新版pep三年级下册recycle1教案-2020年
新版pep三年级下册recycle1教案-2020年能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。
3. 能够朗读对话；并能进行角色表演。
4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
重点难点分析：重点：熟练掌握1～3单元的三会句子；能够综合运用1～3单元的语言知识。
难点：对重点句型的灵活运用；复习Unit 1~Unit 3所学的会话刚语；认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
教学准备：录音机；磁带；单同卡片；多媒体课件；学生活动手册等教学步骤:Step 1 Preparation1．Let’s sing教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and girl’’录音及“Where are you from?；；歌曲录音；让学生拍手跟唱歌曲。
2．Free talk(1)教师利用小对话的形式创设情景；复习旧知：T：Hi；S1 1 Nice to meet you．Sl：Nice to meet you；too．T：Where are you from?S1：I'm from China．T：Who’S that girl?(指班上远处的一个女生)S1：She is my friend／classmate．(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Wh。
’s that w。
man／man?(3)让学生看图片；两人一组互相问答。
充分利用句型：Who’S that girl／woman／boy／man?She’s…／He’s…Step 2 Presentation1．Read aloud．(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong；Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．①让学生看教学图片；猜会话内容。
②通过学生猜测引出：Who’S that boy?He’S my friend；John．③让学生分角色进行问答练习。
(2)引m第二幅教学挂图会话内容。
；教师介绍上下文；让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。
教师板书Where are you from?I’m from…找学生有感情地朗读这几句话。
然后分角色朗读、分角色表演。
i(3)引出第三幅教学挂图会话内容①让学生听会话录音。
②让学生根据录音重复对话；教师根据学生回答；板书You’re tall 1 I like sp。
m．Let’splay! 。
简单用英语解释I like sports．T：I like running；I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike isports．(一边说一边用动作表达)③让学生一个接一个地重复I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!’’最后让学生用I like…I。
et’S…造句子。
如：I like cakes．Let’S eat．I like animals．I．et’s go tO the ZOO．I like iuice．Let’s drink．(4)让学生听会话录音、模仿跟读。
(5)让学生小组内分角色朗读对话。
(6)找学生到前面来朗读汇报；大家给予评价。
(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报；全班给予评价。
(8)让学生小组内根据本课所学会话；创编新会话并汇报表演。
2．Play a game ．找一个学生到前面来背对着同学；找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条(Where are you from?I’m from the UK．Hi!I’m Mike．I’m from Canada．This is MrJones．He’S a teacher．She’S my mother．)；然后到教室后面；认读句子并用假声说出所抽到的句子；这时全班同学一起问：“Who’s that girl／boy?”前面的学生用He's／She’s myclassmate…来猜是谁；猜对下去；再找另一个学生继续游戏。
Step 3 Practice1．小组合作学习(1)出示图片；让学生根据所给罔片内容脂1～3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述．存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句；为节省时间教师可指定各组的图片)。
以第一张图片为例：S】：This is Xu Jie．S2：He’s from Taiwan．S3：He’s a student．S1：He likes singing．(2)四人小组每人一句；到台前来汇报。
活动设计意图：给学生一定的信息提示；帮助学生开阔视野。
引导学生根据所给信息；活学活用1～3单元的重点句式。
]2．文化渗透加菲猫Step 4．Production1．教师和学生共同总结本课的重点知识。
2．HomeworkMake a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。
net next period．Step 5．Progress1．完成活动手册中的连线2．小结。
3 .Homework：Read the text.课题Recycle 1 复习一第2课时课型：复习课能力与知识目标：1.能够在图片的帮助下理解歌谣内容并进行跟读。
2. 能够复习前三单元所学词汇；并根据图片理解词义；完成连线。
3. 通过图片和教师引导；复习前三单元所学习的重点句型。
4. 能够在教师的引导下；完成简单的练习任务。
重点难点分析：重点：复习并掌握捕述性形容词；*SLN_~N Unit 3的重点词句。
难点：Unit 3重点词句的灵活运用；能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确捕述；对于chant中a little bit的理解。
教学准备：录音机；磁带；教学挂图；投影仪；多媒体课件；单词卡片；学生准备父母的照片；学生活动手册等教学步骤:Step 1 Preparation1．卜tomework repot。
t让学生把他们所编的对话展示出来；请几组学生上台表演。
2．I。
et’s chant播放书上第30页IA’s chanl。
；师生共同吟唱。
3．单词认读竞赛教师拿出单词卡片让学生以小组为单位进行单词认读比赛；打开课件计时器；看哪一小组的学生读这些单词所用时间最少；准确率最高。
获胜小组给予奖励(最后把单词卡片粘贴到黑板上)。
Wot’ds：big；small；fat；thin；ta【1；short；long；little；panda；t1’gel‘；bird；duck；pig；elephantStep 2 Presentation1、Listen and chant(1)教师利用肢体语言轻松地引入新知。
学生与教师一起做动作。
Be slow．Be slow．Be slow；slow；slow!(慢动作)Be fast．Be fast．Be fast；fast；fast!(快动作)Walk fast；Walk fast；Walk a little bit fast!(走得有一点快)waIk fast；walk fast；waIk very fast!(走得非常快)Run fast；Run fast；Run a little bit fast!Run fast；Run fast；Run very fast!让学生根据动作对比体会fast'a little bit的含义。
(2)出示小乌龟爬得慢、鸟飞得有一点快和飞得非常快的图片进行对比。
通过图片再一次让学生体会fast；a little bit的含义；体会little与a little bit的区别。
(3)让学生用little和a little bit来造句；让学生在运用中掌握。
-(4)引导学生看飞行着的小qlNfl-；让学生根据教师的肢体语言和首字母提示来填空说出完整句子。
如：L——bird”——bird．You are s and f ．(5)用图片对比学习baby panda和mother panda；同样让学生自己说出Baby panda；ba—by panda．You are a little bit fat．让学生听录音猜测最后一句话的汉语意思。
(6)让学生听录音模仿跟读；师生互动朗读韵律。
(7)引导学生根据本课chant内容；小组合作创编新的韵律；然后到前面汇报；评选出优秀小组；教师要给其相应的奖励。
Little rabbit；little rabbit．You are small and fast．Baby monkey；baby monkey．You are a little bit fat．[活动设计意图：让学生在创作中活学活用语言；真正掌握知识；活跃思维；培养创新精神。
] 2．Match and read aloud．(1)让学生打开书看图连句子。
(2)让学生朗读出自己的答案；教师根据学生所答；公布答案。
Step 3 Practice1．猜谜比赛让学生小组用所学的形容词描述事物；创编谜语；让其他组同学来猜。
教师可以先给学生两个素材；让学生借鉴。
如：①It’s big．It’s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?②He is a boy．He is tall．He’s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who；s he?抽词造句教师准备单词卡片；让学生抽取卡片；根据所抽到的单词来造句。
3．介绍你的父母让学生拿出事先准备好的父母的照片在小组内向同学们介绍自己的父母。
如：①I。
ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．4．Have a testI．请根据表格内容填空。
Ⅱ．Read aloud and match．5．完成活动手册的相应练习。
Step 4．Production1．让学生总结本课重点知识。
2．让学生齐唱本课所学的英文韵律歌。
3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．Step 5．Progress1完成活动手册中的连线2小结。
新版PEP小学英语三年级下册-Recycle-1-教案
It Recycle1 (Lesson1)一．T eaching contents and analysis：复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from?I'm from/he's from复习询问远处陌生人的句型及答语：who's that man/woman?He…s/she's my…Is she/he your…?No,she/he isn't.复习描述动物特征的句型：is(so)…/It has…词汇：国家名：the UK,Canada,the USA,China 二．T eaching main points：复习1-3单元重点句型及词汇。
三．T eaching difficulties：复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征。
四．T eaching aids：1-3单元单词卡片，录音机五．T eaching designS tep1,W arm-up活动一：Clapping the words全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。
教师把1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。
T:Let's play the game:Clapping the words.Clap your han d s and the n clap your knees.Follow me please.活动二：单词分类教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。
国家名：the UK,Canada,the USA,China家庭成员：grandfather/grandp a,grandmothe r/g randma,father/dad,mothe r/mum,brother,sister形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big其他：teacher,student,pupil,man,woman T:wonderful!Y ou can r ead so many words now.can you group the words?T eam1will find the words of countries.T eam2will find the words of families.T eam3will find the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）.T eam4will find the words of the other words.Step2,Presentation1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
人教PEP版三年级英语下册《Recycle 1》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
现在让我们一起跟着动画来朗读第二段吧。播放Read aloud第二部分动画。
（3）教学第三幅挂图会话内容。
同学们看，WangTong和他们两位比起来，有一个什么特点呢？他们之间又会有什么对话呢？我们一起来看动画吧。
现在让我们一起跟着动画来朗读第三段吧。播放Readsson 1)
课 名
Recycle 1 (Lesson 1)
学习目标
1.复习Unit 1~Unit 3所学的会话用语，学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
2.能朗读Read aloud中的语句，根据情景图片灵活运用1~3单元的语句进行交流与表达。
3.通过游戏教学法等形式培养和保持学习英语的兴趣和自信心，体验学习英语的乐趣，拓宽视野。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
歌曲导入
Sing a song.（学生跟着节奏唱暖场歌）
Good morning, boys and girls. I’m Miranda.
Good morning, everyone, I’m Miranda.
各位小朋友们，大家好，你们可以叫我Miranda。Everybody, show me your hands, let’s sing a song.
通过对话，既复习了旧知，又为新授内容作了铺垫，同时考虑到学生的心理适应过程，有助于学生尽快投入到学习的状态之中。
感知对话
根据图片提示，猜测三个人物之间的对话。
（1）教学第一幅挂图会话内容。
WangTong和Chen Jie来到操场上，遇到了John，猜猜看他们之间的对话吧！
学生回顾已学的关于朋友之间打招呼的句型，如：Hello! Hi! Nice to meet you. Nice to meet you, too. Good morning.等。
PEP三年级英语下册Recycle 1教案和教学反思
PEP三年级英语下册Recycle 1教案和教学反思pep三年级英语下册recycle1教案和教学反思recycleone【教学内容与目标】1、复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对who's...?he/sheis...whereareyoufrom?i'mfrom...howmany...?等句型进行复习和巩固。
.1.备考1－3单元所学的会话，建议学生能够在实际情景中运用。
2、备考有关家庭成员的词汇。
3、备考所学数字。
4、备考所学字母。
【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用【教学难点】崭新发生的句子：ilikesports.【课时精心安排】3课时第一课时一、教学内容readaloud二、教学目标1、备考查问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?i’mfrom/he’sfrom2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who’sthatman/woman?he‘s/she’smy…isshe/heyour…?no,she/heisn’t.3、复习描述动物特征的句型：itis(so)…/ithas…4、词汇：国家名：theuk,canada,theusa,china三、第一次先学后教自学指导全体学生按节奏拍掌，拍摄两下手掌拍摄两下膝盖。
教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律拉到黑板上，学生拍摄两下手掌就是讲出单词，在拍摄两下膝盖做为停滞；然后稳步拍摄两下手掌讲出下一个单词，以此类推。
t:let’splaythegame:clappingthewords.clapyourhandsandthenclapyourknees.followm eplease.后教教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。
国家名：theuk,canada,theusa,china家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big其他：teacher,student,pupil,man,womant:wonderful!youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?team1willfindthewordsofcountries.team2willfindthewordsoffamilies.team3willfindthewordsofadjectives（形容动物或人物特征的词）.team4willfindthewordsoftheotherwords.四、第二次先学后教自学指导1.整体看看图写作，备考招呼和了解朋友重新认识的用语。
2020三年级英语下册《Recycle1》(第1课时)教案人教PEP
4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty. Thereissomething in it. Guess. What’s in my box?
5． 播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1． Let’s act.
2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
3．Play a game.
4． 传话。
板
书
设
计Hale Waihona Puke Recycle 1（1）课
后
反
思
1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
2． 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更换）
3． 师生进行对话练习。
4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty.Who want to put something in it?
2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
Recycle1
课题
Recycle 1（1）
新版PEP小学英语三年级下册recycle1教案
录音机、磁带、
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）游戏：开火车
T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you?第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问How are you?以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
Recycle 1
课题
Recycle 1
课时安排
共3课时，第1课时
学习目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
学材分析
本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。
3．师生进行对话练习。
4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty. Who want to put something in it?
学习
重难点
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
难点:复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
新版PEP小学英语三年级下册recycle1教案
Recycle 1
课时安排
共3课时，第3课时
学习目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
学材分析
本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。
（3）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
二、呈现新课(Presentation)
（1）“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What’s in the bag?
2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3． 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty.
二、呈现新课(Presentation)
（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?
（2）教师出示课件说：This is a funny face.重复a funny face，学生跟读a funny face、This is a funny face.。
3． 师生进行对话练习。
4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
英语三年级下册 Recycle1 教案
Book2 Recycle 1一、单元学习内容Book2 Recycle 1 Read aloud listen and chant Match and read aloud Look and tick Find and circle sing a song二、单元学习目标（一）、知识与技能目标1. 能听、说、认读1---3单元单词UK ，Canada等，掌握固定短语：Come from the UK , from the Canada等。
2. 能运用1—3单元的句型描述本节课所学单词。
3. 了解1—3部分的知识点。
4.能熟练朗读并模仿1—3单元的对话，能表演1—3单元的对话。
5.能在实际生活中运用1—3单元的对话。
（二）、过程与方法目标1、本单元是专门针对第1—3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成，本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了前三个单元的核心句型和词汇，为帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
在进行本单元教学时，应该以话题为中心，任务为驱动‘从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动，让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
2、情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。
（三）、情感、态度与价值观1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。
2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用。
2. 能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来询问和回答他人国籍或籍贯，来介绍家人，来描述动物的特征。
（二、）单元学习难点1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达。
英语三年级下册Recycle1 教案
Book2 Recycle 1一、单元学习内容Book2 Recycle 1 Read aloud listen and chant Match and read aloud Look and tick Find and circle sing a song二、单元学习目标（一）、知识与技能目标1. 能听、说、认读1---3单元单词UK ，Canada等，掌握固定短语：Come from the UK , from the Canada等。
2. 能运用1—3单元的句型描述本节课所学单词。
3. 了解1—3部分的知识点。
4.能熟练朗读并模仿1—3单元的对话，能表演1—3单元的对话。
5.能在实际生活中运用1—3单元的对话。
（二）、过程与方法目标1、本单元是专门针对第1—3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成，本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了前三个单元的核心句型和词汇，为帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
在进行本单元教学时，应该以话题为中心，任务为驱动‘从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动，让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
2、情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。
（三）、情感、态度与价值观1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。
2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用。
2. 能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来询问和回答他人国籍或籍贯，来介绍家人，来描述动物的特征。
（二、）单元学习难点1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达。
新版PEP小学英语三年级下册recycle1教案
（2）教师拿出准备好的Chant and find部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture. What’s in the picture?让学生跟读picture一词。
（3）教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
学习
重难点
重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
难点:新出现的句子：I like sports.
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、课件
学习过程
二次备课
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2．播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲“Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are…Do you want to be my friends?（人名可更换）
二、呈现新课(Presentation)
（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?
（2）教师出示课件说：This is a funny face.重复a funny face，学生跟读a funny face、This is a funny face.。
课前准备
录音机、磁带、
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）游戏：开火车
T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you?第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问How are you?以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
新版pep三年级的下册的recycle1学习的教案.doc
新版 pep 三年级下册 recycle1教案-2020年能力与知识目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。
3.能够朗读对话；并能进行角色表演。
4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
重点难点分析：重点：熟练掌握 1～3 单元的三会句子；能够综合运用1～3 单元的语言知识。
难点：对重点句型的灵活运用；复习Unit 1~Unit 3 所学的会话刚语；认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
教学准备：录音机；磁带；单同卡片；多媒体课件；学生活动手册等教学步骤 :Step 1 Preparation1．Let ’ s sing教师播放第一单元第10 页的歌曲“ Boy and girl 录音’’及“ Where are you from?；；歌曲录音；让学生拍手跟唱歌曲。
2．Free talk(1)教师利用小对话的形式创设情景；复习旧知：T：Hi ；S1 1 Nice to meet you．Sl： Nice to meet you； too．T：Where are you from?S1：I'm from China．T：Who’ S that girl?(指班上远处的一个女生 )S1：She is my friend／ classmate．(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Wh。
’ s that 。
w man／man?(3)让学生看图片；两人一组互相问答。
充分利用句型：Who’ S that girl／ woman／boy／man?She’ s／ He’ sStep 2 Presentation1．Read aloud．(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong ；Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．①让学生看教学图片；猜会话内容。