大班科学教案水的秘密教案反思
大班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)
大班科学活动教案：水的秘密教案教学目标1.让学生了解水是什么，水的性质和作用。
2.培养学生对水的保护意识。
3.通过实验和互动活动，提高学生的学习兴趣和探究能力。
教学准备1.确定活动的主题和目标。
2.准备教学用具：玻璃杯、水、盐、糖、小石子、纸巾等。
3.安排教师与学生的角色和任务。
教学步骤第一步：引入教师在黑板上写下“水”，并引导学生谈论他们对水的了解，例如“水是什么”，“水有什么作用”等。
第二步：探究1.实验1：用玻璃杯装满水，然后加入不同的物质（盐、糖、小石子等），让学生观察和感受水的变化。
教师应该让学生对观察结果进行记录和比较。
2.实验2：放置滴水的实验，教师让学生在一段时间内记录好水滴的数量和滴水速度，通过实验让学生了解水是一种流动不断的物质。
第三步：互动教师带领学生进行互动活动，例如：1.通过问答的形式巩固学生的知识：水的颜色、味道，水的冰冻、沸腾等等。
2.通过数学计算，让学生了解水的分子构成和分子间的连结关系。
第四步：总结让学生总结今天的学习内容并给予评价。
同时通过互动形式让学生探究保护水资源的方法。
教学反思这节课的主题是水的秘密，我们通过实验和互动活动引导学生了解了许多有关水的知识。
在实验中，我们加入了盐、糖、小石子等物质，让学生观察和感受了水的变化。
这种直观的展示方式不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们自己去探究，从而更好地理解了水的性质和变化。
在互动活动环节，我们通过问答、数学计算等形式，让学生对水有了更全面的了解。
并通过让学生总结课程内容，让学生掌握知识点的同时，也对获得的知识给予更深层次的反思。
从教学评价来看，这节课学生们的掌握情况较好，但还需进一步加强保护水资源的意识。
在今后的教学中，我们会更有意识地引导学生关注水的重要性，让他们更加深入地了解饮水和环境保护的知识。
大班科学教案水的秘密教案及教学反思
大班科学教案：水的秘密教案及教学反思一、教学目标1.了解水是一种普遍存在于自然界中的物质。
2.观察并记录水的物理性质。
3.使用水的特性进行实验探究。
4.了解水的重要性和运用。
二、教学准备1.水和杯子。
2.尺子或其他测量工具。
3.实验桌或其他水源。
4.棉纱。
三、教学过程1.导入环节（10分钟）老师问学生水是什么，有何用途。
学生答案有可能是：水是一种无色无味的自然物质，用于饮用、游泳、打水战、消防等。
2.学习水的物理属性（20分钟）老师举杯子让学生观察和测量杯子中的水的深度，并反复强调水的无色、无味，可见测量的物质吸附性相对较低的内容。
接下来，向学生引导他们思考水的表面张力，让他们思考有哪些东西能使水面上漂浮。
3.水的实验（25分钟）在水中浸泡一些棉纱，让学生思考这些棉纱在水中会怎样。
学生会惊奇地发现，棉纱既浸润又浮动。
老师可以让学生猜测原因，引导他们思考浮力和水的表面张力。
接下来可以让学生和老师一起设计其他实验，主要是探究水的特性并总结。
4.疑难解答（5分钟）思考水的应用和重要性，引导学生思考日常生活中一些使用和应用水的场景，如饮用水、游泳池、淋浴、烧水等等。
5.总结回顾（5分钟）由教师进行总结回顾，与学生一起讨论水的其他用途，例如工厂用水和农作物灌溉等。
四、教学反思水是一种常见的物质，但它是如何产生和变化的仍需要我们的更多探索。
这节课的实验探究过程引导学生思考和发现新知识，创造性地解决问题和总结经验。
在实验最后的总结环节，学生可以要求发表自己的见解，鼓励他们进一步思考、探究和创新。
总之，这节课可以让我们更好地理解水，同时也可以帮助学生更好地与世界互动，发现新知识和探索世界的奥秘。
大班科学水的秘密说课稿教案反思
大班科学水的秘密说课稿教案反思1、大班科学水的秘密说课稿教案反思一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了物体在水中的变化，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位：《纲要》指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：(1)让孩子在玩水的同时感知水的特性，知道水是无色、透明、无味、流动、有浮力、可溶的。
(2)通过动手实验，培养孩子观察和动脑的能力。
(3)教育幼儿要节约用水。
3、活动准备：根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
"我做了如下准备：(1)教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻将牌等)两个;示范用的各组实验用具一套。
(2)幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;白糖、盐、奶粉等若干;筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。
二、说教法：《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
《水的秘密》教学反思
《水的秘密》教学反思《水的秘密》教学反思1活动目标:1.了解水的特性,培养对自然物的兴趣。
2.知道水是无色透明的,水是会流动,水还可以溶解一部分东西。
3.知道节约用水,保护水。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备:清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小篮活动过程:1、出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。
来;自.大;考吧;幼.师网;它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。
2、幼儿猜猜水里、米里有什么。
师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。
师:你是怎么知道的?幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。
师:看看米里有什么?幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。
二、幼儿尝试操作,教师巡回指导。
1、盛水活动师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
)2、溶解实验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?幼儿尝试操作,教师巡回指导。
3、引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互交流实验结果。
师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。
幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。
幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。
师:小朋友观察得可真仔细。
小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
大班科学活动水的秘密教案【含教学反思】
大班科学活动水的秘密教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次活动，让学生了解水的特性和水的重要性，认识水在我们日常生活中的使用和应用，在实践中培养学生的观察、探究能力和团队合作精神。
2. 教学准备•水和物体实验器材•纸杯、彩笔、蒸馏水和其他材料•课堂讲义和教案软件•教师要提前准备好实验和演示3. 教学步骤3.1 导入活动在班级中，教师可以口头询问同学们对水的认识，并引导学生讲述水的用途和特性，激发学生对水的兴趣。
3.2 实验探究3.2.1 实验1：水的形态用不同颜色的彩笔在纸上画图，并添加蒸馏水到纸上，观察和比较不同颜色的彩笔颜料和蒸馏水混合的变化，了解水和颜料的性质和互相作用的特性。
3.2.2 实验2：水分离技巧用物体实验器材对沙和水混合物进行分离，观察并解释分离的原理。
同时让学生学习实际操作分离过程，并提高操作技能。
3.2.3 实验3：水的浮力用小船和水进行实验，让学生探究水的浮力和水面张力的特性。
3.3 教师辅导和总结在学生完成实验后，教师可以提供一些问题来启发学生思考，引导学生进行总结和讨论，锻炼学生的思考和分析能力。
4. 教学反思•教学准备：在教学中，需要提前准备好实验器材和物品，并掌握操作技巧，以确保课堂活动的顺利进行。
•教学方式：在本次活动过程中，采用探究式教学方式，让学生在实践中探索水的秘密，提高学生的综合素质。
•学生反应：学生对本次活动很感兴趣，积极参与和探究，特别对实验环节印象深刻，收获了有关水的知识和实践技能。
•教学总结：通过本次活动，学生了解了水的特性和用途，掌握了实验技巧和团队合作精神，培养了学生的观察、探究能力和思考能力。
大班科学活动教案《水的秘密》含反思
大班科学活动教案《水的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水的秘密》。
通过本章学习，让幼儿了解水的基本特性，认识水在日常生活中的重要性，培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
二、教学目标1. 知道水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 了解水在日常生活中的重要作用，培养幼儿节约用水的习惯。
3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考、探索能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水的基本特性以及其在生活中的应用。
教学重点：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、色素、滴管、小石子、树叶、小船等。
2. 学具：每组一份水、玻璃杯、色素、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园的水龙头，提出问题：“水是从哪里来的？我们生活中有哪些地方需要用水？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一杯水，引导幼儿观察水的颜色、气味等特性。
（2）通过实验，让幼儿了解水的流动、溶解等性质。
（3）讲解水在日常生活中的应用，如喝水、洗衣服、浇花等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）每组幼儿用滴管向玻璃杯中加水，观察水的变化。
（2）将色素滴入水中，观察水的颜色变化。
（3）讨论如何在生活中节约用水。
六、板书设计1. 板书《水的秘密》2. 板书内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）水的作用：喝水、洗衣服、浇花等（3）节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里用水的地方，记录下来。
（2）思考如何在生活中节约用水，并与家人分享。
2. 答案：（1）记录家里用水的地方，如洗澡、洗衣服、洗碗等。
（2）节约用水的方法，如关闭水龙头、用洗菜水浇花等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解水的基本特性、作用，以及如何在生活中节约用水。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性
幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性一、教学目标1.教育孩子了解水的基本特性，如透明、无味、可变形等；2.培养幼儿观察和感知的能力；3.培养幼儿的探索精神和科学思维。
二、教学准备1.提前准备一些水，在容器中放置备用；2.准备一套水的特性图片或卡片；3.制作一个简易的水的模型。
三、教学过程1. 导入新知•引导幼儿回忆日常生活中的水，并请幼儿谈一谈水的相关特点。
例如：水是什么颜色？水能喝吗？喝水有什么感觉？等等。
2. 观察实验•现在，请我们一起进行一个实验，观察一下水的一些特性。
首先，我会拿出一杯水，谁能告诉我这杯水的特点是什么？•接着，老师将一杯水放在幼儿面前，要求幼儿进行观察，并回答以下问题：1.这杯水是什么颜色的？2.闻一闻，水有没有味道？3.用手指蘸一下水，感觉一下，水的触感是什么样的？4.轻轻喝一小口水，口感如何？3. 分组讨论•将幼儿分成小组，让每个小组观察不同的水样本，可以是自来水、矿泉水、盐水等。
每个小组完成观察后，边观察边描述并讨论他们观察到的特性。
4. 整理观察结果•让每个小组派一名代表上前表达他们小组观察到的水的特性。
其他小组可以补充或提问。
5. 通过图片或卡片进一步认识水的特性•在课堂上展示一系列描绘水特性的图片或卡片，向幼儿解释每个特性的意义和表达方式。
6. 制作水的模型•老师带领幼儿一起动手制作一个简易的水的模型，可以使用一块透明的塑料薄膜或容器装上水，让幼儿观察水的可变形特性。
7. 总结讨论•通过观察感知水的特性和制作水的模型，让幼儿回顾所学内容，并请思考以下问题并做出回答：1.水的最基本特性是什么？2.不同种类的水有哪些不同的特性？3.为什么水是无味的？四、教学延伸•在课后，可以鼓励家长和孩子一起进行更多有关水的实验与观察，如水的沸点、冰的融化等，培养孩子的实践能力和科学探索的兴趣。
以上是本次幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性的内容，通过观察实验、小组讨论以及制作水的模型等方式，引导幼儿了解水的特性，培养幼儿的观察和感知能力，以及科学探索的精神。
大班科学教案：水的秘密(含活动反思)
大班科学教案：水的秘密（含活动反思）1. 教学目标•了解水的组成和性质•掌握水的三态变化和溶解性质•培养学生观察和实验的能力•激发学生对科学探索的兴趣2. 教学准备•材料：水、冰块、蒸汽、透明杯、筷子、盖子、纸巾•工具：投影仪、计时器、黑板、白板笔3. 教学过程步骤一：引入（时间：5分钟）通过展示一杯透明的水，引导学生观察水的外观，并提问：“大家都知道水是什么吗？有没有想过水是由什么组成的？”鼓励学生发表自己的观点，激发学生对水的好奇心。
步骤二：水的组成与性质（时间：15分钟） - 展示分子结构图，并简单介绍水分子由氧和氢原子组成。
引导学生理解水的分子结构与化学组成。
- 通过实验演示水的密度与温度的关系。
将一杯温水中放入冰块，让学生观察冰块的沉浮变化。
解释冷水较热水密度大的原因。
步骤三：水的三态变化（时间：20分钟） - 介绍水的三态变化：固态、液态和气态。
通过展示冰块、水和蒸汽的样品，让学生观察并描述它们的外观和性质。
- 引导学生进行实验：“用筷子夹起冰块，让学生观察冰块的变化。
”通过实验使学生发现冰块融化后变成水，学生可以用手触摸水的温度，感受到水的“凉爽”。
步骤四：水的溶解性质（时间：20分钟） - 引导学生理解溶解现象，并进行实验：“在水中加入盐并搅拌，观察是否能溶解。
”通过实验让学生观察盐是否能在水中溶解。
- 引导学生观察和记录，让他们观察盐溶解后水的味道是否变化。
步骤五：活动反思（时间：10分钟） - 让学生回答一些关于水的问题，检验他们对本堂课的学习成果。
- 让学生分享自己在实验中的观察和发现，并让他们思考水在生活中的重要性。
4. 教学反思本节课以探究式学习为主导，通过实验和观察的方式引导学生认识水的组成和性质。
通过实践操作，学生能更加直观地理解水分子结构、密度与温度关系以及溶解性质。
在活动反思环节，学生不仅巩固了所学内容，还培养了他们观察、实验和思考的能力。
同时，通过让学生思考水在生活中的重要性，加深了学生对水资源的重视程度，培养了环保意识。
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大班科学教案水的秘密教案反思1、大班科学教案水的秘密教案反思活动设计背景天气渐渐变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，经常有水的地方嬉戏、打闹。
我想起了新纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。
”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。
活动目标1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。
2.知道水随着温度的变化会呈现不同的状态。
3、了解水的重要性，懂得节约用水。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
教学重点、难点感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性，懂得节约用水。
活动准备1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等活动过程1开始部分; 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多秘密呢。
今天，我们就来认识水的秘密，好不好?”2基本部分; 认识水的特性1、看让孩子们展示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同少年:牛奶又酸又甜，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?少年:水里的花是清的，奶里的花是不清的。
水是透明的，但牛奶是不透明的。
小结：水是透明的。
启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的?例子:把你的小手放在干净的水里，你可以透过装满水的瓶子看到对方。
评价:教师要对孩子脱离实际的陈述和想法给予及时正确的引导，引导和启发他们及时回到要反映的内容上来。
孩子也是通过不断的讨论和讨论形成知识的。
4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的?小结：水是可以流动的。
哪里还能看到水的流动性，启发孩子说出拧开水管、小河流水等事情。
评价:让孩子动起来，让枯燥抽象的知识在操作中清晰明了。
5.老师和孩子共同总结水的特性:无色无味，透明易流动。
本期总评:小朋友和老师通过看、品、动等形式对水的特性有了全面的认识。
认识水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：“我还会变魔术。
”(压低、夸张状)幼：啊，变魔术。
师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰?”幼儿：天冷时在冰箱里。
小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰点评:用孩子感兴趣的魔术引出内容，孩子情绪高涨，求知欲更强。
2、观察体验冰变水(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)(2)老师:想一想冰变成水的条件。
幼：天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。
总结:当温度变高时，冰会慢慢变成水，温度越高，融化越快。
3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样?②爸妈烧开水时你发现了什么?③热水杯上盖一张纸，你会发现什么?(2)实验观察①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化幼：“有热气出现”“有水气”小结：水变成了水蒸气②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。
总之，随着温度的下降，水蒸气变成了水。
总结：水有三态。
固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。
本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。
水的用处提问：水有什么用处?如果没有水，会怎样?我们怎样保护水资源?孩子们的讨论表明水对人类、植物和动物非常有用。
水可以用来洗澡、洗脸、洗菜、浇花和庄稼，动物没有水就不能生存。
3 结束部分; 总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。
教学反思幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。
本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。
2、大班科学活动教案：溶解的秘密教案(附教学反思)活动意图：水是我们日常生活中不可缺少的，它与我们的生活密切相关。
水是生命之源。
水孕育了所有的世界和人类。
水为生命提供能量，使生命得以生存。
水也是社会经济发展和日常生活不可或缺的自然资源和环境因素。
活动目标：1.了解物体在水中的溶解，激发探索兴趣。
2.要知道正确的答案只有通过实验才能找到。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备：1.方糖、花生、香油和水果。
2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。
3、小博士课件。
4.孩子们有笔记本和笔。
活动重点难点：活动重点：在观察、比较、实验过程中了解物体在水中的溶解情况。
活动难点：会记录自己的猜测和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确答案。
活动流程：观察引趣→猜想实验→迁移运用活动过程：一、观察引趣1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。
2、幼儿观察，教师指导。
3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。
二、猜想实验(一)实验一：谁不见了1、猜想并记录：谁不见了(1)这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?谁会不见了?(2)幼儿猜想并记录。
提出记录要求:选择两个符号，其中一个表示已经没有了。
另一个意味着它还在那里。
(3)出示幼儿记录，幼儿说出自己的猜测。
2、实验并记录：到底谁不见了(1)小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。
在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。
(2)幼儿实验，老师观察，随机指导。
(3)幼儿说出自己的发现。
(4)总结:孩子们的猜测，有的与实验结果相同，有的则不同。
只有做了才能知道正确答案是什么。
(二)、实验二：谁能取出来1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗?(幼儿猜想，讲述。
)教师演示大表格让幼儿猜想并记录猜想结果。
2.提出实验要求:这里有很多小玩意，包括勺子和筷子。
现在你要用这些小玩意，看看你刚才放进水里的材料，哪些能拿出来，哪些不能。
记录实验结果。
3.儿童实验，老师巡回指导。
4.孩子们拿着笔记本，讲述他们发现的现象。
老师鼓励孩子们大胆表达他们与同龄人不同的观点。
5、教师演示PPT，展示大的记录表和孩子一起记录自己的实验结果。
6、提问(1)你发现什么可以从水中取出来?什么不可以取出来?(2)我们来看看有没有不同意见?(3)为什么方糖和果珍取不出来了?它们到哪里去了?7.老师的总结，帮助孩子理解解散的概念。
今天通过做实验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生。
像花生放进水中，沉下去了。
油放进水中，浮起来了。
果珍放进水中，使水改变了颜色。
糖最后看不见了。
象糖和果珍这种放进水中经过充分的搅拌之后，利用各种小工具能不能取出来?放进水中不能取出的现象，有个好听的词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。
像花生和油，放进水中后花生还是花生，油还是油。
我们用小工具一取就把他们取出来了。
他们不能“溶解”在水中。
三、迁移运用1、谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中?2.演示课件引导孩子思考。
活动延伸：出示沙子、肥皂、泥土。
问：这些是什么?它们能溶解在水中吗?回家做实验，明天告诉我和大家。
活动反思：采用个别引导和间接指导的方法。
通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。
而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。
这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
增强幼儿对科学的探索兴趣。
活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。
通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
不足之处：1.很多孩子的活动主要以听和录为主，很少提问。
2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。
3、大班科学活动教案：风的秘密教案(附教学反思)设计背景孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。
孩子们是渴望认识这些自然现象的。
例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。
我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。
活动目标1.激发孩子的探索欲望，愿意参与到探索风的游戏中。
2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
重点难点初步了解风的形成，知道风的一些用途和危害。
活动准备1.纸箱、塑料袋、气球、扇子、书、纸板、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的用途及危害图片活动过程1.初步了解风是由气流形成的。
(1)用魔盒和塑料袋证明空气的存在，空气就在我们身边。
(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。
通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
(3)老师总结:气流形成风。
2、尝试制造人造风。
(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?(2)孩子可以自由选择造风的材料，尝试用各种材料造风。
(3)教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3.孩子看图，了解风在生活中的一些用途和危害，引导孩子辩证地看待事物。
4.游戏:羽毛飞舞。
让幼儿用一些人工造风的方法造风，人的鸡毛飘得又高又远。