八年级物理电磁波的海洋

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最新整理初二物理教案电磁波的海洋.docx

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最新整理初二物理教案电磁波的海洋第二节电磁波的海洋教学设计教学设计思路:学生边学边实验、师生共同讨论相结合。

教学目标1.知识与技能简述电磁波的产生和传播说出电磁波在真空中的传播速度简述波长、频率和波速的关系2.过程与方法通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播3.情感态度价值观通过学习电磁波的知识,了解科技为人类带来的便利,提高学科学的兴趣教具收音机,电池,导线,真空罩,抽气机,水槽和水,木棍,音叉和锤,铁丝网教学方法交往活动式重点:电磁波的产生与传播难点:电磁波在真空中的传播教学过程引入:学生收听电台广播,教师隐蔽地用遥控器干扰收音。

师:收音机没有电线通向电台,这些信号是靠什么传播?(电磁波)除此之外,电视、手机、遥控器都利用电磁波来工作,我们就生活在电磁波的海洋里。

(板书)二、电磁波的海洋师:波是自然界普遍存在的现象,就我们桌面上的器材,大家能让它们产生哪些波?学生讨论、实验并回答。

教师引导学生说出这些波的原因,类比引出电磁波的产生:水波由木棍上下振动产生;声波由发声体振动产生;电磁波是不是也由什么物体的振动产生呢?(板书)1.电磁波的产生(实验)图9 2-2。

导线的一端与电池正极相连,另一端与负极摩擦,使它们时断时续地接触,收音机里发出“喀喀”声,因为导线与电池组成的电路中产生了迅速变化的电流,是变化的电流产生了电磁波,收音机接收了这一电磁波,并把它放大、转换成声音,这就是我们听到的“喀喀”。

(板书)迅速变化的电流产生了电磁波。

师:在我们生活中的许多物体都能产生电磁波,同学们列举出生活中能够产生电磁波的一些例子,如电脑、手机、微波炉、电视机等,它们产生的电磁波的强度虽不一样,但都是由一些复杂的电路产生迅速变化的电流而产生的,我们就生活在电磁波的海洋中。

师:虽然电磁波看不见、摸不着,但它确实可以给我们传递各种信息。

电磁波是如何传播的呢?(板书)2.电磁波是怎样传播的?师:水波是通过水把振动向外传播;声波通过空气等介质把振动向外传播,电磁波的传播是否也需要介质?学生猜想、讨论。

《电磁波的海洋》 说课稿

《电磁波的海洋》 说课稿

《电磁波的海洋》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《电磁波的海洋》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《电磁波的海洋》是人教版八年级物理下册第十章《信息的传递》中的第一节内容。

这部分内容是学生在学习了声音的产生与传播之后,进一步了解信息传递的另一种重要方式——电磁波。

电磁波在现代通信、广播、电视、雷达等领域有着广泛的应用,因此本节课的学习对于学生理解现代科技、拓展科学视野具有重要意义。

教材首先通过演示实验“电磁波的产生”,让学生直观地感受到电磁波的存在,然后介绍了电磁波的频率、波长和波速等基本概念,最后阐述了电磁波在真空中的传播速度以及电磁波谱。

教材内容编排由浅入深,注重实验探究和知识的实际应用,有助于培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和科学探究能力,对新奇的物理现象充满好奇心和求知欲。

在学习本节课之前,学生已经了解了声音的传播需要介质,而电磁波的传播不需要介质,这是一个新的知识点,可能会给学生带来一定的认知冲突。

此外,电磁波的频率、波长等概念较为抽象,学生理解起来可能会有一定的困难。

因此,在教学过程中,需要通过实验演示、多媒体辅助等手段,帮助学生建立直观的认识,突破教学难点。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我确定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)了解电磁波的产生和传播。

(2)知道电磁波在真空中的传播速度。

(3)理解电磁波的频率、波长和波速的关系。

(4)了解电磁波谱及其应用。

2、过程与方法目标(1)通过实验观察和分析,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

(2)通过对电磁波频率、波长和波速关系的探究,培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标(1)激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的探索精神和创新意识。

人教版物理电磁波的海洋课件

人教版物理电磁波的海洋课件

电磁波在海洋中的传播
海水对电磁波的作用
海水对电磁波的吸收和散射影响了电磁波在 海洋中的传播。
海洋中的电磁波传播特点
海洋中的电磁波传播存在衍射、散射和反射 等特点,影响了信号的传输和接收。
海洋中的电磁波的应用
海洋探测与通信
电磁波在海洋中用于勘测 海底地质、通信和导航系 统。
海洋资源勘探
电磁波在海洋中用于探测 海洋矿产资源和油气田。
海底地质勘测
电磁波在海洋中用于勘测 海底地质构造和地表形态。
电磁波与海洋环境的关系
电磁波对海洋生态的影响
电磁波的辐射可能对海洋生态系统造成影响。
电磁波对海洋生物的影响
电磁波的作用可能对海洋生物的行为和生理 产生影响。
人教Байду номын сангаас物理电磁波的海洋 课件
本课件将介绍电磁波的基本概念、在海洋中的传播、应用,以及电磁波与海 洋环境的关系。
电磁波的基本概念
什么是电磁波
电磁波是由电场和磁场相互转化而产生的能量传播现象。
电磁波的特性和分类
电磁波具有波动性和辐射性,根据波长不同可分为射线、微波、红外线、可见光、紫外线、 X射线和γ射线。

物理八下10 2《电磁波的海洋》优质课件

物理八下10 2《电磁波的海洋》优质课件

实验演示:
打开收音机的开关,旋至没有 电台的位置,将音量开大。取一节 干电池和一根导线,拿到收音机附 近。先将导线的一端与干电池的负 极相连,再将导线的另一端与正极 摩擦,使他们时断时续的的接触, 从收音机里面能听到什么?
电磁波是非常抽象的,人
们看不见摸不到,虽然我们刚 才通过实验演示知道了它的实 际存在,但是我们还是很难接 受,下面我们再通过与水波、 声波的类比,使其更加形象化, 更容易接受。
微波同其他频率的电磁波一样,过量的照射对人体有 伤害。微波炉的外壳是金属壳,炉门的玻璃上有金属网, 这样就能保证电磁波的泄露不允许超过允许值。
可见电磁波也有自身的弱点,除了易被 “屏蔽”外,还可以被一些特殊物质吸收,如 美国的F-16战斗机它所用的材料就具有“吸收” 作用,它能通过对敌方雷达发射的电磁波进行 吸收、散射和干涉“,从而使射到机身材料表 面的电磁波能量转化成其他形式的能量,减少
想一想 飞机对电磁波的反射,使雷达很难发现它。
想一想:
一、电磁波是怎样产生的呢? 二、电磁波是怎样传播的呢?
三、电磁波在实际生活中的 实际运用举例 四 、试试听听
试试 将一架正在播放节目的袖珍晶体管收音机 用半张小报纸四周包裹起来,可以感觉到报纸
听听 的音量并没有减轻多少,如果用一张同报纸同 样大小的锡箔纸或者铝箔纸同样把收音机包裹 起来,就能发现收音机的音量明显减弱,甚至 听不到广播电台播放的节目了,这是因为收音 机被金属箔包裹后,电磁波就不容易向收音机 传播了,这种现象称为“电磁波屏蔽”。
1.你在封闭的火车车厢或者汽车车厢内 听过收音机吗?请试一试,听听收音机 的声音有什么变化,若火车、汽车在行 驶,此时声音有什么变化?
2.电磁波有能量吗?
3.你还了解电磁波有那些特点呢?说出 来听听,说不准你和你同学还能巧妙的 “利用”或“制服”电磁波呢?

八年级下期物理教学案10.2《电磁波的海洋》

八年级下期物理教学案10.2《电磁波的海洋》
二.学习过程:
【我预习】我会学
一、回顾前面学过的知识回答下列问题:
1.声音在空气中的传播速度是多少?在真空中的传播速度是多少?
2.光在空气中的传播速度是多少?
3.声音是如何产生的?
4.声音的传播是靠什么?
二、电磁波是怎样产生的
活动:打开一台收音机,取一节干电池和一根导线,拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连,再将导线的另一端与正极摩擦,验证电磁波的存在。
A.金属易生锈,弄脏炉体B.金属容易导电,造成漏电事故
C.微波能在金属中产生强大的电流,损坏微波炉D.金属易传热,使炉体温度过高
9.下列设备中,没有利用电磁波的是()
A.电视机B.录音机C.微波炉D.移动电话
10.下列说法正确的有()
A.频率越低的电磁波的波长越短B.频率越高的电磁波传播速度越快
C.频率越低的电磁波传播速度越快D.频率越高的电磁波的波长越短
3、各小组回顾一下什么是红外线和紫外线它们分别有什么用途?X光可作什么用?
【我整理】我明了
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容,归纳成知识网络,小组内交流完善
【我自测】我敢比
1.木棍在水面上振动产生波;说话时的声带振动在空气中形成波;当导体中有的电流时,在它周围的空间里就会激起.
2.登上月球的宇航员如果要相互交谈,不能直接进行,而是要用来传递信号.这说明声波的传播介质;而电磁波的传播介质,(选填“需要”或“不需要”).
3、各小组回顾一下什么是红外线和紫外线它们分别有什么用途?X光可作什么用?
【我整理】我明了
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容,归纳成知识网络,小组内交流完善
【我自测】我敢比
1.木棍在水面上振动产生波;说话时的声带振动在空气中形成波;当导体中有的电流时,在它周围的空间里就会激起.

八年级物理电磁波的海洋教案

八年级物理电磁波的海洋教案

第二节电磁波的海洋●教学目标一、知识目标1.了解电磁波的产生和传播.2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速的关系.二、能力目标通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空中的传播,提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力.三、德育目标通过对电磁波的学习,激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感.●教学重点电磁波.●教学难点通过演示了解电磁波的产生.●教学方法演示法、讨论法.●教具准备微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池.●课时安排1 课时●教学过程一、复习提问,引入新课1.声音在真空中的传播速度是多少?(声音在真空中不传播)2.光在空气中的传播速度是多少?(3×105 km/s)3.声音是如何产生的?(一切发声物体都在振动)4.声音的传播是靠什么?〔声音的传播是靠介质(固体、液体、气体)〕[师]生活中我们收听广播、看电视节目,广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢?看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢?[生甲]是电线传送的.[生乙]我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台,所以这些都不是用电线来传播信号的.[生丙]是靠电磁波来传播信号的.[师]电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的?怎样传播的?这节课我们就来学习这方面的知识.二、进行新课第二节电磁波的海洋[板书]一、电磁波是怎样产生的?[板书][师]我们前面提到过水波、声波.用实验来说明什么是水波、声波.[生甲]手持木棍,让木棍下端接触水槽水面上,水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播,形成水波.[生乙]两个音叉并排放置,并离得很近,敲击其中一个音叉,和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时,在空气中会有疏密相间的状态向外传播,形成声波.声波看不见,摸不到,但声波传到我们的耳朵,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉.[师]那么电磁波是怎样产生的?看演示.[演示]打开收音机的开关,将调谐旋钮旋至没有电台的位置,将音量开大,取一节干电池和一截导线,拿到收音机附近,先将导线的一端与电池的负极相连,再将导线的另一端与电池的正极相摩擦,使它们时断时续地接触,从收音机里听到什么?[生甲]在收音机里听到“喀喀”的杂音.[生乙]这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流,变化的电流产生了电磁波,收音机接收了这一电磁波,并把它放大转换成声音,这就是我们听到的“喀喀”声.[师]波是自然界普遍存在的现象.电磁波就是当导体中有快速变化的电流时,会向周围空间发射电磁波.我们知道声波的传播需要介质,那么电磁波的传播是否也需要介质?二、电磁波是怎样传播的?[板书][师]我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质?(启发:回忆声音的传播需要介质的实验)[生甲]把无线寻呼机放在塑料袋,再放入水槽中,打请寻呼台呼叫,寻呼机能够收到信号.[生乙]这个实验说明,电磁波在液体中能够传播.[生丙]把无线寻呼机放在密闭的木制(或铁制)的盒子里,呼叫,能够收到信号.[生丁]这个实验说明电磁波在固体中能传播.[生戊]把无线寻呼机放在真空罩中,呼叫,寻呼机能够收到信号.[生己]这个实验说明,电磁波在真空中能够传播.[师]月球上没有空气,声音无法传播.但是电磁波能够在真空中传播,所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信.大家看屏幕(微机模拟不同形式的电磁波),观察到什么?[生甲]看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播.[生乙]看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播.[师]凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分,这样向上部分就形成像山峰似的浪尖,叫做波峰;向下部分就形成凹谷,叫做波谷.每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷,若上、下振动若干次,那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去.相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的,这个距离叫波长(λ).波在1秒内出现的波峰数(或波谷数),叫做频率(f).真空中电磁波的波速为c,它等于波长λ和频率f的乘积:c=λfc×108 m/s=3×105 km/s电磁波频率的单位也是赫兹(Hz),也可以用千赫(kHz)和兆赫(MHz).电磁波是个大家族,通常用于广播、电视和移动的频率为数百千赫至数百赫的那一部分,叫做无线电波.“微波炉”.看完后小结本节内容.三、小结请同学们小结本节内容:电磁波是怎样产生的;电磁波是怎样传播的.四、布置作业动手动脑学物理:①、②、③、④.[参考答案]1.此题要求学生知道波长、频率和速度关系,根据c=λf,得出此立体声广播的波长是3.08 m.2.学生通过此题可以知道收音机选台指示盘上的数字、单位,了解其物理意义.3.雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备.电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.波长越短的电磁波,传播的直线性越好,反射性能越强,因此雷达用的是微波.利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标,还可以用来为飞机、船只导航.“隐形飞机”是一种先进的军用飞机,可以防止雷达发现.隐形飞机用的主要是吸波材料,它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式,使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量,从而减少飞机对电磁波的反射,使雷达很难发现它.五、板书设计第二节电磁波的海洋一、电磁波是怎样产生的.二、电磁波是怎样传播的.。

初中物理电磁波的海洋教案

电磁波的海洋》教学设计【课题】电磁波的海洋【教学时间】40分钟【教学地点】电子阅览室【教学对象】八年级(下)【教材】人教版物理八年级(下)第十章第二节【教学内容分析】教材的地位和作用:本节的主要内容是电磁波的产生、传播和应用,是本章的重点内容。

课程标准要求了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。

【学生情况分析】1.学生的兴趣:具有强烈的好奇心。

2.学生的知识基础:学生已经学过电磁波的光。

【教学目标】1.知识与技能(1)了解电磁波的产生;(2)知道电磁波能在真空中传播;(3)了解电磁波在真空中传播速度;(4)会用c=fλ求速度、波长或频率;(5)了解光是一种电磁波;(6)培养学生查阅资料的能力。

2.过程与方法(1)通过实验知悉可以人为获得电磁波;(2)通过对信息的收集、整理,了解电磁波的大家族。

3.情感态度与价值观(1)初步认识科学技术对社会发展的作用;(2)深入体会物理学与生活的密切联系,激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

【教学重点】(1)电磁波的产生、传播和应用;(2)通过设计实验、动手实验等活动,使学生体会到物理就在他们身边。

【教学难点】(1)电磁波的产生、传播和应用(2)通过设计实验、动手实验等活动,使学生体会到物理就在他们身边【教学策略设计】1.教学组织形式新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学,本节采用教师引导,学生探究的教学组织形式,让学生在体验科学探究的过程中,获取物理知识。

2.教学方法(1)实验探究法(2)讲授法3.学法指导“授人以鱼,供一饭之需;授人以渔,则终身受用。

”在课堂教学中,要注重培养学生的观察、实验能力和科学思维能力。

首先,创设问题情境,激发学生积极的探索欲望;其次,在教学中利用典型的教学材料和生活现象引导学生去探索、分析和总结,使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程;第三,在教学中,让学生自行通过互联网查找相关资料,让学生养成自学的习惯。

《电磁波的海洋》人教版初中物理优秀课件1


第21章 第1节 现代顺风耳——电话 第2节 电磁波的海洋—2020年秋季人教版九 年级全 册物理 复习作 业课件( 共23张 PPT)
15.电磁波的传播 不需要 (选填“需要”或“不需要”)介 质,如图所示,将手机放在密闭的塑料容器中,能正常接收到呼叫信号, 放在密闭的金属容器中不能接收到呼叫信号,说明 金属容器 (选 填“塑料容器”或“金属容器”)对电磁波有屏蔽作用。
第21章 第1节 现代顺风耳——电话 第2节 电磁波的海洋—2020年秋季人教版九 年级全 册物理 复习作 业课件( 共23张 PPT)
18.数字通信是一种既现代又古老的通信方式,现代电话已全部采用数字信号进 行处理。若用“0”和“1”代表“开”和“关”这两个动作,组成一组数字信号,可 以表达一句话,例如:“我相信你能行”的数字信号为“0、01、1、10、00”。
2.电磁波在真空中的传播速度与真空中的光速相同,可见光是电磁波。 3.如果仅从表面上理解公式 c=λf,常会错误地认为 c 与 λ 或 f 成正比。 实际上,电磁波的传播速度仅与介质有关,而与波长和频率无关。在真空中, 所有电磁波的传播速度都相同,都是 3×108 m/s。
第21章 第1节 现代顺风耳——电话 第2节 电磁波的海洋—2020年秋季人教版九 年级全 册物理 复习作 业课件( 共23张 PPT)
2.电磁波的产生 (1)电磁波的产生:导线中电流的 迅速变化 会在空间激起电 磁波。 (2)电磁波的传播:电磁波的传播不需要介质,真空 能 传播 电磁波。 (3)电磁波的家族:按波长由长到短分为 无线电波 、 微波 、 红外线、可见光、 紫外线 、X 射线、γ 射线等。
知识点 1:现代顺风耳——电话
( C)
9.(聊城中考)真空中的光速是宇宙间最快的速度,其大小是 3×108 m/s,电视机遥控器的前端有一个发光二极管,按下不同的键时,可以发出 不同的 红外线 ,以实现对电视机的控制。

八年级物理下册10、2电磁波的海洋教案新人教版

电磁波的海洋
教学目标:
【知识和技能】
1.了解电磁波的产生和传播。

2.知道光是电磁波,电磁波在真空的传播速度。

3.知道波长、频率和波速的关系。

【过程和方法】
通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空的传播。

重、难点:
1.电磁波的产生。

2.波长、频率和波速的关系。

教学器材:
收音机、电源、导线
教学过程:
【引入课题】
电话的传播需要电话线,收音机、电视信号的传播没有导线,它们靠什么传播?……电磁波
【新课讲解】
一、电磁波的产生:
演示:课本98页图10.2-2所示实验
结果:产生了电磁波(为什么电流要时断时续)
结论:变化的电流(振荡电流)产生电磁波
项目振动源波的形成
水波木棍的上下振动通过水使振动向外传播,形成水波
声波电磁波
发声体的往复振动
导体中电流不断变化
通过空气使振动向外传播,形成声波
可以在真空或介质中通过变化的电场和变
化的磁场相互激发,形成电磁波
二、电磁波的传播:
1.电磁波的传播不需要介质,电磁波在真空中的传播速度与光速相同。

光速实质上一种电磁波。

2.传播速度:
1)波长:临近的两个波峰或波谷之间的距离,用λ表示。

2)频率:波在1秒内振动的次数。

用f表示。

单位Hz
1MHz=1000kHz=1000000Hz
3)电磁波在真空中的传播速度最大,用c表示:c=3×108m/s 这是宇宙中最大的速度。

三者的关系:
c=λ f
3、电磁波的分类:
课本99页图示,分类的依据是频率或波长光也是一种电磁波。

八年级物理新人教版电磁波的海洋(3)

电磁波的海洋(1)[教材优化全析]全析提示(1)演示实验及现象打开收音机的开关,调至没有电台的位置,将音量开大,取一节干电池和一根导线,拿到收音机附近.先将导线的一端与电池的负极相连,再将导线的另一端与正极摩擦,使它们时断时续接触,会从收音机里发出“喀喀”的杂音.(2)现象分析当导线跟电池时断时续接触时,电路时通时断,也就是产生了迅速变化的电流.当导体中的电流迅速发生变化时,导体会在周围空间发射一种波,这种波是由电磁现象产生的,因而叫电磁波.电磁波向外传播,被收音机接收后并把它放大转换成声音,这就是我们听到的“喀喀”“电台”.通过实验分析理解电磁波产生的条件:迅速变化的电流产生电磁波.要点提炼调至没有电台的位置时,此时收音机没有接收到信号,所以听不到声音.因为实验电路是短路,电流很大,对电池的损害很大,所以最好用便宜的电池.(3)结论木棍的上下振动通过水使振动向外传播,形成水波;发音体的往复振动通过空气使振动向外传播,形成声波;导体中有方向、大小变化很快的电流,可以在真空中或介质中通过变化的电场和变化的磁场相互激发,形成电磁波.所以,迅速变化的电流能产生电磁波.在生活中,我们会注意到有这样的现象:在正在收听的收音机或正在收看的电视机附近开、关日光灯时,会从收音机中发出“喀喀”声,电视注意通、断电要快,才能形成迅速变化的电流.电磁波的存在与否跟有无收音机、电视机无关.思维拓展由于空间充满了电磁波,常对精密仪器的正常工作带来影响机的画面也会受到干扰.其中的原因是开关的闭合、断开的瞬时,电流发生了通、断的变化,从而在周围空间产生电磁波,对收音机或电视机产生了干扰.和干扰,用什么办法可以消除外界电磁波对某些仪器的影响和干扰呢?(1)电磁波的传播不需要介质提出问题:声波的传递需要固体、液体、气体等介质,电磁波的传递是否需要介质?演示实验:①实验:把无线寻呼机放在真空罩中,打请寻呼台呼叫.全析提示通过实验分析理解电磁波传播不需要介质.②现象:真空罩里的寻呼机接收到寻呼信号了.③现象分析:寻呼台可以发出电磁波,而寻呼机可以接收电磁波,如果电磁波传播必须依靠介质,真空罩里的寻呼机就无法接收到这一信号,如果电磁波的传播不需要介质,就可以接收到这个信号.④结论:电磁波的传播不需要介质.(2)电磁波的波长及频率以水波为例,当水面向上凸起时,形成像小峰似的浪尖,这叫做波峰;当水面下降时,形成凹谷,这叫波谷. 邻近的两个波峰(或波谷)之间的距离是一定的,这个距离叫做波长(λ),如图9-2-1所示.波长也是波在一个周期内所传播的距离.物体在每秒内振动的次数,叫做频率.因为迅速变化的电流(振荡电流)产生.电磁波,所以电磁波的频率就是每秒内电流振荡的次数图9-2-1要点提炼声波与电磁波是两种不同形式的波,它们有相似之处,也有不同.学会用比较法学习新知识.月球上没有空气,宇航员可以用什么方式通信?电磁波的波长等于电流每振动一次电磁波向前传播的距离.每秒内出现的波峰(或波谷)数,也等于波的频率数.电磁波的传播过程实际上是能量的传递过程.(3)波速知道了某电磁波的波长和频率就能算出该波在每秒内传播的距离,由此也就可以知道波的传播速度了.×108 m/s,约为3×108 m/s,用符号c表示.电磁波的传播速度与波长、频率间的关系可以写成:传播速度( c )=波长(λ)×频率( f ).电磁波在同一物质中的传播速度是一样的,不因频率、波长而变化.电磁波在真空中的传播速度是宇宙中最快的速度.(4)无线电波思维拓展电磁波是个非常大的家族,教材图9.2-3列出了电磁波的一些名称:γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线等.在我们周围的空间里,存在着形形色色的广播、电视和无线电通信所用的电磁波,叫无线电波,频率为数百千赫至数百兆赫.它们的频率和波长各不相同,用途也不同.长波的频率在10~102 kHz间,用在超远程通信中;中波的频率在102×103 kHz间,短波的频率在6×103~3×104 kHz间,中、短波用在无线电广播、电报中;微波的频率在3×104~3×108 kHz电磁波在真空中的传播速度和光在真空中的传播速度相同,你能够想到什么?光是不是电磁波?要点提炼电磁波的频率X围为103~1023 Hz,而可见光只占其中很小间,用在电视、宇航通信中.日常生活中可以看到各种各样的天线,它们有的是发射电磁波的,有的是接收电磁波的,所以我们生活在电磁波的海洋中.的一部分.电磁波是否存在,跟我们是否检验无关.微波炉思维拓展电磁波对人类有用,但过量的电磁波辐射会对人体造成危入食物内部,所以用微波炉烧饭时食物的内部和外部几乎同时变热,省时、省电.微波炉的加热温度和加热时间是由程序控制的.害.。

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面的振动在空气中形成
;导线中电流的迅速变化会在
空间激起 。
2.电磁波可以给我们传递各种信息,在我们家庭生活中所 用的 、
等都是利用电磁波来传递信息的电器。
3.微波的主要用途是 ( )
A.超远程通信
B.无线电广播
C.电报
D.电视、宇航通信
4.电磁波的传播是宇宙间的物质运动最快的。目前人们公认的
电磁波的速度值约为
8. 2003年10月15日,我国自行研制的“神舟五号”载人航天飞 船在酒泉卫星发射中心发射成功后,准确进入距离地面344km的 预定轨道,中国首位航天员被顺利送人太空。由于声音传播要靠 介质, 不能传声,而电磁波可以在 中传播。在没有空气 的太空中的航天员杨利伟就是通过 与地面进行通话,通话时 他的语音信息大约要经过 到达地面,实现与家人的交流。
9.雷达发出的电磁波后,经过2.4×10—4 s收到回波,则雷达离目 标的距离是 。
《初中物理》
八年级(初二年)
电磁波的海洋
; 护师

秋风紧,北雁南飞。 四褶:愁尽弃,新曲切莫唱别离 有去的,终是回了。昔日书生如今衣锦还乡。 相顾无言,惟有泪千行。尘缘如水,一番辛苦总不平。如今,两人总算是走到了一起。无论千山万水,怕也是再分不开了。世间总有相思人,人间总有真情在。 月儿明,水清清,一曲清 流翻飞弦外之音。 即便没有红娘的媒妁,他们彼此也能完成对宿命的奇迹。可一不可再。 五褶:流年暗中偷换 初读《崔莺莺待月西厢记》时,我还是一个孩子。十岁,又怎能懂得那些缱绻缠绵?而今,再次阅读,或许早已成为悦读。回想起来,总有一见如故的真挚,似乎前生有缘。 也许,不需要太多的传奇,一个平淡的开始,一缕浓浓的相思,一句真挚的诺言,就会成就一段惊世的传奇。 西厢是我的一个梦。我们的确和祖先,和后人一脉相承着爱与恨,生与死,凄惶与清醒的灵魂。梦里,我是红娘,见了这一切。 名家散文汇编四:李汉荣 《越来越接近精神的 天空》(又名《攀登我的南山》) ?1人,在人群里行走寻找他的道路,在人群里说话寻找他的回声,在人群里投资寻找他的利润,在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人,我们不可能拒绝人群,虽然,喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息,让人沉闷,但我们终不能一转身彻底离开人 群。 ? 2人群是欲望的集结,是欲望的洪流。一个人置身于人群里,他内心里涌动的不可能不是欲望,他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份额。如果我们老老实实化验自己的灵魂,会发现置身人群的时候,灵魂的透明度较低、精神含量较低,而欲望的成分较高,征服的冲 动较高。 ? 3一颗神性的灵魂,超越的灵魂,丰富而高远的灵魂,不大容易在人群里挤压、发酵出来。在人群里能挤兑出聪明和狡猾,很难提炼出真正的智慧。我们会发现,在人口密度高的地方,多的是小聪明,绝少大智慧。在人群之外,我们还需要一种高度,一种空旷,一种虚静,去 与天地对话,与万物对话,与永恒对话。 ? 4伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留:“逝者如斯夫,不舍昼夜”;庄子神游天外寻找精神的自由飞翔方式;佛静坐菩提树下悟宇宙人生之般若智慧;法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹: “无限空间的永恒沉默使我恐惧”;李白“登高望远天地间,大江茫茫去不还”,他不羁的诗魂飞越无限,把多半条银河引入人间,灌溉了多少代人的浪漫情怀;爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象,他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索,获得与 宇宙对称的灵魂,变得辽阔而谦卑,对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意……正是这些似乎远离人群的人,为人群带来了太丰盛的精神礼物。在人群之上利益之外追寻被人群遗忘了的终极命题,带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群,去与天空商量,与 更高的存在商量,与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量,然后将思想的星光带给人群,带进生存的夜晚。 5为此我建议哲学家或诗人不该有什么“单位”,在“单位”里、在沙发上制作的思想,多半只有单位那么大的体积和分量,没有普世价值。把存在、把时间、把宇 宙作为我们的单位吧,去热爱、去痛苦、去思想吧。 6作为芸芸众生的一员,我也不愿总是泡在低处的池塘里,数着几张钱消费上帝给我的有限时光。我需要登高,需要望远,我需要面对整个天空作一次灵魂的深呼吸,我需要从精神的高处带回一些白云,擦拭我琐碎而陈旧的生活,擦 拭缺少光泽的内心。我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广,绿色越来越多,白云越来越多,我正在靠近伟大的天空…… 7这么好的白云 8这么好这么好的白云,这么多这么多的白云。只有神的思绪里才能飘出这么纯洁的白云。随便摘一片都能写李商隐的无题诗,都 能写李清照忧伤的情思。我觉得古今诗人中最纯粹的当数李商隐和李清照二位,他们的情感最少受生活和文化的污染,单纯到透明,真挚到只剩下真挚本身,忧伤是生命和情感找不到目的的纯粹忧伤,而不是忧于时伤于物的世俗化情绪。李白的浪漫里仍掺杂着对功名的牵挂;杜甫的国家 意识大于生命意识;李贺荒寂敏感,有点病态,鬼魂的过多出没破坏了诗的美感;王维的禅境一半得自悟性一半得自技巧,太高的艺术悟性取代了他对生命的真诚投入,我不大能看出此人内心里有过刻骨铭心的爱情;柳永在风尘柳烟里走得太远,他是一个真诚地玩情感游戏的人,但他不 是情感生活中的圣人……李商隐和李清照是活在心灵世界中的人,我不知道他们的信仰,但我感到他们是以爱为信仰的人,在他们心里,爱才是这个世界不死的灵魂,是生命的意义:“寻寻觅觅”,总是寻觅着情的踪迹爱的记忆,她希望雁飞过虚无的天空,都能带回爱的消息;“春蚕到 死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这才是人类美好灵魂的不朽铭文。对纯粹心灵生活的沉浸,使他们体验了透明的幸福,也感受到彻骨的绝望,从这样深邃的心海里提炼出的诗情,怎能不句句是盐,字字是珍珠,每一句都能把我们带入情感的古海,带入语言尽头那无边的心域。 9这两位 诗人的诗最适合写在这么白的云上。就把他们的诗写在白云上吧。我忽发奇想,我们何不制造出一种不容易散失的白云,方形的、条形的、心形的、花朵状的,把古今最真挚美好的诗句抄在上面,给每个地方每个国家分上若干朵,让人们仰起头,就能看到白云,看到诗。用诗和白云布置 人类的天空,该是多么好啊,这比用烟尘、用枪炮、用导弹、用间谍卫星封锁和伤害天空,是强了多少万倍啊!我们得赶快改变自己的恶习了。这么好的白云,这么多的白云,我们都白白浪费了,让更多的白云进入我们的生活,擦拭我们灰暗的天空和灰暗的心灵吧。 二)《黑夜里的文 字》 1我觉得文字里的光亮和书写者用的灯光的光亮是成正比的,在充足的亮光里写下的文字,也是透亮的、流畅的,甚至是过于透亮过于流畅了,没有那种在幽暗中摸索亮光的敬畏、羞怯、颤栗,也就没有了那种在夜的深处、在宇宙和生存的长夜里寻找光明之境的孤寂、朝圣的意味, 也就少了那种含蓄、忧伤的魅力。 2在太过明亮的状态下写出了一览无余的空洞的文字,在文字的白昼里,已失去了意义的深夜。 3有的时候,并不是光明照亮了一切,而恰恰是黑暗照亮了事物,正是黑夜的到来使我们看见了头顶的银河,看见了无穷的星辰,白昼将我们锁定在狭窄有限 的空间里,黑夜让我们看到了巨大的事物,看见了无限。 4那些千古流传的文字大都是人类最高贵的灵魂在黑夜里的叹息,孔子庄子屈原李白杜甫苏东坡曹雪芹都是在如豆的灯光里写着他们内心的话语,寂静的长夜包围着他们,他们用灯光和心光为灵魂探路,怀着敬畏的心情去缓缓探问 无边的宇宙和同样无边的内心,他们那带着浓浓夜色的文字有着夜一样深沉的意境。 5人造的光永远不能改变生存的黑夜属性,在白昼的假象里,我们自以为明白了一切,我们变得轻薄张狂,我们过着一览无余的生活,写着一览无余的文字,语言丧失了隐喻和象征功能,丧失了黑夜的深 度,填满了文字的纸张,是一片意义空白。 ? 6這時候,我真想返回那些古老的年代,古老的夜晚,與先人們在一起,凝神於夜的深處,虔敬地面對那些星斗一樣的文字。这时候,我真想返回那些古老的年代,古老的夜晚,与先人们在一起,凝神于夜的深处,虔敬地面对那些星斗一样的 文字。 ? 7所以,有時候我就熄了電燈,點了蠟燭和油燈,看書、沉思或寫作。所以,有时候我就熄了电灯,点了蜡烛和油灯,看书、沉思或写作。 幽暗中,微弱的燈光搖曳著、低語著,這正是人在宇宙中的根本處境:無邊的幽暗裡,微弱的燈光搖曳著,低語著。幽暗中,微弱的灯光 摇曳着、低语着,这正是人在宇宙中的根本处境:无边的幽暗里,微弱的灯光摇曳着,低语着。 三)《山中访友》 1走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨,好清爽!心里的感觉好清爽! 2不骑车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,哼几段小 曲,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。 3那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川, 惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 4走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛, 我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。 5你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹妹! 你吟着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让憔悴的天空返老还童,露出湛蓝的笑容。你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻 着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景! 6捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶,细数精致的纹理,那都是命运神秘的手相,在它走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花,插上我的头发,此刻就我一人,花不会笑我,鸟不会羞我,在无人的山谷, 我头戴鲜花,眼含柔情,悄悄地做了一会儿女性。 7忽然下起雷阵雨,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵,又感动人又有些吓人。赶快跑到一棵老柏树下,慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨,惟我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地 方,谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神,才发现许多蚂蚁也
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