【三维设计】2016届高三历史二轮复习练习：选修专练(二) 近代社会的民主思想与实践.doc
历史近代社会的民主思想与实践分解试题(全国卷,含解析)
选修2 近代社会的民主思想与实践英国民主制度实践1．(2016·新课标全国Ⅰ卷高考·46）[历史—-选修2：近代社会的民主思想与实践］（15分）材料1721年,英国议会首次对行政高官进行质询。
1783年,下院议长宣布，任何议员都有权向大臣或官员提出问题,被质询者可以答复，也可以拒绝答复。
1835年，质询首次出现在英国议会下院的议事程序单上，并公布于众。
被质询者必须在规定时间内做出答复。
从此,质询成为英国议会对内阁进行监督和问责的一项固定制度。
进入20世纪后，质询时间固定为星期一到星期四每天下午1个小时。
对于普通质询，被质询人可在7天内答复；对于紧急质询，被质询人必须在3天内答复。
70年代后，下院设立了与政府工作相对应的多个专门委员会，各委员会可以分别就政府的内政和外交问题向有关政府官员提出质询，发现政府工作中的问题，督促有关部门加以改善。
——摘编自埃弗尔·詹宁斯《英国议会》等(1)根据材料并结合所学知识，概括英国议会质询制度的发展变化，并指出这一制度的实质。
（9分)（2）根据材料并结合所学知识，说明英国议会质询制度的积极作用。
（6分）【答案】（1)变化：质询时间由不固定到固定；由可拒绝回答到有问必答；专业化、制度化程度逐步提高。
实质：立法机构监督、问责行政机构的民主制度。
（2）作用：提高政府工作的透明度；推动政府改善工作；进一步完善民主制度.民主政治的重要文献1．(2014·新课标全国Ⅰ卷高考·33）根据美国1787年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”.这一规定违背了《独立宣言》中提倡的（)A．主权在民原则B．天赋人权原则C．各州自治原则D．各州平等原则【考点】美国共和制的确立——1787年宪法；《独立宣言》【解析】结合1787年宪法可知，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”,这说明1787年宪法没有给予印第安人、黑人同白人同等的权利，打上了种族歧视的烙印，这违反了天赋人权、自由平等的原则，故B项正确；A、C、D三项与题干信息无关，故A、C、D项错误.【答案】B近代中国的民主思想与反对专制的斗争1．（2016·新课标全国Ⅱ卷高考·46）[历史——选修2:近代社会的民主思想与实践］（15分）材料太平天国后期，洪仁玕受命总理朝政，提出了一系列政治革新主张.他认为，对于“世道人心”关系甚大的事务,应“立法以为准"，立法者应“洞悉天人性情，熟谙各国风教”。
2016届高三历史二轮复习高考作业卷选修二.近代社会的民主思想与实践
选修二.近代社会的民主思想与实践姓名：__________班级：__________考号：__________△注意事项：1.填写答题卡请使用2B铅笔填涂2.提前5分钟收答题卡一、简答题（本大题共5小题，共75分）1.【选修2——近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答问题。
材料一《独立宣言》发表后，迅速传播到世界各地。
在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎……在法国，《独立宣言》被广为印刷，成为反英宣传的主要材料……《独立宣言》的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。
——摘编自[美]迈克尔•埃默里《美国新闻史》材料二美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立宣言》则是他们的“圣经”。
对法国人而言，要寻找“早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够了，时任驻法公使杰斐逊说：“法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在的目标非常明确。
”……在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国《人权宣言》而激动不已。
很明显，两个国家都在相互影响着对方。
——摘编自[美]苏珊•邓恩《姊妹革命：美国革命与法国革命启示录》（1）据材料一并结合所学知识，指出美国《独立宣言》在印度和法国受欢迎的不同原因。
（2）据上述材料并结合所学知识，说明美国《独立宣言》怎样对“神圣权利”进行“绝妙阐述”。
分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。
2.【近代社会的民主思想与实践】材料1940年3月，中共中央发出党内指示，强调敌后政权在性质上是抗日民族统一战线政权。
指示规定，在政权的人员分配上，“共产党员占三分之一，非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一”。
并指出，共产党在政权中的领导作用，是要靠党员的质量来保证的，而不必有更多的人数，不是要盛气凌人地要人家服从，而是要以党的正确政策和自己的模范工作，使别人愿意接受我们的建议。
【三维设计】高中历史 专题二 走向民主的历史步伐 专题二 第二课 基础随堂巩固课下作业 人民版选修2
1．在英国君主立宪制的建立过程中，1701年颁布的《王位继承法》发挥了重要作用。
该法规定，国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。
这一规定的目的在于( )A．防止国王独断专行B．扩大议会的权力C．加强国王对内阁的控制D．扩大国王的行政权解析：本题旨在考查学生对君主立宪制这一概念的理解能力。
君主立宪制的意思是以明确的法律条文限制国王的权力，约束国王的行为。
只有A项符合《王位继承法》的目的。
答案：A2．为了能够使伦敦获得2012年奥运会的主办权，英国女王派其女儿安妮公主到“狮城”为伦敦“呐喊助威”。
下列对英国女王的认识，正确的是( )①英国女王由英国议会直接选举产生②英国女王是象征性的国家元首，要“临朝理政”③英国女王在礼仪上、形式上是至高无上的，在国事活动中享有荣誉和尊严④英国女王不掌握行政权力，但要对议会负责A．①②④B．③④C．②③ D．③解析：本题考查学生的辨析能力。
英国女王是世袭的，①错误；英王是“临朝不理政”，②错误；议会名义上要对国王负责，④错误。
答案：D3．1832年英国议会进行了选举改革，其背景是( )A．资产阶级和新贵族力量削弱B．代议制下王权需要继续削弱C．工业资产阶级要求获得更多权利D．工人阶级登上政治舞台解析：本题考查学生迁移运用历史知识的能力。
随着工业革命的开展，工业资产阶级要求获得更多权利，因此出现了英国议会改革。
答案：C4．法国资产阶级革命后，1791年，制宪会议宣布法国为君主立宪制的国家；1792年国民公会宣布法国为共和国；1804年，拿破仑建立法兰西第一帝国；1814年波旁王朝复辟；1815年拿破仑建立了百日政权；1815年波旁王朝再次复辟；1830年，法国再建立了君主立宪制；1848年，法国再建立了第二共和国；1852年，法国路易·波拿巴建立法兰西第二帝国；1870年，第三共和国成立。
近代法国政体变迁的实质是( )A．工业资产阶级与封建势力的较量B．天主教与新教的较量C．民主与专制的较量D．历史与传统的较量解析：据材料可排除B、D两项，而法国大革命是全民性质的不仅仅局限于工业资产阶级与封建势力的较量。
高考试题历史：选修二、近代社会的民主思想与实践(解析版)
高考选修二真题分类汇总1．（海南历史卷，9）《独立宣言》曾被马克思称为世界历史上“第一个人权宣言”。
与法国《人权宣言》不同，《独立宣言》还提出了A.生命权 B.自由权C.财产权D.反抗压迫权答案：A 《独立宣言》主要体现了天赋人权、主权在民、人民革命权利，人的基本权利包括“生命、自由和追求幸福”等；而《人权宣言》则宣称人民在权力上是平等的，这些权利包括“自由、财产、安全和反抗压迫”。
可见，B、C、D三项是两者的共同点，与《人权宣言》相比，《独立宣言》特别将生命权放在了突出的地位。
2．（海南历史卷，10）英国革命和法国大革命“不仅反映了它们本身发生的地区即英法两国的要求，而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求”。
这表明，英法资产阶级革命的成功标志着A．工业生产方式确立 B．工业资产阶级胜利 C．新社会制度的胜利 D．君主制度的衰亡答案：C A、B两项是工业革命影响的结果，D项说法错误，英国最终确立了君主立宪制，保留了君主制度，故ABD都不正确。
当时“整个世界的要求”是由封建主义过渡到资本主义、由专制走向民主，英法资产阶级革命完成了本国向新的资本主义制度的过渡。
3．（海南历史卷，15）从19世纪中叶开始，欧洲女权主义者提出了改革妇女服装的倡议，设计并试穿了短裙和女式长裤，但受到舆论责难。
到第一次世界大战期问，大量妇女加入劳动大军，妇女裤装和短裙开始流行。
这说明A．服装的变化反映了妇女政治地位的提高B．资本主义经济发展促使妇女成为劳动者C．妇女装束变化与其社会角色变化相适应D．妇女以穿着裤装和短裙来维护自身权利答案：C 19世纪中期，虽然欧洲民主运动得到较大发展，但是但保守势力仍很强大，所以当女权主义者提出改革时遭到舆论的遭难。
一战期间欧洲各国国内劳动力紧缺，大量的妇女承担起主要的生产任务，为了方便生产，妇女服装开始简便化，裤装和短裙流行。
4．（山东文综，34）（10分）【历史--近代社会的民主思想与实践】现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。
高中历史选修二综合测试题(近代民主思想)
高中历史选修二综合评估测试1．阅读下列材料，回答问题。
材料一在一切真正的民主制之下，行政职位并不是一种便宜，而是一种沉重的负担。
凡是需要专门才能的地方，例如军事职务，就应该由选举来充任；而抽签则适宜于只需要有健全的理智、公正与廉洁就够了的地方，例如审判职务。
……国家的扩大给予了公共权威的受托者更多的诱惑和滥用权力的办法；所以越是政府应该有力量来约束人民，则主权者这方面也就越应该有力量来约束政府。
——卢梭《社会契约论》材料二没有考试，虽有奇才之士，具飞天的本领，我们亦无法可以晓得，正不知天下埋没了多少的人才呢！因为没有考试的缘故，一个并不懂得政治的人，他也想去做官，弄得乌烟瘴气，人民怨恨。
……五权宪法如一部大机器，直接民权又是机器的制扣。
人民有了直接民权的选举权，尤必有罢官权，选之在民，罢之亦在民。
——孙中山《五权宪法草案》(1)据材料一，概括卢梭关于官员产生的主要方式。
如何理解“行政职位并不是一种便宜”的说法。
(6分)(2)与材料一相比，材料二在官员选拔和制约方式上有何新主张？结合所学知识，分析孙中山提出这些主张的原因。
(9分)【答案】(1)方式：专业技术职务由选举产生，非专业职务由抽签产生。
(3分)担任行政职务要求专门才能、公正与廉洁，权力为人民行使，并接受人民的监督。
(3分)(2)新主张：用考试方法选拔官员，用人民罢免官员方式约束官员。
(6分)原因：北洋军阀统治下政治腐败，民主共和名存实亡。
(3分，言之有理即可适当给分)2．阅读下列村料，回答问题。
材料一1620年，一百多名逃避宗教迫害的英国清教徒，乘坐一艘叫“五月花号”的船只，开始了前往美洲新大陆的航程。
他们漂洋过海的目的，是要建立一个自由的宗教圣地。
……在“五月花号”即将登上北美大陆之前，船上41名成年男子在甲板上签订了一份契约，这就是《五月花号公约》。
公约规定，船上的人到达北美新大陆后，自愿结为一个民众自治团体，并制定和实施有益于团体利益的公正法律、法规、条例和宪章。
【三维设计】高中历史 第一单元 第2课 近代西方的民主思想课件 新人教版选修2
之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不
可分割的一部分。 ——《社会契约论》 (1)材料反映了作者怎样的思想观点？ (2)这种观点的实质是什么？ 提示：(1)观点：社会契约论。 (2)实质：建立资本主义法制社会。
一、西方民主思想家理论主张的共同点有哪些？ 西方民主思想家的思想都是从承认人的自然权利出发，用 社会契约来保障人的自然权利，这就是他们思想主张的共同点。 把握本问题，能够进一步理解启蒙思想家思想的共性。
二、洛克的权力分立思想 1．背景 英国经过长达半个世纪的动荡，最终实现了 资产阶级 与 封建势力之间的政治妥协。
2．目的
为1688年的“光荣革命”，也为资产阶级和 新贵族 进行 最有力的辩护。 3．内容 (1)社会契约学说：人民通过互相协议，通过 社会契约
组成政治社会和政府。
(2)实行君主立宪制：在议会集体意志约束下的 君主 政体 是当今社会契约的最完美体现。 (3)分权学说：最高权力为立法权，属于 议会 ，行政 权、对外权属于国王。 (4)主权在民说：人民有反抗暴政的权利。 4．影响
(2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。
凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概
斥为无用。 ——斯宾诺莎 (1)斯宾诺莎所说的“目标”是什么？ (2)“一切无用的东西”又是指什么？
提示：(1)“目标”是伸张和捍卫资产阶级自由与民主
权利。 (2)“一切无用的东西”是指封建君主专制和个人独裁 及基督教神学。
的主张又有不同之处： 1．契约的双方不同
(1)洛克提出人们和政府之间订立契约。
(2)卢梭提出全体人民之间订立契约，这是为了维护人类 自己的自由和平等。
2．契约的履行不同
(1)洛克提出实行分权来限制政府侵犯人权。 (2)卢梭进一步提出当统治者撕毁契约时，人民有权推翻
高三历史二轮复习训练：阶段性测试题11《 近代社会的民主思想与实践》(人教版选修2)
阶段性测试题十一(选修二评估测试)本卷共6小题，每小题15分，满分90分，时间60分钟。
1．(15分)(2015·唐山模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一英国的工业革命一爆发，法国就意识到不得不紧紧追上。
所以法国在19世纪面临着双重革命……从结果看，法国做得相当不错，到19世纪末，法国的国家制度问题终于得到解决，工业化也基本完成，成了欧洲第二个工业化国家。
——选自钱乘旦《英国通史》材料二18世纪末的法国大革命从许多方面来看都是美国革命的一个直接后果，但它要解决的问题却不同于美国革命，而和一个半世纪以前的英国革命如出一辙……英国革命和美国革命是对现代民主政治的创新具有重大意义，而法国革命是全球性政治民主化潮流开启的标志。
——马克垚主编《世界文明史》(1)依据材料一，“法国在19世纪面临着双重革命”和“19世纪末，法国的国家制度问题终于得到解决”分别指的是什么？(6分)(2)如何理解材料二中作者对“英国革命”、“美国革命”和“法国革命”在现代民主政治方面影响的评价？(9分)[答案](1)双重革命指资产阶级革命和工业革命；解决是指1875年法国制定宪法确立了共和政体。
(6分)(2)英国的君主立宪政体和美国的总统共和制成为资本主义国家现代化政体的典范；法国大革命摧毁了欧洲大陆最顽固的封建堡垒，建立了民主政治，法国大革命精神激励着世界各国人民。
(9分)[解析]本题考查近代资本主义制度的确立与发展以及学生综合分析能力。
第(1)题主要考虑此时期的政治、经济领域的革命；考虑法国确立资产阶级政体的重要文献；第(2)题分析三国在资产阶级代议制发展中的贡献。
2．(15分)(2015·福建四地六校联考)阅读下列材料，回答问题。
材料一有可能会出现这种情况，政体是自由的，而公民却毫无自由；或者是，公民可能是自由的，而政体却无自由可言。
在这两种情况下，前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。
高中历史选修二：2近代社会的民主思想与实践练习(附答案)
福建省晋江市毓英中学高中历史选修二：2近代社会的民主思想与实践练习1、阅读下列材料，回答问题：材料一“‘自然状态’是一种平等的状态，在这种状态中一切权利和管辖权都是相互的。
没有一个人享有多于别人的权利……不存在从属或受制关系。
”“哪里没有法律，哪里就没有自由。
”“政府的形式以最高权力，即立法权的隶属关系而定，既不可能设想由下级权力来命令上级，也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律。
所以，制定法律的权力归谁．这一点就决定国家是什么形式。
”——摘自约翰·洛克《政府论》材料二人人享有平等自由的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。
社会中应有“共同意志”，人人遵守。
社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制，裁各方面的平等。
政府官员只是人民委派的工作人员，不享有特权。
随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。
人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。
这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——整理自卢梭《社会契约论》（1）根据材料并结合所学知识分别概括洛克、卢梭的主要思想。
（12分）（2）综上所述并结合所学知识，概括从中得到的启示。
（3分）2、阅读下列材料，回答问题：材料一中国数千年之腐败，其祸极于今日，掺其大原，皆必自奴隶性而来，不除此性中国万不能立于世界万国之间。
而自由云者，正使人自如其本性，而不受钳制于他人。
今日非施此药。
万不能愈此病。
——摘自梁启超《年谱长编》材料二欲兴民权，宜先兴绅权；欲兴绅权，宜以学会为主起点……自时务学堂、南学会既开后，湖南民智骤开，士气大昌，人人皆能言政治之公理，以爱国相砥砺，以救亡为己任，其英俊沉毅之才遍地皆是。
——摘自梁启超《戊戌政变记》(1)材料一中的“病”与“药”分别指什么?(4分)综合材料一和材料二，指出其核心思想。
高考历史二轮复习全攻略选修专题突破课件选修二 近代社会的民主思想与实践(63张PPT)
制斗争过程中具有代表性的历史人物、历史事件、思
想流派、政治制度和政治法律文献的主要内容及影 响，总结其历史发展规律。运用所学的历史概念、基 本理论和方法，分析认识民主取代专制是历史发展的 必然趋势和要求。
知 识 整 合
一、近代欧洲的民主思想 1．洛克 (1)1689年发表《政府论》。 (2)学说 ①天赋人权论：自由权、生命权、财产权。 ②政府是为保护人权而设立——实行分权。
主制三者融为一体、民主政治的重要文献
1．美国《独立宣言》 (1)民主思想：继承了洛克的天赋人权学说，认为人生而 自由平等；体现了主权在民及人民革命权利理论。 (2)历史意义 ①第一次以政治纲领的形式承认了民主共和的原则。
②推动了欧洲反封建的资产阶级革命。
(3)1787年宪法和共和制的确立 ①基本原则：共和制、三权分立、分权制衡、联邦制。
点拨提升
对中美法三国反专制檄文的认识
美国《独立宣言》被称为“第一个人权宣言”，而法国的 《人权宣言》被称为“旧制度的死亡证明，新制度的出生
证明”，两个文献都受到法国启蒙思想的影响。前者是对
英国资本主义殖民统治发出的挑战，而后者则是对法国封 建专制制度的抗议。中国《临时约法》虽然地位重要，意 义深远，但它也存在明显的缺陷，其最大缺陷在于：对外 没有明确规定反对帝国主义，对内则没有规定平均地权， 土地制度条款的缺失，使绝大多数国民所关心的重大问题 被回避了。
武器。
点拨提升
洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对
启蒙运动、美国革命和法国大革命以及西方政治制度产生 了深远影响；卢梭的“主权在民” 说，被当作反抗封建统 治、争取自由解放的强大思想武器，成为《人权宣言》的 基本精神，而且为北美独立战争提供了理论依据。
高考历史二轮专题复习 近代社会的民主思想与实践训练 新人教版选修2
近代社会的民主思想与实践1．(2014·山西质量监测)阅读下列材料，回答问题。
材料一1215年，英王约翰被迫签署《大宪章》，全文共63条。
第1条规定，教会享有自由选举教职的权利。
第2条规定，国王的直接封臣继承封土时应纳继承金的数额。
第12、14条规定，这些人(指封臣)在何种情况下应纳协助金和盾牌钱，并说明如无他们同意，不得再额外征收。
第13条保证给予伦敦及其他城市以自由。
第15、16条规定，不得向他们(指农民)征收额外的协助金及强迫服军役。
第39条规定，“除非经过由普通法官进行的法律审判，或是根据法律行事；否则任何自由的人，不应被拘留或囚禁、或被夺去财产、被放逐或被杀害”。
第34条规定，今后不再发出强制转移土地争执案件至国王法庭审判的令状，以免使封建主的此项司法权利遭受损害。
第61条规定，组织25个大封建主监督大宪章的执行，他们在发现国王有违反情况时，可使用各种手段包括武力在内胁迫他改正。
——《自由大宪章》材料二 1.凡年满二十一岁之男子，精神健全，目前不在囚犯罪而坐牢之列者，都有选举权。
2．秘密投票——以保障选民运用其投票权利。
3．国会议员不应有财产资格限制——使各选区得选拔他们爱戴的人，不论贫富。
4．议员支薪——以便一个诚实的商人、工人和其他等人，能离职充当其选区的代表，为国家的利益服务。
5．选区平均分配——按照选民人数产生代表，不让小的选区侵占大区的选票。
6．国会每年改选——此系防止发生贿赂与恫吓事件的最有效办法，因为七年一次的改选可能使某选区被收买(即使采用秘密投票)。
但每隔十二个月收买选区一次(在普选制度下)恐无人有此财力；而且议员的任期既为一年，就不能像现在这样公然违抗和出卖选举他们的人。
——《人民宪章》(1837年)(1)比较材料一、二，概括指出《自由大宪章》与《人民宪章》有何不同。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，评述英国实现政治民主化的特点。
解析第(1)问，从法律主体、法律内容、法律性质等角度，分析二者的不同。
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选修专练(二) 近代社会的民主思想与实践
(时间：30分钟满分：60分)
1．(2015·天门调研)阅读下列材料，回答问题。
材料洛克认为君主权力最初出自人民与君主订立的契约，来自人民的授予；人民授予君主权力的目的是要求君主保障社会安全和人民的自然权利；当国王及其政府的行为与上述目的相违背时，人民有权采取行动甚至暴力将国王的权力收回。
洛克倡导个人财产的合理性，认为个人有权通过劳动获得合法财产，任何人包括国王、政府都无权剥夺他人的合法财产。
洛克主张每个人不论出身、地位高低都享有同等的政治权利，并在没有损害他人利益的情况下自行其事。
洛克提出，为防止国王暴政的发生，必须对国家权力实行分立，立法权由人民选举的议会行使，行政权和外交权由国王行使，而且立法权高于行政权，国王必须受议会制定法律的约束。
洛克的以上主张为英国资产阶级革命进行政治制度变革奠定了思想基础。
——摘引自《洛克的政治思想》
(1)根据材料和所学知识，归纳洛克的思想主张。
(8分)
(2)结合所学知识评价洛克的思想主张。
(7分)
2．(2015·临沂模拟)阅读材料，回答问题。
材料
通告
法国需要实现伟大和持续的事业。
动荡把它毁了，现在它祈求安定。
它不要王政，王政已被废除。
它需要执法的权力机构行动一致。
它要一个独立、自由的立法机构……它希望代表们属于稳健的保守派，而不属于动乱的革新派。
总之，它要采摘10年牺牲结出的果实。
——[法]阿尔贝·索布尔《法国大革命史》
(1)该通告是在何种背景下张贴的？它反映了怎样的愿望？(8分)
(2)根据所学知识，说明通告所反映的愿望当时是否得以实现。
(7分)
3．(2015·潍坊模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一人何以尊于禽兽？人有法律，而禽兽无之也。
文明人何以尊于野蛮？文明人能与法律相浃，而野蛮不能也……故有国斯有法，无法斯无国。
故言治国而欲废法者，非直迂于事理，亦势之必不可得致者也。
——梁启超材料二国家为人民之公产，凡人民之事，人民公理之……今日办法只有以人就法，不可以法就人……公权若选举、参政等，私权若居住、言论、出版、集会、信教之自由等，均许一体享有，毋稍有歧异，以重人权而彰公理。
——孙中山
(1)根据材料一，概括梁启超的法治思想。
(6分)
(2)根据材料二，指出孙中山法治思想的主要内容。
与材料一相比，其最主要的不同是什么？(9分)
4．(2015·湖南雅礼中学模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予它们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……
——1776年《独立宣言》第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第二条：这些权利就是自由、平等、安全和反抗压迫。
第六条：全国公民都有权亲自或经由其代表参与法律的制定。
法律对于所有的人……都是一样的。
在法律面前，所有的公民都是平等的。
第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利。
——1789年《人权宣言》材料二下图是1924年孙中山手书的《黄埔军官学校训词》。
其内容为：三民主义，吾党所宗。
以建民国，以进大同。
咨尔多士，为民前锋。
夙夜匪懈，主义是从。
矢勤矢勇，必
信必忠。
一心一德，贯彻始终。
(1)根据材料一和所学知识，具体说明《独立宣言》和《人权宣言》与启蒙思想之间的关系。
(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，分析孙中山在辛亥革命胜利后坚持革命的原因。
(9分)
答案
1．解析：第(1)问，依据材料信息与洛克的基本主张，逐一归纳即可。
第(2)问，依据材料“为英国资产阶级革命进行政治制度变革奠定了思想基础”可知，其思想指导英国资产阶级推翻了君主专制政体，建立了君主立宪政体，使英国走上了政治民主化道路；结合所学可知，其思想主张冲击了欧洲的封建专制统治，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争等。
答案：(1)主张：社会契约论；人民主权说；私有财产不可侵犯(或政府保护私有财产)；自由平等；以分权限制王权，实行君主立宪。
(2)主张：指导英国资产阶级推翻了君主专制政体，建立了君主立宪政体，走上了政治民主化道路；解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治；鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
2．解析：第(1)问第一小问，从“它要采摘10年牺牲结出的果实”可知，该通告颁布的背景是1799年的雾月政变；第二小问，从“动荡把它毁了，现在它祈求安定。
它不要王政，王政已被废除…总之，它要采摘10年牺牲结出的果实”可知，通告的愿望是资产阶级希望以稳定代替动乱，加强行政权，恢复统治秩序，同时也要继承大革命的果实，拒绝恢复君主制。
第(2)问，结合法国雾月政变后拿破仑建立执政府，实行军事独裁的史实，说明通告所反映
的愿望当时没有得以实现。
答案：(1)背景：通告张贴前曾发生了著名的雾月政变。
愿望：通告反映出资产阶级希望以稳定代替动乱，加强行政权，恢复统治秩序，同时也要继承大革命的果实，拒绝恢复君主制。
(2)说明：虽然雾月政变带来了稳定，但是并没有带来一个独立、自由的立法机构，它导致了拿破仑个人专权的统治。
3．解析：第(1)问，依据材料一中“文明人能与法律相浃，而野蛮不能也”“故有国斯有法，无法斯无国”归纳即可。
第(2)问第一小问，依据材料二中“国家为人民之公产，凡人民之事”“今日办法只有以人就法，不可以法就人”“均许一体享有，毋稍有歧异”归纳答案；第二小问，依据材料二中“重人权而彰公理”信息从强调民权的角度回答。
答案：(1)思想：有无法律是区分文明与野蛮的标志；治国必须以立法为根本。
(2)内容：人民主权、法律至上、保障人平等地享有权利。
不同：强调民权。
4．解析：第(1)问，通过对《独立宣言》与《人权宣言》内容的对比及其与启蒙的异同即可得出。
第(2)问，可以从辛亥革命果实被窃取，革命任务没有真正完成、对列强的真面目认识愈清、十月革命的影响、与时俱进的精神等角度进行概括。
答案：(1)关系：继承与发展的关系(思想指导与实践)。
继承了天赋人权、主权在民、自由平等、法律面前人人平等、私有财产神圣不可侵犯等启蒙思想；将启蒙思想用法律形式肯定下来，确立了资产阶级政治的基本原则。
(2)原因：辛亥革命的果实被袁世凯所窃取；民主革命的任务没有完成；对帝国主义侵略的认识日益增强；受国际形势(俄国十月革命)的影响；孙中山个人愈挫愈勇的精神。
(答出任意三点即可)。