关注孩子的成长变化
家长会发言稿关注孩子的变化
家长会发言稿关注孩子的变化尊敬的各位家长、老师们：大家好！很荣幸能在这里发表我对我孩子在学校中的变化和成长的看法。
我作为一个家长时刻关注着孩子的成长，尤其在学校这个大家庭中，我看到了孩子们变化的同时，也感受到了他们的成长与进步。
首先，我想谈谈孩子们在学业上的变化。
在这个学年中，我注意到孩子们的学习态度更加积极，他们更加愿意参与到课堂讨论中，敢于发表自己的观点。
同时，他们的学习动力也明显增强，更加主动地完成作业和学习任务。
这让我感到非常欣慰，因为积极的学习态度是孩子成绩进步的基石。
我相信在老师们的悉心指导下，孩子们的学业成绩会越来越好。
其次，我想谈谈孩子们在人际关系方面的变化。
在学校这个社交平台上，孩子们学会了与他人友好相处和合作。
我发现他们更加关心同学们的情绪和需要，愿意主动帮助他人。
这种互助精神的培养对于孩子们的人际关系发展非常重要，它不仅让孩子们在同学中树立了良好的形象，也培养了他们的社交能力。
我相信他们将会在这里结交到一生的朋友。
最后，我想谈一下孩子们在个人素质方面的变化。
通过学校的培养，孩子们的自信心和独立思考能力得到了很大程度的提高。
他们在班级或学校活动中扮演着各种角色，积极参与并展示自己的才能。
这些经历让孩子们从小建立了正确的人生观和价值观，培养了他们的领导能力和团队精神。
我相信，他们将会在未来的工作和生活中取得辉煌的成就。
尊敬的各位家长、老师们，孩子们在学校中的变化和成长给我们带来了无限的喜悦和骄傲。
同时，我们也要意识到作为家长，我们的关注和支持对孩子们的成长至关重要。
让我们一起继续努力，为孩子们提供更好的成长环境和学习机会，让他们的未来更加美好和光明！谢谢大家！。
家长会发言共同关注孩子的身心健康成长
家长会发言共同关注孩子的身心健康成长家长会发言共同关注孩子的身心健康成长尊敬的各位家长：大家好！首先，我要感谢学校组织这次家长会，让我们有机会共同关注孩子的身心健康成长。
我认为，作为家长，我们不仅要关心孩子的学业成绩，更要关注他们的身心健康。
只有身心健康的孩子才能更好地面对挑战，迎接未来的种种可能。
孩子的身心健康对他们的成长起着至关重要的作用。
而我们作为父母，是他们最亲近的人，我们的态度和言行对孩子的身心健康起着举足轻重的影响。
因此，我想借此机会和大家分享一些关于家庭教育方面的心得体会，希望能给大家一些启发和建议。
首先，我们要注意培养孩子的良好生活习惯。
现在随着社会的发展和科技的进步，孩子们往往沉迷于电子游戏、手机等虚拟世界，忽视了真实生活中的学习和交流。
因此，我们应该合理安排孩子的学习和娱乐时间，限制他们使用电子产品的时间和频率，同时鼓励他们多参与体育活动和社交活动，培养他们的社交能力和身体素质。
其次，我们要注重孩子的情感需求。
孩子的情感发展对他们的身心健康有着深远的影响。
我们应该给予孩子充分的关爱和关注，给他们温暖的家庭环境和良好的亲子关系。
经常和孩子沟通，了解他们的困惑和需求，尊重他们的独立性和个性差异，帮助他们建立积极的情感表达方式，培养他们良好的情绪调节能力。
此外，我们还要着重关注孩子的心理健康。
学业的压力、人际关系的复杂性等问题可能会给孩子带来心理负担。
我们要建立开放的家庭氛围，鼓励孩子积极表达自己的情感和问题。
同时，我们也要学习一些有效的心理调节方法，帮助孩子化解压力和焦虑情绪，为他们提供一个良好的心理健康支持系统。
最后，我想强调的是，家庭教育的成功离不开家校合作。
作为家长，我们要积极配合学校的教育工作，与老师保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和成长。
我们可以定期参加学校组织的家长会和亲子活动，与其他家长交流经验，共同探讨孩子教育的问题。
同时，也要鼓励孩子参与学校的各类活动，丰富他们的课外生活经验，培养他们的综合素质。
家长会共同关注孩子的成长问题
家长会共同关注孩子的成长问题家长会是学校与家长之间的重要沟通平台，通过家长会，学校能够了解家长对孩子成长的关注点和需求，也能与家长合作，共同解决孩子成长中遇到的问题。
在家长会上，家长们通常关注以下几个问题，其中包括：教育方式、学习成绩、身心健康以及兴趣培养等方面。
一、教育方式1.1 父母陪伴的重要性家长会上，家长们普遍关注如何正确陪伴孩子。
他们认识到，在快节奏、高压力的社会中，家长需要更多地投入到孩子的成长过程中，关心和陪伴孩子。
因此，在家长会上，可以介绍一些陪伴孩子的有效方式，如家庭共读、户外活动等，以提升孩子的情感认知和社交能力。
1.2 教育方法的选择家长们也关注教育方法的选择，希望能够了解如何在孩子成长的不同阶段中采用合适的教育方式。
在家长会上，可以分享一些教育心理学的知识，让家长们了解不同的成长阶段需要不同的教育方法，如幼儿期注重游戏和探索，中小学阶段注重培养学习方法和自主能力等。
二、学习成绩2.1 学业压力家长会上，家长们常关注孩子的学习成绩和学业压力。
作为教育工作者，可以与家长一起分享一些科学的学习方法和管理技巧，帮助他们处理好学业压力和时间管理的问题。
同时，关注学生心理健康，采取适当的措施减轻学习压力，让孩子能够更好地发展和成长。
2.2 学科选择在学科选择上，家长们往往希望了解孩子的兴趣和潜能，从而为他们提供更好的发展机会。
在家长会上，可以提供一些学科选择的建议和指导，帮助家长们更好地理解不同学科对孩子未来发展的影响，并提供选择的依据和方法。
三、身心健康3.1 饮食与营养家长们普遍关注孩子的饮食和营养问题。
在家长会上，学校可以邀请专业人士介绍儿童饮食和营养方面的知识，提供健康饮食的建议和菜谱，并分享一些营养均衡的科学知识，以帮助家长们更好地管理孩子的饮食习惯。
3.2 身体锻炼家长们也关注孩子的身体健康问题，希望孩子能够拥有强健的体魄。
在家长会上，可以介绍适合学龄儿童的体育运动项目，并给予一些锻炼的指导和建议，鼓励孩子多参与体育活动，培养良好的运动习惯。
如何更好地了解孩子在校的学习和成长情况？
如何更好地了解孩子在校的学习和成长情况？如何能更好地了解孩子在校的学习和成长情况？充当教育专家，我深知家长们对孩子在校学习和成长的关注。
了解孩子在校的情况，不但能指导家长更快速有效地配合学校参与教育，更能及时发现问题，帮助孩子更好地学习和成长。
以下是一些最有效的策略，供家长们参考：一、积极主动的沟通与老师建立良好的沟通渠道：定期与老师进行沟通，了解孩子的学习进度、学习习惯、课堂表现和人际交往情况。
积极参加学校组织的家长会：实地察看老师的讲解，了解孩子的学习情况，并积极主动参与讨论，表达自己的想法和建议。
利用学校提供的平台：使用学校的手机APP、公众号等平台，及时了解学校的通知和孩子的学习情况，并积极地参与学校组织的线上互动。
创造沟通机会：鼓励孩子在放学后与家长分享学校的见闻，并倾听孩子表达自己的感受和想法。
二、仔细观察孩子的行为变化了解孩子的学习态度：孩子是否积极主动地完成作业，是否认真听课，是否乐意参与课堂活动，是否愿意向老师请教问题。
仔细观察孩子的情绪变化：孩子是否出现焦虑、心烦意乱、情绪低落等情绪变化，是否对学习失去兴趣，是否不愿意上学。
关注孩子的行为表现：孩子是否出现注意力不集中、学习习惯松动、人际关系不和谐等问题，以及是否出现其他异常行为。
重视孩子的兴趣爱好：仔细观察孩子在校期间是否有积极主动地参加课外活动，是否展现出对某种学科或领域的兴趣，并鼓励和支持孩子发展自己的兴趣爱好。
三、了解孩子的学习成果了解孩子的学习成绩：但千万不要过度强调分数，要分析成绩背后的原因，了解孩子的学习方法和学习习惯。
了解孩子的学习过程：仔细观察孩子的作业完成情况，了解孩子学习的深度和广度，发现孩子的学习优势和不足。
关注孩子的学习目标：了解孩子的学习计划，以及孩子对未来的学习目标和规划，鼓励孩子树立远大的目标并努力实现。
了解孩子的学习方法：了解孩子在校学习的方法，并指导孩子改进学习方法，提高学习效率。
四、积极组织孩子的学习和成长创造和谐良好的家庭学习氛围：为孩子提供安静、舒适的学习环境，并给予孩子学习上的支持和鼓励。
幼儿园家长关注孩子的成长
幼儿园家长关注孩子的成长随着社会的变化和经济的发展，现代社会家庭中越来越多的家长选择把孩子送入幼儿园接受教育。
幼儿园作为孩子成长的重要阶段之一，家长们对孩子在幼儿园中的表现和成长非常关注，而幼儿园家长的关注点主要集中在孩子的行为习惯、社交能力、学习能力、身体健康四个方面。
一、孩子的行为习惯在幼儿园中，孩子的行为习惯受到家庭和幼儿园的共同影响。
对于家长来说，他们会关注孩子在家庭中的行为表现，是否有礼貌、有没有好习惯等；对于幼儿园里，家长会关注孩子在幼儿园中的表现，如是否能遵守规则、能否与老师、同学和谐相处、是否有助人为乐的精神、是否有较强的自理能力等方面。
在这个过程中，家长可以从以下几个方面关注孩子的行为习惯：1、与孩子沟通，详细了解他们在幼儿园中的行为表现；2、督促孩子养成良好的习惯，如用餐、进出教室、睡前洗漱等；3、与老师加强联系，了解孩子在幼儿园中的表现，听取老师意见并加以改进。
二、孩子的社交能力社交能力是孩子在幼儿园中的必备素质，不仅关系到孩子在幼儿园中的表现，更关系到孩子未来的发展。
家长在这个方面的关注点主要包括孩子是否有好的人际关系、是否有较强的沟通能力、是否懂得合作、是否有共情和关心他人的能力等。
家长可以从以下几个方面关注孩子的社交能力：1、鼓励孩子与他人交往，培养良好的人际关系；2、注意孩子在幼儿园中的沟通能力，让他们多接触不同的人和事，学会与人沟通；3、教育孩子懂得合作和分享，让他们知道团队合作的重要性；4、培养孩子的共情和同情心，让他们懂得关心他人。
三、孩子的学习能力幼儿园是孩子入门学习的重要阶段，学习能力的培养至关重要。
家长在这个方面的关注点主要包括孩子是否有较强的好奇心、是否喜欢学习、注意力是否集中、是否能够独立完成任务等。
家长可以从以下几个方面关注孩子的学习能力：1、鼓励孩子多问问题，培养好奇心，让他们愉快地学习；2、注意孩子在幼儿园中是否有学习的兴趣，如果没有，家长可以尝试不同方法刺激孩子的学习兴趣；3、家庭学习环境的创造，让孩子爱上学习起来更容易；4、为孩子提供良好的学习机会和学习资源。
幼儿园家长关注孩子成长的心理变化
幼儿园家长关注孩子成长的心理变化随着幼儿园教育的发展，越来越多的父母开始重视并关注幼儿园孩子的心理变化，这是因为孩子的心理健康和成长对他们的一生都会有影响。
下面就从认知、情感和社交三个方面详细阐述幼儿园家长关注孩子成长的心理变化。
一、认知方面幼儿园时期是孩子大脑发育的关键时期，也是孩子认知能力快速发展的时期。
父母应该关注孩子的认知变化，以帮助他们更好地发展他们的大脑。
在幼儿园期间，孩子开始从周围环境中获取信息，并且开始理解语言和符号的含义。
在幼儿园的学习过程中，孩子经常会面对语言、认知和专注力等方面的挑战。
因此，家长应该注意以下几点：1. 掌握孩子的学习进程。
了解孩子在幼儿园学习的内容，及时了解孩子的学习成果，鼓励孩子克服困难，树立信心。
2. 注重孩子的语言能力。
在幼儿园时期，孩子的语言能力得到了很大的发展，家长应该注重孩子的听力和说话能力的培养，让孩子更好地进行交流。
3. 增强孩子的注意力和思维能力。
家长可以通过游戏和闹玩具等方式来锻炼孩子的专注力和思维能力，让他们成为更有想象力和创造力的孩子。
二、情感方面幼儿园时期是孩子情感发展的重要时期，也是孩子人际交往和与社会沟通的起点。
对于孩子的情感发展来说，父母的支持、关心和爱都至关重要。
为了帮助孩子建立稳定的情感关系，家长应该注意以下几点：1. 提供一个安全的环境。
幼儿园是孩子学习和成长的地方，家长应该保证孩子在家中也有一个安全、温暖的环境，给孩子提供足够的关爱和支持。
2. 与孩子建立紧密的关系。
家长要与孩子建立亲密的关系，了解孩子的情感需求和心理变化，与孩子交流并支持他们成长。
3. 帮助孩子展示积极的情感表达。
家长可以通过一些温暖的爱心故事、亲子互动等方式来增强孩子的情感沟通能力和表达能力，从而加强与孩子的沟通。
三、社交方面幼儿园阶段是孩子人际交往的起点，是孩子构建社交关系的重要阶段。
了解孩子在幼儿园中的社交表现，帮助孩子建立良好的社交能力，对孩子来说至关重要。
家长会共同关注孩子的心理成长
家长会共同关注孩子的心理成长孩子的心理成长是每个家长都非常关注的问题。
随着当代社会的快节奏和高压力，孩子的心理健康备受挑战。
因此，家长会担负起了共同关注孩子心理成长的重任。
本文将探讨家长如何共同关注孩子的心理成长，并提出一些解决问题的方法。
一、明确关注孩子的心理成长的重要性孩子的心理成长对于他们的整体发展是非常重要的。
一个心理健康的孩子更容易适应社会环境，并具备更好的学习和适应能力。
因此，家长应该认识到关注孩子的心理成长并给予足够的支持和关爱的重要性。
二、了解孩子的内心世界了解孩子的内心世界是家长共同关注孩子心理成长的第一步。
家长可以通过和孩子进行日常交流，倾听他们的想法和感受，了解他们内心的困惑和需求。
此外，家长还可以关注孩子的行为变化和情绪变化，从中察觉到孩子的心理状态，及时给予适当的关心和支持。
三、建立良好的沟通方式良好的家庭沟通对于孩子的心理成长非常重要。
家长应该创造一个开放、信任的沟通环境，鼓励孩子表达自己的想法和感受，并与他们共享生活的喜怒哀乐。
同时，家长也要学会倾听孩子的声音，尊重他们的独立思考和决策能力，给予积极的反馈和肯定。
通过良好的沟通方式，家长可以更好地了解孩子的需求，及时帮助他们解决问题。
四、提供积极的情绪支持家长是孩子情绪支持的重要来源。
他们应该给予孩子积极的情绪支持，鼓励他们面对困难和挫折时保持乐观积极的态度。
家长可以通过鼓励孩子的兴趣爱好，培养他们的自信心和自尊心。
此外，家长还可以与孩子一起分享快乐和成功，让他们感受到家庭的温暖和支持。
五、提供必要的心理辅导如果孩子在心理上有一些困扰和问题，家长可以考虑提供必要的心理辅导。
他们可以与专业的心理咨询师合作，为孩子提供一对一的心理辅导。
在辅导过程中，家长需要积极配合，与咨询师保持沟通，帮助孩子解决问题并提升心理健康水平。
六、与其他家长共同关注孩子的心理成长除了家庭内部的关注，与其他家长共同关注孩子的心理成长也是非常有益的。
幼儿园老师如何关注每个孩子的成长
幼儿园老师如何关注每个孩子的成长幼儿园老师作为孩子成长道路上的引导者和陪伴者，要充分关注每个孩子的成长，了解其个性特点，培养其个体能力和社交能力，促进其全面发展。
下面就如何关注每个孩子的成长谈谈个人的理解和看法。
一、注重亲子沟通幼儿园老师要主动与家长沟通，了解每个孩子的家庭背景，家庭环境，个性特点，习惯爱好等等，为日常教育和管理提供更有效的参考。
同时也能帮助家长更好地理解孩子的成长情况，与家长达成共识，形成共同努力的教育理念。
二、了解每个孩子的兴趣爱好针对每个孩子的年龄阶段，个性特点和兴趣爱好，幼儿园老师能够制定相应的教学计划，提供相关的教育资源，激发孩子的学习兴趣。
例如，喜欢画画的孩子能够提供绘画材料和工具，喜欢动手实践的孩子能够开展手工制作相关的活动，让孩子在快乐中学习，成长。
三、组织多样化的活动幼儿园生活是丰富多彩的，老师要在其中发挥主导作用，组织丰富多彩的活动，让孩子参与其中，主动学习、观察、探索和思考。
例如，组织拓展活动、社会实践、运动会、文艺演出等，促进孩子在多元的活动体验中全面发展。
四、创造良好的教学环境教师应该尽量创造一个以学生为中心的教学环境，满足孩子的心理需求，让孩子在舒适的环境中学习成长。
例如在教室中摆放丰富的教育玩具和器材，安排合理的学习时间和空间，布置温馨的墙壁贴纸，让孩子在欢乐和温馨的氛围中学习成长。
五、制定个性化的教育方案教师要根据不同孩子的年龄、兴趣、学习能力和身体发展情况，制定个性化的教育方案。
例如，为一些学习能力较弱的孩子制定小班教学方案，制定个性化学习计划，为其他学习能力较强的孩子提供挑战性学习任务，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习积极性和学习效果。
六、注重孩子的心理健康孩子的身体和心理是紧密相连的，幼儿园老师应该注重孩子的心理健康，关注孩子的情绪变化。
例如，在日常教育和管理中，着重培养孩子的自信心、合作意识和自我控制力。
在教育中要关注孩子的情感，及时进行情感疏导，让孩子情感得到释放和舒缓。
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关注孩子的成长变化
正如书的前言讲，这本书是作者特林?芬瑟讲述他自己亲身经历的故事。
它描述了1982至1990年间，作者在大巴林顿华德福学校和他所带班级的共同成长历程，期间充满竞争、转变、挫折和成就。
全书共分八章，每一章讲一个年级，可以说这本书记录了学生和作者八年的成长生活。
从一年级开始，我们在作者的引领下，心灵不断地产生共鸣，被感化、被触动。
一年级
“我的眼光从雪地转向了晴朗的夜空。
啊！多么壮观！我的头顶上是浩瀚无边的繁星闪烁的苍穹。
不远处的树林上空，有一团孤立的星云，其间闪烁着一组特别明亮的星辰。
那时，我并没有留意这是哪个星座，令人吃惊的是那群星星正向我眨眼。
我曾经见过他们吗？孩子们！是的，它使我想起了今天早上向我微笑的孩子们，这是我的星座！我的班级！我找到了他们！他们找到了我！”
特林?芬瑟用他那敏锐而充满爱的心向我们展示了即将开始带领一群孩子开始八年学校旅程时的心情。
夜空中闪烁的繁星让他想起了白天中见到的孩子，他们是那样的纯洁、可爱。
开学的第一天，他像一个爱惜自己菜苗的老农一样精
心地呵护孩子们，让他们尽快适应和熟悉目前的新生活。
在这一年中，让儿童从神话故事中学到生活的结构，帮助孩子确立万事万物在世界各有其位的印象，用真善美充实孩子幼小的心灵，为孩子们以后的学习和生活做下铺垫。
二年级
“一年级结束以后，我天真地以为九月份开学后便可以简简单单地开始上二年级的课，没想到这是我曾经有过的最严重的错误想法。
”
“孩子们变了……他们显得更加精力旺盛，不停地在活动。
他们也容易偏激……每位孩子好像对任何事都有自己的看法。
二年级第一周教学经历使我确信一件事情：第一周的情形无法接受，不是班级要变，就是我要变。
如果我改变，成功的希望会更大。
”
“为了成为一名二年级的新老师，我必须再次成为一名二年级的小学生。
”
特林?芬瑟向我们呈现了孩子的成长变化，面对孩子们的改变，他觉得不能禁锢孩子们的发展，老师应该改变自己，从孩子心理的角度去引导、教育他们。
看来要做一个好老师，细心观察和不断改变自己的教学方法很重要。
三年级
“大部分主课内容都是转化为某种有意义的运动和简单戏剧，以便孩子们在空间中发现自我。
”
“某种意义上而言，任何一种语言，都是世界不完整的图像；只有经历过多种语言，我们才能亲身体会到内在心灵经历的不同方面，以及不同文化的贡献。
就像在盲人摸象的故事中，每位盲人只摸到象的局部，人们讲不同的语言，因而只能感受到事物的一个方面。
”
“……美与善是华德福教育的两个主旋律。
通过建房活动，学生也获得认识社区的机会，因为在多数文化中，房屋的分布排列也表达出人们希望怎样居住在一起。
”
特林?芬瑟借用斯坦纳曾经说过的话：模仿在小学一、二年级的学习中起主导作用。
当孩子8至9岁时，模仿让位于对权威的需要。
孩子不再把自己和环境混为一体，而感受到“外面”世界和自我的分离。
当他在面对这一特征的孩子心理时，首先是通过旧约中的故事激发孩子寻找内在权威之声的心路历程。
然后通过学习测量、建房、语法和种地，让学生学会探索生活的意义。
四年级
“绝大多数老师需要在个人与职业之间、家庭与工作之间，努力寻求适当的平衡。
”
“许多学校强调运算技巧超越一切，我不同意：适应生活变化的技巧才是首要的。
我作为一名华德福老师的真正目标，不仅是要训练学生掌握某种特殊的技巧，而且也要帮他们发展能力，使学生们能从容地面对生活中的各种情况和需
要。
”
“在华德福教育中，我教得越多，对标准化测试、教育‘规范’越缺乏信心，对老师作为知识传授者的传统形象也越缺乏信心。
相反，我觉得我的作用是尽可能艺术化地去帮助孩子们，逐渐唤醒他们天性中的能力和对周围世界的认识，我努力去引导他们，而不是向他们灌输。
”
在本节中，特林?芬瑟向我们展示了自己真实的生活，他认为正是教授以前未接触过的新课程，从而使自己获得了许多快乐。
通过对北欧神话、分数、地理、语法、动物学、制图绘图和演讲，引导学生去认识周围的世界，培养他们的个性。
在四年级，课程的重点在于让学生明白人与动物的关系。
五年级
“优美的姿态和均匀的动作是五年级学生的特征。
他们的脚步仍然轻盈，他们的欢乐仍然发自内心。
新的思考能力正在觉醒，但他们还沉浸在对美和规则的原始理解当中。
虽然五年级的学生个个都想出头，但他们已经能够协调他的个性与团体意向之间的关系。
”
“斯坦纳把家长和老师合作放在一个极为重要的位置上。
”
“现代化的思维方式和态度经常阻碍了人们对历史的理解，我的五年级学生却能客观地去观察事物是如何随时间变
化的。
”
特林?芬瑟认为，历史是内心思想的外部表现，五年级的学生深深地被历史触动了，因为他们的成长是对人类历史进化过程中各个意识阶段的重现。
当他们经历人性发展的许多不同阶段时，孩子们把自己看成是历史发展的继承者，需要他们把历史继续向前推进。
因此五年级则偏重于文化的古代史的学习和研究，了解古人的生活方式，使学生更好地认识自我。
六年级
“六年级的学生想经历世界，如果有可能，还想创造出他们自己的世界。
”
“秋天学生返校上六年级时，我发现他们更加关注服装、食物、金钱和社会问题。
他们一会儿轻快活泼、热切愉快，一会儿又生气、焦虑甚至忿恨。
大部分人愿意为了独立工作承担更多责任，如果一门课或某项任务激起了他们的兴趣，他们甚至可以做到废寝忘食。
”
“开学后几天，玛丽亚议论道：‘芬瑟先生变了许多。
’我很高兴听到这句话，因为事实上他们改变太多，以至于需要新的教学方式。
他们需要一个实实在在、条理清晰而又处事公正的人。
”
特林?芬瑟向我们展示了六年级应该是学生身心大发展的时期，这一时期孩子们的学习欲望和探索能力都很强。
六
年级的课程，则一方面学习人类的文明史唤醒孩子内心的某种东西来控制孩子所体验到强烈情绪变化和侵略性，同时学习物理，挖掘自然规律、人类和自然的统一美。
七年级
“我的教室是教学楼中最暗的一间。
此外，它还盛满26位青春期少男少女波动起伏的情绪，他们显得和过去六年判若两人，态度和举止方面来了180度的大转变。
他们彼此之间的关注，使我觉得自己是个多余的人，是戏剧演出中最后一刻才上场的角色。
”
“当时我想：‘我生活里的一切事情再次发生变化。
我必须在青春期的海洋里学会游泳，担当起新的做爸爸的义务，作为一名教师我得再次改变自己。
’”
特林?芬瑟在面对青春期孩子生理和心理上的很大变化时，并没有退缩，而是再一次地改变自己，从孩子的心理和发展需要出发组织一些教学活动。
例如从传记中挑选出一个反映人物生活和奋斗的典型场景或事件，来让学生思考和领悟，并把相关课程内容串联起来。
整个七年级，可以说是迎合生理和心理在急剧变化的青少年的特点，着重学习文艺复兴文化和中世纪史，让学生以一种“人性复兴”的角度来审视我们所处的真实的世界。
八年级
“当人们问我对学校改革有何建议时，我的回答通常很
简单：让老师更多地相互合作……我很少看到普通学校的教职员工能像华德福教师那样‘携手共进’”。
“我的八年级的学生现在已将这一圈跑到终点。
他们保留着七年级显露出来的智力上的聪颖，但现在他们的视野扩大了。
”
“六七年级的学生，要求任何事情有合理性和真实性的基础。
此时八年级的学生却已经愿意接受黑白之间的灰色地带。
他们会热情地投入某项事业中，如拯救热带雨林，但同时他们又能头脑冷静地、客观地、多角度地分析问题。
”
特林?芬瑟意识到这旅程的最后一圈对孩子们有重要的意义，这一时期的教育则迎合青少年的叛逆和厌世心态，学习世界各地革命家和冒险家的开拓精神，为下一步的高中生活铺路。
看完这本书，我们的心似乎也跟着他们走了八年的路，一个最大的感触就是“变”。
不仅学生在“变”，老师自己也在“变”。
学生的“变”是成长的必然，是一种向上的趋势；老师的“变”是为了更好地教育学生，为此需要学习更多的知识和巧妙安排各种课程。
此外，老师和家长的合作，还有学校教育中大量运用诗歌和重视历史知识的教育，以及回归大自然的实践活动都是本书吸引人的地方。
孩子是不断成长变化的，发现变化、改变自己的教学行为，让孩子学校旅程充满关爱和成为具有完善人格的人，是
我们这些对教育有兴趣的人的任务。
我们需要像华德福教育所倡导的教育理念一样，用心去与孩子交流，用心去体悟他们的发展变化，用心去做一些教育改革的探索。
（作者单位：华东师范大学教育管理学系）
□本栏责任编辑曾维平
E-mail:jxjyz。