小学综合实践活动课程设计报告书
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》课程背景本课程设计旨在引导小学生通过制作面条的实践活动，培养他们的动手能力、想象力和合作精神。
通过亲身参与制作过程，学生能够增加对食物制作的了解，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
课程目标- 培养学生的动手能力和创造力- 增加学生对食物制作的了解- 培养学生的合作精神和团队意识- 培养学生的独立思考和解决问题的能力课程内容第一课：食材准备- 学生了解面条制作所需的主要食材和工具- 学生分组进行食材的准备和分配任务第二课：制作面团- 学生按照指导进行面团的制作- 学生学习揉面的技巧和注意事项第三课：面条切割- 学生学习如何将面团切割成面条- 学生学习使用刀具的基本安全知识第四课：烹饪面条- 学生学习将切好的面条煮熟- 学生学习掌握适当的时间和火候第五课：品尝和分享- 学生品尝自己亲手制作的面条- 学生分享自己的制作心得和体会课程评估- 学生的参与度和积极性- 学生对面条制作过程的理解程度- 学生在团队合作中的表现- 学生对自己制作的面条的评价和反思教学方法- 实践活动：引导学生亲身参与面条制作的过程，通过实践来培养他们的动手能力和创造力。
- 小组合作：将学生分组，让他们在小组内进行食材准备和制作过程，培养他们的合作精神和团队意识。
- 导引式教学：老师在课程中充当导引者的角色，引导学生主动探索和学习。
注意事项- 学生在制作过程中要注意食品安全和个人安全，遵守相关规定和指导。
- 学生在使用刀具时要注意安全操作，老师要提前进行相关安全教育和指导。
参考资料- 《小学食品安全教育指导手册》- 《小学综合实践活动教学法》- 《小学生动手能力培养指南》资料来源。
小学综合实践活动课教案
教学辅助材料
提供必要的教学辅助材料 ，如课本、参考书、多媒 体资源等，以支持学生的 实践活动。
材料准备与检查
提前准备好所需材料，并 检查其数量和质量，确保 满足教学需求。
学生分组与角色分配
学生分组
根据实践活动的需求和学生的特 点，将学生分成若干小组，每组 人数适中，便于学生之间的合作
与交流。
角色分配
受活动内容。
角色扮演
让学生扮演特定角色，模拟真实 场景，增强学生的参与感和体验
感，激发学生的学习兴趣。
现场参观
组织学生参观相关场所，如博物 馆、科技馆、工厂等，让学生亲 身感受活动主题所涉及的实际环
境和氛围。
任务驱动法：明确任务目标
设计具体任务
针对活动主题，设计具体、明确的任务目标，让学生清楚 地知道自己需要完成什么任务，有针对性地开展实践活动 。
和创新精神。
促进学生全面发展
02
通过多样化的实践活动，让学生在知识、能力、情感、态度和
价值观等方面得到全面发展。
推动教育教学改革
03
综合实践活动课是教育教学改革的重要组成部分，旨在打破传
统的教学模式，探索新的教学方式和方法。
课程内容与安排
课程内容
包括研究性学习、社区服务与社 会实践、劳动与技术教育、信息 技术教育等四大领域。
提供足够的空间供学生进行实践活动 ，确保良好的通风和照明条件。
设施安全检查
确保场地内的设施安全、完好，如桌 椅、电源插座等，避免安全隐患。
专用实践场地
根据实践活动需求，如科学实验、手 工制作等，提供专门的实验室、工坊 或活动室。
教学用具与材料
01
02
03
实践工具与设备
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》1. 课程背景综合实践活动课程是小学教育阶段的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
课程以生活实践为基础，引导学生通过实际操作和探究活动，提高生活技能，增强对生活的理解和热爱。
《制作面条》作为综合实践活动课程的一个单元，旨在让学生了解面条的制作过程，掌握基本的烹饪技能，同时培养学生的合作意识和团队精神。
2. 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：- 了解面条的历史和制作原理- 掌握制作面条的基本步骤和技巧- 培养动手操作能力和团队协作能力- 增强对中华传统文化的认识和热爱3. 教学内容本课程的教学内容包括：- 面条的历史与文化- 制作面条的食材和工具- 面条的制作步骤与技巧- 食品安全与卫生4. 教学过程4.1 导入通过展示面条的图片和视频，引导学生了解面条的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解与示范教师讲解面条的制作步骤和技巧，并进行现场示范，让学生直观地了解面条的制作过程。
4.3 学生动手实践学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
4.4 成果展示与评价学生将制作好的面条进行展示，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行评价和反馈。
4.5 总结与反思教师引导学生总结面条制作过程中的经验和教训，反思自己在团队协作中的表现，提出改进措施。
5. 教学资源- 面条制作食材和工具- 面条制作教程和示范视频- 食品安全与卫生知识资料6. 教学评价本课程的评价分为过程评价和成果评价两部分：- 过程评价主要评价学生在制作过程中的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
- 成果评价主要评价学生制作的面条口感、外观和创意。
7. 教学建议- 提前为学生准备好制作面条的食材和工具，确保教学顺利进行。
- 在学生动手实践环节，教师要注重引导学生互相合作，共同完成任务。
- 在讲解和示范环节，教师要注重细节，确保学生能够掌握面条的制作技巧。
小学综合实践活动课程设计方案（通用21篇）
小学综合实践活动课程设计方案（通用21篇）小学综合实践活动课程设计方案（通用21篇）小学综合实践活动课程设计方案篇1一、背景提出当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。
为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。
二、活动时间：一周三、活动地点：学校、家里、父母的朋友和同事家、邻家四、活动目标情感态度目标：1）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。
2）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。
3）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。
知识目标：1）知道父母的兴趣爱好2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献3）从心底知道父母的辛苦4）能客观说出父母对自己的影响能力目标：1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力5）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展五、活动条件：活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。
六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）1、准备阶段1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村2）设计好向父母提问的问题3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答2、活动阶段1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范4）自己也写下对父母的感受和印象5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母6）学会做一件简单地家务3、总结阶段归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心七、活动意义：这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》
综合实践活动课程设计：小学《制作面条》课程目标本课程旨在培养小学生的动手能力和团队合作意识，通过制作面条的过程，使学生学会基本的面食制作技能，并了解中国传统面食文化。
教学内容1. 面条的历史和文化背景介绍2. 面条制作材料和工具的准备3. 面团的制作步骤和技巧4. 面条的切割和煮熟方法5. 面食的摆盘和搭配教学步骤1. 导入：通过图片或视频展示不同类型的面条，激发学生的兴趣，并引导他们讨论对面条的认识和喜好。
2. 知识讲解：简要介绍面条的历史和文化背景，让学生了解不同地区的面食文化。
3. 材料准备：教师向学生展示制作面条所需的材料和工具，让学生了解每种材料的作用，并组织学生分工准备材料。
4. 面团制作：教师示范制作面团的步骤和技巧，学生跟随教师操作，注意安全和卫生。
5. 面条制作：学生分组合作，将面团擀成薄片并切割成面条，教师进行指导和帮助。
6. 面条煮熟：教师指导学生将切好的面条放入热水中煮熟，学生观察面条的变化和煮熟的时间。
7. 面食摆盘：学生根据自己的创意将煮熟的面条摆盘，教师进行评价和指导。
8. 品尝和总结：学生品尝自己制作的面条，分享制作过程中的经验和感受，教师进行总结和评价。
教学评价1. 观察学生在制作过程中的动手能力和团队合作意识。
2. 评价学生对面条制作步骤和技巧的掌握程度。
3. 评价学生在面食摆盘和搭配上的创意和表现。
教学延伸1. 邀请家长参与：可以邀请家长来学校参观学生的面条制作成果，并与学生一起品尝。
2. 学生展示：鼓励学生将制作的面条和摆盘照片制作成展板，并在学校的展览区展示。
以上是小学《制作面条》综合实践活动课程设计的内容，通过这样的活动，学生不仅可以学到面食制作的基本技能，还能培养他们的动手能力和团队合作意识。
希望本课程能够激发学生对传统食物文化的兴趣，并促进他们的创造力和想象力的发展。
综合实践活动课实施报告
综合实践活动课实施报告一、活动背景综合实践活动课是一门旨在通过实践活动，培养学生综合素质的课程。
为了提升学生的综合素质和实践能力，我校决定在本学期开设这门课程，并进行实施。
本报告旨在总结实施过程中的情况并提出改进建议。
二、活动目标该实践活动课的目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的综合素质：通过多种实践活动，提升学生的自学、协作、创新和解决问题的能力。
2. 拓宽学生的视野：通过参观实地、听取专业讲座和组织实践活动等方式，让学生了解不同领域的知识和技能，并促使他们思考未来的职业选择。
3. 培养学生的社会责任感：通过参与社会实践、志愿者活动等，让学生体验社会，提高他们的社会责任感和公民意识。
三、实施过程1. 课程设计在课程设计阶段，我们结合学校教学大纲和学生的实际情况，确定了教学模式和活动内容。
我们安排了一系列多样化的实践活动，包括实地考察、专家讲座、团队项目等。
同时，我们也鼓励学生根据自己的兴趣和特长，自主选择并组织实践活动。
2. 教学实施在实施阶段，我们运用了多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、案例分析等，以提升学生的参与度和学习效果。
我们还组织了一些跨学科的探究性学习活动，让学生在实践中探索知识并获得实际经验。
3. 活动评价针对每个实践活动，我们制定了相应的评价标准，并进行了全面评估。
评价内容包括学生对活动的反馈、展示成果的质量以及参与度等。
通过评价，我们不仅可以了解学生的学习情况，还可以发现潜在问题，并及时调整教学策略。
四、实施效果1. 学生综合素质提升经过本门课程的实施，学生的自学、协作、创新和解决问题的能力得到了显著提升。
他们通过实践活动，不仅增加了对知识的理解，还学会了如何运用知识解决实际问题。
2. 视野拓宽通过参观实地、听取专业讲座和组织实践活动等方式，学生的视野得到了拓宽。
他们对不同领域的知识和技能有了更深入的了解，对未来的职业选择也更有思考和规划。
3. 社会责任感提升通过参与社会实践、志愿者活动等，学生的社会责任感和公民意识得到了提高。
校园教学设计综合实践(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，综合实践活动课已成为我国中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，让学生在实践中学习、在体验中成长。
本活动课以“走进自然，探索生命”为主题，通过组织学生进行户外实践活动，引导学生关注自然环境，了解生命科学，增强环保意识，培养学生的团队协作能力和实践能力。
二、活动目标1. 知识与技能目标：（1）了解自然界中常见的动植物及其生存环境；（2）掌握基本的生态知识，了解生物多样性的重要性；（3）学会观察、记录和总结自然现象。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察、小组合作等方式，提高学生的实践能力和团队协作能力；（2）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生对自然环境的关注和保护意识；（2）培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的价值观。
三、活动内容1. 活动一：认识自然，走进生态园（1）活动准备：教师提前联系生态园，安排好参观路线和时间；学生准备笔记本、相机等。
（2）活动过程：①教师简要介绍生态园的概况和参观路线；②学生分组进行实地考察，观察各种动植物，记录相关信息；③各小组分享观察结果，教师进行点评和总结。
2. 活动二：探究生命，了解生物多样性（1）活动准备：教师准备相关资料，如生物多样性图片、视频等；学生准备笔记本、画笔等。
（2）活动过程：①教师讲解生物多样性的概念、重要性及我国生物多样性现状；②学生分组进行讨论，结合所学知识，设计保护生物多样性的方案；③各小组展示方案，教师进行点评和总结。
3. 活动三：环保行动，从我做起（1）活动准备：教师准备环保宣传资料、环保工具等；学生准备实际行动计划。
（2）活动过程：①教师讲解环保知识，引导学生认识到环保的重要性；②学生分组进行环保实践活动，如捡拾垃圾、宣传环保等；③各小组分享实践经验，教师进行点评和总结。
四、活动评价1. 过程评价：观察学生在活动中的表现，如参与度、合作能力、实践能力等。
小学综合实践教案(通用12)
03
实践活动二：动手制作
制作材料准备
纸杯
选择适合大小的纸杯，数量根据学生人数确定。
画笔
选择适合在纸杯上绘画的画笔，建议使用小号或中号画 笔。
胶水
白胶或热熔胶，用于固定纸杯的部件。
颜料
水彩颜料或丙烯颜料均可，准备多种颜色供学生选择。
剪刀
安全剪刀，用于裁剪纸杯。
装饰材料
彩色卡纸、贴纸、闪粉等，用于装饰纸杯。
实践活动的反思和展望
学生需要对实践活动进行反思，总结活动的优点 和不足，并提出改进的建议和展望未来的发展方 向。
交流互动环节设计
提问环节
01
在展示结束后，可以安排提问环节，让观众就展示内容提出问
题或建议，促进交流和互动。
分组讨论
02
可以将观众分成若干小组，让他们就展示内容进行讨论和交流
，分享彼此的看法和意见。
小学综合实践教案(通用12)
汇报人：XXX
汇报时间：2024-01-26
目录
• 课程介绍与目标 • 实践活动一：观察与记录 • 实践活动二：动手制作 • 实践活动三：实验探究
目录
• 实践活动四：社会调查 • 实践活动五：成果展示与交流 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
综合实践课程的目的
03
用于记录实验过程和结果，培养学生的 记录习惯。
实验操作步骤
制定实验计划
明确实验目的、步骤和注意事项，确保 实验的顺利进行。
准备实验器材
检查实验器材是否齐全、完好，并按照 实验计划进行摆放。
进行实验操作
按照实验计划逐步进行实验操作，注意 观察实验现象并记录数据。
整理实验器材
实验结束后，将实验器材清洗干净并整 理归位。
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小学综合实践活动课程设计
报告人：安丘市实验小学成伟
综合实践课的学习过程是：从课堂出发，到社会生活中进行探究，再回归到课堂。
综合实践课将课堂与社会连接在了一起，为学生接触社会、体验社会、积累生活经验搭建了活动平台。
通过课程的实施，学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自我、社会和自然三者在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
小学综合实践活动的课程设计步骤：
一、“主题”来源
不管这些主题是活动方法指导、社区服务实践还是展示交流、技术实践等，进入综合实践活动设计中的主题一定是学生和教师双方协商的结果。
二、制定活动方案
活动方案的设计应简明扼要，可用表格形式表达，也可用文本形式呈现。
三、评价活动方案
（一）综合运用诊断性等方法评价
对活动方案进行评价，其目的是诊断其是否成熟可行，从而对综合实践活动方案作出鉴别与选择，为进一步修正方案提供信息，为学生进行课程的选择作出前期的质量监督。
活动方案是否可行，方案目标、方案容（含课程资源）、过程与方法是关键。
因此，这一评价为方案目标的进一步优化，为方案目标、容、过程与方法的改进提供了依据。
活动方案的诊断性评价经常采用汇报、报告、提问、辩明、调查、讨论等具体方法进行。
（二）引导学生反思整个设计过程
反思是重要的学习策略和学习方法，有助于学生回顾整个设计过程，使老师及时了解学生的心理愿望，为分析方案的成败得失，为今后更好设计活动方案提供第一手资料。
学生需要完成的任务主要有：
系统回顾方案设计全过程。
反思方案设计全过程。
评价设计效果，对设计做出评价。
（三）教师进行自我反思，为改进设计做好积累工作
教师的反思主要体现在与学生平等对话与交流。
（四）双管齐下，主动汇报
这是指老师和学生分别向学校教职工、社区有关人士、学生家长征求意见，以便使方案得到改进提高。
四、活动实施
活动实施阶段是设计活动过程的主要阶段。
本阶段要阐明的容：
开展什么活动？如何开展？运用什么方法？时间、地点的安排。
注意形成个人的富有特色和深刻的体验。
五、总结提升
各小组应做如下几项工作：
评价时，一定要注意重评价学生参与活动的过程，轻研究的结果；重学生参加活动取得的点滴成绩，轻在活动中出现的缺点；重对取得成绩的学生和在
活动中有进步表现的学生的表扬；轻对他们的批评等。
教师 需要
思考 最理想的设计环节有哪些？
哪些设计最能帮助学生获得个体经验？ 哪些需要改进提高？
《关注生活垃圾》课程设计案例
安丘市实验小学成伟
一、活动主题提出的背景：
在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。
随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长。
时至今日，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。
与日俱增的垃圾已经严重地影响我们的生活。
如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。
垃圾问题是社会比较关注的环保问题，是学生在现实生活中每天都会接触到的问题，容易调动学生的兴趣。
为了增进学生与社会的联系，培养学生的社会责任感，我设计了“关注生活垃圾”的主题活动容。
二、活动目标
1．知识与技能目标
围绕“关注生活垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。
通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯
2.过程与方法目标
通过小组分王合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
3.情感态度与价值观目标
了解我们生活、身边圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
通过《关注生活中垃圾》实践的活动让学生懂得保护不境的重要性。
三、活动实施准备
课程资源导航：
（1）了解生活垃圾，知道垃圾的分类以及危害。
（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“净我家园”主题教育是最现实的环境保护教育。
组织学生开展对有关环境的全面考察的综合实践活动。
四、实施过程
活动的实施步骤：
第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动方案
组织学生学习课题，撰写出活动方案，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项容。
主题确定后，活动就全面铺开。
师生共同确定实施本主题的调查点：
1、调查家庭生活垃圾；
2、如何处理垃圾；
3、减少垃圾的措施；
综合实践活动小组方案设计表（1）
综合实践活动小组方案设计表（2）
第二阶段：生活垃圾小调查
学生调查家庭生活垃圾的基本情况，并对生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等不同种类的垃圾分别进行统计。
各小组分别介绍活动方案和调查表
第小组活动方案
家庭生活垃圾调查表
年月日
第三阶段：垃圾处理学问大
事先安排学生调查周围垃圾分类及处理的实际情况，并整理调查情况，有针对性的梳理材料。
从处理自己家的生活垃圾入手，通过设计自家垃圾的处理方案，引导学生掌握并运用生活垃圾的分类方法，了解生活垃圾处理的常用方法。
第四阶段：减少垃圾我行动
在前几阶段学习的基础上，引领学生通过减少垃圾的实际行动改善身边的环境，减少垃圾带给人们的危害。
引导学生主动宣传垃圾的回收再利用，进一步增强学生的环境保护意识和资源意识。
减少垃圾措施调查表
年月日
五、活动总结提升
总结评价阶段。
指导学生写出综合实践活动总结、体会，整理实践报告资料。
综合实践活动评价表
班级：：。