读书与藏书的情结1
人教版九年级美术上册：第二单元《读书与藏书的情结》(造型·表现)教案1【精品】
具
我国古代著名的书院、藏书楼、现代图书馆、阅览厅等相应资料，古今名人读书的相关资料。
教
学
方
法
启发引导
通案
个案
教
学
过
程
（１）引导阶段：
1、讲述与读书活动相关的资料，引导学生认识、感受我国文明进程的辉煌史实、成就和传统。体会认识读书与自身文化修养，及长远发展的重要关系。
2、适时引出与读书、藏书、爱书相关的藏书票艺术，引导学生了解藏书票的由、发展情况，并进行欣赏藏书票作品。
（３）巩固小结
1、组织全班交流。请各小组推举出的、具有代表性的发言在全班进行交流。特别注意让那些平时爱书、藏书或制作收藏藏书票的学生，谈自身的做法和收获。尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。2、以师生共同交流的方式进行小结。读书是人们不可缺少的精神活动，是人类知识传承的重要方式，是个体发展的重要基础。读书、爱书是个人文化素养的体现。藏书票的学习制作是艺术也是文化修养的追求和体现。３、课后拓展
课题：第二单元读书与藏书的情节
活动一讨论与欣赏
总第4课时
第1课时
通书、藏书标志着国家民族或个人的文明修养，本书讲述我国是悠久历史的文明古国，爱书、藏书、读书在我国被视为传统美德，与其相关的藏书票艺术的由，发展，及爱书、藏书的古今中外的名人佚事。
学
情
分
析
同学中有爱书、读书的大有人在，因此了解了本单元的学习内容之后会有很大的兴趣，能提高学习美术的积极性。
教
学
目
标
１、通过了解和讨论与读书有关联的人们的社会活动的场所、名人轶事等，认识和理解读书、爱书对个人素质提升及发展的重要作用。
２、了解掌握藏书标、藏书章、书签等基本知识，并通过对藏书票、藏书章、书签等的识记、欣赏，认识如何体现自身文化品位，及营造温馨的文化氛围，全面提高自身的修养。
我的读书与藏书
我的读书与藏书（李幼蒸）文章的题目，不免会引生误解，好象我是一位藏书家似的。
我的万册左右藏书和前辈学者动辄数万册、一二十万册的规模相比，完全不值一提。
中国历史上好书、藏书的文人雅士，不计其数。
我曾于文革期间通过私人关系参观过天一阁，对古代读书人以毕生财力集书、传书的高尚志趣，非常欣赏。
但那个时代已与吾辈毫无关系了。
现时代中国的大读书家、大藏书家也所在多有，如郑振铎、顾颉刚等。
实际上，前辈文人以数万册藏书毕生自随者，比比皆是。
他们家学渊源，自幼读书、爱书、著书，精神志业皆在图书。
我则自幼并无类似环境，年轻时甚至于并不知悉近世江浙书香门第子弟受学、治学之习俗。
对我来说，那时还不是有无能力集书的问题，而是尚无何谓爱书、集书的观念。
但是，其后，随着读书经验的增加，自然而然地，我就开始积存起书来了。
现将一生因读书为学而存书的经历简述于下，以博电脑时代青年一哂。
～中学时代由于我自幼至长皆与“学校”格格不入，不知为何要来学校“学习”，亦不知正规读书为何事。
如果生于古代，我也一定不会认真于科举。
我和书结缘，既非由于学校，也非由于家庭，而是由于自己生活兴趣的自然发展。
应当说，是渐渐增长的求知欲，刺激了我注意到知识的“来源”----“书籍”。
学生时代，自小学至大学，由于家庭经济条件的限制，身边通过节省生活费购买的少量图书，应该属于当时最喜爱之列，包括外国漫画、影刊和翻译小说（1949年在上海）。
高中以来，随z着判断和选择意识的增进，我的小书库，稍有可观，主要是俄国翻译小说和俄国文学批评之类。
当时藏书的意识，固然受到经济条件的限制，但也与习惯和想法有关。
因为我自进入中学后逐年增加的读书兴趣，几乎全是通过图书馆借阅的方式来满足的。
想读书，就去图书馆。
藏书和读书之间，尚无什么联系。
我在天津上燕达小学和北京上育英初中这两三年间，曾经有过一段“乱读书”的经历，也就是一段“雅俗共赏”的阶段。
实际上，早在四十年代末在南京上新生小学学会读小说时起，我就自然而然地有了一种二分法观念：雅与俗。
季羡林的藏书与读书读后感
季羡林的藏书与读书读后感篇一季羡林的藏书与读书读后感嘿，读完季羡林先生的《藏书与读书》，我这心里啊，那叫一个五味杂陈！季先生说藏书，那可不是简单的收集，那是一种热爱，一种痴迷。
我就在想，我自己也爱书，可跟季先生比起来，我那点爱简直就是小巫见大巫。
也许我只是把书当作了一种消遣，而季先生却是把书当作了生命的一部分。
读书这事儿，季先生讲得太深刻了。
他说读书能让人开阔眼界，能让人变得聪明。
我觉得吧，有时候读书可能读着读着就走神了，不知道你们有没有这种情况？反正我有，我读着读着可能就想到了昨天吃的那顿好吃的，哈哈。
不过话说回来，季先生那种对知识的渴望和追求，真的让我佩服得五体投地。
我就问自己，我能像他那样吗？可能够呛！但这也让我下定决心，以后要多读点书，不能总是三天打鱼两天晒网。
我在想，要是我也有季先生那么多书，我会怎么样？会不会每天都沉浸在书的海洋里出不来？还是说会被这么多书吓到，不知道从哪本开始读起？这还真不好说。
读书到底是为了什么？是为了考试？为了显摆？还是为了真正充实自己？季先生给了我答案，可我觉得我还得慢慢琢磨。
你们说，现在电子书这么流行，还有多少人能像季先生那样钟情于纸质书呢？我觉得纸质书的那种感觉，电子书永远替代不了，你们觉得呢？篇二季羡林的藏书与读书读后感哎呀妈呀，读完季羡林的《藏书与读书》，我这小心肝儿可是被深深触动了！季羡林先生那藏书的规模和热情，简直让我惊掉下巴！我就寻思着，他咋就能攒下那么多书呢？我自己买几本书都得纠结半天，怕钱花多了，怕没地方放。
可人家季先生，那是真爱啊，不管不顾地就把书往家里搬。
说到读书，季先生的见解真是独到得很。
他说读书能让人变得通透，能让人看到世界的不同面。
我就在想，我读了这么多年书，好像也没变得多通透啊，难道是我读的方法不对？也许是我读的时候没走心？有时候我觉得读书挺累人的，尤其是那些深奥的书，读半天也搞不懂。
可季先生好像从来不怕，啥书都能读进去。
我就问自己，我咋就这么没耐心呢？季先生读书的那种专注和坚持，让我自惭形秽。
读书心得买书、读书、藏书
读书心得买书、读书、藏书
读书心得。
买书、读书、藏书，这三个动作似乎是读书爱好者必经的过程。
买书是开始，读书是过程，藏书是结束。
这三个动作看似简单，实
则蕴含着深刻的内涵。
买书，是一种对知识的渴望和追求。
在书店里，我总是被琳琅
满目的书籍所吸引，每一本书都是一次知识的冒险，每一本书都是
一次心灵的洗礼。
在购买书籍的过程中，我总是会被某本书的封面、标题或简介所吸引，然后情不自禁地将它带回家。
买书的过程就像
是一场心灵的盛宴，每一次购书都是对知识的尊重和珍惜。
读书，是一种对知识的消化和吸收。
拿到新书的那一刻，我总
是迫不及待地翻开它，沉浸在作者的思想和文字之中。
每一次翻阅，都是一次心灵的升华，每一次阅读，都是一次对知识的领悟。
读书
的过程就像是一场心灵的旅行，每一次阅读都是对自我的启发和提升。
藏书，是一种对知识的珍藏和传承。
在书架上，我总是将自己
喜欢的书籍整齐地摆放着，每一本书都是我心灵的财富，每一本书
都是我知识的宝藏。
藏书的过程就像是一种对知识的尊重和传承，
每一本书都是我心灵的见证，每一本书都是我知识的传承。
买书、读书、藏书，这三个动作似乎是读书爱好者必经的过程，而对我而言，它们不仅是一种行为，更是一种心灵的体验。
在这个
过程中，我不仅仅是在获取知识，更是在感悟人生，我不仅仅是在
阅读书籍，更是在阅读自己的心灵。
买书、读书、藏书，让我感受
到了知识的力量，也让我体会到了读书的乐趣。
这三个动作，不仅
仅是一种行为，更是一种心灵的修炼。
读书心得买书、读书、藏书
读书心得买书、读书、藏书
读书心得。
买书、读书、藏书，这是我对阅读的三种态度。
买书是我对知
识的渴望和追求的体现，每当我看到一本新书，就会忍不住想要拥
有它，因为我知道它会给我带来新的知识和启发。
读书是我对知识
的消化和吸收的过程，每当我打开一本书，就会沉浸其中，享受知
识的力量和智慧的光芒。
藏书是我对知识的珍惜和保存的方式，每
当我看到自己的书架上摆满了各种书籍，就会感到一种满足和幸福，因为这些书籍见证了我的阅读历程，也是我不断成长的见证。
在买书的过程中，我会选择那些能够满足我当前需求和兴趣的
书籍，比如专业书籍、文学作品、历史传记等。
我相信每一本书都
有它的价值和意义，所以我会尊重每一本书，不轻易抛弃或浪费。
在读书的过程中，我会尽可能地利用碎片时间，比如上下班途中、
午休时间等，让自己沉浸在书海中，不断汲取知识的营养。
在藏书
的过程中，我会用心地整理和保养我的书籍，让它们永远保持如新
的状态，也让我能够随时翻阅，找到需要的知识和灵感。
买书、读书、藏书，对我来说不仅是一种习惯，更是一种生活
态度。
通过买书，我不断开拓自己的视野和知识面；通过读书，我不断丰富自己的思想和内涵；通过藏书，我不断珍惜和传承着知识的宝藏。
我相信，阅读不仅是一种享受，更是一种责任和使命。
我会继续坚持买书、读书、藏书的方式，让自己成为一个永远热爱阅读的人。
读书心得买书、读书、藏书
读书心得买书、读书、藏书
读书心得。
买书、读书、藏书，这三者构成了我对阅读的全新体验。
在过去的一年里，我
深深地爱上了读书，也因此改变了自己的生活方式和思维方式。
首先是买书。
在书店里，我总是被各种各样的书籍吸引着，每一本书都似乎在
向我诉说着它们的故事和智慧。
我喜欢在书店里慢慢地挑选书籍，感受每一本书所带来的不同情感和思想。
我发现，买书本身就是一种享受，它让我感受到了知识的力量和书籍的魅力。
接着是读书。
当我拿起一本心仪已久的书时，我总是沉浸其中，忘记了时间的
流逝。
在阅读的过程中，我仿佛置身于作者所创造的世界中，与书中的人物共同经历着种种故事和冒险。
通过阅读，我不仅扩展了自己的知识面，也提升了自己的思维能力和情感世界。
每一本书都给了我新的启发和感悟，让我对生活有了更深刻的理解。
最后是藏书。
我喜欢将读过的书籍收藏起来，它们成为了我生活中的一部分。
每一本书都是我阅读过的见证，它们记录了我成长的足迹和思想的变迁。
我喜欢在书架上看着这些书籍，它们让我感到自己是多么幸运，能够拥有这么多宝贵的知识和智慧。
买书、读书、藏书，这三者已经成为了我生活中不可或缺的一部分。
通过阅读，我不仅获得了知识，也找到了内心的平静和满足。
我相信，读书会一直伴随着我，成为我生活中最美好的事物。
读书心得买书、读书、藏书
读书心得买书、读书、藏书读书心得，买书、读书、藏书。
在我看来，买书、读书和藏书是三个相互联系又相互影响的过程。
买书是开始阅读之旅的第一步，而读书是将书籍中的知识和智慧吸收到自己的过程，而藏书则是将读过的书籍珍藏起来，让它们成为自己生活的一部分。
买书对于我来说，是一种愉快的享受。
在书店里挑选自己感兴趣的书籍，翻阅书页，嗅到书香，这种过程本身就是一种享受。
我喜欢在书店里花费很长时间，挑选适合自己的书籍，有时候也会受到店员的推荐而发现一些意想不到的宝藏。
读书是我最喜欢的事情之一。
在读书的过程中，我可以感受到作者的思想和情感，也可以学到很多新知识。
每当我读完一本书，我都会觉得自己又变得更加丰富和充实了。
读书不仅可以开拓我的视野，还可以提高我的思维能力和情商，让我成为一个更好的人。
而藏书则是我对读过的书籍的一种珍藏和纪念。
我喜欢把自己读过的书籍整齐地放在书架上，每一本书都是我人生中的一个记忆
点。
有时候，我会再次翻阅旧书，重新感受曾经的情感和思想，这种回忆也是一种愉悦。
总的来说，买书、读书和藏书是我生活中不可或缺的一部分。
它们让我感受到了知识的力量，也让我对生活充满了希望和热情。
我相信，在未来的日子里，我会继续坚持这三个过程，让自己成为一个更加优秀和充实的人。
古代藏书家的读书情结
《 艺林悼友 录 ・ 松 阁谈 艺琐 录 ・鸳 湖 求 旧录 ・续 录》 其 中 寒 ，
《 艺林悼友 录 》 者 郭容 光 ， 当道 成 同光之 际， 书善 画 ， 交 皆 作 生 工 所
一
时俊彦 ， 别是 江浙一 带的 艺坛 人物 ， 录 生平 古交之 能 书善 画 特 采
为 了心 中 的读 书情 结 ， 代 藏 书 家 藏 书、 书 ， 读 、 读 、 历 读 劝 教 借人
《 六研斋 笔记 ・紫桃 轩 杂缀 》 明李 日华撰 。 六研 斋 和 紫桃 轩 ，
都是其 书斋名 ， 两书皆为作 者据平 时鉴 赏 、 书所得 及 平昔 见 闻随 读
笔漫 录而成 ， 闲逸之 笔写 艺文之 事 ， 称 明人 笔 记 中极 具 风姿 的 以 堪
是培养 仁 、 、 、 、 、 知 信 直 勇 刚等 道 德 素质 的 前 提和 基 础 。宋黄 庭 坚 云 ：
“ 士大夫 三 Ｈ不读 书 ， 自觉语 言无பைடு நூலகம்味 ， 镜亦 面 目可憎 。 （ 对 ” 陈继儒 《 栖 岩
幽事 》 ） 引 明祁承蝶说 ：昔人饥 以 当食 ， 以 当衣 ， 寥 以 当好友 ， 岂 “ 寒 寂 余
啜之 。随 意读《 易》 《 风 》 《 氏 传 》 《 周 、国 、左 、 离骚 》 《 史公 书 》 、太
及 陶杜诗 、 苏文数 篇 。从 容 步 山径 ， 松 枝 ， 韩 抚 与摩 犊 共 偃 息 于
清萧梦松 （ 建侯 官 人 ） 一枚 朱 文 大方 藏 书 印 ： 杜 门谢 客 ， 居 一 福 有 “ 斋 室 ， 味深美 ， 气 山华野 草 ， 风动 摇 ， 此终 日。 俨 然一 幅清 新 幽美 的 微 以 ”
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《读书与藏书的情结》
课题：创作与实践
目标：1、了解藏书票设计的原则和要求，初步掌握有关藏书票设计与制作的基础知识。
2、学会用版画的形式独自构思设计一枚藏书票，在制作中体验并总结美
术创作的过程和规律。
3、感受美术创作的乐趣，体验藏书票艺术的精巧秀美的行式和意蕴隽永
的内涵。
重点：学会按照藏书票的设计原则，构思设计藏书票。
难点：如何利用版画的形式制作藏书票。
教具：邮票、纸板、木版藏书票作品范例及步骤范图，制作印拓工具、颜色等学具：纸板、木版的制作工具、材料等
过程：一、引导阶段
（展示邮票）大家一定知道它是什么？
生交流，师总结：邮票是用来寄信的工具，它还具有收藏价值。
（展示藏书票）大家再来看一样东西和它很相似，同样具有收藏价值你知道它是什么吗？它有什么功能？
[设计理念：利用类似大小、相同价值、不同作用的邮票和藏书票对比，启发学生认识藏书票]
二、发展阶段
1、藏书票的发展
欣赏世界最早的藏书票和中国最早的藏书票
师进行讲解现公认世界最早的藏书票是1450年德国发明家发明的是一幅木刻版画，画面是一只刺猬嘴里衔者一只野花，脚踩落叶，票上方有一行德文意思是“慎防刺猬随时一吻”。
藏书票大约是19世纪经一些外国传教士传到中国的，据考证，中国最早的藏书票大约在1905年，最早的藏书票是“关祖章藏书”，关祖章是中国使用藏书票的第一人。
[设计理念：在欣赏中增长知识，拓展学生的视野]
2、什么是藏书票
展示纸板、木版藏书票步骤范图
师进行讲解
生交流你还知道有哪些制作方法
[设计理念：让学生直观感受的制作方法，并引出藏书票的定义]
3、、藏书票设计内容
展示不同风格的藏书票
观察藏书票有哪几部分内容组成，并且对比其他绘画有何不同？
师进行总结：藏书票包括图画和文字两部分，一般要有票主的名字。
设计时根据个人喜好选择图案、纹饰，还要注意思想深刻，内容广泛，不仅可以运用名言警句，还可以用抽象、含蓄的形象，意在引起人们思索，增添无穷乐趣。
[设计理念：引导学生观察不同风格的藏书票，让学生主动总结出藏书票的内容和设计风格]
三、作业要求
以小组为单位设计一枚纸板或木版藏书票。
1、小组讨论藏书票的设计方案
2、自行设计制作藏书票
3、小组内合作进行拓印
[设计理念：学生在相互讨论学习中提高设计理念]
四、展评作业
小组相互交换作品欣赏并选出优秀作品张贴在展台
全体同学共同交流设计感受
生自由评价作品
生交流自己的设计理念并进行自我评价
老师进行总结性评价
[设计理念：体现探究、合作和评价、自我评价的新课程理念]
五、课后拓展
1、办一个班级藏书票展览
2、为亲人或朋友设计一枚独特风格的藏书票
[设计理念：鼓励学生多进行制作藏书票，提高他们的设计能力]。