推进基层干部双语学习培训工作的重要意义
推进基层干部双语学习培训工作的重要意义
新疆是以维吾尔为主体的少数民族聚居区，双语是各民族干部群众交流思想、沟通感情的纽带和桥梁，加强双语培训工作，是加强基层组织和政权建设，提高工作效率，促增长、保稳定、重民生的迫切需要。
加强“双语”培训工作，是少数民族区域提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互学习、共同进步、增加沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是加快社会主义新农村建设的重要举措，对实现我市全面建设小康社会的宏伟目标具有十分重要的意义。
当前，认真抓好少数民族聚居地区基层干部“双语”学习培训工作，不仅是各族干部有效开展群众工作、不断提高自身素质必须具备的基本能力，也是加强基层组织建设和基层政权建设务实管用的重要举措，对于基层党组织和基层干部团结带领各族群众认真做好保增长、保民生、保稳定的各项工作，具有十分重要的意义。
2. 基层干部学双语发展趋势
1.少数民族干部普遍感到学习运用汉语是公务员的基本功，更应该是领导干部的基本功；乡镇汉族干部也普遍感到不懂“双语”是在少数民族聚居地工作的一大障碍。
掌握和运用“双语”特别是掌握汉语，是新形势下领导干部必备的素质，已成为喀什地区广大干部的共识。
2.在市场经济发展的过程中，新生事物、外来事物不断增多，作为少数民族干部，不仅乡镇领导要懂汉语，村委会的领导也要懂汉语，在农村成立的各种经济协会中的成员也渴望有机会学汉语，以适应走出去、引进来和市场经济发展的需要。
3.乡镇干部中的汉族领导学维语，是融洽民汉感情的重要渠道，是南疆地区基层干部联系群众的主要方式，也是少数民族地区特别是直接与基层、与农民打交道的汉族干部必备的条件。
3.基层干部“双语”培训工作中存在的问题
第一、对强化“双语”学习的重要性认识不够。
调查发现：尽管通过几年的“双语”学习，乡镇干部“双语”水平较前几年已有了较大提高，但部分干部在主观上没有把尽快掌握“双语”作为适应农村工作的必要条件来认识。
有的汉族干部错误的认为自己迟早要离开乡镇，懂不懂维语无所谓.部分北疆挂职干部返回乡镇后，由于脱离了挂职期间紧张的氛围，减少了学习压力，认为在乡镇不懂汉语同样可以开展工作，也导致了汉语水平的退化。
由于部分县、乡两级党委对“双语”学习没有建立有效的考核机制，特别是“双语”水平在干部选拔任用中不是必不可少的条件，导致部分干部学习“双语”缺乏压力和主动性。
第二、缺乏环境、缺乏系统性计划、阶段性目标和有针对性的教材
有部分乡镇少数民族干部使用语言的对象主要是少数民族，致使大部分少数民族干部使用和运用汉语交流的机率较少，对所学的“双语”长期得不到运用，一些人刚刚通过培训掌握了一些“双语”知识，回到工作岗位上后，长时间和本民族的人在一起交流、生活，结果就把刚学习的知识忘记了。
有大部分乡镇汉族干部认为现在上面下发的都是汉文材料，学习
“双语”是少数民族干部的事与自己无关紧要；还有的汉族干部错误的认为自己迟早要离开乡镇，懂不懂双语无所谓，致使学习维语的周期普遍较长。
全疆各乡镇干部“双语”培训没有总体规划部署，没有制定的培训规划。
只要求各乡镇要对干部进行“双语”培训，但每年要学习什么书目、教材，达到什么样的阶段性目标没有统一的规定和要求。
各乡镇使用的教材没有针对性，很混乱且很多乡镇干部手上没有任何教材和学习材料。
大部分培训班没有阶段性提高的目标，没有专门的教师，教学的师资和过程都是不规范的。
在“双语”培训中经费不足的问题较突出。
新疆各地区地区各县市、乡镇的集体积累比较薄弱。
以喀什泽普县为例：该县乡镇每派出1名干部在山东挂职所需经费为4380元，在北疆挂职每年所需经费为1500元，参加地区“双语”培训所需经费为5400元，参加自治区调训(10天)所需经费为2000元，参加地区调训(30天)所需经费2500元。
乡村根本无法支付上述培训费用，即使有部分资金，也只能解决少数领导干部的培训费用，从而使很多乡镇干部不愿到地、县党校参加培训。
４．对干部“双语”培训的几点建议
1.加强组织领导。
各县(市、景区)、乡镇(街道)党(工)委要把“双语”学习培训情况作为县(市、景区)、乡镇(街道)党(工)委书记抓基层党建工作专项述职和日常工作汇报的重要内容，建立并落实培训及考核责任制，形成县(市、景区)党委领导、组织部门牵头抓总、相关部门各司其职、各级党校实施培训的工作格局。
要把“双语”学习培训经费列入当地财政预算切实给予保证。
地区将加大对基层干部“双语”学习培训工作的督促检查力度，对抓“双语”学习培训不得力的单位，追究责任。
组织部门作为“双语”学习培训的组织者，要带头示范，带头学“双语”、用“双语”。
要建立“双语”年度报告制度，各县(市)委组织部、喀纳斯景区党委政治部在每年11月1日前，向地委组织部专题报告基层干部“双语”学习培训工作情况和次年办班计划，确保地区“双语”学习培训要求得到全面落实。
2.进一步提高乡镇干部“双语”学习重要性和紧迫性的认识。
提高基层干部的“双语”能力，是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体步骤，是全面贯彻落实党在农村各项方针政策，加强民族团结，维护祖国统一，反对民族分裂斗争的必然要求，是提高农村基层干部素质、搞好基层组织建设的重要内容，是实施西部大开发战略的必要条件。
3.尽快建立乡镇干部学习“双语”的制度。
各级党委在坚持选派乡镇干部外出挂职锻炼和到地县两级党校培训“双语”的同时，还应建立健全“双语”学习制度。
建立学习日制度，坚持每周一个“维语日”、一个“汉语日”。
把汉族干部放到村一级任职，凡是新分配到乡镇工作的五大毕业生和军转地干部，一律先到农村任职，限期熟练掌握维语。
三是明确考核措施、奖励制度，有效激发乡镇干部学习“双语”的积极性。
人事部门在公务员年度考核中，应明确“双语”水平的考核标准；组织部门要把“双语”熟练程度与干部的年度考核挂钩，对不懂“双语”者应有限期达标的硬性措施。
同时，组织部门在选拔乡镇党委书记和乡镇长时，应把“能听会说双语”作为拟任人选的一项必备条件；四是把提高乡镇干部的“双语”整体水平作为党的建设“三级联创”的重要条件。
4.加强“双语”培训。
从调研的结果分析，提高乡镇领导干部“双语”水平是重点、提高乡镇一般干部“双语”水平是难点、乡镇抓好干部“双语”水平的巩固提高是关键。
地委党校要坚持长期举办“双语”培训班，抓好乡镇领导干部提高“双语”水平这个重点。
各县
党校抓好提高乡镇一般干部“双语”水平这个难点；三是乡镇党委坚持落实好各项学习制度、考核制度、激励制度，抓好干部“双语”学习巩固提高这个关键。
四是积极争取让更多的乡镇少数民族干部外出挂职培训。
五是全力抓好乡镇各族干部学习“双语”，通过乡镇干部“双语”水平的全面提高，以点促面，以乡促县，推动全县的“双语”学习。
5.多方筹措资金，保证“双语”培训费用的落实。
要采取向自治区争取一点，地区拨一点，县市给一点，乡镇自筹一点的办法，千方百计扩大培训资金来源，解决干部培训难的问题，提高乡镇干部参加党校“双语”培训的积极性，从而扩大干部的培训范围，提高培训质量。
6.要加强宣传，总结推广经验。
要将“双语”学习培训工作与宣传、精神文明建设等工作紧密结合起来，通过广播、电视、标语、板报等载体，大力宣传学习“双语”的重要意义，以及涌现出的先进典型、事迹和经验，努力营造良好的舆论氛围。
同时，还要鼓励基层开拓创新，通过推进会、经验交流会、座谈会等多种形式，积极探索提高基层干部“双语”能力的有效途径，总结推广好经验、好做法，推进工作上台阶、上水平。
村干部学习国家通用语言简报
村干部学习国家通用语言简报
为提升村干部掌握和运用双语的能力，履行好干部驻村工作职责任务，6月9日，普村第一书记、驻村工作队利用晚上业余间，组织村干部开展国家通用语言培训会。
本次学习培训中，普村第一书记、驻村工作队采取形式多样、内容丰富，通俗易懂的内容方式进行授课。
一是针对基础薄弱的村干部采取“一对一”结对帮学，从汉语拼音、简单的词语、简单的问候语等帮扶的教学方式进行；二是针对会说会写的村干部，结合《普通话1000句》书教材内容进行授课。
通过培训会，进一步提高了村“两委”的语言交流能力，不断提高自身使用国家通用语言听、说、写的能力，真正学好运用好国家通用语言，实现了工作能力的提升，为今后以更好的语言水平胜任各项工作奠定了良好基础。
机关单位双语学习计划方案
机关单位双语学习计划方案一、学习目标1. 提高全体工作人员的英语水平，增强交流能力，拓宽国际视野；2. 增强员工的专业技能，提升工作绩效；3. 培养员工的终身学习意识，提高自我学习能力。
二、学习内容1. 英语学习内容（1）口语表达能力（2）听力理解能力（3）阅读理解能力（4）写作表达能力2. 专业技能学习内容（1）相关岗位技能培训（2）管理知识与技能提升三、学习方法1. 英语学习方法（1）每周安排英语培训课程，包括口语培训、听力强化、阅读训练和写作指导；（2）利用网络资源，提供英语学习平台，包括英语学习网站、APP等；（3）组织英语角，提供交流互动机会，增强口语表达能力；（4）鼓励员工参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升英语使用的自信心。
2. 专业技能学习方法（1）邀请行业内专家开展岗位技能培训；（2）组织员工参加相关行业内的专业培训、研讨会等；（3）定期进行专业知识的测试与评估，以监督学习效果。
四、学习计划1. 英语学习计划（1）每周安排英语培训课程，每次2小时，共4次；（2）每日学习英语，每人至少30分钟，包括听力、口语、阅读、写作；（3）每月举办一次英语角，活动时间1小时；（4）每季度举办一次英语演讲比赛。
2. 专业技能学习计划（1）定期邀请行业内专家进行相关技能培训；（2）组织员工参加相关行业内的专业培训、研讨会等。
五、学习评估1. 英语学习评估（1）定期进行英语水平的测试与评估，每半年一次；（2）针对英语学习的效果进行评估，及时调整学习计划。
2. 专业技能学习评估（1）定期进行专业技能的测试与评估，每季度进行一次；（2）制定相应的激励措施，奖励学习成绩优秀的员工。
六、学习资源1. 英语学习资源（1）提供英语学习资料，包括课程教材、听力材料等；（2）引进外语学习软件，提供在线学习资源。
2. 专业技能学习资源（1）构建专业技能学习资料库，包括行业权威书籍、案例分析等；（2）购买相关学习软件，提供在线学习资源。
如何提高基层干部双语水平的思考
如何提高基层干部双语水平的思考口阿娜尔古丽吾斯曼(泽普县委党校，新疆泽普844800)摘要：双语训练是自治区在新时期审时度势对各级干部提出的一项新的要求，是党加强民族团结、做好农村工作的一项重要举措，也是加强党的执政能力建设、全面实现建设小康社会的宏伟目标。
关键词：提高基层干部双语水平作为泽普县党校一名从事双语教学的老师，从近儿年来开展的几期培训班的经验来看，开展好双语教学工作应从如卜．几个方面去努力：首先，要联系新槿区情开展“双语”教学工作。
新疆独特的区位决定了“双语”培训工作的开展在新疆存在的必要性和合理性。
新疆自古以来就是祖国不町分割的一部分，各民族通过沟通、交流与融合，形成了今天各民族休戚与共、共同发展、共同繁荣的新型民族关系。
新疆是以维吾尔族为丰体的少数民族聚居区，还彳f pq个少数民族自治州，他们部有各自的语言和文字，大多用各各自的语言进行交流，尤其是南疆的维吾尔族农牧民朋友，由于存在地域、文化和知识水平的差异，他们基本上只会用本民族的语言进行沟通与交流。
在南疆，汉族是“少数民族”，汉族干部如何在少数民族巾开展【作，如何将党和政府的决策宣传贯彻到千家万户，如何带领农牧民朋友致富奔小康；民族同志如何通过学好汉语掌握先进的科学技术，了解世界，彼此之间突破语言瓶颈是至关重要的。
语言是沟通的桥梁，有r沟通，才能升华友谊，才能促进经济的发展和社会的稳定和谐。
各民族之间巨学语言，互说语言，既是对对方的尊重，也是促进民族团结的一把“金钥匙”。
县委决策也好，意识形态教育也好，必须要将学好“双语”的重要性和必要性讲清楚，只要在新疆，就没有一个人能置身其外，这是学好“双语”之前必须要解决的意识形态问题。
新疆的实际区情决定了“双语”的发展方向。
其次，要从建立健全培训机制和制度入手。
我们知道，泽普县是以维吾尔为主体的少数民族聚居区，双语是各民族十部群众交流思想、沟通感情的纽带和桥梁，加强双语培训工作，是加强基层组钐{和政权建设，提高工作效率，促增长、保稳定、重民乍的迫切需要。
开展干部培训的意义作用
开展干部培训的意义作用
1. 提高干部素质。
通过不断的培训，干部能够不断更新知识，提高自身素质，增强能力，从而更好地承担自己的工作职责。
2. 推进组织改革。
干部培训是组织改革中的一项重要工作，只有不断更新干部知识结构，提升干部管理能力，才能推进组织变革和提升管理效率。
3. 减轻干部工作负担。
在现代社会中，各种新技术、新知识层出不穷，如果干部不能够适应这种快速变化的社会环境，很容易感到工作压力大。
因此，干部培训可以帮助干部掌握更多有效的工作方法，从而提高工作效率，减轻工作负担。
4. 提高组织的绩效。
干部培训可以提高组织的绩效，因为经过培训，干部能够更好地掌握先进的管理技术，提高组织的管理水平，从而更好地实现组织的目标。
5. 激发干部内在动力。
干部培训还能够激发干部内在动力，让他们在工作中积极地发挥自己的作用，为组织的发展作出更大的贡献。
推进基层干部双语能力建设的思考
推进基层干部双语能力建设的思考作者：黄贵芬来源：《中共伊犁州委党校学报》 2011年第3期黄贵芬(中共额敏县委党校新疆额敏834600)[内容提要]为使基层干部通过学习培训掌握“双语”，进一步提高综合素质，增强服务各族群众的本领，增进民族团结维护社会稳定，营造构建和谐额敏的人文环境，额敏县狠抓了基层干部“双语”培训工作。
本文主要分析了额敏县基层干部“双语”学习培训的现状；阐述了加强基层干部“双语”能力建设的主要做法、取得的成效：分析了基层干部双语能力建设存在的主要问题，提出了“双语”培训发展趋势以及应该采取的措施。
[关键词]基层干部双语能力建设[D 01编码]d01:10.3969/j.issn.1674-6287.2011.03.032[中图分类号]D261 [文献标识码]A [文章编号]1674-6287(2011)03-0096-03一、基层干部掌握双语情况现状额敏县是一个典型的多民族聚居县。
各乡（镇）场共有在职干部1309人，其中：汉族413人，少数民族895人；全县17个乡（镇）场40岁以下的干部850人，其中汉族304人，少数民族535人；熟练掌握“双语”的汉族33人，熟练掌握双语的少数民族258人；初步掌握双语的汉族48人，初步掌握双语的少数民族190人；基本不懂双语的汉族158人，基本不懂双语的少数民族69人。
为使基层干部通过学习培训掌握“双语”，进一步提高综合素质，增强服务各族群众的本领。
额敏县狠抓了基层干部“双语”培训工作。
二、加强基层干部“双语”能力建设的主要做法一是加强组织领导，建立保障机制。
成立了“双语”学习培训领导小组，明确了“双语”学习培训工作由县委领导、组织部门牵头抓总、相关部门各司其职、各级党校实施培训，一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
在县级财政紧张的情况下，将12万元“双语”培训经费列入党建工作经费，并要求各基层党（工）委在开展“双语”学习培训中切实保证资金到位。
双语学习在我们生活中的重要性
为大 力推 动双 语工 作 ，使 之成 为提 高全 民族 素质 ，促进 各 民族 共 同发展 、繁 荣和进步 的重 要举措 。长期 以来， 自治 区党委 和政府十 分 重视双语学 习和教育 。１９９６年 ，自治区党委和 自治 区人 民政府发 出 了加强各 民族 干部群众互相 学习语言文字 的号召 ，并成立 了各民族干 部群众互相 学习语言文字工 作领导小组 ，以指导全疆 的互 学语言文字
他们 为 自己的孩 子选 择了一条从 小学开始接受汉 文化 教育的道路 ；更 高的文化素质和 汉语应用能力 ，为了适应我区经济结构 的调整，为增
多 的少数 民族 学 生会逐 渐开 始对汉 语 学习产 生浓 厚兴趣 ，他 们会懂 得 ，只有学好汉语 ，才 能了解 、接受更多的信息和科技文化。
说 起新 疆 的双语 教学 ，算 得上源 远流 长 ，可 以追溯 到有 史记 载 的汉代 。从建 国到世 纪之交 ，新 疆双语 教学得 到空前 重视和发展 ，党 和 国家 制定相关政策 ，尤其是 随着 世界经济全球 化的加快和我 国加 入 ＷＴＯ，西部地 区面 临着 严峻 的人才 竞争。这就要求 少数民族必须具有 更 高 的文 化素质和 汉语 应用能力 ，为了适应我 区经 济结构的调整 ，为增 强地 区的综合竞 争力提供充足 的智力和人力资源 ，大力提倡汉族和 少 数 民族 同志互相 学习语言 ，开展 双语教学活动 ，在这期间 的双语 教学 活动得 到迅速提 高 世纪之交 ，随着改革开放 的深入和中 国经济 的腾 飞 ，少数 民族 学习汉 语的热情高 涨 ，双语教学 活动更加活跃 。加 上新 疆 独特 的地 理位置 和特 有 民族风情 ，为新疆 双语 教学 增加 了新 的 内 容 。
论国家通用语言文字教学工作的重要意义
论国家通用语言文字教学工作的重要意义摘要:语言是人们学习、工作、生活和社会交往的重要工具。
提倡和鼓励各民族互相学习文字，将为各民族带来更广阔的视野，汲取人类更多的精神财富，增加更为丰富的社会体验，提供更大的生活空间，带来更多的发展机遇。
[关键词] 学习国语我来说中华人民共和国主席令第三十七号《中华人民共和国国家通用语言文字法》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，现予公布，自2001年1月1日起施行。
当今世界，国际间的竞争日趋激烈，知识经济已见端倪。
语言文字作为信息的一个重要载体，在推进经济发展和社会进步的历史进程中发挥着越来越重要的作用。
江泽民同志在视察新疆工作时指出：“学习现代科学技术和文化知识，语言的作用十分重要。
语言不通，就不能交流。
为了加强学习和交流，各个民族要克服相互之间的语言障碍。
汉族要学习少数民族语言，少数民族也要学习国语，有条件的还要学习外语，这样才能适应时代发展的要求。
”因此，必须从提高民族素质和促进社会全面发展的战略高度认识实施国语教学、实现“民汉兼通”的重要的地位和作用。
当今社会，任何国家、任何地区、任何民族都不可能不与周围地区和民族交往，只要交往，国语就成为第一需要。
国家通用语言文字推广，对促进一个国家、一个地区、一个民族的科学技术和经济发展具有十分重要的作用。
如果说，国语热成为连接世界与中国的新桥梁，那么当人家架起了桥梁的那一头时，我们这一边的桥墩可千万不能出现裂痕。
据了解：北京申奥成功后，国语日益受到各国的重视。
在日本，开设国语课的高中数量从1986 年的40多所增加到今天的近500 所。
在韩国，已有近200所大学开设国语课程，国语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国3000 多所大学，开设国语课程的有近800所。
在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设国语课。
在德国，去年将国语纳入许多州的中学会考科目。
推进双语学习 适应社会发展
一
语 言是 人们 学 习 、 作 、 活和 社会 交往 的重 工 生 要工具 。 提倡 和鼓 励各 民族互 相学 习语言 文字 ， 将 为各 民族带 来更 广 阔 的的视 野 ，汲 取人 类更 多 的 精 神财 富 ， 加 更为 丰 富 的社 会体 验 ， 供更 大 的 增 提
生活空间 ， 带来更多的发展机遇 。 提倡和鼓励各民 族互相学习语言，对于增进 民族间的经济和文化
５ 一 ０
交流 ， 促进少数 民族地 区的改革开放和现代化建 设， 构建 和谐 社 会 、 护祖 国统 一 和 民族 团结 都 具 维
有重要 的现实 意义 。
我们 一定 要 用 马克 思 主义 发 展 的 观点 理 智地 看待 语言 文 字 的发展 变 化 ，要 站 在是 否 有 利 于 民
、
双 语学 习的 必要性
双语甚至多语问题是当今世界各国各个民族 面 临的普遍 性 问题 之一 。每个 民族 不是 面 对本 民 族语 与 国家通 用语 问题 ，就是 面对 国家通 用语 与 国际流行语 问题 。现代社 会是 一个 工业发 达 、 息 信 化快捷 的社会 ，不管你是什么民族 ，信仰什么宗 教 ， 不管 你处 于一 个什 么样 的经济 状况 ， 也 现代 化 进程都 极大 地 改变着 你 原来 的社会 生活 、经济 生 活和文 习的现 实意义
当今世界 ，包括汉族在 内的一些多人 口民族
也 在学 习其 他 民族 的语 言文 字 ，以适 应 飞 速发 展 的时代 。随着我 国国力 的增 强 ， 际交 往范 围的扩 国
大， 汉语的使用范围和影响也在不断扩大。 在国内 众 多语言 中 ， 语 的信息 负载量 是最 大 的。汉语作 汉 为 世界 上使 用人 口最 多 的语 言 ，在 国际 上 的重要 性 进一 步增 强 ， 成 为全球 最 新 强势语 言 ， 正 引发世 界 范 围内更 大规模 的学 习汉语 热 ，学 习 汉语 成 为 种 时 尚 。美 国 、 国 、 国 、 德 韩 日本 等 国家 ， 纷把 纷
干部双语实施方案
干部双语实施方案一、背景随着我国对外开放程度的不断加深，对外交流合作的需求也日益增长。
在这样的背景下，要求干部具备一定的双语能力已成为必然的趋势。
因此，制定一套干部双语实施方案，提升干部的双语能力，对于我国的发展具有重要意义。
二、目标1. 提高干部的英语水平，使其能够进行基本的英文交流和沟通；2. 培养干部的双语思维能力，提升其在国际交流中的竞争力；3. 推动干部在国际事务中更好地发挥作用，提升国际形象和影响力。
三、实施方案1. 制定培训计划：根据干部的实际情况和需求，制定针对性的双语培训计划，包括听、说、读、写等方面的训练内容。
2. 开展集中培训：组织专业的双语培训机构进行集中培训，通过系统的课程安排和专业的教学方法，提高干部的双语能力。
3. 创设学习环境：在工作和生活中创设良好的双语学习环境，鼓励干部利用各种资源学习英语，如英语角、英语沙龙等。
4. 实践应用：组织干部参与国际交流活动，提供实践机会，让干部在实际应用中不断提升双语能力。
5. 考核评估：建立双语能力考核机制，定期对干部进行双语能力评估，及时发现问题并进行针对性的培训和辅导。
四、保障措施1. 资金支持：为干部双语培训提供必要的经费支持，确保培训计划的顺利实施。
2. 组织保障：相关部门需积极配合，提供必要的组织保障，包括人员安排、场地提供等。
3. 宣传推广：通过多种方式宣传推广干部双语实施方案，营造良好的学习氛围，激发干部学习英语的积极性。
五、预期效果1. 干部的双语能力得到提升，能够更好地适应国际交流的需要；2. 干部的双语思维能力得到培养，具备更强的国际竞争力；3. 国际事务中干部的作用得到提升，有利于提升国家的国际形象和影响力。
六、总结通过实施干部双语实施方案，可以有效提升干部的双语能力，为国家在国际事务中发挥更大的作用提供有力支持。
同时，也为干部个人的职业发展打下坚实的基础，有利于提升整体素质和竞争力。
因此，该方案的实施具有重要意义和深远影响，值得高度重视和认真落实。
学好“双语”提高干部为民服务水平1
学好“双语”提升干部为民服务的综合能力和水平（伊利党建网讯）自尼勒克县开展“双语”学习工作以来，木斯乡党委高度重视基层干部“双语”学习培训工作，把“双语”学习培训工作作为提升基层干部服务群众的能力和落脚点。
全乡全乡干部均按照教学要求参加乡党委组织的“双语”培训，通过各级组织部门的测试和考核，收到了较好的成效，提升了干部为民服务的综合能力和水平。
一、强化领导，完善制度。
乡党委成立了“双语”工作领导小组，层层签订“双语”学习培训目标管理责任书，做到党政班子成员“带头学、带头测、带头说、带头练”为主的四带头，形成了一级抓一级，层层抓落实的学习氛围。
并加强日常的“双语”学习抽测力度，要求干部用“双语”汇报工作、用“双语”书写日记和撰写短篇文稿等方法，效调动了乡干部学习“双语”的积极性和学习效果，把“双语”学习培训工作纳入《木斯乡干部教育培训总体规划》。
制定和完善了《木斯乡“双语”学习培训总体规划》、《木斯乡“双语”培训工作计划》、《木斯乡“双语”学习实施方案》等相关制度。
二、创新形式，丰富载体。
乡党委采取民汉干部“一帮一结对子”、“一帮多”、“多帮一”等方式开展“双语”学习。
结合乡干部民汉比例，采取“3+1”（即3名民族干部与1名汉族干部结成帮扶学习对子）的方式，结成互学对子。
按照干部听、说、读、写“双语”方面的差异，有针对性地制定学习方案，分层次、分类别地对干部进行培训。
并通过在乡村广播上每天分早、中、晚三个时段播放“双语”教学内容、设置“双语”学习小黑板、每周一天“双语”集中学习日、每日半小时“双语”讲堂、每天一句话、双语情景会话、演讲比赛等学习活动，重点提高干部的“双语”会话水平和读写能力。
同时，为每名干部建立“双语”学习档案，及时记录学习、测试等情况，三、严格考核，增强实效。
在“双语”学习培训制度和规定的基础上，制定了《木斯乡干部“双语”培训促学奖惩措施》和《木斯乡干部“双语”培训月测试制度》。