四年级下册数学期末试卷分析
四（2）班数学期末试卷分析
南高基学校薛素文
新华区小学数学四年级期末教学质量检测卷以课程标准为
依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、解决问题三方面考查学
生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习
能力。
试题注重基础，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考
出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣
和信心，是一份用心的好卷！
本年级共有43名学生参加了此次测试，平均分是70.22 分。
及格人数33人，及格率76.74%，达标人数23人，达标率
53.50%，优秀人数12人，优秀率27.90%
本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识多数学生掌
握得很好，觉得比较扎实，同时计算也比较准确。
本次四年级数学期末试卷分为填一填、判断、选择、计算、
解决问题和挑战自我六部分，通过分析我发现，本试卷有三个特
点：
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学
生综合能力的考察，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性
和创造性的发展。
3、注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
第一大题多数学生计算正确率高，少数学生出错，出错多的在于第3题的第<3><4>小题，许多学生填分数填错了（不填最简分数）。
判断题做得正确率比较高。
选择题第3和5题错的较多，第3小题比较答案含蓄隐讳，学生很难揣摩透出题者意图及答案。
第5小题有许多数字我们的学生见识少，没见过这类型题，大都答错了。
计算题做得正确率较高。
解决问题这组题目中能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力，本张试卷涵盖了六个应用题，答题总体来说很好。
第六题挑战自我许多学生做错，这题比较难。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观合理。
通过试卷分析，我们也看到了自己教学过程中成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。
1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、要注重学生双向思维及移向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性。
4、培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯、灵活应用数学知识解决实际问题等等。
5、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，老师要为他们付出的更多。
2016年6月30日。
小学四年级数学期末考试试卷分析
小学四年级数学期末考试试卷分析一、对命题的看法纵观整个试卷，本试卷内容有一定的覆盖面，使数学教育面向全体学生。
它重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
1.形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说试题不是太难。
填空题共27分,判断5分；选择题共10分, 计算共计22分,操作题16分,应用题20分.3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。
计算题考查一些最间单的计算,填空1是考查平行四边形和梯形的概念；2考查多位数的计算;4考查商的变化规律,5考查数的改写,6考查亿以内数的写法和读法,7考查估算4.试卷特点：题型结构合理,难度适中.二、对教材的把握本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识，口算、填空、列竖式计算、选择比大小、解决问题的检测。
第二类是综合应用，（1）是操作与分析，（2）是列式计算。
题型分数比例比较合理。
从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测，综合应用、列式计算、用字母表示数，要求学生灵活处理.第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
第三个亮点：巧设开放题目，拓展个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
三、对学生能力的考查1.学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
关于四年级下学期数学期末试卷分析
关于四年级下学期数学期末试卷分析四年级下学期数学期末试卷分析一。
学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
表现尤为突出的是第六题操作题。
学生在绘制方位图时没有认真看清方位,对长度绘制时不够精确.二关于四年级下学期数学期末试卷分析：学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯。
如:37+68x0=0136+269=300。
125x80=1000等这样的错误现象比比都是.三对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
比如第五题的列式计算;45与240的和除以20与5的差,商是多少?很多学生错误列为45+24020-5。
而315减去135与9的商,差是多少?这道题学生又列成(315-135)9。
没有用括号的用了括号,需要用的又不用四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
例如解决问题的第四小题,,学生在解决问题时,只求出了总共种了多少棵树而没有把每棵树的价钱求出来。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。
根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。
计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。
同时要注意良好计算习惯的培养。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
3、重视培养学生审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。
本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
5、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。
小学四年级下册数学期末试卷分析
小学四年级下册数学期末试卷分析小学四年级下册数学期末试卷分析（通用5篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者研究情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
以下是店铺为大家整理的小学四年级下册数学期末试卷分析，希望对你有所帮助！小学四年级下册数学期末试卷分析篇1一、卷面分析：（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。
（二）学生答卷分析：1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。
脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。
大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。
但少部分学生由于粗心造成错误。
2、大部分学生有良好的书写惯。
个别学生还是书写乱。
本次试卷中，除极个体学生外，大多数学生能做到了誊写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。
3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。
4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个体学生呈现数错的情形。
从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的常识充裕使用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，申明学生学的常识较死。
5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。
2、改进措施：（1）、加强学生对基础常识的掌握，利用课堂教学及课上操演巩固学生对基础常识的扎实程度。
（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）、培养学生良好的研究惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的研究惯。
四年级数学期末试卷质量分析
四年级数学期末试卷质量分析本年级考试人数71人，总分4678分，平均分69.5分。
其中优秀人数共20人，优秀率28.3%，及格人数是46人，及格率是64.8%。
测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
大部分同学都能很好的完成。
而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。
教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。
解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。
通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。
大部分同学都能够完成的不错。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。
学生卷面分析：1、第一大题填空题，基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
有些同学因为基础知识薄弱，有失分现象。
2、第二大题判断题，综合运用知识的能力较弱。
主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、第四大题计算题，学生没有形成良好的学习习惯。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。
4、第五大题应用题，考验学生的逻辑思维能力，有些学生逻辑思维能力不强，所以有明显的失分现象。
几点建议：1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析范文（精选6篇）试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。
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小学四年级数学试卷分析篇1本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
计算题。
用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7。
由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写0，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。
四年级数学期末试卷分析
四年级数学期末试卷分析(一)本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
一、试卷质量分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、大小的比较、合理安排时间、除数是两位数的除法、单位换算)、基本能力的培养情况(直接写得数、笔算、画图、解决问题)。
试题共计六个大题(填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题)。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。
第五大题注重考查学生画图能力和第六大题解决问题用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
两个班参加考试的53人。
及格人数为 48人，及格率为 91%。
优秀人数为 28人，优秀率为53%。
二、学生的答题情况。
学生做题中出现的明显问题是：1、基础知识基本概念掌握不牢。
如：填空题的第1、2、3、4、5、6、7小题，学生均有失分2、计算能力欠缺。
计算能力是数学学习的基础，第四大题全为计算题，尤其是列示计算，学生计算错误导致的失分情况也很严重。
2、审题不够仔细，解题较马虎。
如解决问题第1小题，有学生没有认真审题，问用一辆载重6吨的货车能一次运完吗?有一部分学生算对了，有抄错数的，有没比较的。
第二小题，部分学生没写12+1=13(天)直接答13。
丢分较多。
3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。
如第六大题解决问题。
由于部分学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.这些学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
三、对今后教学工作的建议、改进措施。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析考试试卷分析主要包括试题分析，同学考试状况分析，以及今后的教学方案和反思三大内容，本文为四年级数学试卷分析，期望对大家有帮忙！篇一：四年级数学试卷分析一、基本状况分析本次数学试卷题型多样,掩盖全面，符合同学的认知水平。
基本上掩盖了本学段所教授的课程，主要测试了同学的数学基础学问和基本技能方面的力量，同时也测试了同学在理解、分析、解决问题方面的把握程度。
二、试题分析数学试卷分为填空，推断，选择，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：（1）注意基础学问，细化考察体系本套试题考查面广，涉及学问点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对学问的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新奇，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、推断题重在对基础学问的理解，注意了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考查了同学的计算力量、思维力量以及解决问题的力量等。
（3）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从同学熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，让同学感觉到生活中到处有数学，数学离开生活。
三、同学存在的问题；（1）大部分同学对基础的学问、基本的技能把握较好。
（2）同学的计算精确率不够高，反映出同学的基础不够扎实，这与平常的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1、培育同学良好的学习习惯，有个别同学在一些比较简洁的计算题中消失问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的.还是要培育同学仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 、重视同学的学习过程，培育同学的审题力量、分析力量，把握肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
四年级数学下册期末试卷分析与总结
小学四年级数学下册期末试卷分析与总结从本次考试的成绩分析，在平时的教学中引导还是不到位，训练较少有关。
由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，致使他们的认知不能得到巩固和提升。
现就本次考试试卷分析如下：一、试题分析及存在问题：这套试卷的基本题占70％左右，难度偏大，题量大，时间有点不够，绝大部分不能及格。
考查的知识点是四年级下册第一至第八单元所学的内容。
从卷面上看，学生空题较多，乱涂乱抹现象较多，说明学生没有形成良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握不好，不能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重。
本试卷计算大题占了46％。
主要是对每一个知识点掌握度不够，错的地方都是基础的地方，全部只有两个及格，基础题失分太多，应用题和计算题失分严重2、学生心理素质差，老师一说时间只有半小时，就慌乱了。
好多平时能做出的题目，这会都做不出来了。
二、对今后教学工作的想法：（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。
因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
（2）数学教学重在提高能力教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
数学四年级下册试卷分析
数学四年级下学期期末考试试卷分析一、整体情况两个班共100人参加考试，四五班有1人不及格，四六班有3人不及格，总体来说不及格人数减少了，但是优秀的学生这次却没有突显出来。
二、试卷分析这张试卷难度适中，没有偏题难题，题目灵活。
失分大多在第二题填空题的（3）小题忘记带单位，还有单位之间的转换粗心的也较多，考前专门强调的问题学生还是没有注意到，着说平平时的检查不到位，没有养成良好的习惯。
另外，画图失分的也较多，0.3×2=0.6，一个正方体把它平均分成了100份，应图出其中的60份，但学生都是图出期中的6份。
第五大题的第（3）题，“实际的长是原来的1.4倍”，学生容易忘记直接乘，另外就是应用题的计算失分也挺多的，这跟平时课堂上学生的懒于动笔托不管关系，还有老师督促的也不到位。
两个班的学生在灵活题的方面做得都不太好，不会组织语言，也不善于观察，这也是我们今后努力的方向。
应用题的第4题的（4）小题时分也比较严重，题中是6角结果问的是多少元，学生直接乘了，没有转换单位，这也是审题不认真造成的。
该强调的都强调到了，但学生在考试中依然出错，这就证明了平时我们的要求还是不够严格，没有让学生养成良好的习惯。
三、改进措施从孩子们的错误中汲取教训，认真反思，我的改进措施如下：1、习惯的培养。
紧抓习惯，尤其是课上的学习状态、坐姿，把竞争学习的班风带起来；2、继续保持补差工作的进行。
补差是重点，在孩子们刚刚建立“我学习就能考好”的信心基础上，多关注他们，让他们对学数学产生浓厚的兴趣，同时更要严格要求他们认真；但培优一直也是老师该努力的方向，让优等生成为优秀的小老师，让他们，去帮助差生发挥自己的长处，树立他们的信心；3、今后作业或习题要灵活多变，让孩子们有针对的练习，争取把每个知识点都吃透，加强他们分析问题、解决问题的能力；4、培养学生良好的学习习惯。
比如作业或练习中，培养学生仔细审题的习惯，独立思考独自解决的习惯；5、在平时的作业或做卷子都应该让学生养成认真检查的好习惯，还有就是两个班在平时的学习中都懒得动笔，应该让他们养成勤动笔的习惯。
完整版)北师大版四年级数学下册试卷分析
完整版)北师大版四年级数学下册试卷分析北师大版四年级数学下册期末试卷分析本次测试的范围为XXX版数学四年级下册的内容，题型有填空、判断、选择、比一比、竖式递等式列式计算题、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题惯、思维和解题能力等。
班级测验总体分析本次考试有26人参加，无同学缺考。
从总体上看，这次的检测反映了我班本期的研究情况。
从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本学期的研究内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
存在的问题1.学生审题不仔细，例如：少数同学对三角形的分类认识不清，所以把等腰三角情形都是锐角三角形这个题目判断为对。
2.计算题中的用小数计算复名数的问题，有部分学生不知道怎样把复名数变小数。
还有少数同学计算题不过硬，把不应该错的题目也做错了。
3.对统计图理解不准，把本该画折线统计图化成了柱形统计图。
4.理解不准题意，已知一个等边三角型的边长，将他改为已知底边的等腰三角形，求腰长，有少数学生无从下手。
改进措施1.通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的研究惯置于重中之重的位置。
规范学生书写格式，检查惯，培养读题能力。
2.培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生研究兴趣的同时，提高研究效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后跟踪，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
3.加强学生的计算能力，根据本班的实际情况练各类的计算题。
4.加强学生空间感的训练，让学生直观感受空间立体图的特点。