六年级下册语文教案琥珀 人教新课标
《琥珀》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
１。
能正确读写“飒飒、拂拭、包裹、澎湃、黏稠、琥珀、推测、渗出、松脂、热辣辣"等词语。
2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
(二)过程与方法
１、体会科学家是如何进行合理想象的。
2。
在自主、合作、探究中领悟课文的表达方法。
(三)情感态度价值观
理解课文内容,理解琥珀形成的过程与必须具备的条件,激发学
生探究大自然神秘的兴趣与喜好。
二、教学重难点
重点:理解琥珀形成的过程与必须具备的条件,激发探究大自然神秘的兴趣。
难点:体会科学家是如何进行合理想象的。
三、教法学法
教法:教师引导学生自读自悟,讨论交流,帮助学生突破重、难点。
学法:读、思、画、议、批注、交流。
四、师生活动设计
(一)教师活动设计
1、组织学生阅读、考虑、讨论、交流。
２、借助电教媒体帮助学生理解。
(二)学生活动设计
1、自学、讨论、交流、
2、感情朗读课文。
五、课前准备
1、搜集有关琥珀的资料。
2、精心制作课件
六、教学过程
(一)激趣导入,揭示课题
1。
同学们,今天老师带给了您们一些美丽的图片,想看不？(课件展示)谁明白这是什么？这就是神奇美丽的琥珀。
(板书课题)师讲解琥珀——琥珀这两个字都是王字旁,说明琥珀与玉石有关,是一种珍奇的宝贝、
2、谁见过琥珀？您搜集了琥珀的哪些知识?(课件简介琥珀)一块琥珀的形成大约需要一万年或几万年的时间,可见琥珀的珍贵。
琥珀能够做成琥珀酸与漆,也可入药,或做装饰品,这真是一个人间极品。
3。
《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品,也就是说明文,现在就请同学们打开书,随着作者的推测,走进这块琥珀形成的传奇故事吧！
二、检查预习,初读课文
1。
课文我们都预习过了,现在来检查一下字词的掌握情况。
出示字词
从同学们的汇报,老师明白您们字词预习的不错。
2、想一想课文写了琥珀哪几方面的内容
( 推测时间 )—( 形成 )—( 发现 )—( 模样、价值 )
一份辛劳,一份收获。
您们预习得特别充分,老师真为您们快乐。
相信我们后面的学习也会像刚才一样的顺利。
三、合作探究,品读课文
1、出示导学案,让学生自主合作,完成下列问题
(1)这块琥珀是什么模样的?用文中的语言进行描述。
(2)琥珀是如何形成的？这块琥珀的形成必须具备哪些条件?
(３)这块琥珀有什么价值？画出文中的语句。
２、小组合作探究,组内交流。
３、全班交流
(1)这块琥珀是什么模样的？学生读有关语句。
(出示课件)从这些语句中,我们明白这块琥珀的模样:透明的、有两只小虫、腿四周有圆环。
这真是一块奇异的稀世珍宝。
(2)作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程,作者是如何推测与想象的？课文的哪些段落写了琥珀形成的过程？
(3)学生概括琥珀形成的过程:
约摸一万年前,一个炎热的夏日的晌午,一片古老的森林里,一只绿翅膀的小苍蝇飞来停在一棵老松树上,一只蜘蛛爬过来,想把苍蝇当作一顿美餐。
当蜘蛛扑向苍蝇时,一大滴松脂从树上滴下来,把蜘蛛与苍蝇一起包住了。
松脂接着滴落,积成了一个松脂球,将两个小家伙重重包裹在了里面。
松脂球又经历了漫长的岁月、陆沉水淹、泥沙掩
埋的变迁,从而成为了一块松脂化石,也就是琥珀。
①现在,我们看看课文的主人公是如何出场的?找出描写小苍蝇与小蜘蛛的语句、
a。
学生找出小苍蝇的句子,师课件展示。
多么快乐的小苍蝇呀,它可没有想到会发生什么?一只小蜘蛛向它爬来了?谁来读描写小蜘蛛的句子?
b、学生找出小蜘蛛的句子。
,师课件展示、
c。
小蜘蛛要干什么?师出示课件。
学生读。
世间之事就是如此神奇,就在蜘蛛扑向苍蝇时,一大滴松脂刚好落在了树干上,把他俩包住了,这让我们想起了一个寓言故事。
(鹬蚌相争,渔翁得利。
)(螳螂捕蝉黄雀在后)
d。
两只小动物的结局是——？学生找句子读、师出示课件。
课文的两个小动物就如此变成了永恒！后来呢?
e、师出示课件、松脂接着滴,把小虫了包住了,--松脂球变成了化石。
②(出示课件)琥珀的形成过程,共4步、边讲边板书:滴-—裹——积--埋
琥珀的形成须经历数千万年,历尽沧桑,令它增添了无数瑰丽的色彩。
这真是大自然赐予人类的天然的珍贵的宝物！
(４)想想在这块琥珀形成的过程中还必须具备什么条件?
松脂球形成的条件
a必须是夏天,且有强烈的阳光。
b苍蝇必须飞在老松树上。
c必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上,刚好松脂滴下来、
ｄ松脂接着滴。
化石形成的条件
e时间长。
ｆ地壳发生变化。
g水把森林淹没,树腐烂了、
h松脂球被淹没了、
(5)您们想不想看看琥珀到底是如何形成的？我们来看一个视频。
通过刚才的视频观看,我们明白琥珀的形成是不容易的,它经过了万年的时间冲刷,经过了太多外界的巧合、
(6)发现:文中的琥珀石如何被发现的？
指名读发现琥珀的段落。
(7)再现琥珀的模样:作者不是任意安排了两个人,而是安排了父子俩,您认为如此安排合理不？现在就让我们在朗读声中再次欣赏这块珍贵的琥珀吧!
生齐读最后一个自然段(课件出示:我们能够……圆环)
(8)如此珍奇的琥珀,它有什么科学价值呢？生找出最后一段的几句话。
(课件出示:从这块玻璃,能够推测……差不多有苍蝇与蜘蛛了、)
四、拓展延伸,质疑升华
1。
通过学习,我们明白了这块含有两只小动物的珍奇的琥珀的形成过程,这些都是作者的推测与想象。
那么,您认为作者推测的这几个时期的详细情形合理不？ (出示课件)
a)约摸算来,总有一万年了。
b)一个夏天,太阳暖暖地照着、
c)海在特别远的地方翻腾怒吼、
ｄ)树林里长着许多高大的松树、
ｅ)蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍
蝇与蜘蛛一齐包在里头。
每一块琥珀都在诉说一个久远的故事。
作者通过推测与想象,记叙了一块里面包裹着一只蜘蛛与一只小苍蝇的琥珀的形成过程。
但我们能够发现这想象是有依照的,是依照科学推测出来的。
2、您的收获
没想到这节课我们的收获还真不少,看来,学好这些知识能让我们的生活更加丰富多彩。
五、拓展练习,激发想象
1、出示“柏抱槐"图片,学生欣赏。
２、拓展练习
《琥珀》这篇课文,科学家能依照琥珀的模样,推测出它形成的过程、现在,我们也当一次科学家,推测一下柏抱槐的原因,要做到想象合理,写出一篇像课文一样的科学小品文,记在观察日记上。
六年级语文下册《琥珀》教案范文
六年级语文下册《琥珀》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对琥珀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然历史的热爱，提高学生对科学文化的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 教学难点：（1）琥珀的形成过程和科学价值的理解。
（2）课文中一些专业术语的解释，如“松脂球”、“昆虫”等。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）与课文内容相关的图片和视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅相关资料，了解琥珀的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀。
（2）邀请学生分享他们对琥珀的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）学生齐读课文，感受课文的语言魅力。
（2）教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：（1）学生自读课文，标记出生字词。
（2）教师通过卡片形式，教授生字词。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论琥珀的形成过程和科学价值。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于琥珀的短文。
2. 拓展作业：（1）查阅相关资料，了解琥珀的更多知识。
（2）参观博物馆，实地了解琥珀及其科学价值。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示琥珀的真实图片和视频，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题，提高学生的思维能力和口头表达能力。
六年级语文下册《琥珀》教案范文
六年级语文下册《琥珀》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《琥珀》的基本内容，掌握琥珀的形成过程和特点。
培养学生的阅读理解能力，提高他们对科普文章的兴趣。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识和表达方法。
学会借助插图和关键词句，理解课文内容，提高阅读效果。
1.3 情感态度与价值观培养学生的科学探究精神，激发他们对自然界的热爱和好奇心。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和分享，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 课文《琥珀》的基本内容琥珀的形成过程：松脂包住昆虫，经过数百万年的变化，形成琥珀。
琥珀的特点：透明度高，内含物清晰可见，具有观赏和收藏价值。
2.2 科学知识的表达方法课文运用生动的描绘和举例，让学生理解和记忆琥珀的形成过程和特点。
结合插图和关键词句，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：教学步骤3.1 导入新课利用图片或实物展示琥珀，激发学生的好奇心和兴趣。
引导学生思考琥珀的形成过程和特点，引起学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《琥珀》，理解课文的基本内容。
学生通过插图和关键词句，帮助自己更好地理解课文。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
教师引导学生深入探讨琥珀的形成过程和特点，解答学生的疑问。
3.4 课堂小结教师总结课文《琥珀》的主要内容和知识点。
学生回顾自己的学习过程，巩固对琥珀的理解和记忆。
第四章：作业布置4.1 作业内容学生回家后，完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
学生可以选择一个自己喜欢的琥珀作品，进行观察和描述。
4.2 作业要求作业要求书写规范，文字表达清晰。
学生可以借助插图和关键词句，帮助自己更好地完成作业。
第五章：教学评价5.1 评价内容评价学生对课文《琥珀》的理解和记忆，以及对琥珀的形成过程和特点的掌握。
评价学生的阅读理解能力，以及对科普文章的兴趣。
5.2 评价方法通过课后练习题的正确率和学生的课堂表现，评估学生对课文内容的理解程度。
六下语文《琥珀》教学设计
《琥珀》教学设计教学目标1．读通课文，理解课文内容，感受琥珀的特点。
2．通过独立学习，能从课文中提取有效信息，简单完整地说出琥珀的形成过程。
3．通过小组合作、主题探究交流等方式，初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。
教学过程一、实物导入，初识“琥珀”特点1．展示琥珀，板书“琥珀”，猜测一下：“琥珀”这两个字跟什么有关？学习几个谐玉字，如珍珠、琉璃……2、对于“琥珀”你有哪些了解？3、你知道的还真不少。
老师也收集了一些资料，一起去看看。
这节课，就让我们一起走进德国作家栢吉尔写的一篇说明文，谁来介绍一下作者。
二、初读课文，感受“琥珀”特点1、现在我们一起走进这篇课文自由朗读课文：（1）把课文读正确，读通顺。
（2）划出最能说说明这块“琥珀”特点的句子。
（3）思考围绕“琥珀”课文主要写了哪些内容？2、学生自由学习。
3、交流（1）出示生字词，指名朗读，全班齐读。
拂拭澎湃渗出松脂黏稠晌午飒飒掸掸翅膀翻腾怒吼前俯后仰注意：黏、飒飒、掸掸的读音。
掸掸翅膀的理解。
（2）交流“琥珀”特点的句子课文中描写“琥珀”的句子，你找到了吗？指名读句子。
自己再读读这个句子，脑海中想象一下这块琥珀的样子。
三、再读课文，梳理“琥珀”形成的要素1．这么珍贵的琥珀到底有哪些形成要素呢？快速找到琥珀形成的几个因素，写下来。
带着问题来观看琥珀形成的视频。
自己快速浏览1~12自然段，完成表格并交流分享。
2. 展示：先交流汇报其中一个要素的学习情况。
四、推测依据，感知科普文的思维严密性。
1、刚才我们一起跟随作者了解了这块琥珀形成的过程，其实，这块琥珀的形成过程是作者想象推测出来的，但实际上又是有依据的。
下面请四人小组合作，从课文中找出作者推测琥珀形成的依据。
2、集体交流。
汇报“故事发生在一个夏天”因素和“海在很远的地方翻腾怒吼”的依据。
具体交流讨论“故事发生在约摸一万年前”和“场景”的依据。
小学六年级语文《琥珀》教学设计三篇
小学六年级语文《琥珀》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学六年级语文>教学设计范本一教学目标:1.有感情地朗读课文,了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据.2.感受课文细腻传神的语言.大胆合理的想象和逼真的故事情节.3.能用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成过程的依据,激发学生热爱自然.热爱科学的兴趣.教学准备:课前搜集关于琥珀的资料;多媒体课件.教学过程:一.激趣导入,揭示课题.1.师:我们在五年级时学习过一篇课文>,在北京博物馆的古生物大厅里陈列着两具大象的骨架,那就是黄河象的骨骼化石.(课件展示)今天,我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石琥珀(板书课题)看,这就是神奇美丽的琥珀化石.(课件展示)2.师:看到这些美丽的琥珀,你想了解些什么呢?3.生提问题.4.生汇报资料.5.师:>这篇课文是一篇语言优美的科学小品,也就是说明文,现在就请同学们打开书44页,随着作者的推测,走进这块琥珀形成的传奇故事吧!二.回顾初读,交流收获.1.检查字词掌握.2.指名读课文,其他生边听边吧读书收获做批注.3.生汇报读书收获.三.品读语言,感受推测.1.师:琥珀是怎样形成的?课文的哪些段落写了琥珀形成的过程?请大家再次浏览课文.生:文章的第2 _自然段写了琥珀的形成过程.2.师:作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程,作者又是怎样推测与想象的?请大家带着这几个问题默读课文.(课件出示问题)生默读课文.3.师:苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面呢?从哪些语句可以看出?生找出相关语句.4.师:这是一只怎样的小苍蝇呢?说说你的体会.生读课文并谈自己的体会.师课件出示描写生活中的苍蝇,生读一读,和课文里的小苍蝇对比,谈谈自己的感受.5.师:感受到了作者语言的生动,那作者是否也是这样写蜘蛛的呢?生汇报课文内容.感受作者对蜘蛛的动作和心理描写.6.师:此时,〝螳螂意欲捕蝉〞可结果怎样呢?生齐读9 _自然段.师:找出这几个自然段中写苍蝇.蜘蛛行为结果的关键词.读出蜘蛛.苍蝇的不幸.7.(课件出示)两只小虫淹没在老松树的黄色的泪珠里.师:泪珠指什么?天气炎热,太阳光火辣辣地照射着树林(课件出示)两只小虫淹没在老松树黄色的汗珠里.你认为哪个词用得好?为什么?生结合课文谈体会.8.师:这是一个〝螳螂捕蝉,黄雀在后〞的悲剧,课文这么写,正体现了它生动的文学色彩.现在的这个松脂球就是琥珀,对吗?想象它一直挂在这棵老松树上,挂下去,会不会变成琥珀?(不会)所以,科学家又推测了下面的变化.生齐读_._自然段.师:用自己的话说说松脂球是怎样形成化石的?生汇报,师相机板书.9.师:画出文中表示时间的词语并谈谈自己的体会.生汇报后课件出示师:通过作者生动形象地描写,你知道琥珀形成需要哪些条件?生汇报后课件出示._.师:科学家的推测非常合理,不仅体现在琥珀形成的过程上,还体现在琥珀发现的过程上.指名读发现琥珀的段落.师:作者不是任意安排了两个人,而是安排了父子俩,你认为这样安排合理吗?现在就让我们在朗读声中再次欣赏这块珍贵的琥珀吧!生齐读最后一个自然段_.(课件出示:我们可以圆环)师:为什么会出现这样的情形呢?请在文章前一部分中找一找与之相关的句子.(课件出示:从那块苍蝇和蜘蛛了)大声齐读,谈谈体会四.拓展延伸,质疑升华.1.师:有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜,有人却说〝它们被封在琥珀里,生命获得了永恒.〞你是怎样看待这个问题的?生汇报交流.2.师:学习了>一文后,你还有哪些有关琥珀的问题想要问?大家的问题都很有价值,老师也希望同学们做一个爱自然.爱科学的孩子.小学六年级语文>教学设计范本二第一课时教学目的:1.学会本课_个生字.正确读写〝琥珀.飒飒.拂拭.热辣辣.前俯后仰.淹没.澎湃.粘稠.推测.松脂〞等词语;2.认真阅读课文,理清文章的结构;3.初步了解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣.教学重点:1.认真阅读课文,理清文章的结构;2.初步了解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣.教学难点:理解琥珀形成的过程.教学过程:一.揭示课题,整体感知课文通过观察和查找资料,谁说说什么是琥珀?(琥珀是古代松树枝的化石,淡黄色,也有褐色或红色的,可以作装饰品.)快速读读课文,想想课文写了一块什么样的琥珀?二.检查预习1.读一读本课生字,组词,说说易错的字琥珀蝇脂掸拭辣渗澎湃黏测注意:〝脂〞〝渗〞〝湃〞的读音;〝拭〞〝黏〞的书写.2.交流预习时弄懂的词语三.默读课文,从课文中找出描写琥珀形成过程的部分,作上记号,再给文章分段,并批注每段的主要内容1.指名读每部分,说说每部分的内容第一部分:(1～_自然段)先叙述了琥珀的形成过程.第二部分(_～_自然段)接着叙述了琥珀的发现.第三部分(_自然段)最后描写了琥珀的形态,即交代了想象琥珀形成过程的依据.2.默读课文,思考画批:这块琥珀形成的过程有哪几个阶段?3.小组讨论,并提出不懂的问题.四.小结记住我们同学提出的问题,下节课继续讨论,并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和>有哪些不同?第二课时教学目的:1.理解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力;2.有感情地朗读课文;3.学习作者按一定顺序写的方法.教学重点:1.理解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力;2.有感情地朗读课文;3.学习作者按一定顺序写的方法.教学难点:启发学生展开合理的想象.教学过程:一.导入谁还记得>这篇文章讲述了什么内容,按什么顺序讲的?我们是怎么学习的?出示板书:黄河象按一定顺序写: 看── 想── 发现(骨架) (来历) (化石)化石的形成: _年前炎夏河边喝水陷入河泥沙下变化石学法:先理清文章顺序,然后细读想象理解化石形成的过程和依据,最后有语气地朗读课文.二.那么>这课是按怎样的顺序写的呢?请你快速默读课文1.学生回答,教师板书> 想── 发现── 推理(形成) (化石) (价值)2.接着我们上节课的话题讨论:这块琥珀形成的过程有哪几个阶段?⑴ 学生交流画批的结果,教师帮着梳理点拨松脂把两个小虫一起包裹在里面;积成松脂球;松脂球变成化石.(有语气地读一读相关的句段)⑵ 出示学生的问题:在什么情况下〝松脂球〞才可能把两个小虫一起包裹在里头?学生归纳出:炎热的夏天;在松林里;非常巧合(三个条件缺一不可)⑶ 这块琥珀形成的必要条件是什么?时间长,上万年;陆地下沉,海水上漫;松林被淹,松树慢慢腐烂;松脂球埋在沙下面,形成化石.⑷ 请你有语气地读一读〝发生在一万年前的故事〞边读边想象琥珀形成的过程.(评读)然后谁来复述这个过程?⑸ 这样想象的依据是什么?指名读最后一段,注意各句之间的关系.三.总结对比>和>在写法和内容上有何异同?(内容相似,但叙述顺序有所不同)顺序:> 看── 想── 发现(骨架) (来历) (化石)> 想── 发现── 推理(形成) (化石) (价值)化石形成:> _万年前炎夏河边喝水陷入河泥沙下变化石> 一万年夏天树林松脂裹小虫泥沙下成化石(松脂球) 四.有语气地读一读你喜欢的段落并评读板书设计琥珀顺序: 想── 发现── 推理(形成) (化石) (价值)化石形成: 一万年夏天树林松脂裹小虫泥沙下成化石(松脂球)小学六年级语文>教学设计范本三教学目标1.学会本课_个生字,正确读写〝琥珀.飒飒〞等词语.2.了解琥珀形成的过程.3.体会科学家是怎样进行合理想象的,培养学生的想象能力.4.继续学习按一定的顺序写的表达方法.5.通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好.教学重点启发学生展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程;学习作者按一定顺序写的表达方法.教具准备1.琥珀形成过程课件.2.搜集有关琥珀的资料.教学课时:2课时第一课时一.揭示课题,质疑1.揭题,板书课题.看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出:琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)2.认识琥珀.交流课前搜集的有关琥珀的资料.二.初读课文,了解大意,学习生字新词.1.检查生字自学情况.(1)学生自学生字.(2)汇报自学情况.你可以介绍自己记生字的方法,也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形.(3)同桌互相读,并互相纠正.(4)全班齐读.2.自由朗读课文,要求把字.词读准,把句子读通顺,然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容?3.小组内讨论交流.4.集体交流.(推测琥珀的形成过程叙述琥珀的发现描写了琥珀的形态)三.学习琥珀样子部分.1.图文对照,认识琥珀的样子.(1)出示琥珀图,学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀.(2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句.(3)请大家自由读这个自然段,这个自然段除了写琥珀的样子,还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的研究价值.)2.感情齐读.3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是作者想象的部分?明确:课文写这块琥珀的样子,〝在那块透明的琥珀里,有两个小东西仍旧好好地躺着,我们可以看见它们身上的每一根毫毛.它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环.〞这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物,课文中的其他内容都是作者推测.想象的部分.四.作业.1.熟读课文.2.听写生字.第二课时一.谈话导入.上节课,我们初读了课文,认识了一块具有很高研究价值的琥珀,同学们提的问题还有一个没有解决:琥珀的形成需要哪些条件?(出示)二.了解琥珀形成的过程.(一)快速阅读课文,说说琥珀的形成经过了哪两个阶段?(二)了解形成松脂球所需要的条件.1.描写松脂球形成的过程是哪些自然段?2.认真阅读这部分内容,分析一下松脂球的形成需要哪几个条件,并说说理由.3.学生汇报.交流.(1)夏天,阳光强烈.(2)老松树(3)苍蝇.蜘蛛巧遇松脂(4)松脂继续滴下来4.大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了.作者对它们的交叉描述,使得故事情节不但合情合理,而且生动有趣.现在请大家再有感情地朗读这部分,找找看,哪些地方写得好,好在哪里.5.学生独立赏析课文.①〝一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞.后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林.〞(写出了小苍蝇的快乐劲儿)②〝忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐.它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了.〞(小心翼翼)③〝蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情.一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头.〞(事情发生得巧极了)④〝小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里.〞(语句幽默,让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何.)(三)了解松脂球变为化石所需要的条件.讲得真好.看来,大家对松脂球的形成过程了解清楚了,下面我们来看看松脂球变成化石又需要哪些条件.1.谁还记得古生物变成化石这一知识我们曾经在哪一课学到过?>你还记得必需几个条件吗?2.现在请同学们默读课文,看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件,如果是,请画出有关的句子.3.这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同.这部分讲化石的形成,为什么又提到了苍蝇.蜘蛛?(如果说不出)师出示有关句子.(请你读有关的句子.)〝成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上.〞(时间那么长,苍蝇蜘蛛那么多,可唯有那两只被包住了,这主要是为了强调事情发生得太巧了,这颗琥珀太少见了.)(四)课件展示琥珀形成的过程.三.了解想象的依据.1.引导学生阅读_-_自然段,讨论想象的依据.师小结.四.了解课文在叙述顺序上和>有哪些不同.1.(出示)动脑筋:>这篇课文的叙述顺序是:先讲_________,再讲_________,最后讲_________.>这篇课文,作者是先讲_________,再讲_________,最后讲_________.五.当解说员.这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里,老师昨天上网,看到一则招聘广告,我想:假如我们班有同学被招聘上了,那该有多棒啊!同学们想试试吗?1.(出示)招聘广告:天宇博物馆招聘优秀解说员,应聘内容:以〝琥珀〞为题材,运用优美语言,按一定顺序向参观者解说琥珀.学生练习.汇报.2.假如你是馆长,你会招聘谁?(颁发聘书)六.拓展延伸:课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你是怎样想象的,和同学交流。
六年级语文下册《琥珀》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、询问长辈等途径，了解琥珀的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会课文中生字词的正确书写和运用。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 教学难点：（1）琥珀形成过程中的科学原理。
（2）如何培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示琥珀，吸引学生注意力。
（2）引导学生谈论对琥珀的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词自行查阅字典。
（2）填写课文中的空白，帮助学生巩固课文内容。
3. 合作探究：（1）分组讨论琥珀的形成过程和科学价值。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂小结：（1）教师总结课文内容，强调琥珀的形成过程和科学价值。
（2）引导学生思考如何珍惜自然资源，保护环境。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于琥珀的短文。
3. 调查身边的自然资源，思考如何保护环境，将调查结果与同学分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固课文内容。
3. 调查报告：评价学生在调查过程中的积极参与和环境保护意识的体现。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示琥珀的图片和实物，为学生营造一个生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：引导学生提出问题，通过自主学习和合作探究的方式，寻找答案，培养学生的解决问题的能力。
六年级下册语文教案琥珀_人教新课标-最新教育文档
《琥珀》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.能正确读写“飒飒、拂拭、包裹、澎湃、黏稠、琥珀、推测、渗出、松脂、热辣辣”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
（二）过程与方法1.体会科学家是怎样进行合理想象的。
2.在自主、合作、探究中领悟课文的表达方法。
（三）情感态度价值观理解课文内容，理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，激发学生探索大自然奥秘的兴趣和爱好。
二、教学重难点重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，激发探索大自然奥秘的兴趣。
难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。
三、教法学法教法：教师引导学生自读自悟，讨论交流，帮助学生突破重、难点。
学法：读、思、画、议、批注、交流。
四、师生活动设计（一）教师活动设计1.组织学生阅读、思考、讨论、交流。
2.借助电教媒体帮助学生理解。
（二）学生活动设计1．自学、讨论、交流。
2．感情朗读课文。
五、课前准备1.搜集有关琥珀的资料。
2.精心制作课件六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，今天老师带给了你们一些美丽的图片，想看吗？（课件展示）谁知道这是什么？这就是神奇美丽的琥珀。
（板书课题）师讲解琥珀——琥珀这两个字都是王字旁，说明琥珀和玉石有关，是一种珍奇的宝贝。
2.谁见过琥珀？你搜集了琥珀的哪些知识？（课件简介琥珀）一块琥珀的形成大约需要一万年或几万年的时间，可见琥珀的珍贵。
琥珀可以做成琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品，这真是一个人间极品。
3.《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，也就是说明文，现在就请同学们打开书，随着作者的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧!二、检查预习，初读课文1.课文我们都预习过了，现在来检查一下字词的掌握情况。
出示字词从同学们的汇报，老师知道你们字词预习的不错。
2.想一想课文写了琥珀哪几方面的内容（推测时间）—（形成）—（发现）-（样子、价值）一份辛劳，一份收获。
你们预习得很充分，老师真为你们高兴。
相信我们后面的学习也会像刚才一样的顺利。
六年级语文下册《琥珀》教案、教学设计
-了解琥珀的产地、形成过程、历史价值等，形成一份简洁明了的观察报告。
-家长可以协助学生收集资料、整理报告，鼓励学生独立完成，培养自主探究能力。
5.课堂分享：下节课前，请学生准备好自己的写作练习、知识问答和观察报告，课堂中进行分享和交流。
-教师要对学生的作业给予积极评价，鼓励学生大胆展示自己的成果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文《琥珀》中描述的琥珀形成过程，以及与之相关的自然科学知识。
2.品味课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到写作实践中。
3.深入体会作者对琥珀的热爱之情，培养学生的审美情感和自然保护意识。
（二）教学设想
1.教学导入：
-通过展示琥珀实物或图片，激发学生的好奇心，引出本课主题。
4.教学方法：
-通过朗读、讲解、分析等手段，帮助学生理解课文。
-利用实例分析，让学生在实际语境中感受修辞手法的表达效果。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，针对琥珀的形成过程、修辞手法等方面进行讨论。
-每个小组派代表进行分享，其他小组进行评价和补充。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
-教师应不断反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，以提高教学效果。
-注重学生的反馈意见，与学生建立良好的沟通机制，共同促进教学质量的提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-教师展示一块真实的琥珀，让学生观察并描述它的外观特征。
-提问：“你们知道这是什么吗？”“它看起来像什么？”
3.课堂实践活动：
课文《琥珀》教案（精选7篇）
课文《琥珀》教案（精选7篇）课文《琥珀》教案（精选7篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的课文《琥珀》教案，希望能够帮助到大家。
课文《琥珀》教案篇1教学目标：认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2、体会文章的叙述顺序。
3、有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。
教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。
3、理清文章的叙述顺序。
教学难点：理解科学家想象的依据。
教学时间：1课时。
教学准备：CAI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。
教学过程：一、复习导入1、CAI课件出示琥珀的图片。
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事。
二、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）1、[CAI课件出示有声动画——松脂球形成的过程]学生看松脂球形成的过程。
2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。
板书：松脂球形成。
3、小组同学讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。
4、全班汇报交流。
学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。
根据汇报情况板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴苍蝇、蜘蛛：巧遇5、请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会对松脂球的形成起到什么作用呢？指名读相关句子（暖暖——火热——热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热）6、课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？指名读相关句子（一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
人教新课标版六年级下册《琥珀》语文教案
人教新课标版六年级下册《琥珀》语文教案
人教新课标版六年级下册《琥珀》语文教案
【教材分析】
《琥珀》是一篇科学小品文。
它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。
全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
【学情分析】
学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。
六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
3．体会科学家是怎样进行合理想象的，
4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。
教学过程：
一、揭示课题，欣赏图片
1、检查课前预习情况。
检查生字拼读情况。
5。
六年级语文下册《琥珀》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对琥珀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的态度。
（2）教育学生珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 教学难点：（1）琥珀的形成过程及其科学价值。
（2）如何运用课文中的知识解释生活中的现象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，营造生动、有趣的学习氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的学习能力。
3. 小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：展示琥珀图片，引导学生关注琥珀的美。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受语言美。
3. 学习生字词：引导学生认读生字词，理解词语含义。
4. 理解课文：讲述琥珀的形成过程，解释课文中的科学现象。
5. 拓展延伸：讨论琥珀的科学价值，培养学生热爱科学的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察生活中的自然现象，尝试用课文中的知识进行解释。
3. 思考作业：谈谈你对琥珀的科学价值的认识，以及对自然资源的保护意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 拓展活动评价：评估学生在实践作业中的表现，鼓励创新和独立思考。
七、教学反思：1. 教学内容方面：回顾课堂教学，确保教学内容全面、准确，符合学生认知水平。