景物描写的方法指导练习(师用)
06 环境描写之特点+作用+方法(教师版)-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练
小说阅读赏析环境描写环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要。
小说环境描写的考查形式有三种：概括环境特点、分析环境描写的作用以及分析环境描写的手法。
突破一环境特点的概括环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。
【训练】一——概括环境特点（一）答案+解析1、小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
(6分)【答案】①经济状况良好：家有厨子和花园等。
②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。
③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。
【解析】（1）第一步，审题干，分类型。
从题干中“家庭环境”可知，这是一道社会环境特点概括题。
第二步，依类型，找角度。
从本文看，概括小哥儿俩成长的“家庭环境”要注意从“经济状况、文化氛围、人际关系”三个角度入手。
从“家庭环境”的角度:“王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。
’”“后院地上的草还带着露珠儿……”家中有花园，有厨子等，可见经济状况良好。
从“文化氛围”的角度:“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。
”“爸爸早躲进书房去了。
”家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。
从“人际关系”的角度:“‘那野猫好像有了身子，不要打太狠了，吓吓它就算了。
’妈低声吩咐厨子。
”说明母亲有爱心，主仆关系融洽；母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好。
可见整个家庭的人际关系是融洽的。
第三步，抓修饰，作归纳。
上述句子中诸多的修饰性描述显示了“家庭环境”的特点，如“听戏”“书房”显示出家庭经济状况良好，“低声”等词则显示出主仆关系融洽。
抓住这些修饰性描绘的词语，就可规范作答。
（2）家庭环境分析：①软环境：文化氛围；②硬环境：经济状况；③内环境：教育方式；④外环境：人际关系。
小学语文教学中的景物描写训练
小学语文教学中的景物描写训练一、引言在小学语文教学中，景物描写是一个重要的教学内容。
通过景物描写训练，可以培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高学生的写作水平。
本文将从理论和实践两个方面，探讨如何在小学语文教学中进行景物描写训练，从而提高学生的写作能力。
二、理论教学1.景物描写的概念和重要性景物描写是指通过对自然景物、人文景观等事物的描写，表达作者的情感和思想。
景物描写在小学语文教学中具有重要的意义，可以培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高学生的写作水平。
2.景物描写的技巧和方法（1）观察和感受：在描写景物时，首先要仔细观察和感受，了解景物的特点、形态、色彩等。
只有深入观察和感受，才能写出真实的、生动的景物。
（2）选择合适的角度：选择合适的角度可以更好地表现景物的特点，如远近、高低、明暗等。
不同的角度可以产生不同的效果，选择合适的角度可以使景物描写更加生动。
（3）运用修辞手法：在描写景物时，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象。
同时，修辞手法的运用也可以增强文章的表现力和感染力。
（4）注意细节描写：细节描写是景物描写的关键，可以通过细节描写来表现景物的特点、情感和思想。
细节描写可以通过形容词、副词等修饰语来实现。
三、实践教学1.引导学生观察自然景物在景物描写训练中，引导学生观察自然景物是最基本的方法之一。
教师可以组织学生到公园、自然保护区等地方进行观察，让学生亲自感受自然景物的美妙和神奇。
在观察过程中，教师可以引导学生注意景物的颜色、形态、声音等细节，并让学生用自己的语言描述出来。
2.引导学生观察人文景观除了自然景物外，人文景观也是景物描写的对象之一。
教师可以组织学生参观博物馆、古迹等人文景观，让学生亲自感受人文景观的独特魅力和文化内涵。
在观察过程中，教师可以引导学生注意景观的特点、历史背景、文化内涵等，并让学生用自己的语言描述出来。
3.指导学生在写作中运用景物描写在写作中运用景物描写是提高学生写作水平的重要手段之一。
景物描写作文训练(苏教版九年级) 教案教学设计
景物描写作文训练(苏教版九年级) 教案教学设计要将你观察到的景物准确、生动地描绘出来,还需要一定的写景技巧,请同学们认真阅读材料一———朱自清的《荷塘月色》中的几个片断,其中的景物描写很有特色。
再联系你所阅读的写景美文,分小组交流你对景物描写技巧的认识,选两三位同学综合小组意见发言。
材料一:《荷塘月色》(节选) 朱自清沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
描写手法练习题(打印版)
描写手法练习题（打印版）一、人物描写1. 请以第三人称的视角，描写一个老人在公园里散步的情景。
注意使用细节描写来展现老人的外貌和动作。
2. 描写一个小孩在游乐场玩耍的情景。
要求使用比喻和拟人的手法，使描写生动形象。
3. 以第一人称的视角，描写一个年轻人在图书馆阅读时的心理活动。
注意使用内心独白的方式，展现其对知识的渴望。
二、景物描写1. 描写一场春雨过后的校园景象。
要求使用色彩描写和声音描写，使读者能够感受到雨后的清新。
2. 描写一个夏日傍晚的海滩。
注意使用光线描写和温度描写，展现夏日海滩的热烈与活力。
3. 描写一个秋日的果园。
要求使用嗅觉描写和触觉描写，使读者能够感受到秋天丰收的喜悦。
三、情感描写1. 描写一个人在得知自己考试通过时的喜悦心情。
要求使用动作描写和语言描写，展现其激动的情绪。
2. 描写一个人在失去亲人时的悲伤心情。
注意使用环境描写和心理描写，使读者能够感受到其内心的痛苦。
3. 描写一个人在面对困难时的坚定决心。
要求使用比喻和拟人的手法，展现其不屈不挠的精神。
四、动作描写1. 描写一个人在跑步时的动作。
要求使用动词和形容词，使读者能够感受到其运动的活力。
2. 描写一个人在做饭时的动作。
注意使用细节描写和顺序描写，使读者能够了解其烹饪的过程。
3. 描写一个人在弹钢琴时的动作。
要求使用比喻和拟人的手法，展现其优雅的艺术气质。
五、对话描写1. 描写一对情侣在公园散步时的对话。
要求使用直接对话和间接对话，展现其亲密无间的关系。
2. 描写一对父子在饭桌上的对话。
注意使用语气描写和表情描写，使读者能够感受到其家庭的温馨。
3. 描写一对朋友在咖啡馆聊天时的对话。
要求使用幽默和讽刺的手法，展现其轻松愉快的氛围。
通过这些描写手法的练习，可以提高你的写作技巧，使你的描写更加生动、形象和富有感染力。
在写作过程中，注意观察生活中的细节，运用恰当的描写手法，使你的作品更加引人入胜。
景物描写的训练
让景与情有机融合 ，只有在描绘客观景
物的同时，把自己的 喜怒哀乐等感情融注 到作品中去，才能使 读者产生共鸣。
冬之色为纯的白，如 银霜，如飞雪，象征 着美好的心灵。
3、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画 2、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情 1、这首小令哪几句三写景的？哪几句是抒情的？ 拟个恰当的名子。 的语句抒发了什么样的情？
内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南 ，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。
这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形 象地再现出冬天济南“温晴”的特点。
二、“虚”要与“实”结合
“实”景指能感知到的现实之景。
“虚”景即指未出现之景，也就是联想、
想象之景。
“虚”与“实”结合描写的好处
《傍晚》，小作者写被晚霞笼罩着的府山
顶、树和望海亭，它们是“静”的，而望 海亭上空飘动的云彩却是“动”着的，它 们“一会儿像人，一会儿像狗，不一会儿 又变成了一匹奔驰着的枣红马，再过一会 儿又变成了一只引颈鸣啼的雄鸡……” 小作者把动态和静态结合起来描写，静态 美和动态美交相辉映，把晚霞描述得十分 可爱。
形状、颜色、数量、
①五觉法
视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉
静态、动态 (变化)等 声音（变化） 气味(变化) 味道(变化) 质地
② 联想法、想象法
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、 春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了
春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春 雨和迎春图。在描画春风图时，为突出春风的和 煦、芳香和悦耳， 首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”， 其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”，“青 草味儿”，“花的香”， 最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声 ，牧童“嘹亮”的短笛声。 这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声 有味，具体生动，美妙感人。
作文指导——景物描写训练 (一)
作文指导——景物描写训练 (一)作文指导——景物描写训练写作是一个复杂的过程，需要我们不断地掌握实用技巧，多加练习。
写作的基本功是写好文的基础，而景物描写是写作中非常重要的一环。
在写作过程中，如何生动地表现出景物，激发读者的阅读欲望和情感体验呢？以下就是一些景物描写的训练方法，可供参考。
一、仔细观察，多加感受景物的描写要从观察开始，因此我们要先仔细观察，多加感受，记录下来那些让人印象深刻的细节，这些细节有可能是某个电线杆的细微变形，也可能是一个花纹上的某处区别，这些都需要我们观察仔细、认真描述。
通过细致的观察记录，我们能更好地抓住题材的本质特征，生动地展现出场景的真实面貌。
二、准备必要的查找资料和资料素材景物描写是一件繁琐的活儿，但在写面向大众的文章时，这是非常必要的。
如果是对某个特定地点的刻画，那么我们就需要查找周边区域的地形地貌、建筑物的建设历史、社会人文背景等等，才能够更好地描绘出它的本质面貌。
通过查找资料和准备必要的资料素材，我们能够有效地提高作品的水平，丰富作品的内容，为读者提供更多有价值的信息和思考角度。
三、有意识地运用修辞手法修辞手法是写作过程中的一种表达手段，它的主要作用是丰富文化内涵与语境积累，让人产生不同层次的感受。
在描写景物的时候，我们需要多加运用修辞手法，比如：用拟人表现物体的生动形象，用对比彰显事物之间的差异，用象征反映意义图像，等等。
通过这些修辞手法运用，我们能够有效地提高美感和文学价值。
四、描写动态和静态描写应该是有生命的、有冲击力的，而不是平淡无味的。
动态和静态的描写是实现这个目标的一种方法。
动态的描写在写作中是非常必要的，它能够使景物更生动、更鲜活，让读者产生真实感，更好地感受到场景的气氛和情绪。
而静态的描写则能够让读者感受到场景的细微之处，从而进一步体会作者的意图和写作风格。
五、重视审美审美是一种有感知，有思想，有情感，有判断力的活动，它是所有文化人做判断的基础和方向。
小学五年级语文写景描写训练
06
实践活动与作品欣赏
现场观察实践活动安排
选择观察地点
校园内或周边的公园、花园等自然 环境。
安排观察时间
选择天气晴好的日子，确保光线充 足。
明确观察任务
提前告知学生需要重点观察的自然 景物及其特点，如树木、花草、山 水等。
准备观察工具
提供放大镜、记录本、画笔等工具 ，帮助学生更细致地观察和记录。
学生优秀作品欣赏与点评
01
作品收集
收集学生的写景描写作品，挑 选出优秀作品进行展示。
02
作品展示
将优秀作品张贴在教室墙上或 制作成电子相册进行展示。
03
作品点评
针对优秀作品的描写手法、语 言表达、观察角度等方面进行 点评，让学生了解自己的优点
和不足。
04
互相学习
鼓励学生之间相互学习，借鉴 他人的优点，提高自己的写作
水平。
教师示范指导，提升写作水平
教师示范
写作指导
教师可选择一篇写景描写的范文进行朗读 和讲解，引导学生学习范文的写作技巧和 表达方法。
针对学生在写作过程中遇到的问题，教师 进行有针对性的指导，如如何选择合适的 观察角度、如何运用修辞手法等。
学生练习
作品批改
布置相关的写景描写练习作业，让学生在 实际写作中巩固所学知识。
描绘中秋之夜皓月当空 、家人团聚的温馨画面 。
当代城市风貌描绘
高楼大厦
展现现代城市高楼林立、繁华喧嚣的都市景象。
车水马龙
描绘城市街道上车辆川流不息、行人络绎不绝的繁忙景象。
绿树成荫
表现城市绿化美化带来的清新宜人环境。
05
动物世界和植物王国描绘
动物生活习性观察记录
观察动物的生活环境和习性，如栖息地 、食物来源、繁殖方式等。
景物描写系列指导
静态描写：美景如画入文来【小叮当的疑惑】暑假啦，可把我高兴坏了，因为爸爸答应这个假期带我去北京看长城。
这可把我的好朋友冬冬给羡慕坏啦，因为，他也从没去过长城呢。
于是拜托我回来一定要给他讲一讲长城是什么样的。
于是我把游览长城所见到的美景，写成了一篇文章，可怎么看都觉得离我想要表达的有十万八千里。
这可怎么办呢？只好再请教周SIR了。
【小叮当的习作】多美啊，长城这就是我梦中的长城。
一眼望过去，高大的长城，绵延到目光看不到的地方，气势雄伟，令人不由得要长啸一声。
开始登长城了。
有人说道：“长城真陡啊。
”我也觉得长城好高好陡，登了几步，腿就有点酸了。
我一边攀登，一边望着这从未谋过面的古长城。
我发现蜿蜒的长城身上有一个又一个隆起的建筑物，就问导游：“那是什么？”回答道：“那是烽火台。
”大概攀了十分钟时间，我们就到了第一个烽火台。
我顾不上疲劳，三步并作两步地跑到烽火台前面。
这烽火台显然要高出普通长城许多，这样点起的烽火下一个烽火台上的战士才能看到。
我们继续向上攀登。
看着下面的山坡与远远近近的山峰，都是郁郁葱葱的，就像一幅宽阔无比的画图。
长天，是湛蓝的；大地，是碧绿的；城墙，是青灰的。
多么深厚的历史才能铺展开这么浓重的色彩啊。
我发现身边城墙垛子呈“弓”字型。
问了导游才知道，这是古代汉族军人防止少数民族军队侵入时射箭使用的。
这些垛子与城墙一样，都是用长方形的长城砖砌成的。
脚下铺的全是条石。
听解说员讲，一块条石有几千斤重。
可以想象，从山海关到嘉峪关那么长，需要多少条石，需要多少劳动人民的血汗与智慧，才能凝结成这的雄伟壮丽的万里长城啊！经过一个多小时，我们攀登了八达岭长城的最高处。
只见四周只是蓝蓝的天，几朵白云点缀其间，煞是美丽，煞为壮观。
下面依然是无限的绿色，无限的梦幻，“无限风光在险峰”的感受顿时涌上我的心头！【周SIR的分析】小叮当的这篇习作，是一篇比较典型的写景抒情文章。
它围绕着主题“多美啊，长城”展开叙述，将自己第一次登长城的经过写得较完整，也较生动。
景物描写作用及练习
景物描写作用及练习热身题】他们走过一片片麦田，田地里的麦穗饱满沉甸甸的，随着微风轻轻摇曳。
小女孩突然停下脚步，弯下腰去，捧起一把麦穗，放在鼻子下面深深吸了一口气，然后露出了满足的笑容。
（《小王子》）这段描写表现了小女孩的什么性格？点拨指导】小女孩停下脚步，弯下腰去，捧起麦穗，深深吸了一口气，这些细节描写表现了小女孩对自然的热爱和对生命的敬重，表现了她的纯真和感性。
这种细致入微的描写方式，展示了小女孩的性格，表现了她的精神品质。
天气晴朗，阳光明媚，___在树林边唱歌，锯木厂后的草地上普鲁士士兵正在操练。
这样轻松明快的自然环境反映了___郎士天真幼稚、无忧无虑的心理，与后文小弗郎士的思想转变形成强烈的对比，使得人物的性格更加丰满，更令人信服。
同时，“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”这句是社会环境的描写，暗示了当时的时代背景，阿尔萨斯省已经被敌军占领。
在《三国演义》中，精彩篇章《曹操煮酒论英雄》中，天气的变化引出了二人对“龙”的评论，因此景物的描写推动了情节的发展。
例如：“二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。
从人遥指天外龙挂，操与___凭栏观之。
”凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
”这里连用四个句号，不仅是在描写天气，而且是在渲染气氛。
连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，带给读者强烈的视觉冲击。
这样的开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。
在《社戏》中，上文从嗅觉、视觉、听觉、感觉（触觉）来描绘江南水乡的夜景。
抒发了“我”获准看戏后欢喜、轻快的心情。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的___，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
人的情感是很抽象的，难以捉摸。
因此，在文章中表达情感，常常借助景物描写。
描述画面练习题
描述画面练习题描述画面是一项重要的艺术技能，它可以帮助我们准确地传达我们所见到的画面给观众。
在绘画、摄影、电影等领域中，描述画面的能力被广泛应用。
为了锻炼这项技巧，以下是一组描述画面的练习题，希望能够帮助你提升自己的描述能力。
练习一：日出的美丽景色迎着温暖的晨光，远处的天空被染成了橙红色。
一轮红日正在东方冉冉升起，它的光芒洒在大地上，将一切都映照得通透明亮。
雾气弥漫在大地上，给人一种朦胧的感觉。
一座小湖泛着微波荡漾的波纹，水面上映照出日出的火红颜色，仿佛整个湖面都再生了一次。
微风拂面，带着湿润的味道，让人心旷神怡。
练习二：繁华市区的热闹景象魔都的夜晚，霓虹灯闪烁着五颜六色的光芒，犹如城市的脉络一样绵延不绝。
高楼大厦拔地而起，光秃秃的玻璃窗反射出点点明亮的光点。
人群涌动着，匆匆忙忙地穿梭在城市之间，车辆悠然行驶，路灯投下的暖黄色光芒让整个街景显得温馨而喧嚣。
远处音乐声此起彼伏，咖啡馆里的琴声、酒吧中的摇滚乐，汇聚成一片热闹的音乐海洋。
整个城市犹如一个巨大的舞台，展现着现代文明的魅力。
练习三：静谧的森林小径穿过一片茂密的树林，来到了一条静谧的小径。
脚下是柔软的乳白色细沙，小径两旁是参天大树，树冠覆盖的阳光将小径笼罩在一片温暖的绿意之中。
微风吹拂着树叶，发出轻轻的沙沙声。
远处有一片开满鲜花的草地，五彩斑斓的花朵在微风中摇曳，散发出淡淡的花香。
远离城市的喧嚣，只有大自然的声音安静地存在。
练习四：夜色中的海滩走在黑暗的沙滩上，星星点点的天空象征着无限的宇宙。
海浪轻轻拍打着海岸线，夜晚的海水倒映着月亮的光芒，泛起了一层银白色的波纹。
远处，一艘小渔船在微光的照耀下孤独地航行，渔民在安静的夜晚寻找属于他们的渔获。
沙滩上留下了晶莹的贝壳，仿佛是大海的馈赠。
夜色下的海滩充满了宁静和神秘的魅力。
以上是四个描述画面的练习题，通过运用形容词、动词、名词等丰富的词汇，以及细致的观察和感知，你可以更准确地描绘出所见画面的细节。
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景物描写的方法及作用
牟海福
一．阅读下列文段，回答问题。
1.童年在故乡南城墙上戏玩，近旁的大地，是一片菜田。
农民们将它收拾得简净整齐，豆角藤蔓架用竹竿编扎，一排排挺立。
每到初夏，茄子泛紫，黄瓜的丝蔓上开出黄花，青菜长得最茁壮，在阳光下泛出油油的绿色。
菜田的尽头，接着一望无际的麦田，越过道路、溪流和沟壑，一直向南伸向秦岭北麓的脚下。
出于好奇，我向着目力无法企及的远方张望。
乐游塬麦田间的小道上，农民赶着大车来了去了；农舍上空，炊烟聚了散了。
———杜爱民<大地记忆>
◆这段文字描写有何特点?
答：选取典型景物（1分），色彩鲜明（1分）；由近及远，富有层次感（1分）；动静结合，在景物描写中又间以人物的活动（1分）。
（共4点，答满4点得4分）
2. ①水井为一林老树掩映，水井岩上常年绿树葱茏。
初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。
秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。
冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。
-------桃花<背水的日子 >
◆上面这段文字在描写上有何特点?请加以简析.
答：①采用了比喻等修辞手法；②从视觉、嗅觉多角度描写；③反映了不同季节景物色彩的丰富多变。
（3分。
每层意思1分）
3.万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
--------阿城<溜索>
◆文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
（5分）
答:以壁顶为观察点（或“夸张”，1分），变换视角，（或“俯看”和“远眺”，2分）从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
（2分）
【解析】重点把握“描写”的空间角度（远近高低等）、感觉角度（视觉听觉等）、工笔（细节描写）白描三角度答；答题时审慎筛选，宁多不漏。
4.一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。
黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于·列那尔所说，“蹄子插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身”。
身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。
耕作像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。
阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。
农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。
人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。
现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。
雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。
一群白鹭就在那时飞来，从荫绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。
一动不动的老牛连眼都不眨。
白鹭越飞越低了，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。
老牛哞叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。
那
只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。
然后它开始走动，以淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回——或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。
——（06江苏卷）<一幅烟雨牛鹭图>
◆文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。
（5分）
答：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。
第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。
第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。
（描写的方法有：动态描写、静态描写、虚写、实写、点面结合、正面描写、侧面描写、绘声绘色、粗笔勾勒、白描工笔等。
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比等。
）
二.阅读诗歌，回答问题。
5. 宿西山精舍[宋]释文兆
西山乘兴宿，静称寂寥心。
一径杉松老，三更雨雪深。
草堂僧语息，云阁磬声沉。
未遂长栖此，双峰晓待寻。
注：释文兆，宋朝游方僧人。
◆颔联与颈链是如何表现“静”的？
答：颔联由视觉角度描写，三更时分，路上寂无一人，再加上雨雪之深，可以想象得出，精舍内是万籁俱寂；而松杉之“老”，突出丛林之密，也透发着不尽的“静”意，使人觉得心境空灵。
（3分）颈联从听觉角度描写，僧人语停入眠是“静”，低沉的磬声尚能传入耳鼓，益发衬出精舍之静。
（3分）
6．南柯子•忆旧仲殊
十里青山远，潮平路带沙。
数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。
绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？
【注】①家：句末语气词，加强语气，无实义。
◆这首词的上片用了哪些技巧来写景？请简要分析。
（4分）
答：远近结合。
“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景。
（2）视听结合。
前两句是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。
（3）拟人。
“数声啼鸟怨年华”一句实则是表达作者自己心中的愁怨。
（4分。
答出两点即可。
每点技巧1分，分析1分。
【总结】：
景物描写常用的手法有:
(1)视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉及心理感觉相结合的多角度描写，视觉包括形、色，听觉包括声音，味觉涉及气味，触觉牵涉冷暖硬软糙腻，味觉涉及苦辣酸甜。
（2）动静结合，声寂相衬——或以动衬静，或以声衬寂。
（3）虚实结合，或虚实相衬。
（4）与观察点或观察角度相关：远近、高低结合——或由近及远，或由远及近，或由高到低，或由低到高；或移步换景，或定景换点，或定点观察。
景物描写的作用：
（1）显示时令季节地域特征（诗歌、散文中）
（2）烘托渲染气氛，营造意境，奠定感情基调等（诗歌、散文中）
（3）映衬人物心情，映衬人物性格，映衬人物形象（品格、情操、形象等）
（4）为人物活动提供背景（小说中）
（5）暗示时间变化，推动情节发展（小说中）。