六年级下册第一次月考数学试卷分析
2017年以麦小学六年级第一次月考数学试卷分析
拟写人：何承剑
一、试卷命题分析
本次考试试卷为六年级上册前三个单元的教学内容，从整体上来看本次测试紧扣教材，立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。
题型比较全，试卷有四道大题。
二、考试总体情况分析
六年级3个班147人参加了本次考试。
年级平均分62.27分，合格的学生有89人，合格率为60%。
三、卷面质量分析
通过我们年级组对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试的试卷相对平时的测试来讲，还是比较容易的。
存在的不足之处：1.学生解决问题的解答能力不够好。
2.学生的计算能力有待提高。
3. 学生的学习习惯有待于提高。
部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。
也没有养成良好的检验习惯。
4。
两极分化的现象比较严重。
除了四班，其他三个班都有几个十几二十分的学生，悬殊相差较大。
卷面具体失分情况分析如下：
1、选择题第5小题失分较多，一个圆柱的底面半径扩大到原来的2倍，高不变，它的体积将扩大到原来的几倍，这说明学生对圆柱体积公式的理解程度不够，没有分析底面半径和体积之间的关系。
没有把所学的公式应用到实际当中。
2、填空题这道题包括了前面三个单元的内容，关于负数的题目有4道，难度较低，失分少，百分数的题目有4道，考察了折扣，税率、成数，题目紧扣教材，四个班有91名学生做错了第8小题，本小题计算的圆柱的体积和表面积，出错的主要原因是因为学生在平时的计算中列分步计算，这次考试是填空，学生的计算不够认真，结果出错。
还有一部分学生出错是因为公式没有记牢固。
3、判断题.第四题出错较多，平时的学习中多数是通过税率算出税款，题目的要求是利用税款求出税率，需要灵活的利用数量之间的关系。
4、解决问题出错较多的是是第一题实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“1”，分数乘法应用题与分数除法应用题中，不知道什么时候用乘，什么用除。
在圆柱这类型的
应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
四、改进措施
1、重视基础知识和基本技能的教学。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
这里就要提到应当在课堂和平时的练习中多给学生适当的鼓励。
2、培养学生的分析问题的能力。
在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。
老师在分析问题中，把作业中出错较多的题目重点讲解，让学生去分析出错的原因，学会分析问题的方法。
老师应该根据自己的班级的实际情况，选择合适的讲解方法。
3、针对单位“1”的问题进行强化。
学会找单位“1”，可以把课本和练习、试卷中相关的题目进行集中训练。
4、学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。
可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。
5、重视学生学习习惯的培养。
不能只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，忽视了对学生良好的学习习惯的培养。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。
所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。
6、加强课外辅导。
课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。
在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。
2017年3月30日。
六年级数学第一次月考试卷分析及整改措施
2.解比例，其中第二题难度较大，学生没能转过弯，错误较多。
3.计算图形的表面积和体积，第二题题有一定的难度，学生错误率较高。
（五）操作题
本题失分较少，学生掌握的还好。但也有个别学生没能按比例缩小。
（六）解决问题
应用题难度适中，但也存在很多问题：
1、文字阅读能力较差，理解不到位；
第3小题出错较多，这题比较绕，个别同学没理解，出现计算错误。
第2题，有的同学对比例的基本性质掌握的不是很好，判断错误。
（三）选择
第7,8小题出错较多，这样的题目都是对简单知识的叠加，变成了一个综合性的题，学生就觉得难上加难。今后要加强学生对综合题目的分解练习，要加强概念的理解和知识点的落实。
（四）计算
2、注重数学知识的过程演绎。
在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系
一、整体情况分析
本班13人，本次检测优秀人数4人，不及格人数6人，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平。优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试题具体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
学生的整体答题情况不是很好，填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等这些题型较全面，综合性较强。具体分析如下:
2、逆向思维能力不强；
3、不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
六年级第一次月考数学试卷分析
六年级数学第一次月考试分析各位老师、各位同仁大家晚上好；我就这次六年级数学月考成绩及学生学习情况做一分析；今年我接六年级数学之前，本班学生在上学期期末考试中及格34人，本班学生数学基础整体较差。
现我就分析本次考试的具体情况：一、考试基本数据统计本次参加这次数学考试共有55人。
96分以上36人，72分--96分之间15人，60分---72分3人，优秀率65.5%，及格率93%。
二、试卷分析从试卷上来看，本班学生数学基础较差，好多简单的填空题，除了前面几个好学生能做上，其余同学基本上不会做。
大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算能力差，综合解题思路不够清析，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在好多个性的问题，个别男生思维活跃，思路清晰，但动手能力差，懒惰现象严重，计算能力较差。
本套试卷共分为六个大题：第1大题填空24分.第2大题判断6分，第3大题选择,12分、第4大题计算40分、第5大题实践操作8分，第6大题解决问题30分。
各题从内容看比较全面地查了六年级上学期所学的第一二单元内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第5大题画一画与第6大题应用题，它把知识的考察效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
三、改进意见（1）从学生解题时暴露出的问题可以发现学生在平时所学的知识掌握的不够牢固，基础知识不扎实，做题时没有明确的思路，尤其是后进生，做题粗糙，应多帮助学生尤其是后进生掌握基础知识的学习、掌握过程。
（2）注重学生的实际，培养学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的实际能力。
（3）重视培养学生良好的听课习惯、学习习惯、做题习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，也是阻碍学生数学成绩的一个重要环节，由于学生的计算能力差，导致成绩提不高，这是一个共性问题，从试卷上不难看出，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训，对有困难的学生要加强双基训练，对学有余力的学生，教师要从要仔细分析每一位学生，有针对性的给学生精心设计不同层次的练习，从而提高学生的计算能力，教师要亲力亲为。
六年级下册数学第一次月考试卷分析
2012—2013学年第二学期六年级册数学期末试卷分析张翠娥一、试卷分析本卷有六大版块，总分100分，分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分，生活我来显身手20分，本次考试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩一般。
平均分为65分，及格率为49℅，优秀率为℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第1、7、8、10、11，判断第3、4，选择第4、6，计算中简便计算，应用第2、4、5、失分率较高。
这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，填空第1、题，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。
2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
六年级下册第一次月考数学试卷分析
六年级下册第一次月考数学试卷分析第一篇：六年级下册第一次月考数学试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷分析小贾学校贾俊丽一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“四基”的理解和掌握。
试卷有六大版块，有填空、选择和判断和计算、操作以及应用。
基本上是题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、扇形统计图两个方面的内容。
基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考试总体情况分析六年级23人参加了本次考试。
总分1826分，平均分79.4，合格的学生有20人，合格率为86.9%，还有3个同学不合格.优良的人数有13人，占全级的56.5%。
三、卷面质量分析通过对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。
比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算和判断。
计算和应用方面掌握得良好，比如脱式计算以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面，大部分同学掌握得比较好。
但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化。
2.学生的计算能力有待提高。
很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。
3.学生的学习习惯有待于提高。
部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。
也没有养成良好的检验习惯。
4。
两极分化的现象比较严重。
卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第2、6小题失分较多，很多学生在把圆柱表面积转化没理解透彻。
2.判断题错误比较多的是第3小题，对于圆柱的侧面展开是正方形时特征掌握不够熟练。
3.选择题问题不大。
4.计算部分有些学生计算顺序弄错，失分较多尤其是第三个计算.5.操作学生都能做对6.解决问题部分完成得比较好的是第2、3题，其它几题都有不同程度的失分，其中第1题有部分孩子没有找对对应量。
第4题由于结果保留整数要使用尽一法，很多学生没有用从而失分。
第5题部分孩子算圆锥体积时没有乘三分之一，所以失分也多。
四、今后工作的措施和办法1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。
六年级(二)班下学期第一次月考数学试卷分析
六年级（二）班下学期第一次月考数学试卷分析一、基本情况：参考人数60人，优秀率43%，及格率81%，平均分73.5分，最高分99分，最低分10分（十几分的有3人）。
从整体成绩来看，感觉比较担忧。
二、试卷分析从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本技能的教学还应增强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存有着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算水平不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不但成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心”这4字。
虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
3、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。
在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达水平，文字表述要准确、切中要害。
特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算水平差，计算的熟练度低，已成为提升数学成绩的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正学生的学习态度，增强计算水平、技能的提升，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
六年级下册数学第一次月考试卷分析
六年级下册数学第一次月考试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷剖析一、试卷剖析本卷有四大版块，总分100分，分为基础知识36分、计算24分、操作5分、处置效果35分，主要包括正数、圆柱与圆柱、比和比例、分数乘除法和运用题。
该卷题量适中，题型多样，内容丰厚，有很强的针对性。
同时，灵敏性大，注重了基础性和实际性的相互一致，也注重了先生的计算，运用等方面才干的考察。
二、考情剖析本次考试效果不太理想。
年级平均分为46分，年级及格率为28℅，年级达优率为11℅。
三、考生答卷状况剖析从试卷得分状况来看，填空题第1、3、4、10、12、13，判别第4、5，选择第1、2、5，计算中简便计算与文字题，运用第3、4、5、6、失分率较高。
这说明先生对基础知识、概念〔如比和比例的意义和基本性质、成正正比例关系的量、分数乘除法的意义〕等掌握得不结实，运算才干没有过关，处置效果才干欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，填空第1、4题，12分:2.5时的比值是〔〕，化简最简整数比是〔〕，调查的是单位换算，有些先生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，究竟是乘以进率还是除以进率，先生无从下手，看的出来是对单位换算的了解上还有效果，今后要强化单位换算的教学与辅导。
疏忽了化简比；第3题一项任务原本5小时完成，如今只需4小时就可以完成，任务效率比原来提高了〔〕，先生对任务效率与任务时间成什么比例不了解及求一个数比另一个数多百分之几类型的标题掌握的不到位，招致出错；第10题反映出先生对〝圆柱与圆柱之间的关系〞这块内容掌握得不好，第12题考察了生活中圆柱体的运用，求无盖水桶的外表积和体积，先生不熟练，判别题第4题，这类标题先生还是不能了解，无法判别半径变化，圆柱的底面积与体积该怎样变化。
选择题第1题，一袋大米，先吃去1/5，再加进剩下大米的1/4。
先生对两句话中单位〝1〞不分，无法了解〝剩下〞的意义，转化单位〝1〞。
2、先生计算习气较差，经常发作抄错数字或复杂的加减法算错的状况，需在往常留意习气的培育，更主要的是增强计算才干、提高计算的准确率上下功夫，由于计算是学好数学的基础，是提高数学效果的关键所在。
六年级下册第一次月考数学试卷分析及今后复习方向.
六年级数学下册第一次月考试卷分析及今后复习方向平凉庄小学马彦东一.总体成绩统计本次考试六〔1〕班应考48人，实考47人；其中总分2883分，均分61.3分；及格28人，及格率60%；优秀11人，优秀率23.4%；最高分96分，最低分15分。
二.试卷命题的分析试卷由3局部组成，第1局部为根底知识〔1〕填空〔占28%〕，〔2〕选择题〔占10%〕，〔3〕判断题〔占10%〕，第2局部为图形与计算〔占19%〕，第3局部为解决问题〔占33%〕。
整份试卷，在理念上能以?数学课程标准?“三维目的〞为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又纯熟的内容；紧紧围绕课本为主，注重根底知识和根底技能的考察，彻底地对学生的根底知识掌握情况，做较全面的摸底；有些题目与生活相关，也有才能提升，有利于学生的思维提升。
三.对学生答题及存在问题的分析从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：1、根本概念、根本技能的教学还应加强本次考试根底知识局部比重偏大，从答卷情况上看，根底知识局部很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现，其暴露出的问题有：局部学生对概念的理解不清，圆柱的外表积体积整体计算才能不强，计算不够纯熟，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这局部也有失分。
2、审题才能、分析才能有待进步好似每次做试卷分析在说完根底知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心〞这4字。
虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的考前须知，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
3、学生的一些习惯不标准作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生书写不标准，解决问题思路不严谨。
这些看似小缺点，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
四.今后改良措施针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：〔1〕、“要抓质量，先抓习惯〞。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析一、试卷分析：1、试卷基本特点该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、计算、看图题、应用题五部分。
内容与本月所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、应用题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下：一题：得分率不太高高，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面，只写了一种答案。
第11小题是自行车里的数学，需要掌握公式，平时做的少，大多数同学都没有做对。
二题：共5道小题，每题1分，学生的得分率较高。
三题：共5道小题，每题1分，部分同学第3小题失分较多。
四题：共5道小题，学生错误较多。
大部分学生都是计算错误，计算能力偏弱。
少数部分同学在简便算法和解方程上出现错误。
五题：学生得分率不太高。
操作2第3小题做错的较多。
六题共3小题，第1小题看起来简单，但学生坐起来容易混肴，得分率较低，第2小题用方程解得分率较高，第3小题稍微难了写，学生作对的较少，学生没有认真思考，得分率较低。
三、改进措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
六年级数学下学期第一次月考质量分析
六年级数学下学期第一次月考质量分析3月24日，中心学校举行了新学期以来的第一次月考，及时的检验了语数英三科一个月的教学效果，找出不足及时纠正，发现亮点积极推广。
本次试卷是五年级组长所出，考查的内容是六年级数学下册第一单元《负数》、第二单元《百分数二》和第三单元前两课时内容，试题难易程度适中，考查的知识点全面，能真正检验学生对近一个月所学知识的掌握情况，现对本次考试学生的做题情况做如下分析：第一大题填空题，失分率较高的试题有：第6题、第8题、第9题、第10题、第11题、第12题。
针对这些题的错误情况进行分析：第6题出现“5005”，大多数学生不明白这个式子的意思，其实这个算式可以分解成两个算式“500+5”和“500-5”，这样再计算最大量和最小量变得简单多了，在教学第一单元时应该让学生认识既有正号又有负号的组合算式。
第8题考查求圆柱的侧面积和表面积，大部分学生将侧面积公式与表面积公式弄混了，还有部分学生求表面积时只算了圆柱的侧面积和一个底面积，部分学生不知道如何求圆柱的侧面积，这道题错误原因在于我在教学这部分知识时，没有让学生真正理解圆柱的侧面积计算方法，因此仅仅死记公式不理解公式的真正用意是不行的，公式不是靠死记硬背的，理解才是最重要的。
第9题考查利率的相关内容，大部分学生没有理解题意，要求本金加利息却只求利息，审题很重要，在平时的教学中，要培养学生认真审题的习惯。
第10题考查成数的相关知识，题意”今年小麦产量比去年增产二成三，表示今年比去年增产（）%，也就是今年的产量相当于去年的（）%”，第一个空大部分学生都能填正确，第二个空错误率较高，原因在于没有找准单位“1”，还有些学生不知道比去年增产应该用“1+23%”,还有个别学生填写时写的是“1+23%”，没有把最终结果计算出来再填写。
第11题考查折扣，给出折扣和现价，让计算原价，部分学生，没有找准单位“1”，直接用现价与折扣相乘，因此在教学中引导学生学会找单位“1”，并让学生真正理解已知单位“1”用乘法解决，求单位“1”用除法解决，教会学生解决问题的方法十分重要。
六年级下册第一次月考数学试卷分析
六年级下册第一次月考数学试卷分析一.试卷命题分析从整体上来看.本次命题基本上能立足课本.重视对学生“四基”的理解和掌握·试卷有六大版块.有填空.选择和判断和计算.操作以及应用·基本上是题量适中.题型多样.考查内容主要圆柱与圆锥.扇形统计图两个方面的内容·基本上注重了学生的计算.应用等方面能力的考查·二.考试总体情况分析六年级23人参加了本次考试·总分1826分.平均分79.4.合格的学生有20人.合格率为86.9%.还有3个同学不合格.优良的人数有13人.占全级的56.5%·三.卷面质量分析通过对本次卷面的认真分析.我们发现本次考试.学生在基础方面掌握得比较扎实·比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算和判断·计算和应用方面掌握得良好.比如脱式计算以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面.大部分同学掌握得比较好·但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好.比如圆柱圆锥的体积转化·2.学生的计算能力有待提高·很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分·3. 学生的学习习惯有待于提高·部分学生做题时书写潦草.不能认真读题.审题.理解题意·也没有养成良好的检验习惯·4·两极分化的现象比较严重·卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第2.6小题失分较多.很多学生在把圆柱表面积转化没理解透彻·2.判断题错误比较多的是第3小题.对于圆柱的侧面展开是正方形时特征掌握不够熟练·3.选择题问题不大·4.计算部分有些学生计算顺序弄错.失分较多尤其是第三个计算. 5.操作学生都能做对6.解决问题部分完成得比较好的是第2.3题.其它几题都有不同程度的失分.其中第1题有部分孩子没有找对对应量·第4题由于结果保留整数要使用尽一法.很多学生没有用从而失分·第5题部分孩子算圆锥体积时没有乘三分之一.所以失分也多·四.今后工作的措施和办法1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯·通过本次月考发现.审题马虎.急于求成.考虑不周.是部分学生解题出现错误的通病·教学中应该注重引导学生学会冷静.全面分析问题.培养学生良好的学习习惯.注重考点背后方法和策略的渗透·2．加强学生做题技巧的指导·3．在平时教学中要继续重视基础知识的教学.强化知识的运用和延伸·利用午读抓好学生的计算.多做多练.切实培养和提高学生的计算能力·利用辅导时间抓好“补差”工作.把学困生的转化当成工作的“重中之重”.决不只抓优秀生！4．提高课堂教学效率.认真备好每一节课.做到心中有教材.心中有学生.把握好每个单元.每一节课的知识点.考点·通过巧妙多层次练.努力做到课堂教学的短时高效·。