《动物儿歌》优秀教学设计
《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
总结：这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读，学生跟读。
3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。
听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。
(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
《动物儿歌》教案优秀5篇
《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。
让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）
《动物儿歌》优秀的教学设计《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）《动物儿歌》优秀的教学设计篇1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》优秀的教学设计篇2教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读儿歌，了解六种小动物的活动特点。
3、激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
（二）教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的活动特点。
2、教学难点理解儿歌内容，感受儿歌的韵律和趣味。
（三）教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
（四）教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生提前观察了解一些常见小动物的生活习性。
（五）教学过程1、导入新课（1）播放一段有关小动物的视频，引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。
（2）揭示课题《动物儿歌》，板书课题。
2、初读儿歌，整体感知（1）教师范读儿歌，学生边听边指认生字。
（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）同桌互读，互相纠正读音。
3、识字教学（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）说说自己是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（3）做识字游戏，如“开火车”“摘苹果”等，巩固生字。
4、精读儿歌，理解内容（1）逐句朗读儿歌，引导学生思考每种小动物在做什么。
（2）结合图片和生活实际，理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思。
（3）指导学生有感情地朗读儿歌，读出节奏和韵律。
5、拓展延伸（1）让学生说说还有哪些小动物也有有趣的活动，仿照儿歌的句式说一说。
（2）展示学生创编的儿歌，进行评价和鼓励。
6、指导书写（1）出示要求会写的字，引导学生观察字形结构和笔画顺序。
（2）教师范写，重点指导易错字。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。
7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结识字方法和小动物的活动特点。
（2）布置作业：背诵儿歌，把自己创编的儿歌说给家长听。
二、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的活动。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
动物儿歌教案锦集5篇
动物儿歌教案锦集5篇动物儿歌教案篇1一、教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文。
2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。
二、教学重点：积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
教学难点：理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。
一、情境导入1、出示小猴子图片，问："小伙伴们，这是什么？"〔小猴子〕"小猴子生活在哪里呀？"生说。
师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。
板书课题：18、小猴子下山2、复习词语有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。
〔开火车读〕。
还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？〔男女生读〕。
二、初读感知1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。
〔播放视频〕2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就径直叫出这些地方的名字。
玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔3、谁能援助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。
小猴子下山，先来到了一〔〕玉米地，再走到一〔〕桃树下，接着走过一〔〕西瓜地，最末看见了一〔〕小兔子。
4、小猴子经过这么多地方，确定发生了许多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。
三、朗读品尝〔一〕、学习第一自然段1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？2、谁能援助老师把填空完成？小猴子来到了〔〕，他看见〔〕又〔〕又〔〕，特别〔〕，就〔〕了一个，〔〕着往前走。
3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，兴奋赶忙伸手去〔掰〕玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？〔肩膀〕扛就是把东西放在自己的肩膀上。
《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案1一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。
二、教学重点：积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。
教学难点：理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。
一、情境导入1、出示小猴子图片，问："小朋友们，这是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生说。
师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的'。
板书课题：18、小猴子下山2、复习词语有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。
（开火车读）。
还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？（男女生读）。
二、初读感知1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。
（播放视频）2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。
小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。
三、朗读品味（一）、学习第一自然段1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（），他看见（）又（）又（），非常（），就（）了一个，（）着往前走。
3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。
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《动物儿歌》教学设计(第一课时)
教学目标：
1.借助汉语拼音，能将课文读正确、读通顺、并试着读出节奏感。
2、能正确认读“蜻”等12个生字新词。
能用多种方法识记生字。
3、能正确书写“池、网”2个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：
1.能将课文读正确、读通顺。
2.能正确认读“蜻”等12个生字新词，能正确书写“池、网”2个生字。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
1、讲《蜜蜂给蚂蚁写信》的故事引出小动物。
2、观察图画引出课题。
二、初读正确，认识生字。
1.老师板书题目：动物儿歌，读题
2.出示导读目标：
①自己借助拼音读准课文课文中的字音。
圈出文中小动物的名字。
②再读课文，做到读准字音，不添字、不漏字、不回读。
3.学生自主学习。
4全班展示：
检查朗读，相机正音。
检查课文的朗读，点名学生读课文，其他学生进行评议。
教师相机指导纠正读音。
（三拼音的：粮；舌尖前音的：藏；翘舌音的：蜘、蛛；后鼻音的：蜻、蜓、藏、粮、网。
）
②检查朗读，归类认字。
检查圈出的动物的名字。
同位之间先互相检查认读，全班开火车检查。
相机指导识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”6个生字。
（用形声字、数字加偏旁等方法识记生字。
）
5、逐句读文，随文识字。
①多种形式朗读“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
”相机指导识记“迷、藏”。
②多种形式朗读“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
”相机指导识记“造、
食、粮”
③多种形式朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
”相机指导书写“池、网。
”
6、生字回家，读出节奏。
拍手读文，试着读出节奏。
三、熟读课文，巩固生字。
1、“跟着蝴蝶一起飞”游戏认读生字。
2、“跟着蚂蚁闯迷宫”游戏认读生字
3、送生字宝宝回家，再读课文。
四、拓展训练、激发兴趣
认读《虫儿歌》：蝉儿树上叫不停，蝙蝠倒挂吃蚊蝇。
蟋蟀平台正弹琴，蜈蚣草丛比爬行。
螃蟹水中斗小虾，青蛙田间捉虫忙。
蚯蚓土里造新房，蜜蜂花丛采蜜香。
虫子家族真不少，记住它们你最棒。