小学一年级语文《马莎长大了》知识点、教案及教学反思
最新-北师大版小学一年级上册语文《马莎长大了》教案
北师大版小学一年级上册语文《马莎长大了》教案三篇《马莎长大了》是北师大版一年级语文上册第16单元长大里的一篇主体课文，也是本学期的最后一篇课文。
★认读本课15个生字，会写觉字，读准两个多音字发觉。
教学重难点★运用多种方式认读生字，在一定的语言环境中认读多音字。
★逐步读通课文。
教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢交朋友吗？喜欢今天老师给你们带来一个新朋友，她叫马莎板书马莎想认识她的话听老师读课文，看你知道了什么？二、初读课文1．老师范读课文。
要求请同学们打开书95，做好指读姿势。
师现在你们知道了什么？生马莎有一个心愿想快点长大。
板书长大了师她实现愿望了吗？跟老师读两遍课题。
师指板书马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！2．学生自己试着读课文、你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或以前学过的字现在忘掉的，都可以在书上做记号，用你们自己想的办法解决，行吗？、谁来告诉大家，刚才在读书时，遇到了那些困难？这些做记号的字，你是怎么读的？假如说这些字没有拼音，你该怎么办？、请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。
、各小组同学把你们准备的生字卡片拿出来，两个人自由结合，互相检查认字的情况，比一比，哪组学的最认真。
、开火车读。
、大家真聪明，记住了这么多字。
现在请你们把课文再大声读一遍，待会读给大家听好吗？三．指导书写生字1．请同学们看田字格的字，谁愿意领大家读一读。
2．仔细观察，你想怎样记住这些字，想把你的记字好方法说给同桌听吗？交流3．大家用自己的方式记住了这些生字，怎样才能在田字格把字写的漂亮呢？生谈指导书写两个字。
4．剩下几个字，怎么写，请大家先仔细观察，然后在田字格中找准位置，下节课我们试着写，行吗？四．导入新课字宝宝我们认识了，那可爱的马莎是怎样长大的？小朋友，你知道吗？下节课我们再来学习。
课堂检测1、学生开火车练读、认识生字。
2、用接龙读的方式分段读通课文。
第二课时教学目标★能口齿清楚，声音响亮地读课文。
《马莎长大了》教学精彩教案
《马莎长大了》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会马莎的成长过程。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，理解马莎的成长过程。
2. 学会关爱他人，乐于助人的道理。
三、教学难点1. 引导学生通过故事，体会马莎的内心世界。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的美好。
四、教学准备1. 故事课件：《马莎长大了》2. 教学素材：图片、视频等3. 教学用具：黑板、粉笔五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件，播放故事《马莎长大了》。
1.2 学生观看故事，初步了解故事内容。
2. 讲述故事2.1 教师讲述故事，引导学生关注马莎的成长过程。
2.2 学生分享对故事的理解和感受。
3. 分析讨论3.1 教师引导学生分析马莎在故事中的表现，探讨马莎成长的原因。
3.2 学生讨论，分享自己的观点。
4. 情感体验4.1 教师出示相关情境，引导学生体验关爱他人、乐于助人的情感。
4.2 学生分享自己的体验和感受。
5. 总结提升5.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。
5.2 学生表达自己对关爱他人、乐于助人的认识和决心。
6. 课后作业6.1 学生绘制一幅关于关爱他人、乐于助人的画作。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过故事课件和实际生活情境，让学生感受关爱他人、乐于助人的情感。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和体验。
3. 采用实践教学法，让学生在实际行动中体验关爱他人、乐于助人的快乐。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和情感表现。
2. 课后作业评价：评价学生在绘画和写作中的表现，关注他们对关爱他人、乐于助人的理解和体会。
八、教学拓展1. 组织一次主题活动，让学生实际行动起来，关爱身边的人，如帮助同学、关心老师等。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养孩子的关爱他人、乐于助人的品质。
小学马莎长大了教案
小学《马莎长大了》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《马莎长大了》这个故事，理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，更是心理和能力的提升。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会从故事中提取信息，培养阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文《马莎长大了》的内容简介。
2. 成长的意义及如何面对成长过程中的困难。
3. 关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握马莎成长的过程。
2. 学会从故事中提取信息，分析马莎是如何帮助他人的。
3. 培养学生的关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学难点1. 如何引导学生理解成长的意义及面对困难的方法。
2. 培养学生从故事中提取信息的能力。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考成长的意义。
2. 使用案例分析法，让学生从故事中提取信息，培养阅读理解能力。
3. 运用讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《马莎长大了》的内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。
3. 案例分析：引导学生从课文中提取信息，分析马莎是如何帮助他人的，讨论马莎的行为给我们带来的启示。
4. 小组讨论：让学生分组讨论成长的意义及如何在面对困难时保持乐观的心态。
5. 分享与总结：各小组代表分享讨论成果，教师总结并强调关爱他人、乐于助人的品质。
七、课堂练习1. 根据课文内容，回答关于马莎成长过程的问题。
2. 结合自己的生活经历，谈谈自己在成长过程中遇到的困难及如何克服。
3. 写一篇短文，描述一次自己关爱他人、乐于助人的经历。
八、课后作业1. 复习课文，熟记马莎的成长过程。
2. 家长协助孩子回顾课堂所学，关注孩子在生活中的关爱他人、乐于助人的行为。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的阅读理解能力。
《马莎长大了》教案之一
《马莎长大了》教案之一一、教学目标1.知识与技能：能够理解课文《马莎长大了》的主要内容和寓意；学习课文中的生字词，并能灵活运用；培养学生的朗读、复述和表达的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力；3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质；教育学生学会承担责任，勇于面对困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词；培养学生的朗读、复述和表达能力；教育学生尊重他人、关爱他人。
2.教学难点：课文中的寓意理解；角色扮演活动的组织与实施。
三、教学准备1.课文《马莎长大了》；2.生字词卡片；3.角色扮演道具；4.课件。
四、教学过程第一课时1.导入利用课件展示课文插图，引导学生关注课文主题；邀请学生分享他们对“长大”的理解。
2.课文朗读与理解让学生分段朗读课文，注意语气、情感的表达；教师讲解生字词，引导学生理解词语在句子中的含义；学生复述课文内容，巩固理解。
3.小组讨论a.马莎为什么害怕长大？b.马莎是如何克服害怕的心理，学会承担责任的？c.课文给我们的启示是什么？4.角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景；教师观察学生的表现，给予点评和指导。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况；邀请学生分享他们对“承担责任”的理解。
2.拓展活动a.你在生活中遇到过类似马莎害怕长大的情况吗？你是如何处理的？b.如何在日常生活中关爱他人，尊重他人？教师观察学生的讨论，给予指导。
学生分享自己的感悟和成长。
4.作业布置完成课后练习题；写一篇关于“我眼中的马莎”的作文。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异；2.提高课堂互动性，让学生更多地参与到课堂教学中；3.优化作业设计，提高作业的趣味性和实用性。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：在朗读中体会马莎的情感变化，理解其内心成长的过程。
有关小学语文马莎长大了的教案设计
小学语文《马莎长大了》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《马莎长大了》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
（2）懂得珍惜时间，努力成长。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文情感的理解与体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《马莎长大了》。
（2）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 新课教授（1）讲解生字词，让学生跟读，确保学生正确掌握。
（2）分段讲解课文，引导学生理解马莎的成长过程。
3. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词造句。
（2）组织小组讨论，讨论马莎成长的意义。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，巩固学生记忆。
（2）强调马莎长大的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后作业（1）熟读课文《马莎长大了》。
（2）运用生字词编写一段话，描述一个成长的故事。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作学习和口语表达能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对课文情感态度与价值观的认同程度。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己成长过程中的感悟和经历。
2. 开展一次亲子活动，让家长参与孩子成长过程的讨论，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分关注学生的学习需求，是否有效地引导学生理解课文情感。
2. 思考如何调整教学方法，以提高学生对生字词的掌握和运用能力。
小学一年级语文上册《马莎长大了》教案、教学设计
4.教师引导学生关注课文中的语言表达，如“马莎越长越大，越来越能干”等，让学生学会运用这些词语和句式进行口头表达。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：“你们觉得马莎在成长过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生运用课文中的词语和句式进行交流。
3.重视朗读，培养语感：教师应注重培养学生的朗读能力，通过示范、指导、评价等方式，帮助学生掌握正确的朗读方法，提高语感。
4.互动交流，提升表达能力：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发表自己的观点，培养学生运用课文中的词语和句式进行口头表达的能力。
5.情感体验，培养同理心：教师引导学生深入体验课文中的情感，让学生从马莎的成长过程中感受到亲情、友情的重要性，培养同理心。
本教学设计旨在帮助学生在掌握语文知识的同时，培养良好的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面、和谐的发展。
二、学情分析
针对小学一年级的学生，他们正处于语言发展的关键时期，对周围事物充满好奇，具有强烈的求知欲和表现欲。在学习《马莎长大了》这一课时，学生已经在之前的课程中积累了一定的汉字认识和语言表达能力，但他们的词汇量、阅读理解能力和情感体验相对有限。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：
1.学生年龄特点：一年级学生注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢生动有趣的故事。教师应运用形象、直观的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.知识储备：学生已经具备一定的汉字基础，但生字掌握程度不一。教师应针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
北师大版：小学一年级上册语文第34课《马莎长大了》教案
北师大版：小学一年级上册语文第34课《马莎长大了》教案【篇一】教学目的：1、通过本课学习活动，使同学初步把握课文中的生字，进一步培育同学的识字力量。
2、使同学在熟识课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发同学的成长意识。
教学重点、难点：重点是认读生字；难点是让同学明白“长大”的意义。
教学预备：挂图、投影仪、识字卡。
教学过程：一、谈话导入，激发同学学习课文的爱好。
老师：“老师知道，同学们都盼望自己能够快快长大。
那么，你觉得怎样才叫长大了呢？”（老师板书：长大了）让几名同学自由发言。
老师：“下面，让我们一起来熟悉一位新伴侣——马莎（老师出示挂图1）。
她呀，也像我们一样希望着自己快快长大呢！那么，她是怎么想又是怎么做的呢？下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。
二、学习课文。
1、同学自读课文鼓舞同学自读课文，提示他们留意课文中的生字，并用自己喜爱的方式解决。
老师巡察指导。
2、老师范读课文老师范读课文，让同学留意生字的正确读音。
读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读状况，激发同学的识字欲望。
3、学习生字①自我检查让同学自我检查对课后生字的认读状况。
②老师检查老师检查同学的认读状况，并引导同学利用生字组词或说话。
③巩固练习利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。
4、齐读课文师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。
5、检查朗读检查个别同学的朗读状况。
6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：①马莎很想快快长大，她想了哪些方法？结果怎样？让个别同学发言后，老师出示挂图2，让同学进一步观看后老师总结板书：学装扮②后来，马莎做了什么事？结果怎样？让个别同学发言后，老师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。
老师总结后板书：学扫地。
③接下来她又做了什么？个别同学发言后，老师出示挂图4，让同学观看后，小结并板书：倒水④为什么后来大家都说马莎长大了？先让同学自由争论后，师生共同总结出“长大”的意义。
《马莎长大了》教案（精选18篇）
《马莎长大了》教案（精选18篇）《马莎长大了》篇1教学目的:1.认识13个生字,做到会认,读熟,鼓励学生看上下文随文识字.2.掌握10个生字的音,形,义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写.3.熟读课文,通过讨论问题"为什么大家说马莎长大了"懂得长大的标志不在外表"像",而是要"懂事"——关心他人,承担责任.教具准备:实物投影仪,.教学过程:一,导入新课师背《我长大了一岁》.长大了一岁,多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大.这节课,我们来学习一篇课文,题目是《马莎长大了》(板题.齐读."莎"字注上拼音)"莎"是一个新的生字朋友.大家一起拼拼音节,认认字.二,识字,初读课文1.自己试着读读课文,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来.2.听读识字.大家听着录音,用心记你不认识的生字的名字(放录音)将扫描的课文放在实物投影仪上.学生交流:我认识了第几段第几行的什么字)谁还有不认识的字大胆找出来,(学生反馈不认识的字)由他来请一位同学当小老师教他.3.出示词语全班齐读;男,女生轮流读.4.出示13个生字你觉得哪个生字最难记,就勇敢地站起来读.(全班活动)5,游戏:生字卡片开火车.三,读通课文,读熟课文1.谁想读第一自然段怎样才能长大呢马莎想了好多办法.咱们赶紧看看吧!(将第一幅图板画在黑板上)2.图文结合,学习第二,三自然段.(1)马莎想了哪些方法(2)学生交流图意.在此基础上,教师出示"她穿上妈妈的高跟鞋,又学姑姑的样子,把头发卷成卷儿……"引导学生读这句话,教师重点指导好"卷成卷儿"这个词.) 看到这样打扮的马莎,大人们是怎么说的(3)指导朗读指名继续范读,个别读,全班读.(2)交流体会:咱班小朋友对马莎说点什么在讨论中使学生感悟,成长的关键不是外表"像")(3)马莎又去干什么了 (同时出示第二,三幅图)3.图文结合,学习第四,五自然段.(交流图意)谁能看图说一说爸爸说马莎长大了,大人们也是这么想的吗你是怎么知道的4.指名读最后一个自然段.组织交流:为什么大家说马莎长大了四,拓展活动马莎以后自己会怎么做五,布置作业练写生字《马莎长大了》教案篇2预习提示1、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。
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小学一年级语文《马莎长大了》知识点、教案及教学反
思
原文：
马莎真想快快长大。
怎样才能长大中呢？马莎想了好多办法。
她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……
大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”
有一次，马莎发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。
妈妈高兴地说：“马莎，你好像是个大孩子啦！”
爸爸下班回家，马莎给他倒了一杯水。
爸爸摸着她的头说：“小马莎，你真懂事，是个大孩子啦！”
现在，马莎还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是，全家人都说马莎长大了。
她也觉得自己长大了。
字词：
马莎、长大、高跟鞋、头发、卷儿、孩子、干净、高兴、懂事、自己
句子：
怎样才能长大中呢？马莎想了好多办法。
她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……
有一次，马莎发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。
妈妈高兴地说：“马莎，你好像是个大孩子啦！”
现在，马莎还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是，全家人都说马莎长大了。
她也觉得自己长大了。
【篇二】小学一年级语文《马莎长大了》教案
教学目的：
1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字水平。
2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。
教学重点、难点：
重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。
教学准备：挂图、投影仪、识字卡。
教学过程：
一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。
教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。
那么，你觉得怎样才叫长大了呢？”
（教师板书：长大了）
让几名学生自由发言。
教师：“下面，让我们一起来理解一位新朋友——马莎（教师出示挂图1）。
她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢！那么，她是怎么想又是怎么做的呢？下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。
二、学习课文。
1、学生自读课文
鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。
教师巡视指导。
2、教师范读课文
教师范读课文，让学生注意生字的准确读音。
读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。
3、学习生字
①自我检查
让学生自我检查对课后生字的认读情况。
②教师检查
教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。
③巩固练习
利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。
4、齐读课文
师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。
5、检查朗读
检查个别学生的朗读情况。
6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：
①马莎很想快快长大，她想了哪些办法？结果怎样？
让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮
②后来，马莎做了什么事？结果怎样？
让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。
教师总结后板书：学扫地。
③接下来她又做了什么？
个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水
④为什么后来大家都说马莎长大了？
先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。
⑤学了这篇课文后，今后你想怎么做？
三、总结全文。
教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。
四、自由朗读课文。
让学生自由朗读课文，注意语气。
【篇三】小学一年级语文《马莎长大了》教学反思
《马莎长大了》是一篇新课文，是北师大教材第一册的最后一篇
课文。
之所以选择这篇课文，是因为课文比较贴近学生的生活和他们
的成长环境，也很有趣。
当看到教材后我又在想，应该怎样才能有所
突破，让孩子学得既轻松又有兴趣呢？在新理念的观照下，经过深思
熟虑定下教案，当上完课文时，也颇有感想。
这个课的教学设计，我
主要体现了新课标的三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自
己喜欢的方式识记，成为了学习的主人；二是通过对多层次的朗读课文，让学生在阅读中理解课文，感知成长的含义；三是注重生生互动，让学生主动参与课文的理解，表演，让学生在动中学，学中动。
下面
我就做个详细地说明。
一、在谈话中入境
我首先问孩子你们想长大吗？为什么想长大？怎样才算是长大了呢？孩子们的话匣子打开了，从孩子们的发言中，我知道，他们也逐
步进入了学习的状态。
揭示课题后（马莎长大），学生对课文产生了
好奇，这时请来课文的主人公马莎，想知道马莎的故事，于是在这个
状态下，让学生接触课文，带着目的听老师朗读。
想想马莎的愿望是
什么？这时课题还没有完全揭示，主要是想让学生回答完这个问题后，再问问马莎到底有没有长大呢？由此揭示课题。
这样既完成了课文第
一自然段文字词语的理解，又知道了马莎是真正长大了，还知道了朗读。
我觉得这是我这节课的亮点。
二、在快乐中识字
学本课时，学生对拼音的掌握以较熟练了，完全有水平自主，合
作识字。
首先让孩子自由读课文，借助拼音把字音读准，开火车，再
同桌读，这是第一步。
读准后再记字形，这里我准备了一些马莎的照片，学生一定有兴趣，每张照片的后面都有一个生字或词语，不但需
要学生能读出来，更重要的是生字会使用，学生为了得到照片都纷纷
举手，兴奋的不得了，我也趁机指导学习方法。
在这个环节中，学生
想了很多识字的方法，有些连我都想不到，我也不得不佩服小孩子的
想象力，这样，经过学习后，学生们对生字的掌握也较好。
但也有不
足的地方，就是这个环节花费的时间太多了，已至于后面课文的分析
时间不够了。
三、在对话中读文
说到朗读，这是当前新课改的重点。
语文都提倡老师少说，让孩
子在读中学，读中体会。
并且要让孩子读出自己的感受。
学完生字后，有些同学都得到了照片，还有的同学没有得到，我就告诉他们不要灰心，老师这儿还有呢！调动学生的积极性。
这篇课文的语言通俗易懂，富有儿童化的语言，学生读起来也很轻松。
重点是要让学生有恰当的
环境去进一步读出自己的感受，把自己当成马莎，想想她会怎么做，
怎么说。
把自己当成大人，爸爸，妈妈，想想他们又会怎么说怎么做。
整篇课文学下来，学生的兴趣还是很浓的，理解了什么才是”真
正的长大”，也基本达到了我预期的目的。
当然还有很多不足的地方，如课堂的灵活性还是不够，问题过于琐碎，生字教学花费的时间太多
等等，在今后的教学中仍需持续的探索，研究。