对初中政治课教学的几点反思
初中政治课堂教学反思
初中政治课堂教学反思在初中政治课堂教学中，教师的教学方法和学生的学习态度是至关重要的。
政治作为一门学科，旨在培养学生的思辨能力、社会责任感和公民意识。
然而，当前一些政治课堂教学存在一些问题，需要进行深刻反思和改进。
教学方法不够生动首先，一些政治课堂教学方法较为传统，教师主导性较强，学生被动接受知识。
政治课内容涉及广泛，理论性强，如果仅仅是教师讲解，学生很难产生浓厚兴趣。
因此，教师应该尝试多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，让学生参与其中，提高学习的趣味性和互动性。
知识点过于抽象其次，政治课堂中的知识点有时过于抽象，难以引起学生的共鸣。
政治学科与学生的日常生活联系较少，理论性较强，因此需要结合具体案例和生活实践，让学生更易理解和接受。
教师可以选取一些与学生生活经验密切相关的政治事件或社会问题进行讲解，引导学生思考，从而提高学习效果。
学生参与度不高另外，一些政治课堂存在学生参与度不高的问题。
政治课程具有很强的时事性和争议性，如果仅仅是教师讲授，学生很难主动参与讨论。
因此，教师可以通过设置讨论问题、提出辩论话题等形式，激发学生的思考和参与欲望，促进课堂氛围的活跃。
提升课堂互动最后，政治课堂的互动性也需要得到加强。
政治是一门与社会相关性强的学科，学习政治知识不应局限于书本知识，应该引导学生主动了解社会现实，参与社会实践。
在课堂教学中，可以通过与学生互动，了解学生的思想和看法，引导学生思考时事问题，培养学生的批判性思维和判断能力。
综上所述，初中政治课堂教学需要不断反思和改进。
教师应该多样化教学方法，结合具体案例和生活实践，激发学生参与欲望，以及加强课堂互动，从而提高教学效果，培养学生的思辨能力和社会责任感。
只有不断总结经验，不断改进教学方法，才能使政治课堂教学更富有活力，更具有吸引力。
初中政治的课后反思
初中政治的课后反思政治是一门与我们生活息息相关的课程，通过学习政治，我们可以更好地了解国家的体制、政治制度、政治经济、政治文化等方面的知识，培养自己的思辨能力和判断力。
在初中政治的学习过程中，我也能够深刻地感受到政治在我们生活中的重要性。
在这篇课后反思中，我将总结自己在初中政治学习中的收获和不足之处，并提出改进方法，以提高自己的政治学习效果。
首先，我认为在初中政治学习中我取得了一些收获。
首先，我加深了对国家体制的认识。
通过学习政治课程，我了解了我国的政治体制是社会主义制度，由人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作与政治协商制度相结合的人民民主专政制度。
我认识到了我国政治制度的独特性和时代性，对我个人有着深远的影响。
其次，我还学习到了一些关于政治经济的知识。
政治经济学是一门研究各种经济现象与政治现象相互关系的学科。
通过学习政治经济学，我了解了经济的发展是政治、法律、制度等多个因素综合作用的结果。
我明白了经济发展是政治稳定的基础，政治制度的改革对于经济的发展具有重要影响。
另外，我还学习到了一些关于政治文化的知识。
政治文化是指一个国家或地区的政治制度、政治观念、政治信仰、政治价值观等因素所形成的具有一定共性和稳定性的文化体系。
通过学习政治文化，我了解了不同国家、不同地区的政治文化的差异，拓展了我的视野，增长了我的知识。
然而，我也意识到在初中政治学习中存在一些不足之处。
首先，由于政治课程在初中学习中的时间较短，学习内容较多，我在掌握基础知识的同时，对于一些深层次、复杂的政治理论或政治现象理解不够深入。
其次，我在政治学习中的实践环节较少，很多政治概念、政治制度等只停留在书本知识上，没有进行实际应用和实践。
针对以上问题，我提出了一些改进方法和策略。
首先，我将更加注重基础知识的理解和掌握。
政治学习是一个循序渐进的过程，只有掌握了基础知识，才能更好地理解和探索更深层次的政治理论与现象。
我将利用课余时间读一些相关的书籍和资料，提高自己的政治素养和理解能力。
七年级政治总结反思5篇
七年级政治总结反思5篇七年级政治总结反思5篇教师在教育教学过程中时常反思，会不断地让自己发现困惑，激发教师终身学习。
下面是小编为你准备的七年级政治总结反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级政治总结反思篇1在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。
通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。
从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
成功之处有：1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的准确。
尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。
兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。
内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。
所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。
如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。
而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识! 七年级政治总结反思篇2担任七年级政治教学工作这一学期以来，在不断地摸索和学习中进行教学。
初中思想品德课教学反思(精选4篇)
初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。
2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。
通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。
3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。
以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。
这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。
同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。
初中政治课堂反思（二篇）
初中政治课堂反思在初中政治课堂上度过的日子里，我意识到了自己对政治的一种误解和漠视，也体会到了政治教育的重要性。
通过对政治课堂的反思，我认识到了几个问题，并对这些问题提出了一些改进的建议。
首先，我认识到政治课堂上的内容和教学方法存在一定的问题。
在初中政治课堂中，教师通常以传授知识的方式进行教学，过于依赖课本和讲解，缺乏互动和活动。
政治这门学科，本质上是与生活密切相关的，应该通过引导学生参与实践活动来更好地理解和学习。
政治课堂应该注重培养学生的思辨能力和实践能力，让学生在实践中感受政治的力量。
其次，政治教育应该强调实用性和现实性。
政治课堂上的内容应该贴近学生的生活，关注他们关心的问题。
政治教育应该帮助学生了解国家的运行机制、政府的职责和权责和如何行使公民权利等实际问题，让学生认识到自己是一个社会的一员，具有责任和义务。
政治教育还应该教会学生如何参与公共事务，了解和使用法律法规，培养学生的公民意识和责任感。
再次，政治课堂应该激发学生的学习兴趣。
政治作为一门学科，内容较为抽象和复杂，容易让学生感到枯燥和无趣。
因此，政治课堂应该采用多种教学手段，如讲解、讨论、游戏和实践等，以激发学生的学习兴趣。
教师可以通过案例分析、活动设计等方式，帮助学生将抽象的政治理论与现实生活相联系，让政治变得更加具体、生动和有趣。
此外，政治课堂还应该培养学生的思辨能力和创新能力。
政治课堂不应该局限于传授知识，而是应该培养学生的分析和判断能力。
教师可以通过引导学生分析政治事件、对不同政治观点进行辩论等方式，让学生主动思考和发表自己的看法。
政治课堂还应该鼓励学生独立思考，培养他们的创新能力和批判性思维，让他们能够独立分析和解决问题。
最后，政治课堂应该注重品德教育和价值观培养。
政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的思想道德品质和正确的价值观。
政治课堂应该注重培养学生的公民意识、法治意识和和谐价值观，教育他们遵纪守法、尊重他人、积极参与社会生活。
初中政治教学反思范文
初中政治教学反思范文在初中政治教学方面，教师的教育教学方法还有待改进。
首先，我们应该更新教学内容，使其更加符合学生的兴趣和实际需求。
其次，在教学过程中，我们应该采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
最后，我们应该加强对学生思想政治教育的引导，培养学生正确的政治观念和思维方式。
首先，我们应该更新教学内容，使其更加符合学生的兴趣和实际需求。
在当前信息时代，学生们接触到的信息源愈发广泛，他们对时事政治的关注度也逐渐提高。
因此，我们可以选择一些与学生们生活经验和关切话题相关的案例，来作为教学内容的一部分。
这样做的好处是能够更好地调动学生的学习积极性，增加对政治学科的兴趣。
例如，可以通过讨论国内外的重要政治事件，来引导学生了解政治背景和历史渊源，提高他们对政治的认识和理解。
其次，在教学过程中，我们应该采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
政治学科本身就是一门比较抽象和理论的学科，如果仅仅依靠讲授和背诵，很难真正引起学生的兴趣。
因此，我们可以尝试一些互动性强的教学方法，如小组讨论、辩论赛、角色扮演等，来激发学生的主动思考和合作学习能力。
此外，还可以将多媒体技术引入教学中，结合图片、视频等形式，将抽象的政治概念具体化，让学生更加直观地了解和记忆。
最后，我们应该加强对学生思想政治教育的引导，培养学生正确的政治观念和思维方式。
政治学科不仅仅是一门知识性的学科，更重要的是培养学生正确的政治意识和政治品格。
教师应该通过课堂教学、班会活动等多种途径，引导学生正确对待政治，培养他们的政治责任感和公民意识。
例如，可以组织学生参与社会实践活动，了解社会问题，并鼓励他们积极参与到社会公益事业中去，培养他们的社会责任感和公民参与意识。
总之，在初中政治教学中，教师的教育教学方法还有待改进。
我们应该更新教学内容，使其更加符合学生的兴趣和实际需求；在教学过程中，采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度；加强对学生思想政治教育的引导，培养学生正确的政治观念和思维方式。
九年级政治学课教学反思5篇
九年级政治学课教学反思5篇九年级政治学课教学反思5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾过去的教学每个老师的收获和感动是弥足珍贵的，作为政治老师应该不断进行教学反思。
下面是小编为你准备的九年级政治学课教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级政治学课教学反思篇1在这节课中我认为有以下几个亮点：1、用问题导入，承上启下，开门见山，直接进入课题，水到渠成。
我联系本单元上两节的内容，引出所要学习的内容。
2、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣，很容易引起学生的共鸣。
3、学生根据自己积淀的知识与生活经验，要求他们先不看书回答老师提出的问题，然后再看书做对比，看看自己的理解与教材观点的异同，这样可以给学生更深刻地体会到自己的理解存在哪些方面的不足，从而加深了对教材的理解与记忆。
4、巧妙地处理教材，突出重点，突破难点。
本课中，教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材，我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材，这样既节约了时间突出了重点，又能有时间突破了难点，从而更好地引导学生理解了教材;通过提问学生，他们回答的问题基本正确，所作的练习也基本准确。
本课的不足之处我认为有以下几点：1、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。
教师的课堂机智仍然欠缺，尤其是对学生课堂上的意外生成不能很好的予以评价和点播2、某些环节过渡语不灵活，课的流畅性感受一定影响。
对材料的挖掘和运用度不够，不能充分发挥其有效价值3、由于教材有地方的内容比较抽象，学生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理，有前松后紧的现象。
4、对教材的拓展度不够。
九年级政治学课教学反思篇2一、教学反思是教师成长的阶梯。
思想品德课教师在日常工作中，往往只强调备好课、上好课，但上完课之后能否写好“教学反思”，却未引起足够重视。
所谓“教学反思”，顾名思义，就是教师借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。
七年级道德与法治教学反思(7篇)
七年级道德与法治教学反思(7篇)七年级思想品德教学反思篇一在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。
合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。
知识方面：对所学概念的理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。
七年级思想品德教学反思篇二思想品德新教材。
经过一学年的教学实践，我深刻感受到该教材真正是具有时代特色的创新型教材。
它充分体现了新课程标准的基本精神和要求，扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难，而品德教育又相对较弱的弊处，改为“思想品德”课后，有利于优化教育资源，提高教育的针对性和实效性。
新形势要求新课改，新理念催生新课型，这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战，过去一学年的教学中，自己也是“摸着石头过河”，本文就对七年级《思想品德》教学过程中，作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材，谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。
对初中政治教学的几点反思
对初中政治教学的几点反思随着新课程改革的逐步推进，农村初中也已踏上了改革之路，在教学理念、教学方式上有了不小的进步。
但也存在着一些问题，如思品教师队伍素质整体不高，对新教材处理能力不强等，这在一定意义上影响了教学效率的提高。
在学科教学中，政治课的主要责任就是帮助学生建立良好的人生观、世界观、价值观，增强学生的判断力、审美意识，学会做人，学会做事，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。
因此，政治课的重要作用毋庸置疑，那么如何在新形势下激发学生对政治的学习兴趣，达到培养学生健康发展的目的，进而提高教学效率呢？为此，我在这里阐述一些自己的看法和体会。
一、加强学习，自觉提高自身素质实施素质教育，首先要提高教师自身能力和素质，作为新时代的教师，除了具备扎实的专业知识之外，各方面的能力也要提升。
教师首先要具备终身学习的意识，要注重培养自身的道德素养和觉悟。
作为政治老师，必须有敏锐的观察能力，对当今世界上的各种热点问题都要仔细观察和研究，使自己的认识能够跟得上时代的发展，并且能够将社会热点问题与教材内容和观点结合起来，融会贯通、举一反三，这样在课堂上，学生才不会感到教学的枯燥和乏味，才会兴趣盎然，乐于接受教师的知识。
信息的源头是多方面的，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，社会热点，均可以在教学中加以利用，丰富课堂教学。
其次，教师要提升自己的思想觉悟水平，要注意自己道德模范作用，为人师表，给学生留下良好的印象，成为学生心中的楷模。
对于自己的言行举止，促使学生养成良好的习惯。
生活中的不悦再多，也不能在课堂上表现出来。
在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的老师首先要做到。
记得一名优秀毕业生在给我的毕业留言中写到：“初中生活给我留下了很多，但从您这我学到了最宝贵的——诚信做人，踏实做事。
”这不正是教育的最大成功之处吗？二、多措并举，培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师根据新课程标准的要求，探索激发学生学习的兴趣，培养其思维能力，成为当前教学的重要任务。
初中政治教学反思万能简短
初中政治教学反思
在初中教育中，政治教学一直是学生所接触到的必修课程之一。
然而，在实际的教学过程中，我们常常发现政治教学存在着各种问题和挑战。
本文旨在对初中政治教学进行反思，并提出一些改进的建议。
目前问题
课程设计不合理
目前的政治课程设计往往缺乏灵活性和趣味性，内容晦涩难懂，难以引起学生的兴趣和探求欲。
过多的理论知识堆砌，缺乏实践性的案例和活动。
教学方法单一
传统的政治教学方法主要以讲授和记忆为主，缺乏互动性和启发性。
学生被passively 接受知识，缺乏主动学习的机会。
学生参与度不高
学生对政治课程普遍缺乏兴趣，对社会和政治问题的关注度较低。
课堂上缺乏积极参与的学生，师生互动较弱。
改进建议
课程设计创新
政治课程应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的批判思维和判断能力。
可以引入案例分析、课外实践活动等方式，增加课程的实践性和趣味性。
多元化教学方法
除了传统的讲授和记忆，政治教学可以引入讨论、角色扮演、小组合作等教学方法，激发学生的学习热情和积极性。
尊重学生的个性差异，采用多样化的教学手段。
促进学生参与
政治课堂应当营造积极活跃的氛围，鼓励学生提出问题、发表观点，引导他们参与到课堂讨论和互动中来。
可以设计小组活动、辩论赛等方式，提高学生的参与度。
结语
初中政治教学的反思是教学改进的第一步，只有不断探索创新，才能更好地激
发学生的学习兴趣和提高教学效果。
希望政治教师们能够从中汲取启示，共同努力，打造更富有活力和互动性的政治课堂。
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为增 强时代 感 ，淡 化学 科体 系 ，强化 实践环 节 。新 教材 对 在社 会 发 展常 识 中一 向较 为 重要 的 生产观 点 、 阶级观 点 、群 众 观 点 、生 产关 系 和生 产力 的 相互 关 系和相 互 作 用等 内 容 ，以及 有关 论 述 原始 社 会 、奴隶 社 会 、 封 建 社会 中那 些 离我 们 现实 太 远 而且 纯 属理 论 的多 数章 节 都被 删 减 了，补 充 了与现 实 结合 比
样 。初 中 政治 教 材中 的活 动 课 ，设 置 了大 量新 颖 生动 的教 学 活 动 ，尤 以初一教 材最 为典 型 。
、
教 条 式 教 学 ，围 绕 “ 应 试 ” 开 展 教 育 教 学 活 动 的 传统 教 育 模
式 ，是 一种 面向 少数人 而忽 视 多数人 的淘 汰式 的选 拔 教育 。在 这 种模 式 下 ，各级 各类 学校 在教 学安 排 上 明显 偏重 智 育 ，把 学 生 训 成 了 考 试 机 器 ，高 分 低 能 ，心 理 负担 过 重 的 现象 时 有 发 生 ；教 师 也惟 升 学率 是 从 ，因 为 只有 如此 ，才 有资 格谈 奖 金 、 职 称 、晋 级 、住 房等 。 结果 呢 ？人 的素 质没 有 提高 ，党 的教 育 方 针也 没 有 真正贯 彻 。 党 的十 五大 报告 中强调 指 出 ： “ 认 真 贯 彻 党 的教 育方 针 ，重 视 受教 育 者素 质 的提 高 ，培养 德 、智 、体 等 全 面发 展 的社会 主义 事业 的建 设 者 和接 班 人。 ”改 革人 才 培 养模 式 ，由 “ 应试 教 育 ” 向全 面素 质 教育 转 变 ，这 是 我 国 国民 经 济 和社 会 发展 对 中小 学教 育 提 出的要 求 ，是 基础 教 育 面临 的
点” 、 “ 加 压” 的 办法 给 学生 造成 沉 重 的课 业负 担 ，扼 杀 了学
四、 针对 三个 “ 突破 ” 引发的 几点 思考
１ ． 素质教 育 的障碍 近 几 年来 ，许 多 学校 在进 行 素质 教育 的尝 试 中 ，有成 功 的
经 验 ，也 有失 败 的教 训 ，还 有前 改 后返 的 体会 ，但 总 的来说 进
较紧密的诸如 “ 三 个 代 表 ” 、江 泽 民 “ 七一”讲话 、 “ 要 和
平 、求 合 作 、促 发展 ” 、 “ 西部 大 开发 ”等 富有 时代 性 的现 实 内容 。而 且在 考 核时 对 于简 答题 、判 断说 明题 、分析 说 明题 、
政 治小 论 文等 实 施双 开考 试 （ 开 卷 考试 和 开放 性试题 ），鼓 励 学 生 的发 散思 维 ，不 管 知识 点来 自课 内课 外 ，只要言 之 有理 、
一
最亮 丽 的 风景 ：首 先 ，活 动 内容 丰 富。新 教材 中的 “ 活 动” 主 要包 括 三类 ：课 内活 动 、课 外活 动 和活动 课 。 “ 活动 课 ”的 设 置是 新 教 材最 亮 丽的 风景 。 活动课 是 活动 教 学 的集 中体 现和 典 型 标 志 ，它作 为 一种 独立 的 课程 形态 进 入 学 科 课 程 还 是 第 一 次 ，是 我 国课 程史 和教 材 史 上 的重大 创新 。其 次 ，活 动形 式 多
言 之有 据 就行 ，同时 对 有创 新 的观 点还要 加分 ，这无 疑激发 了 学 生 的学 习的 积 极 性 和 创 新 意识 。从 而一 反 过 去初 中政 治 课 “ 死记 硬 背 ”课 本知 识 的应 试框 架 ，构筑 起 思 想政治 课 新 的教
育 教学模 式 。
项重 大任 务。
生的 个 性与 特长 的 发展 ，使 他 们 的身 心长 期 处于 难 以承 受 的超 负荷 状 态 ，而过 早 地卷 入 残酷 的社 会 竞争 中。为 克服 闭 卷考 试 的种 种 弊端 ，变 “ 寻找 适应 教 育 的学 生” 为 “ 寻 找适 应 学生 的
教育 ” ，教 育部 于 ２ ０ ０ ０ 年３ 月１ ３日发出 政治科 中考改 革指 导 意见
自改革 开放 以来 ，我 国政 治 、经 济 、科 技文 化 得 到 了迅速 难 、繁 、旧” 和偏 重 书本 知识 的现 状 ，使 活动 教 学成 了新 教 材
发展 ，教育 事业 的改革 与发 展取 得令 人 瞩 目的巨大 成 就 ，特别 是政 治课 的改 革迈 出 了新 的步 伐 ，主要 体现 在 以下 几个 方 面 。 突 破应试 教 育 的 “ 包 围” 走进 “ 素 质教 育 ” 长 时期 以来 ，政治 课被 简 单地 理解 为说 教课 、背诵 课 ，传 统 的政 治教 学 ，就 是一 言堂 、满 堂灌 ，照本 宣科 ，条条 框 框 等
二、 突破 闭卷 考试 的 “ 包 围” 走进 开卷 考试 传 统 的 闭卷考 试 立足 于选 拔 ，实 施选 拔 性教 育行 为 ，只面
向少 数 升学 有望 的学 生 ，使 大 多数 学 生 以失 败挥 棒 ，只在 考试 能 力上 下工 夫 ，重 考 试 结 果 而轻 教学 过 程 ，以考 分 作 为衡 量教 学 质量 的 唯一 标 准 ； 闭卷 考试 采 取违 背 教育 规律 的 “ 题 海 战术 ”及 “ 加班 ” 、 “ 加
度 不快 。究其 原 因关 键 的一 条 就是 设有 一 个政 府 部门 制定 出 以 实 施 素质 教育 为 目标 的对教 学 管理 的评 价 模式 ，这 一 点是应 试 教 育 向素 质教 育 转轨 的重大 障 碍。 实施素 质教 育 的主 渠道是 课 堂 ，初 中政 治课应 从 深化课 堂教学 改革 人手 。
对 初 中政 治课教 学 的几 点反 思
河 北省 大 名 县实 验 学 校 付 庆 华
摘 要 ：初中政 治学 科作 为教 学 的重 要组 成部分 ，随着 时代 的发展 和 社会 进步 ，历经 多 次改革 。本 文就 初中 政治 课教学 提 出 了几
点反 思 ， 在 这 里和 大家共 同交流 、探 讨 ，以期 对政 治教 学有 所裨 益。 关 键词 ： 初 中 政治 教学 反 思