《幼儿教师语言技能》考核标准
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本
幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。
《幼儿教师语言技能》学习通超星期末考试答案章节答案2024年
《幼儿教师语言技能》学习通超星期末考试章节答案2024年1.讲述与朗读是一回事。
（）答案:错2.讲故事即用完整的口头语言讲述看到或听到的事件。
（）答案:对3.讲故事时可以把听众难以理解的书面语言换成通俗易懂的口头语言。
（）答案:对4.为了使故事讲述更加生动，可以恰当运用体态语，并巧妙使用拟声，从而使故事大大增色。
（）答案:对5.幼儿教师故事讲述中可以运用合适的提问来引发幼儿想象与思考。
（）答案:对6.态势语包括（）答案:身姿语 ;表情语 ;手势语7.从内容上看，幼儿故事具有（）基本特点答案:生动性 ;形象性 ;语言口语化 ;主题突出8.讲故事时要注意（）答案:使用形象的口语 ;把握好语气和语调 ;恰当使用态势语 ;巧妙使用拟声词9.讲述故事时，可以适当的进行修改，以下说法不正确的有（）答案:不能删减故事中的角色10.关于故事讲述选材说法不正确是（）答案:选择文学性强的幼儿故事11.眉开眼笑表示（）答案:欢乐12.同事之间要以诚相待，少闲话。
（）答案:对13.教学研讨与争辩没有没有什么区别。
（）答案:错14.家长会上教师最好一一点评幼儿。
（）答案:错15.口才好的幼儿教师，在交际中一定会有好的效果。
（）答案:错16.幼儿教师交际口语较随意，目的性不强。
（）答案:错17.幼儿教师交际口语是指以幼儿教师这一角色参与教育对象之外的其他工作交往和社会活动时所使用的口语。
（）答案:对18.家长会是由教师组织幼儿家长共同参加的集体会议。
（）答案:对19.向幼儿园园长汇报工作要做到（）答案:口齿清楚 ;重点突出 ;逻辑条理 ;用词精准20.幼儿教师因为工作需要会和很多社会相关部门有业务往来，如教育行政部门、社区门诊和医院，在与这些部门的工作人员交流时，应注意（）。
答案:有自信 ;有礼貌 ;有交流 ;有倾听21.家访应该注意的问题（）。
答案:目的明确 ;提前预约 ;大方自信 ;真诚客观22.教学研讨形式有（）答案:集体备课中的研讨 ;专题研讨 ;行业内的学术报告 ;座谈发言23.家访的目的有（）答案:沟通师生之间的感情 ;在对幼儿园教育方面与幼儿园保持一致，形成合力 ;C使家长了解并支持幼儿园的工作 ;解决一些在幼儿园难以处理的问题24.下列属于幼儿教师交际口语人员交流的是（）。
幼儿园教师五技能考核评分表完整
2.情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。
5分
3.肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。
5分
4.能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。
5分
绘画
（20分）
1．轮廓构线符合要求，比例协调。
5分
2．色彩鲜明，配色协调。
5分
3．构思新颖，主题突出。
5分
4．布局合理，整体效果好。
动作流畅，运用自如；体现舞种的基本风韵；动作与音乐密切配合，发挥音乐效果。（20%）
舞者的风度、气质、仪表及出入场的总体形象。（20%）
现场抽基本舞蹈动作，可以做4个八拍，也可以创编成一支儿童舞蹈来表现自己的舞蹈能力。（20%）
备注
朗 诵
内容
姓名
吐字清晰，普通话标准（30%）
感情饱满真挚、表达自然（20%）
5分
仪表仪态
（10分）
1.仪表：教师衣着搭配适宜，和谐、清爽符合幼儿教师形象。
3分
2.仪容：健康、素颜、大方的精神面貌。
3分
3.仪态：微笑、礼貌、自信，精神挺拔展现自我风格。
4分
教学活动设计和组织
考核结果
优秀□ 良好□ 合格□ 不合格□
总分
姓名： 时间： 年 月 日
幼儿园教师资格考试面试评分表
考生姓名：准考证号：
评价
与பைடு நூலகம்思
能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。
1
能根据评价结果提出改进意见。
考评组意见
组长签名： 日期：
总分
面试工作领导
小组意见
组长签名： 日期：
5分
4．仪表端庄，姿势自然大方，辅助动作适当，整体印象好。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分
幼儿园青年教师教学技能比赛评分教师的教学技能是评价其专业素养和能力的重要指标。
在幼儿园青年教师教学技能比赛中，评分是对教师教学过程和效果进行客观评估的重要手段。
下面将从多个维度对幼儿园青年教师教学技能进行评分。
一、教学准备与组织（20分）教学准备是教学成功的基础。
评分要点包括：1. 教师是否提前进行教学内容、教学目标和教学过程的设计，是否准备了相应的教学资料和教具。
2. 教师是否能够按照课程进度和教学计划，合理安排教学时间和教学环节。
3. 教师是否对教学材料进行了深入研究，是否通过教学前的准备工作，确保教学内容的科学性和适应性。
二、教学方法与手段（25分）教学方法和手段是教师实施教学的重要手段。
评分要点包括：1. 教师是否能够根据不同的学生特点和学习需求，选择和运用适当的教学方法和手段。
2. 教师是否能够通过启发和引导的方式，激发学生的学习兴趣和主动参与性。
3. 教师是否能够在教学过程中灵活运用多种教学手段，如讲解、示范、游戏等，以促进学生的全面发展。
三、教学过程与效果（30分）教学过程和效果是评价教师教学技能的重要方面。
评分要点包括：1. 教师是否能够合理组织教学过程，使学生融入到教学活动中并积极参与。
2. 教师是否能够在教学过程中及时调整教学策略和方法，根据学生的反应和表现进行灵活处理。
3. 教师是否能够通过教学活动，有效培养学生的动手能力、合作精神和创造思维。
四、教学态度与语言表达（15分）教学态度和语言表达是评价教师教学技能的重要方面。
评分要点包括：1. 教师是否能够以积极向上的态度面对教学工作，对学生持耐心和友善的态度。
2. 教师是否能够用清晰、准确、生动的语言进行教学讲解，能否与学生建立良好的沟通关系。
3. 教师是否能够尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表自己的观点和想法。
五、教学管理与安全保障（10分）教学管理和安全保障是评价教师教学技能的重要方面。
评分要点包括：1. 教师是否能够在教学过程中保障学生的人身安全，是否能够有效组织学生的学习秩序和纪律。
幼儿教师专业技能考核标准一览表
幼儿教师专业技能考核标准一览表一、幼儿发展学知识与理论1.1 掌握幼儿身体、认知、情感和社交等多方面发展的基本理论；1.2 理解儿童早期发展的特点、规律和需求，有意识地引导儿童全面成长；1.3 熟悉主流幼儿发展理论，如皮亚杰、维果茨基等，并能灵活应用于实际教学中。
二、幼儿教育教学能力2.1 制定科学合理的幼儿教育活动计划，包括教学目标、内容和方法等；2.2 能够根据幼儿的实际情况和需求，设计个性化的教学方案；2.3 熟悉并使用各种教育教学资源，如教具、游戏等，以促进幼儿全面发展；2.4 能够运用观察和评估的方法，对幼儿进行有效的教学评价。
三、幼儿园管理与组织能力3.1 具备良好的幼儿园管理理论知识，了解幼儿园的组织架构和职责分工；3.2 能够制定幼儿园的规章制度，并能有效地管理与执行；3.3 具备团队合作能力，能够协调和指导幼儿园教职员工的工作；3.4 能够有效沟通和协调与家长的关系，促进家园合作。
四、幼儿心理教育与行为管理能力4.1 熟悉幼儿心理发展阶段，了解儿童心理问题的表现和应对方法；4.2 能够进行个别和集体的心理教育活动，帮助幼儿发展良好的心理素质；4.3 具备幼儿行为管理的知识和技巧，能够根据幼儿的行为情况进行适当的引导和纠正；4.4 能够与家长合作，共同关注和解决幼儿的心理问题。
五、幼儿安全与健康管理能力5.1 熟悉幼儿安全与健康管理的相关知识和法律法规；5.2 能够制定幼儿在园期间的安全和健康管理措施，并有效地组织实施；5.3 具备应急处理能力，能够妥善应对各类幼儿意外事故和突发疾病；5.4 能够与幼儿家长密切合作，共同关注和促进幼儿的身心健康发展。
六、幼儿课程与评价能力6.1 熟悉幼儿园常见的教育课程，如语言、数学、科学等；6.2 能够制定符合幼儿发展需求的教育课程，并能够进行灵活调整；6.3 掌握合理评价幼儿学习成果的方法和工具；6.4 能够根据评价结果进行课程改进和幼儿教育方案调整。
语言文字考核标准
语言文字考核标准为了推进幼儿园语言文字规范化工作，学校决定将其纳入议事日程和常规管理，并将教师的语言文字规范化作为聘用和职称评定的条件之一。
此外，教师的普通话测试成绩和在教学中使用普通话和规范汉字的情况也将成为业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
为了实现这一目标，幼儿园制定了以下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1、组织学生开展活动的情况（10分）：每个班级都应拟订活动计划，并定期开展各种形式的活动，其中应包括普通话研究板报。
2、自身参与活动情况（10分）：幼儿园各部门应积极参与活动。
二、普通话技能（45分）1、教学语言（10分）：教师应使用普通话授课，使用方言每节课扣1分。
2、校园语言（10分）：幼儿园集体活动、会议、公务等应使用普通话，不使用扣1分。
3、园内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间、老师与学生之间、学生与学生之间应使用普通话，不使用扣1分。
4、教师普通话水平（10分）：教师的普通话水平将根据等级测试成绩进行评定。
5、学生普通话水平（10分）：教师应鼓励学生在课堂上使用规范的普通话，语言清晰流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。
（5分）5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6、文字规范化研究要求（10分）：教师应定期进行钢笔字和毛笔字的练，每月各一篇，字迹规范工整。
学前教育专业技能考核标准
《学前教育专业技能》考核标准学前教育专业学生教学基本技能考核标准时合格毕业生必须达到的标准。
考核分为五个模块：幼儿教师口语（20分）、幼儿园活动设计与试讲（ 20 分）、幼儿歌曲与弹唱（ 20 分）、幼儿舞蹈表演（ 20 分）、装饰绘画创编（ 20 分）。
考核满分为 100 分，考核分数达到总分的 60% 才能视为通过考核。
考核时间为大三第一学期。
模块一专业基本技能一、幼儿歌曲清唱与弹唱考核标准幼儿歌曲弹唱是一项幼儿教师开展各项音乐活动所必备的专业基本功，在幼儿园的实践音乐教学活动中，它对于提高幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐情感，培养幼儿良好的音乐审美情趣和能力有着重要的作用。
幼儿歌曲的弹唱水平能反映出学生的钢琴演奏与歌曲演唱的综合水平以及常用幼儿歌曲的积累，学前教育专业学生平时必须通过自觉积极坚持不懈的练习掌握该项基本技能并达到一定的水平，为从业打下良好的基础以适应幼儿园各项音乐教学活动的需要。
（一）考核内容：内容一： 10 首规定的曲子中抽选一首歌曲，进行清唱。
内容二： 20 首常用幼儿歌曲中抽签选一首在规定的调上即兴伴奏弹唱。
（二）考核方法：内容一： 10 首规定的曲子中抽选一首歌曲，考核时进行清唱。
内容二：在规定的时间内完成歌曲的和弦编配、伴奏织体、前奏尾声等编配内容，并在电钢琴上练习弹奏（准备 10 分钟）。
考核顺序以抽签方式排定，自弹自唱采用钢琴弹唱，现场至少三位老师现场打分并取平均值。
（三）评分标准项目内容评价标准等级A 等级B等级C等级D得分清唱清唱歌曲(30分) 音准节奏准确，吐字清晰，能有感情演唱30 22 15 8幼儿歌曲伴奏编配和声编配与音型织体符合歌30 22 15 8弹唱(30分) 曲风格。
前奏与尾声编配合理弹唱技能(30分) 弹奏方法正确、歌唱音色音准好、吐字清晰，节奏稳定。
30 22 15 8整体配合(10分) 弹唱配合和谐，音乐表达准确，有情感表现力。
10 7 4 2（备注：评分从 0 分起评，分值最小差距为 1 分，精确至整数。
幼儿园教师技能大赛评价标准
幼儿园教师技能大赛评价标准为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，深入开展幼儿园课程改革，强化幼儿教师基本功，建设一支高素质的师资队伍，全面提高教师的专业技能和综合素质，促进教师专业发展。
我园于1月31日进行教师教育技能考核，相信通过考核，既为教师们搭设了展示风采的舞台，更使其专业技能得到了促进和提高，展示了良好的精神风貌和较高的业务素质，为我园新学期的工作注入了新的活力和动力。
通过考核，不仅检测了我园教师的专业技能而且搭建了教师间相互的学习平台，明确了今后工作、学习的方向和目标。
一、目的：为提高幼儿园教师专业水平及综合素质，为今后更好地工作打基础。
二、参加对象：幼儿园教师三、内容：自弹自唱、故事、跳舞、绘画、演讲、折纸、玩教具制作。
四、时间：1月31日五、地点：多功能厅1、自弹自唱一首幼儿歌曲（20分）（1）弹奏熟练、旋律和谐优美（2）演唱时声音洪亮，音准、调正、动听。
能根据歌曲的内容和性质有表情地演唱2、故事（15分）（1）自选一个幼儿故事，时间3——5分钟（2）故事内容健康，有教育意义。
（3）教师表情自然大方，语言流畅，生动形象，能适当运用语气、语调的变化和手势、动作增添故事情趣，但不过分。
（4）必须脱稿3、舞蹈（15分）（1）内容自定，时间1.5——3分钟（2）表情自然，舞姿优美、动作娴熟、舞步协调到位、节奏感强。
4、命题意愿画（15分）（1）时间20分钟（2）要求构图合理，色彩协调，比例适当。
5、演讲（5分）时间2——3分钟，谈一谈如何当好幼儿教师，题目自拟。
演讲内容切合实际，演讲时语言流畅，表情自然大方。
6、折纸（10分）时间1分钟，折出多少种（根据本园实际情况，折的最多的为满分，以此类推，以十种为一个阶段）7、玩教具制作（20分）时间20分钟，利用废旧物制作（材料自备），写明名称、适合年龄组、发展目标、制作的种类越多分数越高。
总分：100分合格：60分良好：65——79分优秀：80分以上。
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考评方式与标准
一、考评方式及成绩构成
注重过程评价，平时成绩占总成绩的40分，其中学习态度占10分，课后作业及章节分项测试占30分。
期末考试占总成绩的60分，其中理论考试（笔试）占20分，技能考试（口试）占40分。
期末技能考试内容及分值：第一学期朗读、说话分别占20分；第二学期职业语言情景模拟占25分，儿童文学作品诵读占15分；第三学期绘本讲述占10分，讲故事占20分，儿童剧表演占10分。
二、主要考试内容及要求
第一章教师语言技能的重要性
本章为理论课，采用笔试方式进行考评评价，题型为简答题、选择题或判断题。
主要理论知识考点：为什么语言技能对学前教师十分重要？教师语言技能与语音、词汇、语法、修辞等语言知识水平有何关系？教师语言技能与理解能力、分析综合能力等思维能力有何关系？培养教师语言技能需要克服哪些心理障碍？培养教师语言技能如何循序渐进？培养教师语言技能应该如何多思善悟？
第二章语音概说
本章为理论课，采用笔试方式进行考评评价，题型为简答题、选择题、填空题或判断题。
主要理论知识考点：从语音的物理属性看，语音具有音高、音强、音长、音质这四种声学特征，也叫语音四要素。
音高、音强在汉语中具有区分意义的作用。
人的发音器官可以分为三大部分。
肺和气管是发音的呼吸器官，喉头和声带是发音的振动器官，口腔、鼻腔和咽腔是发音的共鸣器官。
语音的社会属性体现为：语音和语义的联系是社会约定俗成的；具有民族性和地域性。
根据发音方法描述汉语声母、单韵母的发音。
划分汉语音节的音素。
汉语拼音方案可用于推广普通话，给汉字注音，编制音序检字；用于汉字的信息处理；还可以作为我国少数民族创造和改革文字的基础。
《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五项内容。
能正确拼写汉语音节。
第三章普通话语音训练
主要理论知识考点：描述方言中易错声母的发音方法。
了解普通话语流音变的主要类
别，掌握变调、轻声、儿化及“啊”的变读规律。
技能考评办法：临时抽签、现场朗读、逐一考评。
技能考点及具体要求：掌握普通话声母、韵母和声调的正确发音。
读准常用汉字的声、韵、调。
语流音变运用正确、自然。
第四章普通话水平测试朗读技能训练
主要理论知识考点：了解普通话水平测试朗读项的内容及评分标准。
技能考评办法：临时抽签、现场朗读、逐一考评。
技能考点及具体要求：
普通话水平测试作品朗读的考评按照《普通话水平测试实施纲要》中的朗读测试项的评分标准进行。
一般朗读技巧的考评标准参照《普通话水平测试实施纲要》中的朗读测试项的评分标准进行，适当注重表现力。
第五章普通话水平测试命题说话训练
主要理论知识考点：了解普通话水平测试命题说话的内容及评分标准。
技能考评办法：临时抽签、现场说话、逐一考评。
技能考点及具体要求：按照《普通话水平测试实施纲要》中的命题说话的评分标准进行。
第六章学前教师职业语言的特殊要求及训练
理论知识考评内容：识记学前教师职业语言的特殊要求，理会学前教师职业语言特殊要求的理据，明了达到学前教师职业语言特殊要求主要途径。
技能考评方法：教师事先预备10个情境模拟题目，学生临时抽签，准备5分钟后现场说话3分钟。
技能考点及要求：从语音、词汇、语法等方面达到学前教师职业语言的规范性；从用词、选句等方面达到学前教师职业语言的口语化；从情感、声音、体态等方面达到学前教师职业语言的亲和性；从声音、色彩、形状、动态方面达到学前教师职业语言的形象性；从语音、修辞等方面达到学前教师职业语言的童趣性；从语气语调、轻重顿连、体态等方面达到学前教师职业语言的夸张性；从表情、眼神、手势、身姿等方面做好学前教师体态语。
评分办法：语音标准占20%，自然流畅程度占30%，具有学前教师职业语言特点占50%。
第七章学前教师诵读训练
理论知识考点：儿歌、儿童诗和儿童散文的特点及其对儿童发展的积极作用。
技能考评方法：教师事先预备每种体裁3篇共9篇作品，临时抽签、现场诵读、逐一考评。
技能考点及具体要求：运用停顿、注意韵脚归音、注意语气语调、配合表情和动作，读出儿歌的韵律美和儿童情趣；感受儿童诗的情趣，确定诵读基调，把握外部节奏和内部节奏，读出儿童诗的音乐美和情感美；细腻感受儿童散文的语言、情境，用声细腻，做到语流舒展而明快、声音轻柔而活泼、人物语言写意化，读出儿童散文的文辞美和情意美。
评分办法：语音标准20%，熟练运用诵读技巧40%，充满儿童情韵40%
第八章学前教师讲述训练
理论知识考点：明了绘本讲述的要求和技巧。
明了故事讲述的要求和技巧。
明了演讲的要求和技巧。
技能考评办法：现场逐一考评，故事讲述必考，其余两项可选择一项。
绘本讲述由学生临时抽取一个绘本进行讲述。
故事讲述由学生任选故事讲述3-5分钟。
演讲由学生临时抽取一个主题作即兴演讲3-5分钟。
评分办法：语音标准占20%，自然流畅程度占20%，讲述的表现力占60%。
技能考点及具体要求：
绘本讲述技能考点及要求：能够把绘本转换成口语叙述，内容完整，表达自然流畅。
故事讲述技能考点及要求：要求讲述适合幼儿的故事，讲述要生动形象，绘声绘色，具有表现力。
演讲技能考点及要求：从思想内容、语言处理、体态语运用、仪表仪态等方面考评。
第九章表演训练
理论知识考点：儿童剧相关知识、儿童剧表演组织的注意事项。
技能考评办法：由学生根据表演需要组合为表演小组，现场表演一个儿童剧片段。
评分标准：语音标准占20%，舞美、音乐、服装等占20%，表演语言艺术占60%。