《位置与方向》整理和复习课堂实录
《位置与方向》课堂实录
《位置与方向》课堂实录《《位置与方向》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生会用东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向中的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
4.使学生体验在生活中需要用到方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
重点：结合具体情境，使学生会用东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向中的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
难点：结合具体情境能描述物体的相对位置。
教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，欢迎吗?(生：欢迎)(出示幻灯)，小猴子真有礼貌，你们快和小猴子打招呼吧。
(生：打招呼) 刚才，小猴子告诉我他给大家写了一封信，而且他把这封信就藏在了这间教室里，大家快来猜一猜，你觉得他会把信藏在教师的那个位置?这间教室里可以藏信的位置很多，但信只藏在了一个位置，需要提示吗?(生：需要)(生：不需要，老师也认为如果给大家足够的时间，你可能会在教室的某个位置找到这封信，但我们现在只想尽快得到这封信，明白吗?)小猴说他把这封信藏在教室的**方向老师给大家带来一个指南针，我们请一名同学用指南针确定一下教室方向谁到前面来请找一找。
找到了吧?(生：找到了)你们想知道这封信的内容吗?(生：想)就请这位同学给大家读读吧。
(生读)首先我们要祝小猴子生日快乐其次你们愿意帮助他吗?(生：愿意)(出示幻灯，这是小猴子给大家提供的送信信息，谁给大家读读(生读)你们知道小猴子好朋友家的位置都和谁家的位置有关系?(生：小猴子)那我们就要先确定谁家的位置?(小猴子)你觉得小猴子家的位置应该在哪(中间)谁来把小猴贴上(生贴)。
小猴家的位置我们就叫观测点。
除了确定观测点，我们还要确定什么方向?(方向)孩子们，我们怎么确定方向?(生：上北，下南，左西，右东)，师板书↑北谁能根据这份信息尽快的帮小猴把信送到(生举手)而且为了公平，一会被选中的同学要一起出发，看谁最先完成小猴交给的任务好吗?(情绪调动)谁想给小鸡送信……接到任务的同学一定要看小猴提供的信息，(生贴)谁给小猫送信(生：)你这么快就找到小猫家了，一定有好办法快来说给大家听(生板前)听好，先告诉大家小猫家在小猴家哪个方向?再告诉大家你是怎末确定这个方向的?(生：小猫在小猴家的东面，根据上北下南左西右东来确定)(师板书：北南东西)看来这个办法很不错，你们是这样想的吗?(生：是)那我们就用这个办法来验证一下小羊、小狗、小熊，这三个动物的家是否正确，小羊家在小猴家的哪个方向?(生：北面)……谁给小兔送的信?(生：)快来告诉大家你怎样找到小兔家的?(小兔在小猴的西南方向)，快说说你怎样确定小猴家的西南方向?(生：西和南之间叫西南)也就是从观测点到西和南之间的方向叫西南方向(板书：西南)我们再用这个方法来验证一下其他三个小动物家的位置是否正确。
《位置与方向、年月日》复习课课堂实录
《位置与方向、年月日》复习课课堂实录【教学过程】一、合作学习，自主整理相关知识。
师：同学们，这节课我们来上一节复习课。
前面老师布置你们复习整理我们学过的知识，你们知道是什么吗？生：位置与方向，年月日师：同学们都很清楚的记得这两个单元的知识，那么你们都收集到什么知识点，学过哪些知识是你们印象最深刻的呢？下面请你们和同桌说一说你们收集到的知识。
师：大家都说的非常的热烈，下面请一位同学来说一说，其他同学要认真听。
生：地图通常是按照上北下南左西右东来绘制的师：确实是这样，那么除了这几个方向，还有哪些方向，谁来补充？生：东北，东南，西北，西南师：你说的非常好！师：位置与方向的知识谁还有补充？生：指南针是我国的四大发明之一师：说的真好，指南针是用来指示方向的，特别值得自豪的是指南针还是中国人发明的。
师：谁还有补充？生A：指南针指南北生B：东南西北是根据地球自转方向来定的。
师：说的非常好，他告诉我们了一个常识。
我们地球上的四个方向是按照顺时针的方向，假如我们知道一个方向，按照顺时针，其他的方向都就知道了。
生：早上太阳在东方，我们面向太阳，我们的后面是西方。
师：说的很棒。
早上太阳在东方，我们面向太阳，我们的后面是西方，我们的左手边就是西方，右手边就是东方。
位置和方向学了这么多的知识，我们还学习了根据这些知识来确定物体的位置。
那么关于年月日，你知道哪些知识？生：四年之中有一年是闰年师：每四年之中有一年是闰年，怎么知道哪一年是闰年呢？生：年份是四的倍数的都是闰年，但公历年份是整百数的必须是四百的倍数才是闰年，如1900年不是闰年，而2000年是闰年。
师：掌声送给她。
我们一般的年份只要是4的倍数就是闰年。
但如果是整百年的年份的话必须是400的倍数才是闰年。
除了闰年我们还学习了平年，关于闰年和平年的知识你们还知道什么？生：闰年366天，平年365天师：为什么闰年会多一天，多在哪里？师：其实这一天是多在哪一个月份？生：2月师：平年2月是有28天，闰年二月是有29天。
《〈位置与方向(二)〉整理与复习》课堂实录与评析
《〈位置与方向(二)〉整理与复习》课堂实录与评析发表时间：2017-01-10T15:35:12.153Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2016年10月上作者：林敏芝[导读] 本课的教育目标是梳理本单元的知识点，掌握典型题的解题思路与解题规律。
【教学背景】本课内容是人教版《义务教育教科书数学》六年级上册第19—27页《位置与方向(二)》整理与复习。
《位置和方向(二)》是学生通过之前学习和平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向描述物体的相对位置。
在此基础上，本单元学生会学习根据方向和距离两个条件来确定物体的位置，以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性，并会描述和绘制简单的线路图。
本课的教育目标是梳理本单元的知识点，掌握典型题的解题思路与解题规律，归纳描述与绘制线路图的方法，激发学生的创新意识，加强学生小组合作能力，提高学生数学知识运用于实际生活能力。
【教育目标】1.知识与技能目标：让学生通过对本单元知识梳理概括，掌握系统知识：即根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离；根据一个点相对观测点的方向和距离确定这个点的具体位置；描述简单的路线图，并会作图。
在实践活动中体验坐标思想，掌握梳理知识的方法，培养学生自主能力、动手操作能力，合作分享能力等，发展空间观念。
2.过程和方法目标：采用自主、实践、合作、分享等方法让学生经历知识的梳理过程，进一步体验上述三部分知识的要点，感受复习整理过程的成功与快乐，激发学生学好数学的自信。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对本单元知识整理概括的情趣；树立遵循知识规律与认知规律进行知识疏理的科学态度；通过合作学习解决实际问题，让学生体验确定位置在生活中的应用价值。
【教学过程】一、前置任务，尝试总结1.将本单元学习的三部分内容进行知识梳理概括,掌握它们的要点与规则。
2.记录本单元学习还存在的问题或困惑的问题，举例表述。
《位置与方向》教学实录
人教版第八册第二单元《位置与方向》教学实录【教学内容】：《位置与方向》是人教版小学数学四年级下册第二单元的第一课时，主要教学第17-18页的例1以及做一做。
【教学目标】：1．使学生在具体情境中初步理解“北偏东”，“北偏西”等方向的含义。
2、掌握用方向和距离描述物体的位置的方法，知道要用方向和距离才能确定物体的位置。
3、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
【教学重点】：掌握用方向和距离描述物体的位置的方法。
【教学难点】：会用比例尺求出物体的实际距离。
【教学过程实录】一、创设情境，导入新课。
师：同学们，就在上个月的2我校的田径队员参加了市的定向越野比赛，并获得了比较优异的成绩。
（播放同学们参赛的图片）师：那么对定向越野这项运动你了解多少？有没有一点认识？你来说说。
生：每个小组用指南针和地图来寻找两个地方的坐标。
师：下面我们通过一个短片了解一下什么叫定向运动。
（播放短片）师：通过短片的介绍我们可以了解到，定向越野也叫“定向运动”，是借助地形图和指北针，以最快的速度通过各个检查点，并最终到达终点者为胜的一项体育运动。
师：你觉得要参加定向运动，需要具备一些什么能力？生：要有很好的判断能力。
师：判断什么的能力？生：判断方向的能力。
师：好，是判断每个检查点的方向。
还有呢？生：要有快速能力。
师：好，我们必须要具有判别每个检查点的位置与方向的能力。
（板课题）师：这次我校的田径队参加市的公园定向运动比赛，他们就凭借着指北针和这张地形图，用他们的智慧取得了优异的成绩的。
二、充分体验，自主探索。
（一）自主探索1号点的方向。
1．弄清观测点，构建方向坐标。
师：在这张地图上你了解到什么信息？什么是你知道的？生：我知道1号点就在植被附近。
师：哦，这不是植被，这是山。
还有吗？生：2号点在湖泊的附近。
师：你知道这次比赛的路线吗？从哪里到哪里呢？生：从起点到1号点，再从1号点到2号点，再从2号点到终点。
《位置与方向》整单元的教学实录(一等奖)
人教版教材小学数学四年级下册第二单元《位置与方向》第一课时教学实录【教学过程】（一）课前激趣——方向的重要性1．播放“定向运动简介”的视频师：“定向运动”你们听说过了吗？生：（摇头）没有。
师：“定向运动”可好玩了，老师今天带来了有关定向运动的视频，来咱们看看！播放视频：定向运动简单的说就是参与者凭借指南针核对地图的使用能力。
按照预先在地图上设定的点标，在规定区域内边赛跑边找点，以最短时间依次到达所有点标者为胜。
一条标准的定向路线包括：一个用三角形表示的起点；一个用双圆圈表示的终点；以及一系列用单圆圈表示的点标，这些点标已在地图上用数字标明。
为证实参与者到达点标，参与者必须到达点标时用指卡打卡，点标与点标之间的路线地图上是固定的，但参与在寻找点标的过程中是不固定的，如何选择下一个点标中的路线，必须靠参与者的识图能力、判断能力以及快速反应能力，可以说这种路线选择的能力即是参与者定向运动水平的主要体现，也是定向运动的精髓所在。
师：看得可认真了，怎么样？感觉好玩吗？生：好。
师：今天这节课所学的内容就与这运动有关，让老师带大家去公园看看比赛赛场吧！2．出示定向运动主题图师：要参加这比赛，一定要有一张定向运动图。
看！老师这里也有一张。
根据这幅图你来找找，今天的比赛路线。
生1：从起点到终点。
师：嗯！还要经过……生2：还要经过1号点、2号点，最后到达终点。
师：那么同学们想一想：要获胜，关键还要知道什么？生3：要知道目标点的方向。
师：对，方向可重要了！（板书：方向）师：有了方向，就可以找目标点的……生4：位置师：对呀！（板书：位置）师：今天这节课老师跟大家一起来学习有关位置与方向的内容（二）课中思考——确定位置方法1．定点——认识方向师：从哪里开始出发？生：起点。
（板书：起点）师：好！站在起点的位置咱们一起看看，起点正上方是哪个方向？生1：北面。
师：对！（板书北）上北，下……（教师用手势表示）生：下南，左西，右东。
位置和方向实录1
让学生经历数学知识的建构进程——《方向与位置》课堂实录及评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版数学二年级上册P63页信息窗一。
教学目标：一、结合现实生活，学会依照给定东南西北中的一个方向识别其余三个方向，会看简单的线路图。
二、能在生活中发觉、提出和解决有关方向的简单问题，经历数学知识的建构进程，感受数学与日常生活的紧密联系，培育对数学的学习爱好。
3、使学生受到爱学校、爱家乡的教育。
教学预备：每小组一块大纸板，四张图片（德州实验小学四个方位的建筑物或景物），一个胶棒。
课前交流：(略)[评析]课前5分钟，合理利用，巧妙创意，精心安排，通过充满童真的微笑和谈话，在轻松愉快的气氛中使学生主动放高兴扉和教师交谈，拉近了师生的距离，无形当中，学生就同意了这位让他们喜爱的教师，就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏，从而有利于学生更好地投入到新课的学习。
教学进程：一、活动一：回忆生活中的东西南北，通过游戏训练学生依照给定东南西北中的一个方向识别其余三个方向的能力。
一、师：我听说咱班同窗最爱帮忙人，是吗？此刻我碰到了一个困难，来到那个多媒体大教室中，我找不到东西南北了，谁能帮帮教师？生1：……生2：……师：谢谢你们帮忙了我，方向在生活中很重要，这节课咱们继续研究有关方向与位置的知识。
（板书课题：方向与位置）二、师：你们喜爱做游戏吗？咱们就来做一个游戏，游戏的名字叫找方向。
咱们比一比，看谁反映快。
请听我的口令，全部起立，下面请试探你面向的是什么方向？那此刻你的左侧、右边、后边各是什么方向？请不要转动你的躯体，用手指着说就能够够。
学生个别回答，然后齐答。
师：继续听口令，向右转。
此刻你面向的是什么方向？那此刻你的左侧、右边、后边各是什么方向？（继续向右转转到面向讲台游戏终止）师：同窗们，你发觉了吗？适才咱们躯体转动中，方向东西南北变了吗？生：没有，东西南北是可不能变的。
师：我还发觉咱班的的同窗们真是很伶俐，只要明白了面向的方向，就能够够找到其他的三个方向，很了不起。
三年级下数学教学实录及反思位置与方向_人教版新课标
三年级下数学教学实录及反思位置与方向_人教版新课标三年级下数学教学实录及反思-位置与方向人教版新课标〔－〕情景导入师：同学们这节课老师给你们带来了一个节目，请看：〔师表演：老婆子我今年63，从没离家去转转，听说奥运快到了，想去场馆看一看。
下了车，我头发蒙，哪是西来？哪是东？哎！老婆子啥也分不清。
咋办？咋办？吆！对了，掏出地图看一看。
噢！原来我在清华站。
上北、下南、左西、右东，体育场馆在西南。
我赶紧过去看一看。
〕从以上情景中你知道了什么？或想到了什么？生〔甲〕：我知道了看地图时要按上北、下南、左西、右东的去看。
生〔乙〕：我由此想到了我们学的八个方向，即：东、南、西、北、东南、西北、东北、西南。
〔学生边说边用画十字的方法板书〕生〔丙〕：我想到了第29届奥运会的口号：“同一个世界，同一个梦想。
〞生〔丁〕：我想到了运发动们的那种拼搏精神。
我也要努力学习，将来为国家做奉献。
师：〔用手抚摸孩子的头〕你说的真好，相信经过你不懈的努力，你一定会做到的。
生：〔卯〕：我知道了到了陌生的地方如果不会看地图是很不方便的。
师：同学们说的都很好，你们不但掌握了一些方位知识，而且领悟到了奥运精神，我真为你们快乐。
同学们想不想再学习一些看图的本领？生：想！师：今天我们继续学习位置与方向。
〔板书：位置与方向〕〔设计意图：古人云：“学起于思，思源于疑〞。
良好的情境能诱发学生的学习兴趣，激起学生的思考。
为学生的探究，学习活动架起桥梁，在脑海里会留下较深的痕迹，会激起学生思维的涟漪。
而生甲生乙的答复。
也为以后的探究搭建了情感上的平台。
同时进行了迎奥运，促和谐的情感教育。
〕〔二〕探究新知师：谁知道我国的最南边是哪个省？〔先让学生猜测，然后分组在图中找一找...〕生：海南省。
师：〔课件展示海南省的位置〕师:谁能说说北京在海南的哪个位置？生：〔与同桌交流〕。
师：〔课件展示北京和海南省的位置〕师：投影出示：〔１〕我国的东北面有几个省？〔２〕河北省在黑龙江的哪个位置？〔３〕台湾在北京的哪个位置？生：〔分组在地图中找一找、说一说〕师：看来同学们对识图已经掌握的不错了，那么谁能说说我在你的哪个位置？〔教师边说边站在学生的中间〕生〔甲〕：在我的南边。
位置与方向课堂实录
《位置与方向》课堂实录(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《位置与方向》课堂实录【教学过程】（课前复习：现实中的“东西南北”和地图上“东西南北”，以及“东北、西北、东南、西南”方向，并用手势帮助识记。
）一、联系实际，导入新课师：“同学们，这节课我们一起来学习《位置与方向》（板书：位置方向）。
“位置”与“方向”是一对密不可分的好朋友，它们的关系有多密切呢我们一起来测验一下——大屏幕在你的什么方向（前方）在老师的什么方向（左方）在天花板的什么方向（下方）你看，说明了方向，我们就能知道大屏幕的位置了。
那么，为什么就是这一个大屏幕，它又在前方，又在左方，又在下方呢生：因为观察点不同。
师：所以我们在确定目标点物体位置的时候，除了要说明方向，还要先确定好观察点。
（板书：观察点、目标点）二、生动演示，位置要素（一）方向师：找准了观察点和方向，是否就可以确定目标点的位置了呢生：是师：那我们来试试。
（课件依次出示）米老鼠在红点的东北方向、西南方向、东南方向（学生依次描述）（课件演示）米老鼠在红点的东偏南35度方向（学生随课件演示、老师引导逐渐说出准确方向，多种方式练习方向描述）（二）距离师：方向我们已经描述准确了，米老鼠怎么还不出来呢生：还需要知道它离红点多远。
师：也就是要知道它与红点之间的距离。
（板书：距离）（课件演示）距离：500米师：那怎么在图上找到500米呢生：先画一段线段，表示100米。
师：对了，这个同学想的办法就是我们地图上通常使用的“比例尺”，通常是用图上的1厘米去代表实际距离多少，现在我们用1厘米代表多少米比较合适呢生：100米。
（课件演示）画出1厘米长的线段，在上面标上“100米”师：那现在怎么找到距离红点500米的位置呢生：画出这样的5段，5厘米。
（课件演示）画出5段，找到米老鼠的位置，米老鼠现身。
（三）方向的两种描述方式（课件演示）米老鼠隐藏师：咦，米老鼠怎么又走了呢（课件提示）“方向”闪烁师：哦，米老鼠说了，“方向”啊，还有一种描述方法。
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《位置与方向》整理和复习课堂实录
教学目标：通过整理和复习，巩固有关位置与方向的知识，结合具体情境认识方向，进一步发展学生的空间观念，并体会方向在生活中的作用。
教学实录：
一、指一指：
1、学生坐在自己的座位上，用手指出哪个方向是东、南、西、北。
2、在地图上怎样表示方向？
二、用一用
1、天气预报：播放淄博地区的天气预报，让学生猜测风向。
生1：可能是南风。
生2；可能是北风。
生3：可能是西北风……
播放预报的风向
2、燕子每年的春天都从（）方飞回（）方
生：燕子每年的春天都从（南）方飞回（北）方
师：你还知道哪些有关燕子迁移的知识
生；燕子每年的秋天都从北方飞到南方。
3、师：如果我们打算在报告厅召开家长会，你回家怎么向家长介绍我们开会的地点？
生1：我们学校的报告厅在办公楼的北边
生2：进了大门先往东走，再往北走，再往西一拐就是报告厅。
生3：报告厅在校园的东边，教学楼的前边，办公楼的后边。
生4：报告厅在教学楼和办公楼中间，*着东边的地方。
师：我们学校的体育馆位于教学楼的什么方向？
生：体育馆在教学楼的西边。
师；教学楼位于办公楼的什么方向
生：教学楼位于办公楼的北边
4、我们班徐×的妈妈在小刘家南边的农业银行上班，老师让你们在下课的时候站在走廊里观察了一下，谁能说出农业银行位于我们学校的什么方向？
生1：农业银行在我们学校的南边。
生2：不对，在学校的西边。
生3：在我们学校的西南角。
师：对，在我们学校的西南方向。
三、说一说：
师：李丽来到我们齐国故都临淄游玩。
到来的第一天，她分不清方向，你有什么好办法帮助她辨别出东、南、西、北吗？
生1：面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：什么时间都是这样判断吗？
生1：不是，是早晨太阳升起的时候。
师：请同学们起立，边说边指一指
生2：要是晚上，可以面向北斗星，前面是北，后边是南，左边是西，右边是东。
生3：可以用指南针。
生4：要是太阳快落山的时候，面向太阳，前面是西，后面是东，左边是南，右边是北。
生5：还可以看树叶，枝叶茂密的是南。
枝叶不茂密的是北。
生6：看雪，化得快的朝南。
生7：看树叶和看雪化得快不快，我们根本看不出来。
师：同学们想出了这么多的办法，看太阳和看北斗星是非常简单易行的办法。
老师
准备把你们的办法告诉李丽，李丽会非常感谢你们的。
四、摆一摆：
师：有一个小公园里有一个清澈见底的湖，（出示湖，将湖的图片摆放好）
1、商店在湖的东面
2、宝塔在湖的东北角
3、湖的南面有一条小路
4、动物园在湖的西北角
5、猴山在小路的西面
学生按老师的描述摆放商店、宝塔、动物园、猴山、小路的图片
五、出示11页的4题的图片，让学生看图，介绍自己知道的知识，或看图说一说这些地点的位置。