科普资源的概念与内涵_尹霖
关于科普知识的资料
关于科普知识的资料科普知识是一门让我们了解自然世界的学科，通过科学的研究和实验，我们可以探索大自然的奥秘。
科普知识帮助我们拓宽视野，提高科学素养，让我们更好地理解世界。
首先，让我们来了解一下什么是科普知识。
科普知识简称科学普及知识，是指科学知识的普及、传播和推广。
科学普及的目标是使广大民众在生活中能够运用科学知识，提高科学素养，更好地适应社会发展。
科普知识的内容广泛而丰富。
它包括物理学、化学、生物学、天文学等自然科学领域的知识，也包括医学、工程学、农学等应用科学领域的知识。
科普知识从微观的原子和分子到宏观的星系和宇宙，从人体的细胞和器官到地球的大气和海洋，无所不包。
接下来，我们来看一些科普知识的实例。
了解科普知识的同时，我们还能拓宽视野，提高科学素养。
比如，我们可以学习关于光和色彩的知识，了解光是如何传播的，为什么我们可以看到不同的颜色。
我们还可以学习关于人类基因的知识，了解基因是如何决定我们的遗传特征的，为什么会有遗传疾病的发生。
另外，我们还可以了解关于地球的知识，如何预测地震、洪水和气候变化，如何保护环境。
这些知识都是科普知识的一部分。
科普知识对我们的生活有很大的影响。
通过科普知识，我们可以更好地理解世界，从而适应社会发展。
科普知识还可以帮助我们做出更好的决策，更好地应对生活中的问题。
比如，通过了解食物的营养成分，我们可以做出更健康的饮食选择；通过了解交通规则和安全知识，我们可以更安全地出行。
科普知识不仅对普通人有用，对于科学家和研究者也是至关重要的。
科普知识的传播可以提高科学家的声誉和影响力，帮助他们更好地与公众交流和合作。
科普知识还可以激发科学家的创造力，推动科学研究的发展。
通过科普知识的传播，科学家可以让更多的人了解和关注他们的研究成果，为科学研究的发展提供更多的支持。
最后，我想说的是科普知识的传播需要大家的共同努力。
我们可以通过各种途径来传播科普知识，比如书籍、电视、电影、展览等。
同时，由于科普知识的内容广泛而丰富，我们也可以选择自己感兴趣的领域进行深入学习和研究。
健康科普资源库的建设管理政策的概念、内容和影响因素
健康科普资源库的建设管理政策的概念、内容和影响因素篇一健康科普资源库的建设管理政策的概念、内容和影响因素一、引言随着健康意识的提高，人们对健康科普资源的需求也日益增加。
健康科普资源库的建设管理政策是推动健康科普事业发展的重要手段，旨在提高健康科普资源的利用效率，促进公众健康素养的提升。
本文将详细阐述健康科普资源库的建设管理政策的概念、内容及影响因素。
二、健康科普资源库的建设管理政策的概念健康科普资源库的建设管理政策是指政府或相关机构在健康科普资源收集、整理、存储、检索、共享等方面制定的规范和策略。
这些政策旨在提高健康科普资源的利用效率，满足公众对健康信息的需求，促进健康素养的提升。
三、健康科普资源库的建设管理政策的内容资源收集政策：规定资源的范围、收集方式、收集标准、收集程序等，确保资源的全面性、准确性和规范性。
资源整理政策：确定资源的分类、标注、整理标准，保证资源的科学性和系统性。
资源存储政策：制定资源的存储方式、存储标准、存储安全措施等，确保资源的长期保存和安全性。
资源检索政策：规定资源的检索方式、检索途径、检索结果展示等，提高资源的可获取性和易用性。
资源共享政策：确定资源的共享范围、共享方式、共享权益等，促进资源的最大化利用和社会效益的发挥。
质量评估政策：建立资源的质量评估标准、评估方法、评估流程等，保证资源的品质和价值。
知识产权保护政策：明确资源的版权归属、版权使用、版权保护等，尊重和保护知识产权。
四、影响健康科普资源库的建设管理政策的因素政策环境：政策环境是影响健康科普资源库建设管理政策的重要因素之一。
包括国家法律法规、政府政策导向、社会文化环境等都会对政策的制定和实施产生影响。
科技发展：科技发展对健康科普资源库的建设管理政策产生直接的影响。
新的技术手段和方法的应用可以提高资源的质量和利用效率，推动政策的改进和发展。
公众需求：公众对健康科普资源的需求是推动政策发展的重要动力。
公众的需求变化以及对健康科普资源的认知程度都会影响政策的制定和实施效果。
科普资源规划
科普资源规划
简介
科普资源规划是指为了有效地传播科学知识和提高公众科学素养而进行的资源开发和布局的过程。
科普资源规划旨在利用各种媒体和平台，包括展览、图书、科普教育活动等，将科学知识传达给公众，并激发他们对科学的兴趣和好奇心。
目标
科普资源规划的目标是促进公众对科学的理解和兴趣，并提高其科学素养水平。
通过合理规划科普资源的利用和开发，可以使科学知识更加易于传播和接受，增强公众对科学的认知和信任，并进一步推动科学进步和创新。
策略
在进行科普资源规划时，应采取以下简单策略，以确保有效传播科学知识并避免法律纠纷：
1. 多样化媒体：利用各种媒体平台，如科普网站、微博、微信公众号等，传播科普内容，以满足不同公众的需求和喜好。
2. 定期更新：科学知识不断演进，科普资源应定期更新，确保内容的准确性和时效性。
3. 合作与共享：与科普机构、科学研究单位、社会组织等建立合作关系，共享科普资源，提高资源的有效利用和传播效果。
4. 互动与参与：通过组织科普讲座、展览等活动，鼓励公众参与并与科学家进行互动，促进科学知识的交流和共享。
5. 媒体监控：定期监测科普内容的传播效果和影响力，及时调整和改进科普资源规划策略。
结论
科普资源规划是提高公众科学素养的重要措施之一，通过科学合理地利用各种媒体和平台，传播准确和有趣的科普内容，可以激发公众对科学的兴趣和热情。
只有不断创新和改进科普资源规划策略，才能更好地满足公众的需求，促进科学普及和科学发展的良性循环。
安徽省科普旅游研究(全文)
安徽省科普旅游研究一、相关理论阐述（一）科普资源简述何为科普资源？科普资源是应用于合作交流、为社会和公众提供公共科普服务的科普产品、科普信息和科普作品的总称。
早在400多年前，著名的思想家、科学家弗朗西斯・培根就提出：“知识的力量取决于其自身的价值，更取决于它是否被传播以及被传播的深度与广度”，发出了重视科学普及的号召。
科普资源的开发是指创作、发掘和利用科普资源，可以是新的科普资源从无到有的创作和制作过程，也可以是已经存在的资源经过改造、改建，增加了科普功能，使其成为科普资源的二次开发过程。
科普资源的开发、集成和服务以及相关运行机制的建立是科普资源建设的核心内容。
（二）旅游资源简述旅游者是旅游活动的主体，旅游资源则是旅游活动的客体，是旅游业产生和进展的基础。
旅游资源的界定虽然不尽相同，但它的内涵，必须谋求一致，才能幸免泛化和偏颇的结论，才能抓住旅游资源最本质的规定性。
旅游资源的内涵主要表现在以下三个方面：1、旅游资源能够激发旅游动机。
2、旅游资源能够产生效益。
3、旅游资源客观存在。
（三）科普旅游概述科普旅游是科普体系中的子系统，指的是充分利用现有科学资源，通过旅游的形式把科学知识传播给公众，从而提高公众的科学素养的旅游活动。
其核心内涵是对旅游资源本身所蕴含的科普功能的开发和利用，是向公众普及推广科学知识的新思路、新方法，是提高全民科学素养的有效途径。
进展科普旅游文化产业，对于旅游领域、科普领域乃至文化领域都是一项新的探究。
二、实例探究（一）黄山风景区现状分析黄山自然环境条件复杂，导致近些年虽然有旅游开发造成的破坏，但影响较小，仍保持了较为原始的山水风貌，这在城市化不断加深的趋势中是难能可贵的。
黄山是世界上第一个获得三大世界桂冠的旅游胜地，致使当地政府对黄山始终保持较高关注性，即使是污染日益严峻的今天，黄山依旧没有丧失其独有的气候特点、地质地貌、水文奇观、生态复杂性、动植物资源以及人文特色等几方面优势。
科普资源分类及调查
科普资源分类及调查作者：刘健来源：《新闻世界》2012年第01期科普资源是重要的科教资源。
狭义的科普资源主要包括科普人员、科普经费、科普场馆设施、各种科普传媒等；广义的科普资源除了包括人力、财力、物力外，还包括知识、信息和组织制度等。
科普资源系统各部分之间存在相互联系，形成了科普资源系统。
科普资源系统中各部分状况良好，相互间的关系协调，是顺利开展科普活动的保证。
反过来，就会影响科普活动的开展，就会影响科普活动的效果。
1、科普人力资源科普人员在科普活动中是活跃的。
他们直接策划组织和实施科普活动，是科普场馆、科普媒体等的创作者和建设者。
可以看出，科普人力资源是科普资源系统中极其重要的组成部分。
按照国家科普统计的要求，科普人员包括了专职从事科普工作的人员，兼职从事科普工作的人员，还包括了科普活动的志愿者。
科普人员从事的工作性质不同，可以分為从事科普研究、科普创作的人员，从事科普管理工作的人员，包括从事科普产品制作的人员等。
衡量科普人力资源，既要有各类科普人员数量的信息，也要有质的信息。
如科普人员的性别年龄、学历水平、职称情况和进修情况，以及科普人员的流动情况等都是重要的质量指标。
2、科普物力资源科技场馆、科普活动基地、科普书籍、科普影视等，都属于开展科普活动的物力资源。
在科普资源系统中，科普物力资源处在重要的地位，科普物力资源的质量在很大程度上制约了地区的科普能力。
科普物力资源不仅是科普活动直接依赖的工具，同时也是科普内容信息的重要载体。
由于科普物力资源的重要性，国家科普统计也对科普物力资源提出了统计要求，包括两张调查表：“科普场地”和“科普传媒”。
由于科普物力资源承载了科普内容信息，直接作用于科普活动，所以采集其内容和内容承载形式，对正确认识科普物力资源有很大帮助。
正因为如此采集“科普场地”和“科普传媒”的信息，除了反映规模大小外，必须注意质量上的信息。
3、科普财力资源我国实行的社会主义市场经济，在市场经济中科普经费是建设科普人力资源和科普物力资源的保证。
基于CiteSpace 5.0的科普资源研究知识图谱分析
基于CiteSpace 5.0的科普资源研究知识图谱分析作者：陈婕刘光然来源：《软件导刊》2018年第09期摘要为了探究我国科普资源研究发展轨迹，基于中国知网（CNKI）数据库（1996-2017）相关文献，利用知识图谱软件CiteSpace 5.0，绘制机构合作图谱、关键词共现图谱，分析科普资源文献的发表时间、文献作者、文献来源、研究机构、文献关键词、研究热点等分布情况，掌握我国科普资源研究现状、特点与问题。
研究结果表明，我国科普资源研究存在起步较晚、关注度不高、缺乏对多方面力量和资源的调动力、研究领域不够宽泛等问题，由此提出进一步加大对科普资源研究的关注度、调动多方面力量和资源、扩大科普资源研究领域等建议。
关键词科普资源；知识图谱；核心研究机构；研究热点DOIDOI：10.11907/rjdk.181031中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号文章编号：16727800（2018）009018805英文标题Analysis of Knowledge Map of Science Popularization Resources Based on CiteSpace 5.0--副标题英文作者CHEN Jie，LIU Guangran英文作者单位（School of Information Technology Engineering，Tianjin University of Technology and Education，Tianjin 300222，China）英文摘要Abstract：In order to explore the development of popular science popularization resources in China，based on the related literature of CNKI database （1996-2017） and the application of the knowledge map software CiteSpace 5.0，the institutional cooperation map and keyword co-occurrence map are drawed；the time of science Popularization literature，the author of the literature，the sources of the literature，the research institutes，the keywords of the literature and the research hot spots are analyzed.The current situation，characteristics and problems of science popularization resources in China are mastered.The results show that the research of science popularization resources in China started late，the public attention is not high，it lacks mobilization of many forces and resources，the research field is not broad enough and so on；and we put forwardsome suggestions such as further increasing the attention to the research of science popularization resources，mobilizing the forces and resources in various aspects，and expanding the research fields of popular science popularization resources.英文关键词Key Words：science popularization resources；knowledge map；core research institutes；research hot spots0引言科技创新和科学普及（以下简称“科普”）一直是国家开展科技工作的双翼，随着我国科技与经济的发展、《中华人民共和国科学技术普及法》[1]的实施、全国科普活动日的开展以及《中国科协科普发展规划（2016-2020年）》[2]的印发，科普工作受到国家高度重视。
科普资源的概念与内涵_尹霖
Ａｂｓｔｒ ａｃｔ： Ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｈａｒｅ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｋｅｙ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒ－ ｉｚａｔｉｏｎ ｉｎ ｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ｈｏｗ ｔｏ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｉｓ ａ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｎｅｅｄｓ ｔｏ ｂｅ ｒｅｓｏｌｖｅｄ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ． Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｏｆ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒ－ ｉｚａｔｉｏｎ， ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｉｍｓ ｔｏ ｇｉｖｅ ａ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ａｎｄ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ ｐｒｏｖｉｄｅ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ ｆｏｒ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ． Ｋｅｙｗｏｒ ｄｓ： ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ； ｓｏｃｉａｌ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ； ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ； ｓｙｓｔｅｍ
关于科普知识的资料
关于科普知识的资料1. 引言科普知识是指对科学技术、自然科学、社会科学等相关领域的知识进行普及和推广的活动。
通过科普知识的宣传与教育，可以提高公众的科学素养，增强社会对科学的认知和理解。
本文档将介绍一些有关科普知识的重要内容，包括科普知识的意义、科普知识的传播途径、以及科普知识的实践方法等方面。
2. 科普知识的意义科普知识对于社会的发展和进步具有重要的意义，主要表现在以下几个方面：•提高科学素养：科普知识可以帮助公众了解科学的基本原理和研究方法，从而提高科学素养和科学思维能力。
•推动科技创新：科普知识能够激发公众的科学兴趣，培养科技创新人才，促进科技创新的发展。
•增强社会稳定：科普知识可以帮助公众正确理解和应对一些重大科学问题，减少谣言和假消息的传播，增强社会稳定和公众安全感。
•促进可持续发展：科普知识提供了关于环境保护、资源利用等方面的知识，有助于推动可持续发展的理念和实践。
3. 科普知识的传播途径科普知识的传播途径主要包括以下几种：•互联网平台：随着互联网的广泛应用，各种科普知识的网站、博客、微信公众号、视频平台等成为了主要的科普传播渠道。
这些平台便于大众获取和分享科普知识，具有时效性、互动性强的特点。
•传统媒体：尽管互联网的普及程度不断提高，但传统媒体仍然是科普知识传播的重要渠道。
报纸、电视、广播等媒体通过全面、系统地向公众传播科普知识，起到了普及科普知识的重要作用。
•科普展览：科普展览是一种直观、互动的科普传播方式。
通过展览的形式，公众可以近距离观察实物、体验科学现象，从而加深对科普知识的理解和记忆。
•公众讲座和培训：举办科普讲座、培训班等活动，可以让专家学者通过面对面的交流方式向公众传播科普知识，解答他们的疑惑，提高公众对科普知识的接受程度。
4. 科普知识的实践方法在进行科普知识的宣传与普及过程中，我们需要注意以下实践方法：•简明易懂：科普知识的语言应该简洁清晰，避免使用专业术语和难以理解的概念，让公众易于理解和接受。
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中认为， 资源可分为自然资源、社会资源和知 识资源。何谓知识资源？ 自有人类以来， 以语 言文字、数字公式、几何图形、信号图像等形 式来表现的资源， 例如信息资源、文化资源等。 如果把资源按层次划分的话， 基础是自然资源， 然后是社会资源， 其上是知识资源。如果把自 然资源和社会资源都作为一个独立有形的资源 系统， 那么知识资源就是这两个有形资源系统 间的联系网络， 即无形资源。系统表现功能， 网络表现沟通， 系统通过网络才能实现扩张， 而网络只有通过系统才能发挥其特定功能 （ 见 图 １） 。
收稿日期： ２００７－ ０６－ １０
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一、资源的界定
关于“ 资 源 ” 的 概 念 ， 至 今 还 没 有 严 格 的 、 明 确 的 、 公 认 的 定 义 。 从 词 义 上 看 ， 《辞 海》 对“资源”的解释是“资财之源， 一般指天然 的 财 源 ”。 这 种 解 释 可 以 被 认 为 是 狭 义 的 资 源 ， 它 仅 指 自 然 资 源 。 联 合 国 环 境 规 划 署 （ ＵＮＥＰ） 曾对自然资源下过这样一个定义： “所谓自然 资源， 是指在一定时间、地点的条件下能够产 生经济价值的、以提高人类当前和将来福利的 自 然 环 境 因 素 和 条 件 的 总 称 ”。 如 今 ， 随 着 人 类社会的发展以及社会财富的极大丰富和积 累， 资源一词已经不仅仅局限于自然和物质的 范畴内， 而是扩大到包括人类生存发展和享受 所需要的一切物质的和非物质的要素。也就是 说， 在自然界及人类社会中， 有用物即资源， 无用物即非资源。因此， 资源既包括一切为人 类所需要的自然物， 如阳光、空气、水、矿产、
到了现代科学普及阶段， 一些发达国家出 现 了 公 众 理 解 科 学 （ ｐｕｂｌｉｃ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｓｃｉ－ ｅｎｃｅ） 活动。伴随着二战后科平运动、环境运动 以及反科学主义思潮的兴起， 来自社会公众的 巨大压力迫使科学家们在重新认识科学的同时 不得不对传统的科学普及本身进行思考和变革。 首先， 现代科学普及活动受到各国政府和全社 会的关注， 政府的参与程度明显加强。其次， 在现代科学普及阶段， 科学家和公众的关系有 了新的变化。现代科学普及之所以又称为公众 理解科学， 在于它较之以往有了几层新的含义： （ １） 公 众 理 解 科 学 是 一 种 双 向 交 流 的 过 程 ； （ ２） 科 学 家 也 要 理 解 公 众 ；（ ３） 理 解 （ ｕｎｄｅｒ－ ｓｔａｎｄｉｎｇ） 意味着不一定接受。在这个意义上说，
源进行了系统的分类 （ 见表 １） 。 由此可见， 自然资源和社会资源早已作为
两大独立的资源类型而存在， 而知识资源也逐 渐在资源领域中占有了一席之地。那么， 科普 资源究竟应该归属为何种资源类型， 又具备什 么样的特点呢？ 还是让我们关注一下科普一词 所包含的内容之后再作探讨吧。
二、科普的内涵
（ 一） 不同科普发展阶段的基本内容和特点 在 英 语 中 ， ｐｏｐｕｌａｒｉｚｅ （ 普 及） 一 词 的 基 本 含 义 是 “ 使 …… 通 俗 ”， 它 有 两 层 意 思 ， 一 是 “使……被喜欢 或 被 羡 慕 ”， 一 是 “ 用 普 遍 可 理
在 传 统 的 科 学 普 及 阶 段 （ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ） （ １９ 世纪中叶—２０ 世纪上半叶） ， 在马 克思看来， 科学作为“一种在历史上起推动作 用的革命的力量”， 普遍 受到世人 的关注。与前 一阶段相比， 科学的社会功能毫无疑问地得到 了社会的认可和推崇。从科学家那里， 人们满 怀敬意地听到的更多的是对科学的赞美和憧憬。 这一时期， 科学是科学家的科学， 科学家们是 “唯一在此世俗化的自然领域中具有合法兴趣， 并 且 具 有 合 法 权 利 表 态 的 内 行 ”。 公 众 被 告 知 “他们所能扮演的唯一合适角色是促进和支持自 主科学可能提供的好处”。也就是说 ， 在传统科 学普及阶段， 公众对科学事务的参与相对较少。 从方式上说， 科学的普及也主要是一个由科学 家到公众的单向的传播过程。至今许多发展中 国家的科学普及活动仍然处于这一阶段。
５４第 期 ２０ ０７ 年 １８０月月 总第（ ０１００９） 期期
科普资源的概念与内涵
尹霖 张平淡
［摘 要］ 科普资源的开发与共享已经成为我国科普工作的重点之一 ， 如何界定科普资源因而成为工 作开展前亟待解决的问题。本文试图从资源科学和科普的内涵入手， 对科普资源加以较为全面和科学 的界定， 以求为科普工作的研究与实践提供参考。 ［关键词］ 科普资源 社会资源 科普 体系
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尹霖 张平淡 科普资源的概念与内涵
公众有权拒绝科学家的科学。再次， 科学普及 的内容有了新的变化。现代科学普及不再仅是 一味地宣扬科学技术的正面成就， 对科学技术 的负面后果也同样实事求是地告知公众， 并帮 助公众理解科学的局限性和技术的负面效应。 第四， 科学界和大众传媒界保持交流与合作是 公众理解科学活动 能否取得 成效的关键 。２０ 世 纪 ２０、３０ 年代出现了首批专门的科学记者， 在 这之前都是科学家们来普及科学。
２００６ 年 ２ 月 ， 国 务 院 颁 布 《全 民 科 学 素 质 行动 计划纲要》［１］ 将 “ 科 学 教 育 与 培 训 、 科 普 资 源开发与共享、大众传媒科技传播能力、科普 基础设施”作为重点基础工程， 并把它作为今 后一段时期我国科普工作的主要任务， 这是针 对我国科普工作实际做出的正确决策。那么， 什么样的资源才真正属于科普资源？ 这就成为 科普工作者和研究人员在合理开发、建设和管 理所拥有资源的工作中需要明确的问题。可以 说， 科普资源并没有严格的公认定义。然而需 要肯定的是， 科普资源也是一种资源， 因此， 它的界定首先要回归其资源属性， 要从资源科 学的视角对其进行分析和审视。再者， 科普资 源是与科普工作的实践密不可分的， 因而它不 仅具有资源的一般特征， 也同时具有科普所赋 予的特点。进而从整体来看， 科普资源既是一 个科学的结构体系， 也是一种独具特点的资源 类别， 它不仅包含相互依存、相互作用的不同 子系统， 还涉及各个科普环节和科普管理工作。
矿产资源
能源矿产资源 金属矿产资源 非金属矿产资源
能源资源
旅游资源
人力资源
智力资源 体力资源
人工设施资源
社会资源
货币金融资源 教育资源
文化资源
知识 （ 信息） 资源
科学知识 技术知识 信息网络设施
解 的 或 者 有 趣 的 形 式 描 述 出 来 ”。 “ 普 及 ” 一 词 在 １７９７ 年首次被人使用， 该词用作“以通俗的 形式讲解技术问题”的含义时， 最早出现于 １８３６ 年［４］。
通过科普的历史发展， 我们可以大致了解 科学普及的基本内容和特点。
大约从近代科学革命开始到 １９ 世纪中叶的 前科学普及阶段， 科学本身并没有得到社会的 普遍认可， 科学家还没有职业化， 科学仍在为 自己的独立地位而奋斗， 科学普及只能委身于
该时期的知识扩散传播 活动 （ ｄｉｆｆｕｓｉｏｎ ｏｆ ｋｎｏｗｌ－ ｅｄｇｅ） 中。也就是说， “在科学活动的早期， 科 学知识是作为技术传统、宗教传统或者普通哲 学传统的一部分来传播的”［５］。 应该说， 在前科 学普及阶段， 科学工作者巡回演讲、热情宣扬 科学知识的直接动机显然主要是为了谋求社会 的承认。科学工作者的演讲展示活动尽管对普 通公众开放， 但其观众仍然以上层社会的成员 为主， 这在早期尤其如此。这些活动首先成为 上流社会贵族阶层的一种多少带有点高雅的时 尚后， 才逐渐地扩散到广大平民阶层。
图 １ 资源的分类 资源定义的延展实质上是人类社会不断 发展的必然结果。人类的农业社会强调的是 自然资源的单项开发； 工业社会注重的是自 然资源与社会资源的综合开发； 知识社会追 求的是建筑在自然资源与社会资源基础之上 的知识资源的三者共同开发， 而且获利愈来 愈大。 石玉林院士在 《资源科学》 ［３］一书中也对资
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５４第 期 ２０ ０７ 年 １８０月月 总第（ ０１００９） 期期
表 １ 资源分类系统的高级分类单位
１级
２级
３级耕地资源林地资源土地资源草地资源 城市用地资源
工矿用地资源
特种用地资源
待开发土地资源
生物资源
植物资源 动物资源 微生物资源 基因资源
自然资源
水资源
地表水资源 地下水资源
气候资源
光资源 热量资源 降水资源 空气资源 风力资源
尹霖 张平淡 科普资源的概念与内涵