问）骄傲地（说）兴奋地（唱歌）飞快地（跑）甜甜地（笑）沉着地(操纵) 高兴地（唱、跳）静静地（想）仔细地（听、算）惊奇地（问）深情地（说、看）赞许地（点头）悄悄地（走）紧紧地（握住）轻轻地（说）呆呆地（望）牢牢地（抓住）安稳地（睡）平稳地（走）叽叽喳喳地（唱）摇摇摆摆地（走）（高兴）地说（沉着）地操纵着（大声）地回答（认真）地观看（顺利）地完成（紧紧）地拥抱（开心）地笑了（大口大口）地吃起来（满意）地点点头（奇怪）地问（仔细）地看 (苦苦) 地等待（快乐）地跳起舞来（悄悄）地低语（快乐）地成长（尽情）地游戏（牢牢）地记（静静）地听（慢慢）地走2、的＋名词：例：可爱的（小猴子）满意的（笑容）快活的（孩子）温柔的（妈妈）清澈的（河水）奇怪的（石头）可爱的(小鸟) 高大的（树木）健康的（身体）羡慕的（眼光）金黄的（谷子）遥远的（地方）燃烧的（火把）红红的（太阳）漂亮的（书包）巨大的（石头）勤劳的（人们）伤心的（孩子）伟大的（祖国）动听的（歌声）火红的(旗帜)慈祥的（老人）难忘的（日子）寒冷的(冬天) 平静的( 心情)和蔼可亲的（样子）机灵的(小鸟) 宽阔的（大路）快乐的(日子)热烈的(掌声) 出色的（表演）美丽的（风景）绿色的（叶子）蓝蓝的（天空）安静的（教室）激动的（心情）著名的（画家）雪白的（被子）细长的（丝瓜）翠绿的（小草）特殊的（日子）清新的（空气）安静的（小院）茂盛的（树叶）长长的（小路）高高的（山峰）优美的（舞蹈、动作）可爱的（小狗）绿毯似的（草坪）洁白的（鸽子）美丽的（花儿）成功的（实验）金色的（沙子）川流不息的（车子）拼成图案的（花坛）又宽又长的（马路）（美丽）的图画（金色）的波浪（红红）的火把（火红）的太阳（呼呼）的北风（可爱）的人们（红红）的脸颊（高高）的山峰（漂亮）的裙子（白白）的云海（美丽）的景色（巨大）的岩石（甜甜）的微笑（快乐）的日子（亲切）的问候（无边无际）的海洋（伤心）的泪水（干净）的教室（美丽）的公园(激动) 的心情（美丽）的花坛 (胖胖) 的身体（美丽）的鲜花（清新）的空气（细细）的树枝（青青）的叶子（细细）的腰（红红）的枣子（漂亮）的衣服（绿绿）的树苗（快乐）的时刻（难闻）的气味（雪白）的羽毛（白白）的朝雾（可爱）的葫芦（圆圆）的南瓜（快乐）的日子（火红）的旗帜（干净）的校园（安静）的小院（明亮）的窗户（闪闪）的星星（红红）的灯笼（美丽）的城市（精美）的风筝（安静）的教室（长长）的小溪（金色）的波浪（红红）的火把（漂亮）的雄鸡（坚硬）的铠甲（绿绿）的枝叶（可爱）的笑容（平静）的心情（丰收）的果实（雪白）的鸽子（宽阔）的广场（绿色）的草坪（各种各样）的图形（美丽）的雪景（白白）的棉花（细长）的葫芦藤（白白）的小花（可爱）的小葫芦（红红）的枣子（亮晶晶）的葡萄（金色）的谷粒（亲爱）的朋友（明亮）的眼光（大大）的眼睛（美丽）的地方（好看）的书（长长）的波纹（变化）的山峦（清清）的湖水（广阔）的树林（紧张）的时刻（无边无际）的森林（红红）的高粱（开心）的生日（绿绿）的麦苗（金色）的稻子（美丽）的公主（又大又红）的苹果（长长）的黄河3、得+怎么了（事情发展的结果）乐得（哈哈大笑）高兴得（跳了起来）激动得（拍起手来）兴奋得（大叫）玩得（满头大汗）急得（团团转）伤心得（流下了眼泪）觉得（很奇怪）4、填写量词：例：一（只）小鸟名词：指人或东西、事物的词，在数量词后面总是名词。
二年级上册语文“的地得”“量词”练习及解析.doc
二年级上册语文“的地得”“量词”练习及解析1、地＋动词：中意地〔点头〕快活地〔成长〕难过地〔哭泣〕顺利地〔打出〕亲切地〔问〕骄傲地〔说〕兴奋地〔唱歌〕飞速地〔跑〕甜甜地〔笑〕沉着地(操纵)快乐地〔唱、跳〕静静地〔想〕认真地〔听、算〕惊奇地〔问〕深情地〔说、看〕赞许地〔点头〕悄悄地〔走〕紧紧地〔握住〕轻轻地〔说〕呆呆地〔望〕牢牢地〔抓住〕安稳地〔睡〕平稳地〔走〕叽叽喳喳地〔唱〕摇摇摆摆地〔走〕〔快乐〕地说〔沉着〕地操纵着〔大声〕地回答〔认真〕地观看〔顺利〕地完成〔紧紧〕地拥抱〔快乐〕地笑了〔大口大口〕地吃起来〔中意〕地点点头〔惊奇〕地问〔认真〕地看(苦苦)地等待〔欢乐〕地跳起舞来〔悄悄〕地低语〔欢乐〕地成长〔尽情〕地游戏〔牢牢〕地记〔静静〕地听〔慢慢〕地走2、旳＋名词：例：可爱旳〔小猴子〕中意旳〔笑容〕快活旳〔小孩〕温柔旳〔妈妈〕清亮旳〔河水〕惊奇旳〔石头〕可爱旳(小鸟)高大旳〔树木〕健康旳〔躯体〕艳羡旳〔眼光〕金黄旳〔谷子〕遥远旳〔地点〕燃烧旳〔火把〕红红旳〔太阳〕漂亮旳〔书包〕巨大旳〔石头〕勤劳旳〔人们〕难过旳〔小孩〕伟大旳〔祖国〕动听旳〔歌声〕火红旳(旗帜)慈爱旳〔老人〕难忘旳〔生活〕严寒旳(冬天)平静旳(心情)和气可亲旳〔模样〕灵巧旳(小鸟)宽敞旳〔大路〕欢乐旳(生活)热烈旳(掌声)出色旳〔表演〕漂亮旳〔风景〕绿色旳〔叶子〕蓝蓝旳〔天空〕安静旳〔教室〕兴奋旳〔心情〕闻名旳〔画家〕雪白旳〔被子〕细长旳〔丝瓜〕翠绿旳〔小草〕专门旳〔生活〕清新旳〔空气〕安静旳〔小院〕茂盛旳〔树叶〕长长旳〔小路〕高高旳〔山峰〕优美旳〔舞蹈、动作〕可爱旳〔小狗〕绿毯似旳〔草坪〕雪白旳〔鸽子〕漂亮旳〔花儿〕成功旳〔实验〕金色旳〔沙子〕川流不息旳〔车子〕拼成图案旳〔花坛〕又宽又长旳〔马路〕〔漂亮〕旳图画〔金色〕旳波浪〔红红〕旳火把〔火红〕旳太阳〔呼呼〕旳北风〔可爱〕旳人们〔红红〕旳脸颊〔高高〕旳山峰〔漂亮〕旳裙子〔白白〕旳云海〔漂亮〕旳景色〔巨大〕旳岩石〔甜甜〕旳微笑〔欢乐〕旳生活〔亲切〕旳问候〔无边无际〕旳海洋〔难过〕旳泪水〔洁净〕旳教室〔漂亮〕旳公园(兴奋)旳心情〔漂亮〕旳花坛(胖胖)旳躯体〔漂亮〕旳鲜花〔清新〕旳空气〔细细〕旳树枝〔青青〕旳叶子〔细细〕旳腰〔红红〕旳枣子〔漂亮〕旳衣服〔绿绿〕旳树苗〔欢乐〕旳时刻〔难闻〕旳气味〔雪白〕旳羽毛〔白白〕旳朝雾〔可爱〕旳葫芦〔圆圆〕旳南瓜〔欢乐〕旳生活〔火红〕旳旗帜〔洁净〕旳校园〔安静〕旳小院〔明亮〕旳窗户〔闪闪〕旳星星〔红红〕旳灯笼〔漂亮〕旳都市〔精美〕旳风筝〔安静〕旳教室〔长长〕旳小溪〔金色〕旳波浪〔红红〕旳火把〔漂亮〕旳雄鸡〔坚硬〕旳铠甲〔绿绿〕旳枝叶〔可爱〕旳笑容〔平静〕旳心情〔丰收〕旳果实〔雪白〕旳鸽子〔宽敞〕旳广场〔绿色〕旳草坪〔各种各样〕旳图形〔漂亮〕旳雪景〔白白〕旳棉花〔细长〕旳葫芦藤〔白白〕旳小花〔可爱〕旳小葫芦〔红红〕旳枣子〔亮晶晶〕旳葡萄〔金色〕旳谷粒〔友爱〕旳朋友〔明亮〕旳眼光〔大大〕旳眼睛〔漂亮〕旳地点〔好看〕旳书〔长长〕旳波浪〔变化〕旳山峦〔清清〕旳湖水〔宽敞〕旳树林〔紧张〕旳时刻〔无边无际〕旳森林〔红红〕旳高粱〔快乐〕旳生日〔绿绿〕旳麦苗〔金色〕旳稻子〔漂亮〕旳公主〔又大又红〕旳苹果〔长长〕旳黄河3、得+如何了〔情况进展旳结果〕乐得〔哈哈大笑〕快乐得〔跳了起来〕激动得〔拍起手来〕兴奋得〔大叫〕玩得〔满头大汗〕急得〔团团转〕难过得〔流下了眼泪〕觉得〔专门惊奇〕21世纪教育网版权所有4、填写量词：例：一〔只〕小鸟名词：指人或东西、事物旳词，在数量词后面总是名词。
小学生二年级上册“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习附答案
小学生二年级上册“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习附答案“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照.。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习(后附答案)
小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）“的、地、得”口诀儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
小学语文“的、地、得”专项练习,附用法解析!(考前必会)
小学语文“的、地、得”专项练习，附用法解析!（考前必会）常常有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少学生对“的、地、得”用法也是含糊不清，作业自然会在“的”“地”“得”用法上出错，并且屡改屡犯。
大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。
记忆小窍门一、“的、地、得”用法口诀大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“的、地、得”的用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
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专项练习小学语文二年级必考题
的得地、量词、动词的区分
1、地+动词
满意地(点头) 快活地(成长) 伤心地(哭泣)
顺利地（打出）亲切地（问）骄傲地（说）
兴奋地（唱歌）飞快地（跑）甜甜地（笑）
沉着地(操纵) 高兴地(唱、跳) 静静地(想)
仔细地（听、算）惊奇地（问）悄悄地（走）
深情地(说、看) 赞许地(点头) 轻轻地(说)
紧紧地（握住）呆呆地（望）牢牢地（抓住）
安稳地（睡）平稳地（走）叽叽喳喳地（唱）
摇摇摆摆地（走）（高兴）地说（奇怪）地问
(沉着)地操纵着(大声)地回答(仔细)地看
(认真)地观看(顺利)地完成(紧紧)地拥抱
（开心）地笑了（大口大口）地吃起来
（满意）地点点头（苦苦）地等待
（快乐）地跳起舞来（悄悄）地低语
（快乐）地成长（尽情）地游戏（牢牢）地记
（静静）地听（慢慢）地走
2、的+名词
例：可爱的（小猴子）
满意的(笑容) 快活的(孩子) 温柔的(妈妈)
清澈的(河水) 奇怪的(石头) 可爱的(小鸟)
高大的(树木) 健康的(身体) 羡慕的(眼光)
金黄的(谷子) 遥远的(地方) 燃烧的(火把)
红红的(太阳) 漂亮的(书包) 巨大的(石头)
勤劳的(人们) 伤心的(孩子) 伟大的(祖国)
动听的(歌声) 火红的(旗帜) 慈祥的(老人)
难忘的(日子) 寒冷的(冬天) 平静的(心情)
和蔼可亲的（样子）机灵的（小鸟）
宽阔的(大路) 快乐的(日子) 热烈的(掌声)
出色的(表演) 美丽的(风景) 绿色的(叶子)
蓝蓝的(天空) 安静的(教室) 激动的(心情)
著名的(画家) 雪白的(被子) 细长的(丝瓜)
翠绿的(小草) 特殊的(日子) 清新的(空气)
安静的(小院) 茂盛的(树叶) 长长的(小路)
高高的（山峰）优美的（舞蹈、动作）
可爱的（小狗）绿毯似的（草坪）
洁白的（鸽子）美丽的（花儿）
成功的（实验）金色的（沙子）
川流不息的（车子）拼成图案的（花坛）又宽又长的（马路）
（美丽）的图画（金色）的波浪
（红红）的火把（火红）的太阳
（呼呼）的北风（可爱）的人们
（红红）的脸颊（高高）的山峰
（漂亮）的裙子（白白）的云海
（美丽）的景色（巨大）的岩石
（甜甜）的微笑（快乐）的日子
（亲切）的问候（无边无际）的海洋
（伤心）的泪水（干净）的教室
（美丽）的公园(激动) 的心情
（美丽）的花坛(胖胖) 的身体
（美丽）的鲜花（清新）的空气
（细细）的树枝（青青）的叶子
（细细）的腰（红红）的枣子
（漂亮）的衣服（绿绿）的树苗
（快乐）的时刻（难闻）的气味
（雪白）的羽毛（白白）的朝雾
（可爱）的葫芦（圆圆）的南瓜
（快乐）的日子（火红）的旗帜
（干净）的校园（安静）的小院
（明亮）的窗户（闪闪）的星星
（红红）的灯笼（美丽）的城市
（精美）的风筝（安静）的教室
（长长）的小溪（金色）的波浪
（红红）的火把（漂亮）的雄鸡
（坚硬）的铠甲（绿绿）的枝叶
（可爱）的笑容（平静）的心情
（丰收）的果实（雪白）的鸽子
（宽阔）的广场（绿色）的草坪
（各种各样）的图形（美丽）的雪景（白白）的棉花（细长）的葫芦藤（白白）的小花（可爱）的小葫芦（红红）的枣子（亮晶晶）的葡萄（金色）的谷粒（亲爱）的朋友（明亮）的眼光（大大）的眼睛（美丽）的地方（好看）的书
（长长）的波纹（变化）的山峦（清清）的湖水（广阔）的树林（紧张）的时刻（无边无际）的森林（红红）的高粱（开心）的生日
（绿绿）的麦苗（金色）的稻子
（美丽）的公主（又大又红）的苹果
（长长）的黄河
3、得+怎么了（事情发展的结果）
乐得（哈哈大笑）高兴得（跳了起来）
激动得（拍起手来）兴奋得（大叫）
玩得（满头大汗）急得（团团转）
伤心得（流下了眼泪）觉得（很奇怪）
4、填写量词
例：一（只）小鸟
名词：指人或东西、事物的词，在数量词后面总是名词。
一（架）风车一（棵）柳树一（口）水井
一（头）大象一（片）雪花一（辆）汽车
一（幅）地图一（份）文件一（座）城市
一（面）红旗一（条）马路一（块）巨石
一（台）电脑一（双）眼睛一（个）广场
一（位）劳动委员一（头）牛两（匹）马
三（条）鲤鱼一（片）树叶一（枝）神笔
一（件）事情一（本）图书一（双）手
一（只）小羊一（朵）白云一（个）气球
一（支）粉笔一（片）树叶一（把）椅子
一（张）小脸一（节）课一（个）园子
一（首）歌曲一（个）太阳一（个）游戏
一（条）大鱼一（棵）大树一（片）掌声
一（件）衣服一（匹）骆驼一（个）委员
一（本）书一（张）纸四（只）鸭
五（本）书六（枝）笔一（块）围巾
七（棵）果树八（朵）花九（架）飞机
一（条）小河十（辆）车一（座）山
一（瓶）汽水一（张）床一（架）钢琴
一（只）鸡一（头）毛驴一（句）话
一（个）脚印一（把、滴）汗一（支）歌
一（件）礼物一（颗）草莓一（家）商店
一（颗）心两（朵）花一（座）高山
一（面）国旗一（口）气五（根）柱子
一（座）山峰一（块）石头一（面）镜子
一（条）波纹一（位）仙人一（只）雄鹰
一（阵）秋风四（把）扇子一（个）月亮
一（串）葡萄一（位）老师三（条）绳子
一（把）椅子一（张）桌子一（条）被子
一（口）井一（台）电脑一（把）二胡
一支（歌）一只（鸟）一枝（笔）
一盘（菜）一块（石头）一把（椅子）
一本（书）一架（飞机）一个（人）
一片（云）一头（牛）一双（手）
一座（山）一盒（笔）一窝（小鸟）
一袋（米）一棵（树）一匹（马）
一条（河）一阵（风）一串（珠子）
一位（老师）一道（彩虹）一次（作业）
一台（电视）一则（日记）一枝（笔）
一片片（叶子）一把把（小刀）一条条（河）
一盆盆（水）一个个（苹果）一块块（石头）
一只只（小鸟）一枝枝（笔）一棵棵（树）
一串串（珠子）一群群（羊）一面面（旗帜）
一座座（山）一张张（脸）一句句（话）
一本本（书）一盏盏（灯）一双双（手）
一台台（电脑）一层层（房子）
一排排（座位）一件件（衣服）
一首首（歌）一包包（米）
5、动词（表示动作的词）
看了看瞧了瞧摸了摸跳了跳闻了闻
叫个不停跳个不停唱个不停说个不停弹个不停
走来走去跳来跳去飞来飞去跑来跑去游来游去
立刻叫起来立刻跳起来立刻哭起来立刻笑起来
一个比一个好一____比一________
一____比一________ 一____比一________
神气极了开心极了高兴极了难过极了害怕极了
一片片树叶 _________ _________ _________ _________摇摇摆摆 _________ _________ _________ _________热腾腾 _________ _________ _________ _________
又细又长 _________ _________ _________ _________养（金鱼）喂（鸽子）拉（二胡）
唱（京戏）学（电脑）。