中国现代美术 教案-高中美术
中国现代美术教案
中国现代美术教案中国现代美术教案一、教学目标：1.了解中国现代美术的发展历程和特点；2.掌握中国现代美术的代表艺术家和重要作品；3.培养学生对中国现代美术的欣赏能力和批判思维。
二、教学重点：1.中国现代美术的发展历程；2.中国现代美术的代表艺术家和重要作品。
三、教学难点：1.培养学生对中国现代美术的欣赏能力；2.提高学生的批判思维能力。
四、教学过程Step1. 导入（5分钟）1.教师简要介绍中国现代美术的概念和作用，引导学生思考现代美术和传统美术的区别和联系。
Step2. 了解中国现代美术的发展历程（10分钟）1.教师以简洁明了的语言，向学生介绍中国现代美术的发展历程，包括五四新文化运动时期、抗日战争时期、解放战争时期等。
Step3. 学习中国现代美术的代表艺术家和重要作品（30分钟）1.教师展示中国现代美术的代表艺术家和重要作品的图片，包括齐白石的山水画、徐悲鸿的人物画、陈逸飞的油画等，向学生介绍其特点和艺术风格。
2.学生分组研究各自所选代表艺术家的作品，并进行简要的介绍和评价。
Step4. 学习欣赏中国现代美术作品（30分钟）1.教师向学生展示一些中国现代美术作品的图片，鼓励学生发表自己的感受和评论。
2.学生分组进行讨论，讨论各自对中国现代美术作品的理解和评价。
Step5. 总结（10分钟）1.教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果。
2.鼓励学生写下自己对中国现代美术的体会和思考。
五、教学方法1.情境教学法：通过展示中国现代美术作品的图片，激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生了解中国现代美术的发展历程和特点。
2.讨论教学法：通过组织学生进行讨论，促进学生对中国现代美术作品的深入思考和理解，培养学生的批判思维能力。
六、教学资源1.中国现代美术作品图片；2.教学反思稿范文。
七、教学评价1.通过学生的讨论和展示作品的过程，考察学生对中国现代美术的理解和欣赏能力。
2.通过学生的写作和讨论，考察学生的批判思维能力和表达能力。
高中美术教案：第八课现代中 国绘画
高中美术教案：第八课现代中国绘画一、教学目标1、让学生了解现代中国绘画的发展历程、主要流派和代表画家。
2、培养学生对现代中国绘画作品的欣赏能力和审美素养。
3、引导学生感受现代中国绘画所表达的思想情感和文化内涵。
二、教学重难点1、重点（1）现代中国绘画的主要流派和代表画家的艺术风格。
（2）对经典现代中国绘画作品的分析和欣赏。
2、难点（1）理解现代中国绘画中所蕴含的文化精神和时代特征。
（2）如何引导学生从多个角度欣赏和评价现代中国绘画作品。
三、教学方法讲授法、讨论法、欣赏法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示几幅具有代表性的现代中国绘画作品，如徐悲鸿的《奔马图》、齐白石的《虾》等，引起学生的兴趣，提问学生对这些作品的初步感受和想法，从而导入本节课的主题——现代中国绘画。
2、知识讲解（20 分钟）（1）现代中国绘画的发展背景介绍现代中国社会的变革、文化思潮的影响以及西方绘画艺术的传入等因素对中国绘画发展的推动作用。
（2）主要流派①写实主义以徐悲鸿为代表，强调对现实生活的真实描绘，注重造型和结构的准确性。
②传统派如齐白石，在继承传统中国画技法的基础上进行创新，赋予作品新的生命力。
③融合派林风眠等画家将西方绘画的元素与中国传统绘画相结合，创造出独特的艺术风格。
（3）代表画家及其作品①徐悲鸿介绍徐悲鸿的生平经历和艺术成就，重点分析他的作品《奔马图》，从线条、色彩、构图等方面讲解其艺术特点，以及作品所表达的民族精神。
②齐白石讲述齐白石从民间画师成长为艺术大师的历程，欣赏他的作品《虾》，感受其笔墨的韵味和对生活的热爱。
③林风眠讲解林风眠的艺术理念和作品风格，如《仕女图》，分析其融合中西的表现手法和独特的审美价值。
3、作品欣赏与讨论（15 分钟）展示更多现代中国绘画作品，让学生分组讨论，从题材、表现手法、情感表达等方面进行分析和交流，然后每组选派代表发言，分享小组的讨论结果。
4、实践环节（10 分钟）让学生选择一幅自己喜欢的现代中国绘画作品，进行简单的临摹或模仿创作，体验绘画过程，感受画家的创作思路。
中国现代美术教案模板范文
课题：《中国现代美术的发展与特点》教学目标：1. 知识目标：了解中国现代美术的发展历程、代表人物及作品，掌握中国现代美术的主要特点。
2. 能力目标：培养学生对中国现代美术作品的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的美术素养。
3. 情感目标：激发学生对民族文化的自豪感，培养热爱祖国、关注时代发展的情感。
教学重点：1. 中国现代美术的发展历程和代表人物。
2. 中国现代美术的主要特点。
教学难点：1. 中国现代美术作品的艺术特色和内涵。
2. 学生对中国现代美术作品的鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关美术作品图片、教材。
2. 学生准备：预习教材，了解中国现代美术的基本知识。
教学过程：一、导入1. 教师展示中国现代美术作品图片，引导学生观察、欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些作品属于哪个时期的美术吗？它们有什么特点？3. 学生回答，教师总结：这些作品属于中国现代美术，具有鲜明的时代特征和艺术风格。
二、新课讲授1. 讲解中国现代美术的发展历程：- 20世纪初，中国现代美术开始萌芽，受到西方美术的影响。
- 20世纪30年代，中国现代美术进入快速发展阶段，涌现出一批优秀作品和画家。
- 20世纪50年代，中国现代美术进入社会主义时期，形成了独特的艺术风格。
2. 介绍中国现代美术的代表人物及作品：- 徐悲鸿：代表作品《奔马》、《八骏图》等，具有强烈的爱国主义情感。
- 齐白石：代表作品《虾》、《螃蟹》等，以民间艺术为基础，具有浓郁的民族特色。
- 范曾：代表作品《水浒传》插图、《红楼梦》插图等，具有鲜明的个性特点。
3. 讲解中国现代美术的主要特点：- 突破传统束缚，追求创新。
- 注重表现时代精神，关注社会现实。
- 强调个性表现，注重艺术风格。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：中国现代美术作品有哪些艺术特色？这些特点对后世产生了怎样的影响？2. 学生分组讨论，各抒己见，教师巡视指导。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评。
高中美术第十四课中国现代美术教案
第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术教学目标：1．通过对中国现代绘画作品的欣赏，了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。
2．通过中国现代绘画名家名作，培养学生正确的审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵3．培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国主义情感教学重点：中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析，学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感教学难点：传统型与融合型的中国画，创作版画等名词和作品分析、理解。
教学方法：互动法、启发式教学、分工合作法教学过程：1．课件展示课题(播放背景音乐)一、导入新课：1、欣赏图片2、讨论：这是我国什么时期的作品?中国现代美术包括了我国哪些时期的作品？现代美术有哪些内容？3、导出课题：中国现代美术发展状况如何？这节课来学习：兼容并蓄的中国现代绘画二、新课讲授：1、讨论：你认为现代绘画的发展是一个什么状况？总结：传统绘画和西方绘画并存，主要表现在以下几方面：a．西方绘画（素描、油画、版画和水彩等）的引进并迅速发展b．中国画发生激烈的演变和发展（古为今用，西为中用）2、中国画作品欣赏：讨论：这两幅作品有什么共同点和不同之处？分别是传统型中国画和融合型中国画2、传统型中国画a、齐白石艺术家简介：提问：画的是什么内容？有`什么特点？古代文人画认为艺术"妙在似与不似之间"，齐白石作品继承了这一特点且有所发展：雅俗结合、刚健鲜活、诙谐幽默。
用笔雄浑健拔,用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣，简括大气。
b．齐白石先生和毕加索故事c．作品欣赏：投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》1953年文学家老舍请白石老人以诗句“蛙声十里出山泉”为题作画,成就了这一名画。
问：画面上画了什么？问：有蜻蛙吗？问：你有什么感受？问：为什么？从哪里体现出蛙声？总结：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。
富有想像力的构思，巧妙而贴切地表达了诗意，显示了画家对农村生活的熟悉和继承中国自古强调表达诗意的绘画传统。
高中美术《中国现代美术》 教学设计
高中美术《中国现代美术》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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传承与创新一-中国近现代美术 高中美术课教案
传承与创新一-中国近现代美术高中美术课教案教案主题：传承与创新——中国近现代美术学科：美术年级：高中时间：4-6节课一、教学目标：了解中国近现代美术的历史背景和特点。
学习不同近现代艺术流派和艺术家的创作风格和表现方式。
培养学生对近现代艺术作品的观察和分析能力。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
创作一件具有近现代艺术风格的艺术作品。
二、教学准备：图片和示例作品，包括中国近现代艺术的经典作品和代表性艺术家的作品。
绘画、雕塑、摄影等艺术制作所需的材料和工具。
教学投影仪或白板，用于展示示范和讲解。
三、教学步骤：第一节课：引入：介绍中国近现代美术的历史背景和文化背景，解释其在中国艺术发展中的重要地位和艺术创新的意义。
艺术流派和艺术家：讲解不同的近现代艺术流派和艺术家，如写实主义、抽象表现主义、刘海粟、徐悲鸿等，介绍他们的创作风格和表现方式，并展示相关的示例作品。
练习：让学生选择一个艺术流派或艺术家进行简单的练习，体验其创作风格和表现方式。
第二节课：回顾上节课内容：让学生展示他们的练习作品，并进行互相评价和讨论。
艺术表现手法和表达：介绍所选择的艺术流派或艺术家常用的表现手法和表达方式，如色彩运用、构图、材质的运用等。
示范和实践：教师进行所选择艺术风格的示范，演示不同的表现手法和表达方式。
学生实践：让学生使用所选择的材料和工具进行艺术实践，运用所学的表现手法和表达方式创作一件艺术作品。
第三节课：艺术主题和个人表达：介绍近现代艺术常用的主题和个人表达方式，如社会批判、人生哲理、自我表达等。
示范和实践：教师进行近现代艺术主题的示范，演示如何结合表现手法和个人表达创作一件具有近现代艺术风格的作品。
学生实践：让学生选择一个主题进行创作，并运用所学的表现手法和个人表达方式进行艺术作品的创作。
第四节课：学生展示和讨论：学生展示他们的艺术作品，并进行互相讨论和评价。
鉴赏与解读：引导学生观察和分析示范作品和学生作品，讨论其中的艺术风格、表达和创新之处。
中国现代美术教案
中国现代美术教案教案标题：中国现代美术教案教案概述：本教案旨在通过学习中国现代美术的基本概念、艺术家和作品，培养学生对中国现代美术的理解和欣赏能力。
通过多种教学方法和活动，帮助学生发展自己的创造力和艺术表达能力。
教案目标：1. 了解中国现代美术的发展历程和特点。
2. 了解中国现代艺术家的代表作品及其艺术风格。
3. 培养学生对中国现代美术的欣赏能力和审美意识。
4. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
教学重点：1. 中国现代美术的发展历程和特点。
2. 中国现代艺术家的代表作品及其艺术风格。
教学难点：1. 帮助学生理解中国现代美术与传统美术的关系。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力和批判思维。
教学准备：1. 教师准备相关的中国现代美术的资料和图片。
2. 准备展示中国现代艺术家的代表作品的幻灯片或视频。
3. 准备艺术实践活动所需的材料，如画笔、颜料、画布等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示一幅中国现代美术作品的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问：你对中国现代美术有什么了解？你最喜欢的中国现代艺术家是谁？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍中国现代美术的发展历程和特点，包括对传统美术的继承和创新。
- 介绍中国现代艺术家的代表作品及其艺术风格，如徐悲鸿、齐白石、吴冠中等。
3. 艺术欣赏（20分钟）- 展示中国现代艺术家的代表作品的幻灯片或视频，让学生欣赏并描述作品的特点和表达意义。
- 引导学生发表自己的观点和感受，鼓励他们表达自己对作品的理解和情感。
4. 艺术实践（30分钟）- 提供艺术实践活动，如绘画、雕塑、摄影等，让学生通过自己的创作来表达对中国现代美术的理解和感受。
- 指导学生选择合适的艺术材料和表现形式，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 总结（10分钟）- 让学生分享自己的艺术作品，并互相欣赏和评价。
- 引导学生总结他们对中国现代美术的认识和体验，以及通过艺术实践活动所获得的收获和感悟。
中国现代美术教案
中国现代美术教案教案主题：中国现代美术欣赏与创作教学目标：1. 了解中国现代美术的发展历程和特点。
2. 学习欣赏中国现代美术作品，能够对作品进行正确的解读和评价。
3. 提高学生的美术创作能力，通过参与实践活动，培养学生的创造力和审美能力。
教学内容：1. 中国现代美术的历史背景和发展概述。
2. 中国现代美术的代表性艺术家和作品欣赏。
3. 进行美术创作活动，引导学生表达个性与创造力。
教学步骤：第一课：中国现代美术的历史背景和发展教学活动：1. 通过图片、文献等资料，引导学生了解中国现代美术的起源和发展背景。
2. 分组讨论，学生分享对中国现代美术的理解和认识。
第二课：中国现代美术的代表性艺术家和作品欣赏教学活动：1. 分组讨论，让学生选取一个中国现代美术艺术家，并展示他/她的代表作品。
2. 教师点评，对作品进行解读和评价，鼓励学生表达自己的观点和感受。
第三课：美术创作活动教学活动：1. 针对中国现代美术的特点，引导学生进行创作主题的选择。
2. 指导学生运用不同的媒介和技法进行创作，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
3. 学生相互展示和分享作品，让他们理解和欣赏不同风格和表达方式的美术作品。
教学评估：1. 学生在课堂上的讨论和表现。
2. 学生的创作作品和创作过程记录。
3. 学生对中国现代美术和作品的口头评价。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的艺术展览，拓宽他们的美术视野。
2. 开展美术作品的展览，邀请家长和其他同学参观。
3. 组织学生进行美术创作比赛，激发学生的创作热情和竞争力。
教学资源：1. 图片和文献资料，用于介绍中国现代美术的历史和代表性艺术家。
2. 美术创作工具和材料，供学生进行创作实践。
3. 美术作品的展览空间和展示工具。
教学参考：1. 《中国现代美术简史》2. 《中国现代艺术史》3. 《中国当代美术典藏》。
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人美版教材第14课—百花齐放，推陈出新中国现代美术教材分析：中国现代美术，一般是指1919年五四运动起始的美术。
20世纪的中国，在政治、经济、文化等方面都发生了翻天覆地的变化。
这一时期的社会变革和发展特点，奠定了该时期美术的发展历程和基本特点。
教学目标1、知识与技能：通过对中国现代绘画作品的欣赏，了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。
2、过程与方法：通过中国现代绘画名家名作，培养学生正确的审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。
3、情感态度与价值观：培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国主义情感。
教学重点中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析，学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感。
教学难点及解决方法：传统型与融合型的中国画，创作版画等名词和作品分析、理解。
通过作品的分析和比较，了解现代中国画家在对传统中国画的继承与发展上有哪些方面的突破。
感受现代中国画的时代精神。
教学方法：讨论法、观察法、对比欣赏法、讲授法、练习法、小组自主探究合作方式等。
教学教具教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪学具：笔记本、作业纸教学过程导入教学：教师提问：中国古代绘画作品经典作品有哪些?(学生思考，请一些同学起来回答)教师总结：《清明上河图》、《富春山居图》什么时期开始从传统到现代的转变呢？1914年,在上海图画院里的一次写生练习中,“艺术叛徒”刘海粟竟然在课堂上采用人体模特教学，消息一经传出，在当时的社会引起了轩然大波。
后来，甚至引起了军阀孙传芳的干预，并诉诸公堂，轰动全国，最终刘海粟胜诉，对当时中国人头脑中的封建意识是一记重击。
20世纪中国很多画家开始学习西方，了解西方，西学东渐之风开始了。
教师提问:现代著名画家有哪些？“齐黄潘傅、林徐刘吴”教师提问：Ａ、中国美术为什么要走向现代化？Ｂ、你初步设想一下，中国美术的现代化会从哪些方面体现出来？教师对学生的回答进行简单总结，并要求学生阅读教材P49教师总结：Ａ、导致中国美术现代化的因素主要有两个，一是中西文化的交融，二是现代社会的变化。
Ｂ、中国美术的现代化主要体现在内容、主题、形象、形式、技巧等因素中。
*介绍傅抱石关山月《江山如此多娇》（人民大会堂北门）提出问题：1、看着《江山如此多娇》这幅作品同学们首先想到什么？2、同学们在这幅画中看到了什么？与古代山水画有什么不同？3、对比词意和画意一致吗？为什么会有差别？*引出：毛泽东诗词《沁园春·雪》《江山如此多娇》问题：你在这幅画中看到了什么？与古代山水画有何不同？*自主欣赏讨论学习，加深对现代中国画具有时代性特点的理解：李可染《万山红遍》李可染（1907—1989），男，中国近代杰出的中国画家、国画大师、诗人。
江苏徐州人。
自幼习画，早年先后入上海美专、国立西湖艺术院学习。
李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。
1923年入上海美术专科学校学习，两年后毕业回乡作小学教师，并任教于徐州艺术专科学校。
1929年考入西湖艺术院研究班，学习油画并得到林风眠的指导与赏识。
1946年任教于北平艺专。
1956年为变革山水画，行程数万里旅行写生。
其山水画早年取法八大，笔致简率酣畅，后从齐白石习画，用笔趋于凝练。
又从黄宾虹处学得积墨法，并在写生中参悟林风眠风景画前亮后暗的阴影处理方式。
画风趋于谨严，笔墨趋于沉厚，至晚年用笔趋于老辣。
亦善画牛，笔墨颇有拙趣。
曾任中央美术学院教授，中国美术家协会副主席等职。
代表作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。
*视频《万山红遍》拍卖3亿（和平年代的古董，战争年代的黄金）钱松喦《常熟田》讨论：体现什么样的时代特征?和古代山水有什么不同?《记写雁荡山花》1962年潘天寿这幅作品是潘天寿把岩石和野花作为主体的很有代表性的大幅杰作，是他数十年生活经历的集中的抒情写照。
画上爬在岩石上的两只青蛙很为别致，它们的出现加强了画面的动感和生气。
前面那一只还似乎若有所思呢。
它们身体的青灰色与设色绚丽的山花形成对照，真实地表现了荒野山景中大自然有声有色的戏剧，处处有景有情。
《西藏组画》陈丹青1953年生于上海，毕业于中央美术学院最初包括《母与子》、《进城之一》、《康巴汉子》、《朝圣》、《进城之二》、《牧羊人》、《洗发女》共七幅作品。
这套系列组画，形神兼备，洋溢着藏民的生活情趣，充分体现出丹青先生的绘画天赋和坚实的造型能力，其表现手法颇得西方写实主义油画的真传，彰显出画家在画面探索与表现上所达到的新高度。
《八女投江》王盛烈女儿王真真国画《八女投江》描绘了以冷云为首的八位抗联女战士视死如归的行为，歌颂了中华民族不屈不挠的大无畏精神，证明了中国水墨画反映当代重大主题和塑造人物形象的表现力。
画面中，每个人都有自己的鲜明性格，构图中心背着牺牲战友的女战士仇恨的目光，强烈的扭身动势与回身用最后的子弹射击敌人的指导员等一行五个人，组成了一组动人的群像，与前面三人一组慷慨赴义的战士形象有机地联系在一起，有藏有露、有仰有俯。
这是一种群雕式构图，具有一种崇高感。
王盛烈把自己悲怆的情感、沉静的心境和朴素的气质，融入到沉着、坚实、浑厚、苍莽的积墨皴擦之中。
通过《八女投江》的艺术形象塑造，可以直观王盛烈艺术创作的审美心态。
宋范宽《雪景寒林图》对比李可染《漓江山水》《油灯花果》林风眠(1900—1991)《油灯花果》从构图形式上看，以直线将方形画面分割为几个不等的矩形，其间安排一盆竖长的开着白花的仙人掌和圆形的盛着淡黄色水果的瓷盘，右边窗台上放着不甚显眼的油灯，白花与果盘的亮色使画面活跃起来，且打破了横竖线分割画面的机械感，其结构紧凑、严密，给人以均衡和富有变化的形式美感。
画家在汲水的宣纸上，以透明色和墨调合的颜色，用板刷熟练地画出背景，前景主体的花果则以不透明的水粉颜料和丰富的笔法，使之鲜亮、富有厚度和凝重感。
主体与背景形成鲜明的对比，整体构成令人赏心悦目。
《鲁迅故乡》吴冠中同学们，20世纪的中国艺术家们，在传统走向现代的道路上，积极的探索和实践着，使得我们的中国画在多方面向我们呈现出了不同的面貌。
下面我们再来欣赏一组作品看看更多画家们的作品从传统到现代的变革。
*齐白石作品欣赏教师在黑板上绘画中国画作品（虾）《群马图》徐悲鸿*徐悲鸿《愚公移山》 (重点介绍)(视频介绍)徐悲鸿（1895-1953年），现代画家、美术教育家。
汉族，江苏宜兴人。
曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。
1949年后任中央美术学院院长。
擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。
所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。
1940年完成了国画《愚公移山》，赞誉中国民众坚忍不拔的毅力和夺取抗日最后胜利的顽强意志。
*张大千作品赏析*傅抱石作品赏析*《父亲》（现代）罗中立罗中立（1948～）于1978年考入四川美术学院深造。
《父亲》（1979）一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象。
老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家借此来对传统文化和民族进行反思。
《和平》潘鹤王克庆等画家作品创作于1985年，1986年落成并安放在日本长崎和平公园，被誉为“永驻日本的和平大使”。
和平少女雕像曾遭日右翼分子泼漆污染，引起了长崎人民极大愤慨。
《和平少女纪念像》是唯一一尊用铁栅栏维护起来的，发人深思，说明中日人民的友好和平不是一条轻松平坦的路。
《风凌霄汉》杨英风奥林匹克运动中心《五月的风》（青岛）黄震青岛的五四广场主体雕塑《五月的风》高30米，直径27米，采用螺旋向上的钢体结构组合，以单纯洗炼的造型元素排列组合为旋转腾升的“风”之造型，充分体现了五四运动反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。
*中国现代艺术除了中国画和油画，还有什么种类的艺术形式？（年画与漫画、动画）*教师展示年画《阳春白雪》、《赶火车》以及《丰衣足食图》，请同学门结合教师的分析与教材的内容，分别指出这些作品中的现代性因素是如何体现出来的。
*年画中国传统年画历史源远流长,产地繁多,流行广泛,通俗普及,拥有大量的读者.曾经有过颇为兴盛的发展.无论是题材内容、刘印技术,还是艺术风格,都具有自己鲜明的特色.它不仅对民间美术的其他门类曾产生深远的影响,而且与其他绘画形式相互融合成为一种成熟的画种,具有雅俗共赏的特点.广东佛山与天津杨柳青、山东潍坊、苏州桃花坞是我国著名木版年画四大产区。
*《三毛流浪记》1947 漫画张乐平*《大闹天宫》上海美术电影制片厂 1961年1964年*《大闹天宫》动画（视频欣赏）*小结: 现代中国画在绘画语言、创作模式、绘画意境、绘画风格上都有着新的突破，具有时代精神和情感，它的功能、目的、题材和表现手法都体现了中西文化的交融，开创出了一个新的中国画的创作天地。
学生活动：1、现代绘画作品拍卖价格冲竞猜活动规则：由不同的同学来举手猜价，每幅作品可有五次猜价机会，老师可提示出价过高或过低，价格正确（以万为单位）者为胜利者。
2、探究讨论：你认为中国现代绘画朝哪个方向应怎样发展？继承传统、中西融汇、源于生活、高于生活、相互影响、取长补短、百花齐放、推陈出新。